Đang tải... (xem toàn văn)
Do nguồn tài nguyên phong phú, cách tiếp cận thông tin của người sử dụng đa dạng, khoảng cách địa lý giữa người học và Trung tâm không có giới hạn, yêu cầu trình độ công nghệ thông tin v[r]
(1)THAM LUẬN:
KẾT QUẢ ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ, DẠY HỌC VÀ “TRUNG TÂM THƠNG TIN-THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ ”
CỦA PHỊNG GD&ĐT H.ĐƠNG TRIỀU
Lưu Xn Giới- PGD&ĐT huyện Đơng Triều. 1- ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ VÀ DẠY HỌC
Xác định việc ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) nhà trường phương tiện hữu ích hiệu nhằm tăng cường nội lực, tính chủ dộng nhà trường, góp phần đại hóa giáo dục đào tạo Thực chủ trương đạo Ngành, năm qua, phòng giáo dục huyện Đông Triều trọng đầu tư phát triển nguồn nhân lực CNTT tổ chức thực ứng dụng CNTT giáo dục, coi nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đến việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng công tác quản lý Ngành
Một khó khăn ban đầu triển khai ứng dụng CNTT nhà trường hầu hết cán giáo viên băn khoăn lo ngại, đội ngũ giáo viên tuổi cao, kiến thức CNTT họ cịn q mẻ Chính vậy, Phịng giáo dục huyện Đơng Triều phải tăng cường công tác tuyên truyền nhằm tạo đồng thuận từ lãnh đạo phòng, trường đến giáo viên giảng dạy Đồng thời tập trung công tác bồi dưỡng đội ngũ tin học hình thức mở lớp đào tạo qui tự bồi dưỡng Phòng giáo dục huyện chủ động tiến hành khảo sát, điều tra trình độ tin học kỹ sử dụng máy vi tính CBGV để từ phân loại trình độ tin học, xây dựng kế hoạch mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên cốt cán trường, hỗ trợ trường liên kết với trung tâm đào tạo tin học, ngoại ngữ bồi dưỡng nâng cao trình độ C tin học cho 900 CBGV Và giải pháp tự bồi dưỡng giáo viên phân công ''giáo viên trẻ hỗ trợ giáo viên cao tuổi tin học cách dạy truyền tay- giáo viên cao tuổi hỗ trợ giáo viên trẻ nghiệp vụ chuyên môn''
Trong dịp hè, Phòng giáo dục huyện tổ chức tập huấn cho 1.800 CBGV MN, Tiểu học, THCS ứng dụng CNTT vào quản lý dạy học, tập huấn kỹ thuật sử dụng phần mềm cơng cụ thiết kế trình chiếu giảng điện tử Việc ứng dụng CNTT đông đảo CBGV, đặc biệt đội ngũ giáo viên trẻ tích cực hưởng ứng Số giáo viên cán quản lý có máy tính biết sử dụng máy tính để soạn giảng điện tử tăng nhanh Đến huyện Đơng Triều đạt ''chuẩn hóa'' tiêu chuẩn CNTT cán quản lý giáo viên trực tiếp giảng dạy
(2)bảo có thiết bị tối thiểu máy tính, máy chiếu hình LCD, nghe, vận động đạt tỷ lệ 75 % CBGV có máy tính riêng Tuy nhiên đến kết có nhiều tiêu vượt qua mong muốn, đặc biệt trang thiết bị phục vụ dạy học, 100% trường đảm bảo nhu cầu thiết bị cho giáo viên cần cho lên lớp dạy học, có 50% số trường lắp máy tính kết nối máy chiếu cố định phòng học đạt tỷ lệ 50-70% số phịng học, có 15% số trường đạt 100% số phòng học Tại quan Phòng GD&ĐT đảm bảo 100% CB, CV có máy tính làm việc Các máy tính cá nhân kết nối mạng LAN Internet, 02 đường truyền cáp quang (VNPT Viettel), thiết bị máy chủ quản trị web, 02 phòng stiudio thiết bị dựng phim
Bên cạnh nỗ lực mình, Phịng giáo dục huyện Đơng Triều cịn nhận hỗ trợ giúp đỡ VNPT Viettel việc tạo điều kiện thuận lợi để trường đội ngũ CBGV có hội tiếp cận với CNTT khai thác giảng điện tử từ Website ngành GD-ĐT làm tài liệu tham khảo sử dụng giảng dạy Trong năm học 2008-2009, Cục CNTT (Bộ GD-ĐT) hỗ trợ ứng dụng số phần mềm quản lý nhà trường, phần mềm phòng họp trực tuyến tạo bước đột phá quản lý dạy học Việc đầu tư phòng họp trực tuyến Adobe conect đến cho thấy hiệu rõ rệt môi trường giáo dục, lúc đáp ứng cho 80 trường học tham gia họp trực tuyến Việc tổ chức họp trực tuyến qua mạng Internet không rút gọn thời gian chuẩn bị, cơng việc triển khai nhanh mà cịn tiết kiệm kinh phí lại cho trường, số người dự họp nhiều lãnh đạo Phòng tổ chức dự giảng trường qua mạng thuận tiện Từ việc phổ cập Internet, trường học có điều kiện thuận lợi việc tham gia bầu chọn Vịnh Hạ Long kỳ quan thiên nhiên giới tỉnh Quảng Ninh phát động phát động, tham gia thi trắc nghiệm thi ''Tìm hiểu biển, đảo Việt Nam” Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam tổ chức Internet hàng tuần
Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quản lý cịn gặp nhiều bất cập, khó khăn nhiều lý khác như:
-Về đội ngũ:
Tuy chủ động đón đầu cho cơng tác chuẩn bị đội ngũ song cịn phận khơng nhiều CBQL GV cịn hạn chế nhận thức trình độ tin học, khả sử dụng phần mềm công cụ kỹ sử dụng thiết bị CNTT Đội ngũ giáo viên tin để làm lực lượng nòng cốt cho phong trào thiếu yếu, nhiều giáo viên đào tạo có chun mơn
tin cịn hạn chế trình độ lý thuyết kỹ thực hành Do đó,
thực ứng dụng CNTT quản lý điều hành việc hỗ trợ đổi phương pháp dạy học nhiều bất cập:
(3)Ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi phương pháp dạy học: khả đội ngũ mà việc thực ứng dụng dạy học nhiều bất cập như: việc thiết kế giảng trình chiếu, việc sử dụng CNTT phần giảng, việc sử dụng tư liệu số làm minh họa giảng …cịn có vụng kỹ thuật sử dụng phần mềm công cụ thiết kế giảng trình chiếu, giảng e-Learning, lạm dụng hiệu ứng, thiếu hợp lý tính logic giảng, chưa khoa học việc phối hợp trình bày bố cục ghi bảng chiếu hình
- Về CSVC Thiết bị: Tuy có chủ động đón đầu để đầu tư trang thiết bị CNTT, lượng thiết bị đầu tư sớm, phù hợp với yêu cầu nội dung triển khai công tác quản lý hỗ trợ đổi phương pháp dạy học, song đáp ứng giai đoạn ban đầu Đến nay, CSVC thiết bị vấn đề trở ngại, khó khăn cần tập trung tháo gỡ, là:
Thiết bị CNTT thiếu, không đáp ứng nhu cầu tốc độ tăng nhanh chóng quản lý dạy học, thiết bị với chất lượng, cấu hình cao để sử dụng phần mềm, công nghệ ngày cao Số dạy có nhu cầu ứng dụng CNTT tăng nhanh, có nơi tới mức 80-90%, nên nhiều nơi khơng đủ máy tính, máy chiếu để phục vụ nhu cầu Phịng máy tính dành cho giáo viên trường cịn ít, chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng giáo viên, việc cập nhật thông tin, liệu cho quản lý trường học việc giao tiếp điện tử, khai thác tư liệu Iternet
Các phần mềm ứng dụng quản lý phục vụ dạy học nhiều, chất lượng hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu thực tế ngành, thể nhiều thiếu tính đồng bộ, nhiều phần mềm tính đơn điệu, trùng nhau, giao nhau, kỹ thuật thiếu đồng nhất, chưa thân thiện với người dùng Hầu hết phần mềm chưa quan thẩm quyền thẩm định Hiện cần phần mềm ứng dụng có tính đồng cao, thân thiện, hiệu Ngoài ra, cần phải có đầu tư cách, có hệ thống phải đồng bộ, lúc phần mềm đắt tiền tốt thực tế cho thấy chúng hiệu không đồng với hệ thống có sẵn khác
-Về tổ chức thực hiện: UWD CNTT vấn đề khó, trong yếu tố quan trọng tạo nên thành cơng việc tổ chức thực Việc thay đổi theo hướng “số hóa” ngành trước hết nên đội ngũ lãnh đạo cấp quản lý đến nhà trường, nhằm xóa bỏ sức ì tâm lý ngại thay đổi từ “đầu tàu” làm nên thay đổi Tổ thực cách triệt để, có tính hệ thống, tính thống cao tạo thuận lợi cho hệ thống quản lý Trong tổ chức thực cần chức quan trọng tư vấn việc cung cấp dịch vụ thiết bị phần mềm kỹ thuật để tạo đồng trình triển khai ứng dụng đơn vị
(4)Trung tâm Thông tin-Thư viện điện tử ngành Giáo dục Đào tạo Đông Triều đuợc triển khai, chạy thử internet từ tháng 10/2010 đến tháng 01/2012, thức vào hoạt động từ tháng 01/02/2012, Trung tâm thiết kế xây dựng website (phần mềm) với công nghệ cổng thông tin (Portal), sử dụng internet để vận hành, khai thác, cập nhật thông tin vào Trung tâm Từ 80 đơn vị trường học phịng GD&ĐT Đơng Triều vận hành, khai thác sử dụng Trung tâm (Trung tâm tích hợp thêm 80 cổng cho 80 trường: 30 Mầm non, 27 Tiểu học, 23 THCS trường có quyền quản trị riêng) đến kết thể rõ nét là:
- Phục vụ công tác quản lý:
Cơng tác quản lý tin học hố việc đạo, điều hành thực trao đổi thơng tin hai chiều Phịng GD&ĐT với 80 trường đơn khác thơng qua chức như: Văn (gồm chức soạn thảo ban hành, lưu trữ văn theo qui định nghị định 110/2004/NĐ-CP Chính phủ; chức truyền thơng văn điện tử nội Phòng 80 trường với Quy trình khép kín, khoa học, xác, nhanh thuận tiện), chức báo cáo trực tuyến, thông tin nhà trường hội nghị trực tuyến đáp ứng yêu cầu quản lý, đảm bảo công khai hố thơng tin đơn vị thuộc phịng GD&ĐT;
Đặc biệt với chức hành cơng Trung tâm với người có nhu cầu thực thủ tục hành với Phịng thực qua thủ tục hành với cấp độ I, II III …đẩy mạnh việc xây dựng thủ tục hành cơng cửa
- Phục vụ Dạy Học cho CBGV, HS, phụ huynh hs nhân dân:
Chức thư viện tài nguyên bao gồm: Giáo án, trình chiếu, giảng điện tử, ngân hàng đề thi, xây dựng theo hệ thồng phân phối chương trình cho mơn học, lớp học, cấp học mà Bộ GD&ĐT quy định góp phần nâng cao chất luợng Dạy học, đặc biệt nguời học lý khơng thể đến trường được, hội để họ tham gia học tập, tạo điều kiện cho họ tiếp cận tri thức;
Với kho tư liệu số, phần mềm học tập, chức thông tin nhà trường, hội nghị trực tuyến môi trường để CBGV, học sinh nâng cao trình độ, nghiệp vụ chuyên môn thông qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ trực tuyến, tạo phong trào thi đua tự học, tự bồi dưỡng trao đổi trình độ cơng nghệ thông tin đối tượng khai thác thông tin với Với học sinh phụ huynh học sinh Trung tâm cầu nối Nhà trường-Gia đình-Học sinh để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho hệ đất nước
- Phục vụ xã hội học tập:
(5)đặc biệt Trung tâm góp phần tích cực vào việc xây dựng Nông thôn địa bàn huyện, đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhân dân thơn, khu góp phần tích cực phát triển nghiên cứu khoa học, phát triển kinh tế xã hội địa phương, môi trường tuyên truyền, quảng bá tiềm năng, mạnh để phát triển kinh tế, văn hoá xã hội huyện tới nhân dân, bạn đọc toàn cầu
Với chức bố trí khoa học, giao diện thân thiện bắt mắt, cách sử dụng đơn giản, người sử dụng khai thác thông tin thông qua khai thác trực tiếp Trung tâm tiếp cận thông tin Trung tâm từ thư điện tử điện thoại di động, hệ thống trực tuyến Trung tâm để đáp ứng nhu cầu thông tin, thông tin tới người sử dụng có giá trị cao (nhanh, xác, đồng nhất, kịp thời, người dụng đâu, thời gian ngày khai thác thơng tin)
Do nguồn tài nguyên phong phú, cách tiếp cận thông tin người sử dụng đa dạng, khoảng cách địa lý người học Trung tâm khơng có giới hạn, u cầu trình độ cơng nghệ thơng tin với người sử dụng trình độ đơn giản…các thơng tin Trung tâm đáp ứng nhu cầu thông tin phục vụ Quản lý_Dạy Học, xã hội học tập nên tác động tới đông đảo cán nhân dân xã hội, thúc đẩy ngành nghề xã hội phát triển, hiệu kinh tế mang lại thể rõ nét qua việc tiết kiệm kinh phí hoạt động Quản lý Dạy Học, xã hội học tập, tiết kiệm thời gian, giá trị kinh tế tác động tới xã hội khơng thể tính thơng qua việc tuyên truyền, cách tiếp cận nhanh, xác, đồng nhất, kịp thời, người dụng đâu…
Với chức Trung tâm đáp ứng nhu cầu thiết thực thông tin phục vụ hoạt động Quản lý Dạy Học, xã hội học tập góp phần nâng cao chất lượng Dạy Học sở để tiến tới xây dựng trường học điện tử, Phòng GD&ĐT điện tử, tạo điều điện cho nguời xã hội tham gia học tập, tiếp cận tri thức;
Về kỹ thuật: Công nghệ thiết kế xây dựng thư viện điện tử công nghệ cổng (Portal) mềm dẻo, khoa học việc bổ sung thêm tính Trung tâm đơn giản bổ sung lúc nào, tính Trung tâm thiết kế, xây dựng theo hướng mở, người quản trị cấp Phịng Giáo dục tự điều chỉnh, thêm, bớt tính theo u cầu riêng phịng Giáo dục Đào tạo Trung tâm Thông tin-Thư viện thân thiện, dễ sử dụng cho tất đối tượng tham gia tác nghiệp Do đó, Sở GD&ĐT thực định UBND tỉnh cho triển khai nhân rộng đến PGD, việc chuyển giao kỹ thuật đến đơn vị đơn gian, thuận lợivà nhanh chóng