Bởi lẽ điều đó giúp mọi người phân biệt được những hành vi thể hiện sự liêm khiết (không liêm khiết) trong cuộc sống hàng ngày; đồng tình ủng hộ, quý trọng người liêm khiết, phê p[r]
(1)Ngày soạn:
Tiết 5 LIÊM KHIẾT
I Mục tiêu dạy: Kiến thức :
- Hiểu liêm khiết
- Nêu số biểu liêm khiết - Nêu ý nghĩa liêm khiết
Kĩ năng:
- Phân biệt hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất - Biết sống liêm khiết, khơng tham lam
- Giáo dục kĩ sống: xác định giá trị, phân tích, so sánh, tư phê phán. Thái độ:
+ Kính trọng người sống liêm khiết; phê phán hành vi tham ơ, tham nhũng
+ Biết kính trọng học tập người sống sạch, khơng toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, khơng ham danh vọng, tiền bạc; đồng thời có thái độ phê phán hành vi tham ô, tham nhũng; sử dụng tiền của, tài sản chung vào mục đích riêng cá nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất xã hội
* Giáo dục kĩ sống: xác định giá trị, phân tích, so sánh, tư phê phán. 4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn GV - Năng lực giải vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Tự nhận thức giá trị thân, tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân
- Năng lực nhận thức vấn đề đạo đức - Năng lực điều chỉnh hành vi
- Năng lực tư phê phán - Năng lực giao tiếp
II Chuẩn bị 1 Giáo viện
- SGK SGV lớp 8, chuẩn kiến thức- kĩ
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn, câu chuyện nói liêm khiết - Máy tính
- Các loại báo liên quan đến pháp luật Học sinh:
- SGK GDCD - Nghiên cứu học
(2)Phương pháp dạy học:
- Đàm thoại, thuyết trình, nghiên cứu trường hợp điển hình, giải vấn đề, chơi trò chơi
2 Kĩ thuật dạy học: động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, hỏi trả lời, lược đồ tư
IV Cỏc hoạt động dạy học- Giỏo dục 1 Ổn định tổ chức : 1’
Kiểm tra cũ : 5’
Câu : Lẽ phải gì ? Thế tôn trọng lẽ phải ? ý nghĩa việc tôn trọng lẽ phải? Câu 2: Theo em, người HS cần làm gì để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải ?
Đáp án + biểu điểm : Câu :
- Lẽ phải điều đắn phù hợp với đạo lý lợi ích xã hội - Tôn trọng bảo vệ, công nhận, tuân theo ủng hộ điều đắn - Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội , thúc đẩy xã hội phát triển lành mạnh Câu : Biện pháp rèn luyện
+ Chấp hành nội quy trường, lớp + Bảo vệ môi trường
+ Chấp hành luật lệ giao thơng + Phịng chống tệ nạn xã hội + Giữ gìn phẩm chất đạo đức 3.Bµi míi
Hoạt động 1: Khởi động 1’
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS. - Phương pháp, kĩ thuật : thuyết trình
- Hình thức tổ chức: cá nhân.
GV đưa tình ( GV trình chiếu lên máy chiếu)
Tình 1: Em Hà HS lớp 9A nhặt ví tiền, nhờ cơng an trả lại người mất.
Tình 2: Chú Minh cảnh sát giao thông không nhận tiền người lái xe họ vi
phạm pháp luật
Tình 3: Giám đốc hải quan tỉnh L nhận hối lộ người buôn lậu qua biên
giới
HS: Quan sát tình
? Những hành vi thể đức tính gì? - HS: Suy nghĩ trả lời
(3)* GV : Trong sống, cũng muốn sống thản, thoải mái, vui tươi Để đạt điều cần phải rèn luyện cho mình tính liêm khiết Liêm khiết gì? Chúng ta tìm hiểu học hơm
Hoạt động 2: Tìm hiểu 12’
- Mục đích: Cung cấp cho học sinh số biểu sống liêm khiết. - Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: động não, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm
Hoạt động thầy- trị Nội dung chính - Gọi HS đọc mục đặt vấn đề
GV nhận xét
- GV trình chiếu câu hỏi thảo luận Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm: Nhóm : Bà Ma- ri Quy-ri có
những việc làm ? Hành động thể hiện đức tính ?
Nhóm 2: Em có nhận xét cách suy
nghĩ Dương Chấn?
Nhóm 3: Em có nhận xét cách suy
nghĩ Bác Hồ qua viết nhà báo Mĩ ?
- HS thảo luận nhóm, cử thư kí ghi chép, đại diện trả lời
* HS nhóm trả lời :
- Bà Ma- ri Quy-ri chồng có đóng góp cho giới sản phẩm có giá trị khoa học kinh tế - Không giữ quyền sáng chế cho mình, sẵn sàng sống túng thiếu
- Bà gửi biết tài sản cho trẻ mồ côi - Không nhận món quà tổng thống -> Bà Ma - ri Quy- ri không vụ lợi, tham lam sống có trách nhiệm với gia đình xã hội.
Nhóm trả lời ý sau :
- Từ chối vàng bạc Vương Mật mang đến biếu
- Ông nói tiến cử người làm việc tốt không cần vàng
-> Đức tính cao , vơ tư khơng vụ lợi.
I ĐẶT VẤN ĐỀ
(4)GD TRUNG THỰC, TRÁCH NHIỆM
Nhóm trả lời :
- Cụ sống người Việt Nam bình thường
- Khước từ nhà cửa, quân phục, huân huy chương
-> Bác Hồ người Việt Nam trong sạch liêm khiết.
* GD TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, GIẢN DỊ
* GD HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH về tấm gương liêm khiết Bác
- HS trả lời tự rút học : ? Những cách xử có điểm chung?
- HS trao đổi, trả lời cá nhân
?Em có suy nghĩ cách cư xử ? ->Việc học tập đó làm cho sống tốt đẹp nên cần thiết có ý nghĩa
* GV : Nhận xét, kết luận : Cách xử nhân vật gương sáng để học tập, noi theo kính phục
? Trong điều kiện nay, theo em, việc học tập lối sống liêm khiết có cịn phù hợp khơng? có ý nghĩa khơng ?
- Chia lớp làm nhóm , yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sau :
Nhóm : Nêu hành vi biểu hiện lối sống liêm khiết sống hành ngày ?
Nhóm : Nêu hành vi trái với đức tính liêm khiết.
GV: Hướng dẫn HS tìm biểu hiện liêm khiết trái với liêm khiết. - HS trao đổi, tự trả lời , có thể đưa ra số VD sau : GV trình chiếu: * Biểu lối sống liêm khiết : - Làm giàu tài , sức lực
bất điều kiện vật chất
-> Những cách xử bà Ma- ri Quy -ri, Dương Chấn Bác Hồ gương sáng để kính phục học tập noi theo
(5)- Kiên trì học tập , vươn lên sức lực mình
- Trưởng thơn làm việc tận tuỵ khơng địi hỏi vật chất
- Lớp trưởng vất vả hết mình với phong trào lớp khơng địi hỏi quyền lợi riêng - Ơng B bỏ vốn xây dựng cơng ty giải công ăn việc làm cho người…
* Biểu không liêm khiết : - Lợi dụng chức quyền tham ô…
- Lâm tặc móc nối với công an , cán kiểm lâm ăn cắp gỗ
- Công ty A làm ăn gian lận - Công ty B trốn thuế nhà nước
- Bạn A không quan tâm đến phong trào lớp, lo vun vén cho cá nhân mình
- Khơng tham gia hoạt động cơng ích……
GV: Nhận xét, kết luận :
Trong điều kiện nay, lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền có xu hướng ngày gia tăng, việc học tập gương đó trở nên cần thiết có ý nghĩa Bởi lẽ điều đó giúp người phân biệt hành vi thể liêm khiết (không liêm khiết) sống hàng ngày; đồng tình ủng hộ, quý trọng người liêm khiết, phê phán hành vi thiếu liêm khiết; giúp người có thói quen biết tự kiểm tra hành vi mình để rèn luyện thân có lối sống liêm khiết Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học 12’
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung học
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, giải vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trị chơi
II NỘI DUNG BÀI HỌC
(6)- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút, hỏi trả lời
- Hình thức tổ chức: cá nhân.
* GV: Nói đến liêm khiết nói đến trong đạo đức cá nhân người, dù người dân bình
thường cán có chức có quyền Từ xưa đến tơn trọng người có đức tính liêm khiết * GD TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, GIẢN DỊ, HỢP TÁC
? Qua phần tìm hiểu em hiểu nào liêm khiết ?
- Nhận xét, chốt lại nội dung học ( SGK -8 ) Yêu cầu HS đọc
- Giảng giải : Trong điều kiện nay, lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền có xu hướng ngày gia tăng, việc học tập lối sống liêm khiết trở nên cần thiết có ý nghĩa
? Vậy phẩm chất liêm khiết có ý nghĩa như sống ?
- HS t rút ý nghĩa
- GV : Nhận xét, chốt lại nội dung học ( SGK-8 ) yêu cầu HS đọc
GV: Giới thiệu số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói liêm khiết
+ “Người mà không liêm, không
bằng súc vật”- Khổng Tử.
+ “Ai ham lợi nước nguy”-Mạnh Tử
? Liêm khiết có tác dụng cuộc sống hàng ngày ?
- GV : Nhận xét, chốt lại , ghi bảng ? Theo em, muốn trở thành người liêm khiết cần rèn luyện đức tính gì?
- HS trao đổi đưa cách rèn luyện Hoạt động 4: Thực hành hướng dẫn
- Liêm khiết phẩm chất đạo đức người thể lối sống sạch, không hám danh, hám lợi, khơng bận tâm toan tính nhỏ nhen, ích kỷ
2 Ý nghĩa:
- Làm cho người thản - Được người tin cậy, quý trọng - Làm xã hội sạch, tốt đẹp
3 Tác dụng
- Biết phân biệt hành vi liêm khiết không liêm khiết
- Đồng tình ủng hộ, quí trọng người liêm khiết, phê phán hành vi thiếu liêm khiết - Thường xuyên rèn luyện để có thói quen sống liêm khiết
Cách rèn luyện
(7)luyện tập nội dung kiến thức đã học
- Mục đích: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức toàn
HS biết thực hành vận dụng xử lí tình huống rèn luyện cách ứng xử có văn hóa.
- Phương pháp: thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút.
- Hình thức: Cá nhân, nhóm phút
Hướng dẫn HS làm tập ,2 SGK - HS: Đọc yêu cầu BT1
- HS: Trình bày BT
- GV : Nhận xét , đánh giá kết GV : Đưa tình huống: Trong làm bài kiểm tra, Lan - bạn ngồi cạnh em đã quay cóp, xem tài liệu để làm Em làm trường hợp trên. - HS trình bày
- GV : Nhận xét, liên hệ thực tế
II BÀI TẬP
Bài tập ( SGK - )
- Hành vi thể liêm khiết : a ,c ,đ , g - Hành vi thể sống không liêm khiết: b, d, e
Bài tập ( SGK - )
Củng cố ( 2’)
? Thế liêm khiết? Những biểu liêm khiết GV: Kể cho HS nghe câu chuyện
Truyện: "Lưỡng quốc Trạng nguyên"
(8)(Phỏng theo Truyện Làng Nho
NXB văn hoá 1999)
GV kết luận tồn bài:
Nói đến liêm khiết nói đến trong đạo đức cá nhân người Liêm khiết rất cần cho người cho xã hội Sẽ tốt đẹp mọi người biết
sống cao, sáng, có trách nhiệm với mình, với mọi người, biết đem sức xây dựng sống cho mình, gia đình, xã hội ngày tốt đẹp Nhân dân ta rất coi trọng liêm khiết, chê bai ghét bỏ kẻ trộm cắp, tham nhũng HS phải biết tôn trọng, học tập, noi gương người có đức tính liêm khiết.
5- Hướng dẫn học chuẩn bị nhà (3’) a Học thuộc phần “ Nội dung học”:
+ Thế liêm khiết + Biểu liêm khiết + Ý nghĩa liêm khiết
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ ,danh ngôn nói liêm khiết Tư liệu tham khảo :
- Cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư - Cây thẳng bóng ngay, cong bóng vẹo
- Cây không sợ chết đứng - Sưu tầm truyện nói liêm khiết b Làm tập lại Sgk
c Chuẩn bị mới: :"Tôn trọng người khác"
- Nghiên cứu phần đặt vấn đề nội dung học theo câu hỏi gợi ý Sgk: + tôn trọng người khác
+ biểu tôn trọng người khác + ý nghĩa việc tôn trọng người khác
- Sưu tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói việc tôn trọng người khác IV Rót kinh nghiƯm
…