Đang tải... (xem toàn văn)
- Nêu được thế nào là hợp tác cùng phát triển, bảo vệ hoà bình, vì sao phải hợp tác quốc tế và nguyên tác hợp tác quốc tế, bảo vệ hoà bình của Đảng và nhà nước ta. - Hiểu được ý nghĩ[r]
(1)Ngày soạn: /09/2017
CHỦ ĐỀ:
QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC, NHÂN LOẠI I Mục tiêu chủ đề:
1) Kiến thức:
- Hiểu cần phải bảo vệ hồ bình, biểu sống hồ bình sinh hoạt hàng ngày
- Hiểu tình hữu nghị dân tộc giới
- Nêu hợp tác phát triển, bảo vệ hồ bình, phải hợp tác quốc tế nguyên tác hợp tác quốc tế, bảo vệ hồ bình Đảng nhà nước ta - Hiểu ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc giới, hợp tác quốc tế bảo vệ hồ bình trách nhiệm niên nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước
2) Kỹ năng:
* Bảo vệ hồ bình
- Biết tham gia hoạt động bảo vệ hồ bình chống chiến tranh nhà trường, địa phương tổ chức: vẽ tranh, hồ bình, tham gia diễn đàn Tuổi trẻ
* Tình hữu nghị dân tộc giới
- Biết tự đánh giá, thể tình hữu nghị với người nước ngồi gặp gỡ, tiếp xúc;
- Tham gia hoạt động đoàn kết, hữu nghị nhà trường, địa phương tổ chức để bày tỏ tình đồn kết với nhân dân nước khu vực bị thiên tai, lũ lụt
- Biết thẻ tình đồn kết tình có dồn nước ngồi đến thăm trường, gặp gỡ, giao lưu với công nhân, khách du lịch
* Hợp tác phát triển
- Biết tham gia hoạt động hợp tác phát triển phù hợp với khả thân
như bảo vệ mơi trường nơi dân cư sống, tuyên truyền phòng chống dịch bệnh
3) Thái độ:
- Có ý thức tơn trọng thân thiện với người nước gặp gỡ, tiếp xúc
- Ủng hộ chủ trương, sách Đảng Nhà nước hợp tác quốc tế - Biết u hồ bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa
- Tích hợp mơn lịch sử để làm rõ biểu hồ bình (lớp kì 2)
- Tích hợp vào mục b phần nội dung học Mọi cơng dân có quyền thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.
- Tích hợp kiến thức mơn địa lí: Em kể tên số quốc gia hay khu vực xảy chiến tranh, xung đột mà em biết?
- Tích hợp tư tưởng HCM: đời Bác cống hiến cho hịa bình dân tộc nhân loại
- Tích hợp mơn Ngữ văn: Văn Đấu tranh cho giới hồ bình; Nêu giải thích câu ca dao, tục ngữ
4) Các lực hướng tới: * Năng lực chung:
- Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề Năng lực hợp tác; Năng lực sáng tạo
- Năng lực tự quản lí: Đánh gíá
(2)- Phẩm chất: Nhận thức một số việc thể hiện tình hữu nghị, hợp tác; bảo vệ hồ bình; giữ gìn phát huy truyền thớng tớt dẹp dân tộc; xác định lí tưởng sống niên
- Vận dụng ở mức độ định thực tế sống
II Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh qua chuyên đề
Nội dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
(Sử dụng động từ hành động để mô tả) Các lực hướng tới chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
Nội dung Bảo vệ hồ bình
- Nhận biết việc bảo vệ hồ bình làm việc để bảo vệ, giữ gìn xã hội bình n, khơng xảy xung đột, chiến tranh đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho nhân loại trách nhiệm thân, nhân loại việc bảo vệ hồ bình
- Giải thích phải bảo vệ hồ bình, giá trị hồ bình, ý nghĩa hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh diễn ở Việt Nam giới.thông qua hoạt động hợp tác quốc gia việc chống khủng bố, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân qua tình cụ thể
- Nhận xét, đánh giá biểu sống hồ bình sinh hoạt hàng ngày biết lắng nghe, biết thừa nhận điểm khác mình, đặt vào địa vị người khác, sống hồ đồng qua tình huống, hoạt động cụ thể
-Biết đánh giá hoạt động, hành vi sống khơng hồ bình sinh hoạt hàng ngày
- Nêu quan điểm thân, xây dựng kế hoạch hành động hồ bình phù hợp với khả năng, ghét chiến tranh phi nghĩa, cần thiết phải bảo vệ hồ bình thơng qua cấc hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh nhà trường, địa phương tổ chức
- Năng lực giải vấn đề
- Năng lực sáng tạo - Năng lực nhận thức, đánh giá tự điều chỉnh hành vi
Năng lực giải vấn đề
- Năng lực sáng tạo - Năng lực nhận thức, đánh giá tự điều chỉnh hành vi
Nội dung Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới
- Nhận biết mối quan hệ thân thiết nước với nước khác sở hiểu biết lẫn nhau, tránh mâu thuẫn
- Giải thích tình hữu nghị dân tộc giới thơng qua tình hng, hoạt động cụ thể nhà trường, dịa phương tỏ chức
- Đánh giá việc chưa thể tình hữu nghị dân tộc giới thơng qua tình cụ thể
- Lập kế hoạch, đề xuất số biện sáng tạo, nêu ý kiến, quan điểm cảu thân giải vấn đề thể tình hữu nghị dân tộc giới hoàn cảnh
- Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng tự nhận thức
Nội dung Hợp tác cùng phát triển
- Liệt kê số biểu Hợp tác phát triển lĩnh vực kinh tế, văn hoá, KHkt, môi trường ,,,
- Lựa chọn việc làm thể Hợp tác phát triển tình khơng giống nội dung tình trường hợp cụ thể - Hiểu nguyên tăc hợp tác quốc tế Đảng, Nhà nước việc bảo vệ, giữ gìn lãnh thổ, chủ quyền đất nước
- Nhận xét biểu chưa việc Hợp tác phát triển quốc gia, dân tộc thơng qua tình cụ thể
- Đề xuất số giải pháp, quan điểm, ý kiến cá nhân việc hợp tác phát triển
- Năng lực giải vấn đề
- Năng lực sáng tạo - Năng lực nhận thức, đánh giá tự điều chỉnh hành vi
III Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ nhận thức 1 Các dạng câu hỏi, tập tình h́ng:
Nhận biết:
? Thế hịa bình bảo vệ hịa bình?
? Nêu biểu sống hịa bình sống hàng ngày?
? Hãy nêu số việc làm thể tình hữu nghị với bạn bè người nước sống hàng ngày?
? Kể tên bốn cơng trình hợp tác quốc tế nước ta với nước khu vực?
(3)? Vì phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị dân tộc?
? Vì phải bảo vệ hồ bình, giá trị hồ bình phịng chống chiến tranh?
? Vì nước ta nay, việc mở rộng hợp tác với nước giới lại việc àm cần thiết?
? Nêu số thành tựu mà tỉnh Quảng Ninh đạt trình hội nhập hợp tác quốc tế lĩnh vực du lịch?
Vận dụng thấp:
Cõu 1: Có ý kiến cho ngồi truyền thống đánh giặc dân tộc ta có truyền thống đáng tự hào đâu Vả lại thời đại mở cửa hội nhập nay, truyền thống dân tộc không cịn quan trọng
Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao?
Em tìm câu ca dao thể truyền thống dân tộc? Vận dụng kiến thức học giải thích ý nghĩa câu ca dao đó?
Câu 2: Tình huống:
“Hội chợ thương mại Việt Nam - Thái Lan diễn TP Uông Bí (QN) Tại có nhiều sản phẩm hàng hố Việt Nam & Thái Lan trưng bày, giới thiệu Có ý kiến cho rằng: Hội chợ hội tốt để giao lưu phát triển kinh tế Lại có ý kiến khác: Khơng nên giới thiệu sản phẩm Thái Lan ng Bí Chỉ nên bán hàng Việt Nam”
? Em đồng ý với ý kiến ? Vì ?
Vâ
̣n dụng cao:
Câu 1: Trong xu hội nhập nay, hợp tác quốc tế vấn đề tất yếu quốc gia, dân tộc giới Việt Nam ví dụ điển hình cho xu Bằng vốn hiểu biết mình, em làm rõ nhận định trên?
Câu 2: Lập kế hoạch hoạt động thể tình hữu nghị với thiếu nhi trường khác, địa phương, nước khác?
2 Kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh chủ đề:
- Kiểm tra miệng: Thực kiểm tra cũ, trình dạy mới, trình luyện tập, củng cố
IV Thiết kế tiến trình dạy học: 03 giáo án đính kèm
Tiết theo chủ đề
Tiết theo
PPCT Tên Nội dung kiến thức
1 Bảo vệ hoà bình - Khái niệm hồ bình bảo vệ hồ bình - Vì cần bảo vệ hồ bình
- Ý nghĩa hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh diễn ở VN giới
2 Tình hữu nghị
các dân tộc giới
- Khái niệm tình hữu nghị dân tộc giới
- Ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc giới
- Chính sách hịa bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta
- Trách nhiệm học sinh
(4)triển - Ý nghĩa hợp tác quốc tế
- Nguyên tắc hợp tác quốc tế Đảng Nhà nước ta
Tiết 4
Bài : BẢO VỆ HỒ BÌNH I Mục tiêu học:
1 Kiến thức : Giúp học sinh hiểu được:
+ Hồ bình khát vọng nhân loại, hồ bình mang lại hạnh phúc cho người + Hậu quả, tác hại chiến tranh
+ Trách nhiệm bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh toàn nhân loại 2 Kĩ năng:
+ Tích cực tham gia hoạt động hồ bình, chống chiến tranh lớp, trường địa phương tổ chức
+ Tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động chiến tranh, bảo vệ hoà bình
- Giáo dục kĩ sống: xác định giá trị, giao tiếp, tìm xử lí thơng tin, tư phê phán
3 Thái độ:
+ Quan hệ tốt với bạn bè người xung quanh + Biết u hồ bình , ghét chiến tranh
+ Góp phần nhỏ tuỳ theo sức để bảo vệ hồ bình chống chiến tranh 4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn GV - Năng lực giải vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Tự nhận thức giá trị thân, tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân
- Năng lực nhận thức vấn đề đạo đức - Năng lực điều chỉnh hành vi
- Năng lực tư phê phán - Năng lực giao tiếp
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
+ Tranh ảnh, báo, thơ, hát chiến tranh hồ bình
+ SGK,SGV, Giáo án, clip việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản + Ví dụ hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh
2 Học sinh: SGK, Đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh hậu chiến tranh phong trào biểu tình chống chiến tranh
III Phương pháp kĩ thuật dạy học
1 Phương pháp dạy học :
- Giảng giải, đối thoại, nêu vấn đề, dẫn chứng thực tế.
(5)- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình - Phân tích, giải tình - Phương pháp trị chơi
- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn Kĩ thuật dạy học:
- Động não, thảo ḷn nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, trình bày phút,
IV Tiến trình dạy – giáo dục
1 Ổn định tổ chức(1’)
Lớp Ngày dạy Tên học sinh vắng 9A
9B 9C 9D
2 Kiểm tra cũ(5’):
? Thế dân chủ kỉ luật ? Để thực tốt dân chủ kỉ luật nhà trường, học sinh cần phải làm gì?
? Nêu ý nghĩa, tác dụng dân chủ kỉ luật? Cho ví dụ? Học sinh cần trả lời được:
- Ý nghĩa, tác dụng dân chủ kỉ luật: Thực tốt dân chủ kỉ luật sẽ tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động thành viên tập thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; cao chất lượng hiệu học tập, lao động, hoạt động xã hội
- Đưa ví dụ Đặc biệt chỉ ví dụ tập thể lớp để thể việc vận dụng kiến thức vấn đề xây dựng nề nếp lớp đánh giá cao
3 Dạy học mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS. - Phương pháp: Trực quan
(6)GV: Chiếu hình ảnh chiến tranh giới thứ thứ hai:
Hỏi: Những hình ảnh gợi cho em nhớ đến chiến tranh lớn nhân loại mà em học ở chương trình lịch sử 8?
HS: chiến tranh giới thứ thứ hai
Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử học ở Kì I lớp chiến tranh giới để trả lời câu hỏi
Gv: Ghi nhận giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại phải trải qua hai chiến tranh giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh mát Vì vậy thấu hiểu giá trị hịa bình Để có hịa bình hạnh phúc, tồn nhân loại cần có ý thức chống chiến tranh, kiên bảo vệ hịa bình Đây nội dung học hôm
Hoạt động 2: Lắng nghe, quan sát đàm thoại tìm hiểu vấn đề
- Mục đích: Cung cấp cho học sinh thông tin hậu chiến tranh - Thời gian: 10 phút.
- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày 1’
- Hình thức tổ chức: cá nhân
Hoạt động thầy trò Nội dung
- Giáo viên y/c HS đọc thông tin SGK
+ Trong chiến tranh giới thứ 1(1914- 1918) + Trong chiến tranh giới thứ (1939-1945) + Ở VN, 30 sau chiến tranh
HS: quan sát tiếp tranh SGK số hình ảnh chiến tranh mà GV cung cấp
? Em có cảm nhận thơng tin này? - Sự thảm khốc chiến tranh chiến tranh ? Chiến tranh gây nên hậu cho trẻ em? - 2tr trẻ em bị chết
- 6tr trẻ em thg tích tàn phế - 20tr trẻ em sống bơ vơ
- 300000 trẻ em tuổi thiếu niên phải lính, cấm súng giết người
? Hậu chiến tranh nào? - Người chết
- Nhà cửa cơng trình tàn phá nặng nề - Sống không nhà cửa, trẻ em phải lính - Tàn phế thương tích…
=>Tàn phá nặng nề, thảm hoạ cho loài người => Hoà bình hạnh phúc
I Đặt vấn đề:
* Hậu quả.
- Cuộc chiến tranh TG1: 10 triệu người chết
- Cuộc chiến tranh TG2: 60 triệu người chết
* Từ 1900-2000 chiến tranh làm:
- 2tr trẻ em bị chết
(7)? Vậy em mong muốn điều gì?
HS: Hồ bình khát vọng ước nguyện người, hạnh phúc cho gia đình, dân tộc nhân loại
? Cần phải làm để ngăn chặn chiến tranh?
- Các quốc gia toàn TG xây dựng mối quan hệ thân thiện chống chiến tranh
? Khi ngồi ghế nhà trường em cần làm gì để thực lịng u hồ bình?
HS: Thảo ḷn nhóm -> làm phiếu học tập -> GV thu
? Vì phải ngăn ngừa chiến tranh và bảo vệ hồ bình
HS:Vì chiến tranh ko mang lại điều tốt đẹp mà chỉ chết chóc, đau thương
? Em có suy nghĩ Đế Quốc Mĩ gây Chiến tranh Việt Nam?
- HS: Cử đại diện nhóm trình bày - HS: Cả lớp tham gia nhận xét
- Gv: nhận xét đánh giá, kết luận => Nhân loại ngày đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan đến sống dân tộc tồn nhân loại Đó bảo vệ hồ bình chống chiến tranh H sinh phải hiểu rõ hồ bình đối lập với chiến tranh nào? Thế chiến tranh nghĩa, chiến tranh phi nghĩa?
- Gv : Nêu lên vấn đề TH trước lớp => Liệt kê ý kiến lên bảng => Tổng hợp
? Nêu đối lập hồ bình với chiến tranh?
HỒ BÌNH CHIẾN TRANH
- Đem lại sống bình yên, tự
- Nhân dân no ấm, hạnh phúc
- khát vọng loài người
- Gây đau thương chết chóc
- Đói nghèo, bệnh tật, không học hành - Thành phố, làng mạc, nhà máy bị tàn phá
- thảm hoạ loài người
? Em phân biệt chiến tranh nghĩa
(8)và chiến tranh phi nghĩa ?
C/tranh nghĩa C/tranh phi nghĩa
- Tiến hành đ.tranh chống xl
- Bảo vệ độc lập tự - Bảo vệ hồ bình
- Gây Ctranh giết người
- XL đất nước khác - Phá hoại Hồ bình
? Cách bảo vệ hồ bình vững gì?
+ Xây dựng mối qhệ hữu nghị, hợp tác quốc gia
+ Đấu tranh chống xl, bvệ độc lập tự do=> Gv kết luận- chuyển ý
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung học
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trị chơi
- Kĩ thuật: động não, trình bày phút, - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm
Hoạt động thầy trị Nội dung
GV: Hình thành nội dung
học
- Gv trao đổi HS câu hỏi ? Thế hồ bình?
HS: Trả lời cá nhân
? Nêu biểu lịng u hồ bình?
HS trả lời biểu GV: ghi nhận
GV: Giảng giải làm rõ khái niệm hịa bình liên hệ đến biểu hịa bình sống giới nay:
-Trong sống: Biểu mối quan hệ tôn trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết
II Nội dung học:
1 Khái niệm
- Hồ bình khơng có chiến tranh hay xung đột vũ trang - Là mối quan hệ hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia, dân tộc, người với người
- Hồ bình khát vọng toàn nhân loại
2 Biểu lịng u hồ bình
- Gìn giữ sống bình yên - Dùng thương lượng đàm phán để giải mâu thuẫn
(9)người với người, bạn bè với
- Trên giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu nghị, tôn trọng quốc gia, dân tộc
GV: Đưa hình ảnh hội nghị Pari liên hệ ý nghĩa kiện việc chấm dứt chiến tranh ở Việt Nam
GV: Đưa số hình ảnh biểu tình nhân dân giới chống chiến tranh xâm lược ở Việt Nam
Học sinh quan sát
Giới thiệu hình ảnh Đại biểu tầng lớp nhân dân thủ đô Hà nội… sách giáo khoa
Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu
? Em biết tình hình chủ quyền biển đảo của nước ta nay?
Học sinh trình bày hiểu biết vấn đề chủ quyền biển đảo Việt Nam
GV: Chủ quyền biển đảo nước ta bị đe dọa Trung Quốc xây dựng đường băng ở bãi đá Vành Khăn thuộc quần đảo Trường Sa VN; xây dựng vận hành hải đăng đá Châu Viên Gạc Ma(Trường Sa) Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 ở thềm lục địa Việt Nam thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn (thuộc quần đảo Hồng Sa, Việt Nam) 17 hải lý Và có hành động gây hấn với
? Em có nhận xét hành động của Trung Quốc?
Học sinh đưa nhận xét
(10)ý thức bảo vệ hịa bình
? Trước việc làm Trung Quốc, nhà nước nhân dân ta có thái độ việc làm như nào?
Học sinh trả lời
GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Nhà nước Việt Nam với nhân dân ta kiên bảo vệ chủ quyền biển đảo tinh thần không để xảy chiến tranh chiến tranh, giải thương lượng hòa bình, đồng thời thể rõ tình u hịa bình dân tộc Việt Nam tranh thủ ủng hộ bạn bè giới
? Em có nhận xét cách cư xử của nhà nước nhân dân ta?
HS: Cách cư xử TQ vi phạm trắng trợn chủ quyền nước ta, đe dọa an ninh khu vực, ngược lại Công ước Quốc tế luật biển…
GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Cách hành xử nhà nước nhân dân ta góp việc làm góp phần bảo vệ hịa bình cho đất nước nói riêng cho tồn giới
? Em kể tên số quốc gia hay khu vực hiện xảy chiến tranh, xung đột hiện nay mà em biết?
Học sinh kể tên số quốc gia, khu vực có chiến tranh, xung đột
GV: Ghi nhận, bổ sung
GV đưa số hình ảnh chiến tranh, xung đột ở số nước khu thời gian để học sinh quan sát
GV: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh, xung đột giới số lượng người chết chiến tranh xung đột từ năm 2012 đến
(11)? Em đọc bảng số liệu trên?
? Qua em cho biết mâu thuẫn, xung đột, tranh chấp xảy chủ yếu khu vực giới?
Học sinh đọc tên khu vực, nước số liệu Học sinh quan sát nhận diện tên nước xảy xung đột chiến tranh kéo dài suốt từ năm 1999 đến I Rắc; I Ran; Apganixitan; Pakixitan…
GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Nổ chủ yếu ở
châu Á khu vực tây Á Ngoài ở số khu vực khác
GV: Đưa lược đồ khu vực Trung Đông một
trong khu vực xảy chiến tranh, xung đột kéo dài
GV: Đưa hình ảnh số liệu thiệt mạng trẻ em Syria minh họa
? Hịa bình đem đến cho gì? Học sinh liên hệ thực tế hiểu biết để trả lời: Đem đến cho hạnh phúc
GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hịa bình đem đến cho sống bình yên, hạnh phúc phát triển
? Nhân loại nói chung DT ta nói riêng phải làm để bảo vệ hồ bình?
