GA. N văn 9 Tuần 11-20

Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm TUẦN : 11 TIẾT : 51 Ngày soạn : ……/……/2008 Ngày dạy : ……/……/2008 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Thấy hiểu thống cảm hứng từ thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng sống lao động từ tác giả tạo hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn - Rèn luyện kó cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật (Hình ảnh, nn m điệu ) vừa cổ kính, vừa mẻ thơ II/ Chuẩn bị : - Nội dung III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn định tổ chức B/ Kiểm tra cũ : So sánh hình ảnh người lính hai kháng chiến qua hai thơ học C/ Bài : I Đọc- hiểu văn : Vài nét tác giả tác phẩm : a Tác giả : Cù Huy Cận (1919 - 2005) quê Hà Tónh - nhà thơ tiếng phong trào thơ - Những sáng tác sau cách mạng tràn đầy niềm viui tươi, tình yêu sống b Tác phẩm : - Năm 1958, chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh, ông sáng tác thơ Đọc – thích : - Gv hướng dẫn giọng đọc cho hs Phân tích : ? Bài thơ chia làm phần ? a Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi : ? Hình ảnh miêu tả cảnh đoàn thuyền dánh cá - Mặt trời xuống biển lửa khơi? Thời điểm ? Sóng cài then đêm sập cửa -> So sánh, nhân ? Tác giả sử dụng nghệ thuật hai câu thơ ? hoá khung cảnh thiên nhiên hùng vó, tráng lệ Tác dụng ? - Đoàn thuyền đánh cá lại khơi ? Hình ảnh khơi miêu tả ? Khí - Câu hát căng buồm gió khơi khơi ?  Công việc thường ngày khí hào ?Đây có phải lần họ khơi không? hứng, phấn khởi, lạc quan ? Tiếng hát họ thể tâm trạng ? - Câu hát trở thành sức mạnh, niềm monh mỏi thành công công việc, vừa thực vừa b Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển : lãng mạn người lao động - Hình ảnh thuyền : ? Con thuyền miêu tả ntn ? -Thuyền ta lái gió với buồm trăng ? Nhận xét hình ảnh thơ tác dụng ? Lướt mây cao với biển - Con thuyền nhỏ bé trở nên kì vó, khổng lồ,  Hình ảnh lãng mạn, hoà quyện với hoà nhập với thiên nhiên bao la, rộng lớn thiên nhiên bao la, rộng lớn * Hoạt động1 : Tìm hiểu khái quát tác giả, tác phẩm -HS đọc thích sgk ? Hãy nêu vài nét tác giả tác phẩm ? - GV tóm tắt ghi bảng GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 100 Năm học 2008 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Người lao động miêu tả ntn? Công việc - Con người : Dò bụng biển họ ? Dàn trận lưới vây giăng ? Kéo xoăn tay kéo nth? Kéo xoăn tay mẻ cá nặng  Những người chủ động công ? Em có nhận xét hình ảnh người việc, làm chủ thân thiên nhiên lao động XHCN ? - Biển : Cá thu doàn thoi ? Hình ảnh biển ntn ? Nhận xét ? Cá song lấp lánh Cá nhụ, cá chim, cá đé,…  Giàu, đẹp, nhiều màu sắc rực rỡ - Biển cho ta cá lòng mẹ - Nuôi lớn đời ta tự thủa ? Biển so sánh với ai? Sự ss có phù hợp  Rất hào phóng, ân tình cho người không ? Cảnh đoàn thuyền dánh cá trở : - Câu hát căng buồm ? Đoàn thuyền trở không khí ? - Chạy đua mặt trời -> Không khí vui vẻ, khẩn trương - Mặt trời đội biển nhô màu ? Em có nhận xét cách lặp hai khổ thơ đầu Mắt ca huy hoàng muôn dặm phơi  Thành lao động mó mãn theo vòng cuối ? tuần hoàn tự nhiên - Sự tuần hoàn vũ trụ ? Nhận xét em cách gieo vần thơ ? Tổng kết : (Ghi nhớ- sgk) II Luyện tập : * Hoạt động 2: Luyện tập ? Đọc lại diễn cảm thơ ? So sánh thơ Huy Cận trước sau CMT8 ? - IV Củng cố – Dặn dò : GV củng cố Học bài, chuẩn bị TUẦN : 11 TIẾT : 52, 53 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TT) Ngày soạn : ……/……/2008 Ngày dạy : ……/……/2008 I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Nắm vững hơn, hiểu rõ biết vận dụng linh hoạt, có hiệu kiến thức từ vựng học II/ Chuẩn bị : - Nội dung III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn định tổ chức B/ Kiểm tra cũ : Kết hợp học C/ Bài : GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 101 Năm học 2008 Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm * hoạt động 1: tìm hiểu từ tượng thanh, tượng hình, làm tập ? từ tt ? ví dụ ? ? từ tượng hình ? ví dụ ? ? tác dụng hai từ loại ? - hs tự làm ? tìm từ tương hình có đoạn ? ? Nó có giá trị sử dụng ntn ? * Hoạt động 2: Tìm hiểu số biện pháp tu từ học, làm tập ? So sánh ? Ví dụ ? Tác dụng ? (Lưu ý : Tập trung tìm phân tích ví dụ: Xác định biện pháp tu từ sử dụng, tác dụng nó) ? Thế phép tu từ ẩn dụ ? Lấy ví dụ ? Tác dụng ? ? Nhân hoá ? Ví dụ ? Tác dụng biện pháp ? ? Thế hoán dụ ? Ví dụ ? ? Tác dụng ? ? Nói qua ? Cho ví dụ ? Nói giảm nói tránh ? Ví dụ / ? Tác dụng ? ? Thế điệp ngữ ? Cho ví dụ minh hoạ ? Tác dụng ? Có loại ? GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 Ngữ Văn lớp I Từ tượng từ tượng hình : Khái niệm : - Từ tượng : Là từ mô âm tự nhiên, người * Ví dụ : Ầm ầm, tí tách, róc rách,… - Từ tượng hình : Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật, người * Ví dụ : Lom khom, nhấp nhô, lởm chởm,… Bài tập : 2.1 Tắc kè, bò, cú vọ ,… 2.2 Những từ tượng hình : Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ - Giá trị sử dụng : Mô tả hình ảnh đám mây cách cụ thể, sinh động II Biện pháp tu từ từ vựng : Các biện pháp tu từ từ vựng : - So sánh : vật, việc có nét tương đồng , làm cho câu văn thêm sinh động * Ví dụ : Mặt trời xuống biển lửa - Ẩn dụ : Lấy hình ảnh khác để nói đến hình ảnh định diễn tả – làm tăng sức biểu cảm * Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ - Nhân hoá : Gán cho vật đặc tính người, làm câu văn sinh động, hấp dẫn * Ví dụ : Rừng Xà nu ưỡn thân che chở cho làng - Hoán dụ : Lấy phận để nói đến tổng thể * Ví dụ : Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hôn - Nói : Nói phóng đại, mức bình thường , để nhấn mạnh ý, gây cảm giác mạnh * Ví dụ : Con rận ba ba - Nói giảm, nói tránh : Nói giảm nhẹ nói tránh theo mục đích giao tiếp * Ví dụ : - Dốt : Chưa thông minh - Xác chết : Tử thi - Điệp ngữ : Lặp lại từ, cụm từ cách có chủ ý, nhấn mạnh ý * Ví dụ : Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu - Chơi chữ : Lợi dụng đặc sắc ngữ âm, ngữ nghóa để tạo dí dỏm, hài hước * Ví dụ : - Con ngựa đá ngựa đá - Mênh mông muôn mẫu màu mưa, 102 Năm học 2008 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm mỏi mắt miên man mịt mờ ? Chơi chữ nghóa ? Ví dụ Bài tập : Phân tích nét nghệ thuật đọc đáo ? Tác dụng ? câu thơ trích từ truyện kiều Nguyên Du : a Hoa : ; : Cha mẹ b so sánh tiếng đàn Thuý Kiều - HS đọc tập , thảo luận theo nhóm, đại diện c Hoán dụ, ước lệ – tượng trưng nhóm trả lời d Nói c Chơi chữ Phân