- Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến[r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn:
Ngày giảng: Tiết 11
Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO(tiết 2) I Mục tiêu học
1 Kiến thức:- Giúp học sinh nắm biểu động, sáng tạo; ý nghĩa và cách rèn luyện động, sáng tạo.
- Năng động, sáng tạo học tập, hoạt động xã hội khác 2 Kĩ năng.
- Biết tự đáng giá hành vi thân người khác biểu tính động, sáng tạo
- Có ý thức học tập gương động , sáng tạo người xung quanh
- Giáo dục kĩ sống: tư sáng tạo, tư phê phán, tìm kiếm xử lí thơng tin, đặt mục tiêu
3 Thái độ:
- Hình thành học sinh nhu cầu ý thức rèn luyện tính năeng động, tính sáng tạo điều kiệnm hồn cảnh sống
4 Tích hợp:
- GD đạo đức: Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp cộng đồng, sống có tình u thương trách nhiệm với người xung quanh Biết động sáng tạo học tập sống hàng ngày => Giáo dục giá trị TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, ĐOÀN KẾT…
- Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức đã học), lực giải vấn đề (phát hiên phân tích động, sáng tạo ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến biểu hiện kết động, sáng tạo ), lực sử dụng ngơn ngữ nói, khi tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; năng lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức học
(2)1 Chuẩn bị thầy: Tranh ảnh, truyện kể thể tính động, sáng tạo Tục ngữ, ca dao, danh ngôn dẫn chứng biểu động, sáng tạo sống
2 Chuẩn bị trò: Bảng phụ bút dạ III- Phương pháp:
1 Phương pháp: Phân tích, nêu vấn đề, thực hành., dạy học nhóm
2 Kỹ thuật: Đặt câu hỏi, viết tích cực, giao nhiệm vụ, hồn thành nhiệm vụ IV Tiến trình dạy- giáo dục
1 Ổn định tổ chức(1’) 2 Kiểm tra cũ(5')
? Những việc làm động sáng tạo đem lại thành cho Ê Đi.Xơn Lê Thái Hồng?
? Em học tập qua việc làm động, sáng tạo Ê.Đi.Xơn Lê Thái Hoàng
3 Bài mới:
*Hoạt động 1(1’) Khởi động
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS - Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình
Giới thiệu chủ đề mới: Trên thực tế, biểu động, sáng tạo gì? Mỗi phải làm để rèn luyện động, sáng tạo? Chúng ta tìm hiểu ND học hnay
Hoạt động 3(18’) Tìm hiểu nội dung học
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung học
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu giải vấn đề, dh nhóm. - Kĩ thuật:Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ.
GV hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp ND bài học.
GV giao n/vụ cho nhóm.
HS hoạt động theo nhóm bàn(3’) cử đại diện trình bày kết nhóm. Nhóm 1:
? Hãy tìm biểu động, sáng tạo
Nhóm 2:
? Cho biết ý nghĩa động, sáng tạo? học tập, lao động sống
II Nội dung học:
2 Biểu động, sáng tạo:
- Say mê tìm tịi, phát linh hoạt xử lí tình học tập, lao động, sống
3 Ý nghĩa động, sáng tạo:
(3)Nhóm 3:
? Chúng ta cần rèn luyện tính năg động, sáng tạo nào?
- Giáo viên cho học sinh nhắc lại, đọc lại nội dung học (sgk-29)
- Kết luận => chuyển ý
- Giúp người vượt qua khó khăn hồn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích
- Con người làm nên thành cơng, kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân gia đình đát nước
4 Rèn luyện tính động, sáng tạo nào?
- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù chăm
- Biết vượt qua khó khăn thử thách - Tìm cách tốt nhất, khoa học để đạt mục đích
Hoạt động 3( 15’) Thực hành hướng dẫn luyện tập nội dung kiến thức đã học
- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức toàn - Phương pháp: phát vấn, thực hành
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, viết tích cực GV hướng dẫn HS luyện tập
- Một học sinh đọc nội dung tập ( sgk 22-30)
- Học sinh làm phiếu học tập - yêu cầu trả lời phần
- Giáo viên giải thích sao?
- Yêu cầu học sinh tự xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn: cần đến giúp đỡ ai, thời gian khắc phục, kết
Bài tập ( 30 SGK) NĐST.
- Vì đức tính giúp em có thái độ tích cực chủ động, dám nghĩ,dám làm linh hoạt xử lí tình
III Bài tập: Bµi 1(29) SGK.
+ Những hành vi thể tính động sáng tạo:
(b) Vì làm nh thể tích cực tìm tịi phơng pháp học tập tốt
(đ) Đây qđịnh Vì qđịnh đợc tính toán kĩ
(e) Đây hành vi thể lịng say mê tìm tịi đờng hợp cho thân
(h) Đây hành vi thể sáng tạo, nghiên cứu tìm tịi
+ Những hành vi hơng thể tính động sáng tạo
Các hành vi: (a), (c),(d),(g) Bài tập 2(30.SGK).
(a) Khơng tán thành Năng động sáng tạo có lứa tuổi
(b) Khơng tán thành Năng động sáng tạo khơng có riêng
(4)học tập lao động nhằm đạt kết cao công việc
- Để trở thành ngời NĐST HS cần tìm cho – Cách học tập tốt Tích cực vận dụng điều biết vào CS
Bài tập 3: (sgk -31)
Học sinh A: khó khăn mà em gặp - học văn, tiếng anh
Em cần giúp đỡ bạn học giỏi văn, tiếng anh
Cụ thể phải học bạn nào? Em cần giúp đỡ cô giáo
- Với nỗ lực cá nhân, giúp đỡ cô bạn bè em tiến mụn vn, ting anh
tạo cần có lÜnh vùc
(d) Tán thành: Vì ngời kinh tế thị trờng cần động sáng tạo
(đ) Khơng tán thành phải hiểu rằng: Có động sáng tạo có thành cơng
(e) Tán thành: Đây qđ Bài tập 3( 30.SGK)
Hành vi thể tính động stạo ( b).Dám làm việc khó
(c ) Biết suy nghĩ - > sáng tạo (d) Có ý kiến riêng
4 Cng c luyn tp(2')
- Giáo viên tổ chức học sinh trò chơi "nhanh tay, nhanh mắt" ? Em tán thành với ý kiến sau đây:
a, Học sinh nhỏ, chưa thể sáng tạo
b, Học GDCD, Kỹ thuật nông nghiệp, thể dục không cần sáng tạo c, Năng động, sáng tạo thiên tài
d, Nằng động, sáng tạo cần lĩnh vực kinh doanh, kinh tế
Giáo viên kết luận toàn bài: Năng động sáng tạo đức tính tốt đẹp người sống, học tập lao động Trong nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc
5 Hướng đẫn học nhà(3’)
- Về nhà học bài: Biết lấy dẫn chứng minh hoạ , chứng minh, sưu tầm gương động, sáng tạo đất nước ta thời kì đổi mới
- Bài tập nhà: 2,4,5 ( sgk- 30)
- Đọc tìm hiểu nội dung mới: Bài 9: Làm việc có suất chất lượng hiệu
+ Đọc kĩ phần ĐVĐ
+ Trả lời câu hỏi SGK
(5)+ Biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? V Rút kinh nghiệm: