N văn 8. tuần 9-19

Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM TUẦN : 09 TIẾT : 33, 34 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 Bài :HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy ) I.Mục đích yêu cầu: -Giúp học sinh :Phát văn Hai phong có hai mạch kể nhiều phân biệt lồng vào ,dựa đại từ nhân xưng khác người kể chuyện Vì người kể chuyện nói họa só nên hướng h/s tìm hiểu ngòi bút đậm chất hội họa tác giả miêu tả hai phong Những nguyên nhân khiến hai phong gây xúc động cho người kể chuyện II.Chuẩn bị :-Giáo viên :Nội dung -Học sinh :Bài soạn.tài liệu -Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III.Tiến trình dạy : 1.n định : 2.Bài cũ :Trình bày bố cục phần văn nghị luận kết hợp yếu tố miêu tả ,biểu cảm 3.Bài : NỘI DUNG BÀI DẠY PHẦN GHI BẢNG Giáo viên giành thời gian giới thiệu đôi nét I.Đọc hiểu chung văn : đất nước tác giả 1.Đọc : -Tóm tắt sơ lược nội dung tác phẩm (Theo sgk ) Chú thích : - Gọi h/s đọc G/v lưu ý vài /thích - Lưu ý số thích :3,5,6,7,11,14,15 quan trọng - Vài nét tác giả :(sgk) H: Nêu vài nét tác giả ? II Đọc hiểu nội dung văn : H: Căn vào đại từ nhân xưng (tôi,chúng ) Hai mạch kể lồng ghép : người kể chuyện, xác định hai mạch kể - Mạch kể xưng "tôi" :Từ đầu gương phân biệt lồng vào Hai phong.? thần xanh, từ :Tôi lắng nghe hết -Hai H: Nhân vật người kể chuyện có vị trí phong thầy Đuy _Sen (nhân danh ai) mạch kể ấy? - Mạch kể xưng "Chúng tôi" :Vào năm học cuối biêng biếc -:Hai phong ký ức tuổi thơ tác giả lũ bạn thời thơ ấu - Hai mạch kể nhiều phân biệt ,lồng vào H: Vì nói mạch kể người kể chuyện xưng quan trọng ? - Mạch kể xưng "tôi " quan trọng H: Vào năm học cuối bọn trẻ thường làm ? bao bọc mạch kể thứ Em có nhận xét việc làm đó? Hai phong kí ức tuổi thơ a Hai phong ,vào năm học cuối : -Bọn trẻ chạy lên phá tổ chim -Huýt còi ầm ó -Hai phong nghiêng ngả chào mời -Chim hoảng hốt kêu lên – bay nháo nhác H: Trong mạch kể người kể chuyện xưng chúng + Những trò tinh nghịch bọn trẻ tôi,cái thu hút bọn trẻ người kể chuyện b Hai phong trèo lên cao : làm cho chúng ngây ngất ? -Chúng leo lên cao nữa,cao nữa-Mở H: Bức tranh thiên nhiên mà bọn trẻ nhìn thấy GV: Nguyễn Thị Nga 39 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM trèo lên cao tác giả miêu tả H: Tại nói ngươì kể chuyện (người họa só ) miêu tả hai phong quang cảnh nơi ngòi bút đậm chất hội họa ? - Đây thu hút bọn trẻ người kể chuyện ,làm cho chúng ngây ngất H:Tác giả miêu tả hai phong ? H:Trong mạch kể người kể chuyện xưng “tôi”, nguyên nhân khiến hai phong chiếm vị trí trung tâm gây xúc động sâu sắc cho người kể ? H: Thầy Đuy-sen trồng hai phong với hy vọng ? H: Tại nói mạch kể xen lẫn tả này,hai phong miêu tả sống động hai người ,và không quan sát người họa só ? H: Ở tác giả sử dụng biên pháp nghệ thuật ? - Gọi h/s đọc ghi nhớ sgk Củng cố : Dặn dò: Chọn đoạn khoảng mươi dòng liên quan đến hai phong để học thuộc lòng trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng -Bức tranh thiên nhiên trèo lên cao : +Chuồng ngựa :Trước :Tòa nhà rộng lớn gian –Giờ :Căn nhà xép bình thường + Những vùng đâùt chưa biết đến + Làn sương mờ đục + Dòng sông lấp lánh = Sợi bạc mỏng manh + Thảo nguyên xa thẳm ,biêng biếc - Chất bí ẩn đầy chất quyến rũ miền đất lạ - Miêu tả hai phong :Khổng lồ,các mấu mắt, cành cao ngất ngang tầm cánh chim bay, bóng râm mát rượi_ Chỉ vài nét chấm phá Hai phong thầy Đuy-sen: - Hai phong gắn với tình yêu quê hương tha thiết - Hai phong gắn bó với kỉ niệm xa xưa tuổi học trò -H phong nhân chứng xúc động thầy Đuy-sen tình cảm ông giành cho cô bé An-tư –nai - Kể xen lẫn tả :Qua quan sát người họa só âm thanh:tiếng reo ;tiếng rì rào theo nhiều cung bậc ; reo vù vù ;Hai phong thầm tha thiết ,nồng thắm;chúng im bặt thoáng thở dài lượt _Miêu tả sinh động Ghi nhớ : SGK -TUAÀN : 09 TIẾT : 35, 36 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 BÀI VIẾT VĂN TỰ SỰ KẾT HP HAI YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Mục đích yêu cầu : - Giúp h/s:Vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn thực hành kết hợp hai yếu tố miêu ảt biểu cảm - Rèn luyện kó diễn đạt, thực hành II Đề : Kể lại lần em mắc khuyết điểm khiến thầy , cô giáo buồn III Sơ lược đáp án : - Học sinh chọn việc tiêu biểu để kể có kết hợp hai yếu tố + Mở :- Nêu khái quát việc ,nguyên nhân mắc lỗi GV: Nguyễn Thị Nga 40 Năm học 2008 - 2009 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM + Thân :- Trình bày diễn biến sựu việc theo trình tự định - Thái độ cô em mắc lỗi ; thái độ bạn lớp sao? - Tâm trạng em ? - Em nói ,đã hứa trước thầy, cô giáo bạn ? + Kết :- Bài học rút từ lần mắc lỗi ? -Cảm nhận em tình cảm mà thầy , cô giáo bạn giành cho TUẦN : 10 TIẾT : 37 Ngữ Văn lớp Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 NÓI QUÁ I.Mục đích yêu cầu: - Giúp học sinh :Phát văn sử dụng biện pháp nói có tác dụng nhấn mạnh tượng miêu tả để tăng sức biểu cảm - Vận dụng để thực biện pháp nói trình tạo văn II Chuẩn bị :- Giáo viên :Nội dung - Học sinh :Bài soạn.tài liệu - Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III Tiến trình dạy : Ôån định tổ chức: Só số,bài tập Kiểm tra cũ :a) Trình bày cảm nghó em nhân vật Đuy sen? b) Hãy phát biểu hình ảnh hai phong? PHẦN GHI BẢNG I.Nói tác dụng nói -Ví dụ:SGK -Chưa nằm sáng: Chỉ thời gian đêm ngắn -Chưa cười tối: Chỉ thời gian ngày ngắn -Thánh thót mưa ruộng cày: Chỉ mồ hôi đổ nhiều -Nhận xét: -Sử dụng biện pháp tu từ phóng nhấn mạnh vật tượng miêu tả gây ấn tượng tăng sức biểu cảm II.Luyện tập a)Chó ăn đá gà ăn sỏi b)Bầm gan tím ruột c)Ruột để da d)Nở khúc ruột e)Vắt chân lên cổ GV: Nguyễn Thị Nga Gọi h/s đọc ví dụ SGK H: Tại hai ví dụ cụm từ : Chưa nằm sáng, chưa cười tối, thánh thót mưa ruộng cày có thật không ? Nói nhằm diễn tả ? -Chưa nằm sáng: Chỉ thời gian đêm ngắn -Chưa cười tối: Chỉ thời gian ngày ngắn -Thánh thót mưa ruộng cày: Chỉ mồ hôi đổ nhiều H: Cách nói có tác dụng ? -Sử dụng biện pháp tu từ phóng nhấn mạnh vật tượng miêu tả gây ấn tượng tăng sức biểu cảm Gọi HS đọc tập 1, 2, 3, Bài 1: a)Sỏi đá thành cơm: Nhấn mạnh sức lao động người b)Đi lên đến tận trời: Nhấn mạnh sức khỏe tốt c)Thét lửa: Lời nói cay độc dằn Bài 2: a)Chó ăn đá gà ăn sỏi b)Bầm gan tím ruột c)Ruột để da d)Nở khúc ruột e)Vắt chân lên cổ 41 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM NỘI DUNG BÀI DẠY Bài 3: HS đặt câu, giáo viên đặt mẫu sau: -Ông cha ta bao phen rời non lấp biển gây dựng lên giang sơn gấm vóc Bài 4: GV tìm mẫu cho HS: -Ngáy sấm, đau đứt ruột đứt gan, giàu nứt đố đổ vách, nghèo rớt mùng tơi -Về nhà làm 5, Chuẩn bị ôn tập IV.Dặn dò nhà TUẦN : 10 TIẾT : 38 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM I.Mục đích yêu cầu: -Giúp học sinh :Thống kê văn học với nội dung:Tác giả,tác phẩm,thể loại,nội dung chính,nghệ thuật chính.