tích nét nghệ thuật : a Chơi chữ Liên tưởng b Nói c So sánh d Nhân hoá - Tương tự (Như ) e Ẩn dụ - GV nhận xét, đánh giá IV Củng cố – Dặn dò : Học bài, soạn : Bếp lửa TUẦN : 11 TIẾT : 54 Ngày soạn : ……/……/2008 Ngày dạy : ……/……/2008 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ - Qua hoạt động làm thơ giúp em phát huy khả sáng tạo, gây hứng thú học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II/ Chuẩn bị : - Nội dung III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn định tổ chức B/ Kiểm tra cũ : Đọc đoạn thơ tám chữ mà em học C/ Bài : * Hoạt động 1:Nhận diện thể thơ tám chữ Gọi hs đọc ví dụ ? Nhận xét số lượng chữ dong đoạn thơ ? ? Tìm từ có chức gieo vần đoạn ? Vận dụng kiến thức vần chân, long, vần liền, vần gián cách để nhận xét cách gieo vần đoạn ? ? Nhận xét cách ngắt nhịp ? Đọc tập Chọn từ thích hợp điền vào chỗ GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 I Nhận diện thể thơ tám chữ : Ví dụ : - Mỗi dòng thơ có tám chữ - Cách gieo vần khác : + Vd a : Gieo vần an, ưng – vần liền + Vd b : Gv : oc, a – Vần liền + Vd c Gv : át, on, ứng, iên : vần cách - Ngắt nhịp : -5 chủ yếu Kết luận : (Ghi nhớ) II Luyện tập nhận diện thể thơ : 103 Năm học 2008 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm trống ? - Hs thảo luận nhóm – Gv gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét - Hướng dẫn hs tự làm đoạn thơ tám chữ * Hoạt động : Thực hành làm thơ tám chư.õ Hs hoàn thành tập 1,2 _ Chia nhóm thảo luận – Đại diện nhóm trình bày thơ, đoạn thơ nhóm _ Gv nhận xét vê : + Số lượng chữ + Bài thơ có vần chưa? Cách gieo vần đúng, sai, đặc sắc ? + Kết cấu thơ có hợp lí không ? Nội dung cảm xúc có chân thành sâu sắc không ? + Chủ đề thơ có ý nghóa ? - Hãy cắt đứt day đàn ca hát Những sắc tàn vị nhạt ngày qua Nâng đón lấy màu xanh hương bát ngát Của ngày mai muôn thủa với muôn hoa Cũng mất; tuần hoàn; đất trời Tựu trường Học sinh tự làm III Thực hành làm thơ tám chữ : Trời, qua IV Củng cố – Dặn dò ; Học bài, chuẩn bị TUẦN : 11 TIẾT : 55 Ngày soạn : ……/……/2008 Ngày dạy : ……/……/2008 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC TRUNG ĐẠI I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Đánh giá làm để rút kinh nghiệm cho sau - Tự xem xét, sửa lỗi II/ Chuẩn bị : - Bài kiểm tra chấm III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn định tổ chức B/ Kiểm tra cũ : C/ Bài : I Đề : Cảm nhận vẻ đẹp bi kịch người phụ nữ xã hội cũ qua tác phẩm : Chuyện người gái Nam Xương Truyện Kiều Nêu giá trị nhân đạo truyện Kiều II Dàn ý : (Như tiết 48) III Nhận xét : 1.Ưu điểm : Đại đa số em hiểu đề, biết cách làm Một số làm có chất lượng , đạt điểm khá, giỏi GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 104 Năm học 2008 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Tồn : - Một số diễn đạt qúa dài dòng, chưa vào trọng tâm - Trình bày ý loan xộn - Chữ viết cẩu thả, lỗi tả nhiều IV Sửa lỗi : Gv đọc số khá- nhận xét, đọc nhiều thiếu xót- xác định lỗi HS tự sửa lỗi V Trả , lấy điểm IV Củng cố- dặn dò: TUẦN : 12 TIẾT : 56 BẾP LỬA Ngày soạn : ……/……/2008 Ngày dạy : ……/……/2008 Bằng Việt I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Qua hình ảnh bếp lửa xuất nỗi nhớ người xa, cảm nhận tình cảm biết ơn lòng kính yêu sâu sắc người cháu bà - Rung cảm với hình ảnh người bà xuất hình ảnh bếp lửa, lửa.Đó hình ảnh sóng đôi quen thuộc sống người dân quê Việt Nam suốt thời kì lâu dài - Rèn luyện kó đọc diễn cảm thơ, phát mạch vận động tình cảm thơ, số hình ảnh chi tiết nghệ thuật quan trọng II/ Chuẩn bị : - Nội dung III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn định tổ chức B/ Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng thơ Đoàn thuyền đánh cá, nêu đại ý C/ Bài : * Hoạt động 1:Tìm hiểu vài nét tác giả tác phẩm.Đọc thơ tìm bố cục - Gọi hs đọc thích* sgk ? Nêu vài nét tác giả tác phẩm ? - GV tóm tắt ghi bảng I Đọc – hiểu văn : Vài nét tác giả- tác phẩm : a Tác giả : - Nguyễn Việt Bằng , sinh năm 1941, quê tỉnh Hà Tây - Thuộc hệ nhà văn trưởng thành kháng chiến chống Mó b Tác phẩm: - Sáng tác năm 1963, nhà thơ du học nước - In tập : “Hương cây- Bếp lửa” Đọc, bố cục : - Hướng dẫn hs cách đọc ? Nêu bố cục thơ ? - Chia hai phần : Đầu -> dai dẳng : Hồi tưởng lại : Suy ngẫm * Hoạt động 2: Phân tích, tìm hiểu tác phẩm Phân tích : ? Trong kí ức người cháu có hình ảnh a Bếp lửa nỗi nhớ thương bà : ? Một bếp lửa : Chờn vờn sương sớm GV: Nguyễn Thị Hường 105 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Những câu thơ lên hình ảnh bếp lửa ? ? Từ “Chờn vờn – ấp iu “có giá trị gợi hình gợi cảm ntn ? - Gợi hình ảnh bếp lửa hồng sớm mai gia đình làng quê yên bình Gv : Bếp lửa khơi nguồn nhớ thương người cháu với bà để tác giả viết tiếp ? Vì nỗi nhớ thương bà lại gợi lên từ hình ảnh bếp lửa ? - Vì lo toan người bà vùng quê nghèo gắn với bếp lửa ? Nắng mưa- nên hiểu ? - Nỗi vất vả kéo dài người bà - Nỗi thương bà bền bỉ lòng cháu Gv : Đoạn thơ đầu lộ tình bà cháu gắn liền với bếp lửa bền bỉ, sâu nặng phát triển tiếp thơ ? ? Trong kí ức người cháu, kỉ niệm bà bếp lửa lên theo trình tự ? - Tt thời gian : - tuổi - tuổi - trưởng thành ? Tìm chi tiết tương ứng với thời kì ? ? Ấn tượng bếp lửa gắn với tuổi thơ cháu ? - Mùi khói : quen , nhèm mắt, cay Gv : Khói bếp gia đình gợi dấu hiệu ấm no, sống lầm than ? Mùi khói gợi lên sống tuổi thơ tác ? ? Trong kỉ niệm cháu, ấn tượng sâu đậm bếp lửa bà quãng thời gian ? ? Vì tiếng chim tu hú lại ám ảnh tác ? ? Bà nhóm lại bếp lửa sau năm làng bị giặc đốt cháy, cho ta thấy hình ảnh người bà ? ? Hình ảnh coi hình ảnh tiêu biểu cho bà mẹ Việt Nam thời không ? ? Hình ảnh bếp lửa gắn với kỉ niệm mà tác giả hồi tưởng ? - Bếp lửa bà nhóm lên dù khó khăn, đói nghèo hay tạm sung túc GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 Ấp iu nồng đượm  Gợi cảm giác ấm áp, thân thuộc Cháu thương bà nắng mưa  Thương bà bền bỉ b Cảm nghó bà bếp lửa : - Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm năm đói mòn đói mỏi … Nghó lại đến sống mũi cay - Tám năm ròng cháu bà nhóm lửa …  Cuộc sống vất vả, nghèo khó, cực _ Tu hú kêu cánh đồng xa … -Tu hú chẳng đến bà Kêu chi hoài nhữngcánh đồng xa  Tiếng chim tu hú vang lên bên tai tác giả- gợi nhớ làng quê, nơi có người bà thân thuộc - Những năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi - … - Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen - Một lửa lòng bà ủ sẵn - Một lửa chứa niềm tin dai dẳng  Hình ảnh người bà thương cháu, yêu quê hương đất nước, tin tưởng vào thắng lợi tất yếu kháng chiến 106 Năm học 2008 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Em cảm nhận suy nghó người cháu đây? Tại tác giả lại nói bếp lửa thiêng liêng , kì lạ ? - Kì lạ : Nó bị dập tắt Vẫn cháy dai dẳng cảnh ngộ - Thiêng liêng : Ấp ủ sống tình cảm bà cháu - Hs Đọc khổ thơ cuối ? Khi trưởng thành, xa cháu có may mắn ? ? Điều báo hiệu sống cháu ? ? Tại tất thuận lợi lại chưa đủ để cháu thản ? ? Người cháu tự nhắc lòng điều qua lời thơ ? - HS thảo luận : - Không thể quên đời bà lận đận; quên lòng ấm áp bà; quên tận t, hi sinh bà * Hoạt động : Hướng dẫn học sinh luyện tập, củng cố ? Cảm nghó em hình ảnh bếp lửa qua thơ ? IV Củng cố – Dặn dò : - GV hệ thống - Học thuộc lòng thơ soạn Lận đận …mưa … Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xôi gạo sẻ chung vui Nhóm day tâm tình tuổi nhỏ Ôi kì lạ thiêng liêng bếp lửa  Một bếp lửa tràn đầy tình nghóa, yêu thương quan tâm bà giành cho cháu, khiến người cháu phải lên :”Ôi kì lạ thiêng liêng bếp lửa “ c Tự cảm người cháu : - Giờ cháu xa có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quean nhắc nhở - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa ? _ Cuộc sống nhiều thuận lợi, niềm vui Không quên tự nhắc nhở : “ …bà nhóm bếp lên chưa ?” 4.Tổng kết : Ghi nhớ (sgk) II Luyện tập : TUẦN : 12 TIẾT : 57 Ngày soạn : ……/……/2008 Ngày dạy : ……/……/2008 ĐỌC THÊM KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ TUẦN : 12 TIẾT : 58 Ngày soạn : ……/……/2008 Ngày dạy : ……/……/2008 ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy - I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : Hiểu ý nghóa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với qua khứ gian lao, tình nghóa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 107 Năm học 2008 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cảm nhận kết hợp hài hoà yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể tính khái quát hình ảnh thơ II/ Chuẩn bị : - Nội dung III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn định tổ chức B/ Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng thơ Bếp lửa, nêu đại ý C/ Bài : * Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu đôi nét tác giả tác phẩm.Đọc thích - Gọi hs đọc thích * sgk ? Nêu hiểu biết em tác giả tác phẩm ? - Gv tóm tắt ghi bảng - Gv hướng dẫn cách đọc – gọi hs đọc thơ ? Nhân vật trữ tình thơ ? - Con người ? Đối tượng trữ tình thơ ? - Vầng trăng ; người cảm nghó vầng trăng ? Phương thức biểu đạt thơ ? - Biểu cảm, tự ? Bài thơ chia làm phần ? Nội dung phần ? - Chia phần : + khổ đầu : Cảm nghó trăng khứ + khổ tiếp : Cảm nghó vầng trăng + khổ cuối : Sự suy tư tác giả * Hoạt động : Phân tích thơ ? Trong khứ vầng trăng có ý nghóa ntn nhà thơ ? ? Vầng trăng thành “tri kỉ” vầng trăng ntn ? - Yêu quý, hiểu đến độ thân thiết ? Vì vầng trăng lại trở thành tri kỉ ? Em thấy mối quan hệ trăng người ntn ? ? Cảm nhận trăng tác giả ? ? Vì người thấy trăng có tình nghóa với ? ? Hãy tìm vầng trăng thơ học ? ? Con người có suy nghó ? – Tưởng không quên GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 I