- Lịng u hồ bình thể
nơi lúc người với người + Dân tộc ta tham gia tích cực nghiệp bảo vệ hồ bình cơng lí giới - Gv phân tích:
Hiện xung đột DT, tôn giáo quốc gia diễn ra, ngòi nổ CT âm ỉ nhiều nơi thé giới.Vì vậy ngăn chặn CT, bảo vệ hồ bình trách nhiệm tồn nhân
- Hiện nhiều khu vực giới xảy chiến tranh, xung đột vũ trang gây đau thương, mát cho nhân loại=> cần phải đấu tranh để bảo vệ hịa bình
4 Chúng ta phải làm để bảo vệ hồ bình
- Xây dựng mối quan hệ tơn trọng, bình đẳng, thân thiện người với người;
(12)loại
Dân tộc ta DT u chuộng hồ bình phải chịu đựng nhiều đau thương mát chiến tranh gay go ác liệt để bảo vệ độc lập tự tổ quốc => Nhân dân ta thấu hiểu giá trị hồ bình
Hoạt động 4: Củng cố luyện tập – 10’
- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức toàn
HS biết thực hành vận dụng xử lí tình hng rèn luyện cách ứng xử có văn hóa - Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm
- Kĩ thuật: động não, trình bày phút, - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm
Hoạt động GV HS Ghi bảng
- Gv dùng phiếu học tập - HS lớp làm tập
1, Những hoạt động sau bảo vệ hồ bình chống chiến tranh?
+ Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh chiến tranh hạt nhân
+ Xây dựng mối quan hệ hợp tác quốc gia giới,
+ Giao lưu văn hoá nước với hệ tổ chức thân thiện, tôn trọng người người
2, Bản thân em bạn có nên làm việc sau để góp phần bảo vệ hồ bình ?
+ Đi hồ bình + Vẽ tranh hồ bình
+ Viết thư cho bạn bè quốc tế
+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam
+ Kêu gọi người có lương tri nên hành động trẻ em
- GV dùng phiếu học tập - HS lớp làm tập
GV thu nhận xét, cho điểm
HS đọc y/c BT 3?
III, Bài tập:
Bài tập 1(16): Biểu của
lịng u hồ bình CS hàng ngày:
a Biết lắng nghe người khác b Biết thừa nhận điểm mạnh người khác
d Học hỏi điều hay ở người khác
e Tôn trọng VH dân tộc, quốc gia khác
h Giao lưu với thanh, thiếu niên quốc tế
i Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em, ndân vùng có chiến tranh
Bài tập 3: Em tìm hiểu về
một số hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh lớp em trường em, nhân dân địa phương, nhân dân nước ND nước tiến hành giới thiệu cho bạn biết
HS: Làm việc cá nhân
(13)? Em tìm hiểu số hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh lớp em trường em, nhân dân địa phương, nhân dân nước ND nước tiến hành giới thiệu cho bạn biết
HS: Trình bày việc làm mà biết, kèm theo tranh ảnh minh họa
+ Đi hồ bình + Vẽ tranh hồ bình
+ Viết thư cho bạn bè quốc tế
+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam
+ Kêu gọi người có lương tri nên hành động trẻ em
? HS đọc nêu y/c BT4/16?
? Lập kế hoạch thực kế hoạch hoạt động bảo vệ hào bình?
HS: Làm việc theo nhóm bàn
- Một nhóm lập bảng kế hoạch
- Đại điện nhóm trình bày KH nhóm
HS nhận xét
GV đánh giá, cho điểm
hiện kế hoạch hoạt động bảo vệ hào bình
Mõũ : - Tờn hoạt động a) Thời gian - địa điểm b) Ngời tham gia
c) Nội dung hình thức hoạt động d) Cơng việc chuẩn bị
e) TiÕn hµnh
4 Củng cố(2’)
a) Giáo viên tổ chức cho học sinh xây dựng kế hoạch thực hoạt động hồ bình (Tổ chức xây dựng theo tổ)
- Đại diện tổ trình bày:
+ Tham gia đầy đủ tích cực hoạt động hồ bình, chống chiến tranh lớp, trường địa phương tổ chức
+ Biết cư xử với bạn bè xung quanh cách bình đẳng thân thiện + Sưu tầm tranh ảnh, báo chí nói hồ bình
b) - Gv Tổ chức trò chơi tiếp sức: Nêu biểu hồ bình (hồ nhã, hợp tác, giúp đỡ ) c) GV kết luận toàn
5 Hướng dẫn học nhà(3’) + Về nhà học làm cũ đầy đủ + Bài tập 1,2 ( sgk-16)
(14)+ Đọc, tìm hiểu trước nội dung 5: Tình hữu nghị dân tộc giới + Sưu tầm tranh, ảnh, tài liệu hoạt động hữu nghị
V Rút kinh nghiệm
Tổ chuyên môn duyệt tuần 4
Ngày tháng 09 năm 2018