Đồng thời biết so sánh văn hoàn cảnh sáng tác để thấy vai trò phản ánh xã hội đương thời văn học -Nắm bắt phương thức biểu đạt để vận dụng trìng viết văn biểu cảm II.Chuẩn bị :-Giáo viên :Nội dung -Học sinh :Bài soạn.tài liệu -Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III.Tiến trình dạy : 1.n định tổ chức: Só số,bài tập 2.Kiểm tra cũ : a)Trình bày biện pháp nói ? Cho ví dụ? b) Làm tập số nhà lên bảng? 3.Bài mới: I BẢNG HỆ THỐNG CÁC VĂN BẢN -GV đặt câu hỏi để HS xây dựng hoàn thiện thống kê tác phẩm văn học Tên văn Tác giả Tôi học Thanh Tịnh Phương thức Nội dung biểu đạt Tự – Biểu Kỷ niệm sâu săc thời thơ cảm ấu ngày đến trường Trong lòng mẹ Nguyên Hồng Tự – Biểu cảm Tình yêu thương mẹ thiết tha cậu bé Hồng Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố Tự Lão Hạc Nam Cao Tự Sức mạnh tiềm tàng tinh thần phản kháng chống áp chị Dậu Cuộc sống nghèo khổ ngời lên phẩm chất cao q Lão Hạc GV: Nguyễn Thị Nga 42 Nghệ thuật Thể loại Từ ngữ gợi nỗi buồn man mác đằm thắm êm dịu Hình ảnh độc đáo, tâm lý gần gũi với trẻ thơ Kịch tính cao Ngôn ngữ giản dị Truyện ngắn Tính chiết lý quan điểm sống Cốt truyện hấp dẫn Truyện ngắn Hồi ký Tiểu thuyết Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM II.HS luyện tập: H: Nêu điểm giống khác ba văn Nguyên Hồng, Ngô Tất Tố Nam Cao? -Giống nhau: Nội dung tự viết người sống chế độ thực dââ phong kiến: Nghèo khổ bị áp bức, thấm nhuần tình yêu thương -Khác nhau: Nhân vật, hoàn cảnh sống, tư tưởng thể tác phẩm III.Về nhà: -Làm bào tập số SGK Chuẩn bị bài: “Thông tin ngày trái đất năm 2000” TUẦN : 10 TIẾT : 39 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I.Mục đích yêu cầu: - Giúp học sinh :Thấy tác hại mặt trái việc sử dụng bao bì ni lông,tự hạn chế sử dụng vận động người thực -Giáo dục suy nghó tích cực việc tương tự vấn đề sử lý rác thải sinh hoạt.Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị :- Giáo viên :Nội dung - Học sinh :Bài soạn.tài liệu - Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III Tiến trình dạy : Ôån định tổ chức: Só số,bài tập Kiểm tra cũ : a) Trình bày cảm nghó em nhân vật Lão Hạc? b) Hãy phát biểu hành động phản kháng Chị Dậu? Bài mới: PHẦN GHI BẢNG NỘI DUNG BÀI DẠY H: Văn trích dẫn từ đâu ? nhân kiện ? I.GIỚI THIỆU CHUNG VỀ -Tài liệu Sở khoa học công nghệ Hà Nội VĂN BẢN -Nhân ngày giới kỷ niệm ngày trái đất 22/4 -Xuất xứ:-Đọc văn bản: Gọi Hs đọc văn SGK II.TÌM HIỂU VĂN BẢN H: Hãy trình bày bố cucï văn ? 1.Nguồn gốc ngày Trái đất -Ngày tổ chức bảo vệ -Mở bài: Từ đầu đến bao bì ni lông môi trường Mỹ khởi xướng -Thân bài: Tiếp theo đến quan tâm tới trái đất năm 1970, có 141 nước tham -Kết bài: Còn lại H: Em hiểu ngày trái đất 22/4 hàng năm ? gia -Tổ chức theo chủ đề liên -Ngày tổ chức bảo vệ môi trường Mỹ khởi xướng năm 1970, có 141 nước tham gia quan tới môi trường -Năm 2000 Việt Nam tham gia -Tổ chức theo chủ đề liên quan tới môi trường -Năm 2000 Việt Nam tham gia đầu tiên H: Hãy nguyên nhân việc dùng bao bì ni lông 2.Ý nghóa văn -Ni lông không phân hủy, chứa GV: Nguyễn Thị Nga nguy hại môi trường sức khỏe người ? 43 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM nhiều chất độc hại:Chì,Cimi, Điôxin nhiễm vào thực phẩm,con người qua đường hô hấp, tiêu hóa -Ni lông làm cản trỏ sinh trưởng động thực vật, tắc nghẽn hệ thống thoát nước, sinh nhiều muỗi vi khuẩn -Ni lông không phân hủy, chứa nhiều chất độc hại:Chì,Cimi, Điôxin nhiễm vào thực phẩm,con người qua đường hô hấp, tiêu hóa -Ni lông làm cản trỏ sinh trưởng động thực vật, tắc nghẽn hệ thống thoát nước, sinh nhiều muỗi vi khuẩn H: Văn bảncó kiến nghị với người đọc ? -Không sử dụng bao bì ni lông không cần thiết Giảm thiểu III.TỔNG KẾT -Ghi nhớ:SGK IV.DẶN DÒ chất thải ni lông Sử dụng túi đựng ni lông Nói hiểu biết cho người khác hiểu biết thực H: Khẩu hiệu hành động: “Một ngày không dùng bao bì ni lông” gợi cho em suy nghó ? -Bảo vệ thân tất cộng đồng môi trường sống tất -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, chuẩn bị nói giảm, nói tránh TUẦN : 10 TIẾT : 40 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 NÓI GIẢM, NÓI TRÁNH I.Mục đích yêu cầu: - Giúp học sinh :Phát văn sử dụng biện pháp nói giảm,nói tránh tác dụng ngôn ngữ đời thường ttác phẩm văn học - Vận dụng để thực biện pháp nói giảm,nói tránh trình giao tiếp II Chuẩn bị :- Giáo viên :Nội dung - Học sinh :Bài soạn.tài liệu - Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III Tiến trình dạy : Ôån định tổ chức: Só số,bài tập Kiểm tra cũ : a) Trình bày cảm nghó em sau đọc bài:Thông tin ngày trái đất năm 2000? b) Hãynêu hành động em việc hạn chế bao bì ni lông nơi em sống? Bài mới: GV: Nguyễn Thị Nga 44 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM PHẦN GHI BẢNG I.Nói giảm,nói tránh tác dụng nói giảm,nói tránh 1.Ví dụ: Nghóa theo tổ tiên, khuất núi -Bác rồi: Bác -Bố mẹ chẳng còn: Bố mẹ -Diễn đạt cách tế nhị, tránh gây cảm giác đau buồn ,ghê sợ NỘI DUNG BÀI DẠY Gọi học sinh đọc ví dụ SGK ý nghóa từ in đậm -Đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê Nin vị cách mạng đàn anh khác: Nghóa theo tổ tiên, khuất núi -Bác rồi: Bác -Bố mẹ chẳng còn: Bố mẹ H: người viết lại dùng cách diễn đạt ? -Diễn đạt cách tế nhị, tránh gây cảm giác đau buồn ,ghê sợ H: Trong tập tác giả dùng từ bầu sữa mà không dùng 2.Ghi nhớ: -Là biện pháp tu từ diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh cảm giác đau buồn, mát, ghê sợ ,thô tục thiếu lịch II.Luyện tập -Bài 1: a) Đi nghỉ, b) Chia tay nhau, c) Khiếm thị, đ) Có tuổi, e) Đi bước -Bài 2: Các câu dùng phép nói giảm nói tránh: -a2, b2, c1, d1, e2 -Bài 3:HS đặt câu theo mẫu, GV gọi đọc sửa lớp: -Anh chậm – Anh nên nhanh tốt IV.Dặn dò từ ngữ khác nghóa ? -Tránh thô tục, thô thiển H:Trong cách nói nhẹ nhàng tế nhị ? -Con dạo không chăm H: Theo em nói giảm nói tránh ? -Là biện pháp tu từ diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh cảm giác đau buồn mát ghê sợ thô tục thiếu lịch Gọi HS đọc yêu cầu tập 1, 2, -Bài 1: a) Đi nghỉ, b) Chia tay nhau, c) Khiếm thị, đ) Có tuổi, e) Đi bước -Bài 2: Các câu dùng phép nói giảm nói tránh: -a2, b2, c1, d1, e2 -Bài 3:HS đặt câu theo mẫu, GV gọi đọc sửa