Đọc – hiểu văn : Vài nét tác giả-tác phẩm : a Tác giả : Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948, quê Thanh Hoá - Là gương mặt tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời chống Mó b Tác phẩm : Sáng tác năm 1978, in tập : Ánh trăng Được trao giải A Hội Nhà văn Việt Nam năm 1984 Đọc – thích : Phân tích : a Cảm nghó vầng trăng qua khứ : - Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể Hồi chiến tranh rừng Vầng trăng thành tri kỉ  Sự thân thiết gắn bó người trăng - Trần trụi với thiên nhiên- hồn nhiên cỏ.> Hình ảnh chân thực, giản dị, hồn nhiên ánh trăng - Ngỡ không quên Cái vầng trăng tình nghóa  Trăng đẹp đẽ, ân tình gắn bó với hạnh 108 Năm học 2008 Ngữ Văn lớp Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Sau tuổi thơ chiến tranh qua, sống người có khác ? - Sống nơi đô thị với đèn điện, cửa gương ? Khi quan hệ người trăng ntn ? ? Thế người dưng ? ? Theo em, trăng không quen biết với người hay người xa lạ với trăng ? ? Con người ánh trăng gặp lại hoàn cảnh ? ? Khi bất ngờ gặp lại vầng trăng người quen cũ, cảm thấy ? Quan hệ người – vầng trăng có tri kỉ xưa không ? - Không tình nghóa xưa - Trăng vật chiếu sáng thay tức thời cho ánh điện ? Tại lại có xa lạ cách biệt ? ( HS thảo luận nhóm) - Không gian, thời gian, đời sống cách biệt -> người trăng trở nên xa lạ ? Qua nhà thơ muốn nhắc nhở điều ? ? Tại lại viết “Mặt nhìn mặt”? ? Cảm xúc người lúc ? Em hiểu cảm xúc ntn ? ? Lúc người nhớ lại kỉ niệm ? ? Con người nhận định ? ? Tại tác giả lại giật ? - Nhớ lại , tự vấn, suy nghó khứ ? Ý nhà thơ muốn nhắc nhở điều ? - Phải biết trân trọng, giữ gìn kỉ niệm thời khứ - Gọi hs đọc ghi nhớ * Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập ? Có nên đặt thơ vào chủ đề miêu tả ánh trăng không ? Vì sao? - phúc, gian lao người b Cảm nhận ánh trăng : - Về thành phố- ánh điện, cửa gương - Vầng trăng qua ngõ- người dưng qua đường => Xa lại không quen biết - Thình lình đèn điện – phòng tối- tung cửa sổ -> đột ngột vầng trăng tròn => Cụm từ : Thình lình, đột ngột, thể bất ngờ, chuẩn bị trước  Cuộc sông đầy đủ, đại khiến người ta dễ quên giá trị bình dị khứ c Suy tư tác giả : - Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng  Sự rung động, xao xuyến gợi nỗi nhớ thương - Trăng tròn vành – Người vô tình -> Trăng người thay đổi - Trăng im phăng phắc- Người giật -> Giây phút tự nhìn lại Tổng kết : Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập : IV Củng cố – Dặn dò : GV hệ thống Học bài, chuẩn bị GV: Nguyễn Thị Hường - 2009 109 Năm học 2008 ... Vầng trăng thành tri kỉ  Sự th? ?n thiết g? ?n bó người trăng - Tr? ?n trụi với thi? ?n nhi? ?n- h? ?n nhi? ?n cỏ.> Hình ảnh ch? ?n thực, gi? ?n dị, h? ?n nhi? ?n ánh trăng - Ngỡ không qu? ?n Cái vầng trăng tình nghóa... lát nh? ?n vật Ngoài ra qua nh? ?n cảm nh? ?n nh? ?n vật khác anh ? Trước để người TN xuất hi? ?n, tác giả giới thiệu anh ntn? 27 tuổi, sống đỉnh Y? ?n S? ?n ? Nh? ?n xét ho? ?n cảnh sống anh? ? Công việc anh đỉnh...  Những người chủ động công ? Em có nh? ?n xét hình ảnh người việc, làm chủ th? ?n thi? ?n nhi? ?n lao động XHCN ? - Bi? ?n : Cá thu do? ?n thoi ? Hình ảnh bi? ?n ntn ? Nh? ?n xét ? Cá song lấp lánh Cá nhụ,