lớp: -Anh chậm – Anh nên nhanh tốt -Bạn học yếu – Bạn cần phải cố gắng nhiều học tập -Anh khó tính – Anh nên vui vẻ với người -Bạn trật tự – Bạn không nên làm ảnh hưởng đến người khác -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập số 4.Chuẩn bị Luyện nói TUẦN : 11 TIẾT : 41 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 KIỂM TRA VĂN I.Mục đích yêu cầu: - Giúp học sinh :Củng cố kiến thức học vềøphần văn , biết vận dụng kiến thức học vào làm II Chuẩn bị :- Giáo viên :Đề kiểm tra III Đề : 1.Em tóm tắt truyện "Cô bé bán diêm" khoảng 10 dòng Phân tích tính nhân đạo trong tác phẩm này?(3đ) 2.Em có nhận xét nhân vật Đôn-ki-hô-tê,theo em đặc sắc nghệ thuật tác phẩm ? (3đ) GV: Nguyễn Thị Nga 45 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 3.Tại nói -chiếc mà cụ Bơ men vẽ kiệt tác?(2đ) 4.Hai phong tác phẩm tên,thể mong ước thầy Đuy-xen?(2đ) IV.Sơ lược đáp án: 1.H/s tóm tắt nội dung,không 10 dòng -Tính nhân đạo tác phẩm :Sự đồng cảm,chia sẻ tác giả với số phận đau khổ cô bé bán diêm.Ước mơ sống tốt đẹp cho số phận cô bé 2.Nhận xét: -Đôn người bị truyện hiệp só làm cho mê muội,mù quáng đến gàn dở,bị mắc bệnh hoang tưởng nặng,nực cười,nhưng nhiều có phẩm chất đáng quý 3.Rất giống,được vẽ lòng,tình yêu thương dành cho Giôn -xi,cứu mạng sống người 4.Mong cô bé An-tư-nai sau lớn khôn trở thành người có ích cho xã hội V.Thu , dặn dò:-Chuẩn bị trước luyện nói TUẦN : 11 TIẾT : 42 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 LUYỆN NÓI:KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ ,KẾT HP MT-BC I.Mục đích yêu cầu: - Giúp học sinh :Biết trình bày trước tập thể lớp cách rõ ràng,gãy gọn,sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả biểu cảm.Ôn tập kể II.Chuẩn bị :-Giáo viên :Nội dung -Học sinh :Bài soạn.tài liệu -Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III.Tiến trình dạy : 1.n định tổ chức: Só số,bài tập 2.Kiểm tra cũ : a)Thế nói giảm,nói tránh? Cho ví dụ? b) Làm tập số nhà lên bảng? 3.Bài NỘI DUNG BÀI DẠY PHẦN GHI BẢNG I.Chuẩn bị nhà: G/v kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh theo nội dung sách giáo khoa -Xem ôn lại nội dung nói kể văn tự (Kể chuyện )theo câu hỏi sau: -Kể theo thú kể nào?Như kể ,theo thứ 3?Nêu tác dụng loại kể -Lấy ví dụ cách kể chuyện theo thứ thứ vài tác phẩm hay trích đoạn văn tự học -Tại người ta phải thay đổi kể? II.Luyện nói lớp: -Về nhà làm tập SGK H:Muốn kể lại đoạn trích (Chị Dậu)theo thứ phải thay đổi gì?(Từ xưng hô,lời dẫn thoại,chuyển lời thoại thành lời kể , chi tiết miêu tả,lời biểu cảm)? G/v cho học sinh kể lại câu chuyện theo kể thứ cho lớp nghe VI.Củng cố , dặn dò : GV: Nguyễn Thị Nga 46 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM TUẦN : 11 TIẾT : 43 CÂU GHÉP I.Mục đích yêu cầu: -Giúp học sinh :Nắm đặc điểm câu ghép -Nắm hai cách nối vế câu câu ghép II.Chuẩn bị :-Giáo viên :Nội dung -Học sinh :Bài soạn.tài liệu -Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III.Tiến trình dạy : 1.n định tổ chức: Só số,bài tập 2.Kiểm tra cũ : a)Thế nói giảm,nói tránh? Cho ví dụ? b) Làm tập số nhà lên bảng? 3.Bài mới: NỘI DUNG BÀI DẠY PHẦN GHI BẢNG G/v gọi h/s đọc ví dụ sgk I Đặc điểm câu ghép: H: Tìm cụm C-V có câu in đậm 1.Ví dụ: bên? -Tôi quên cảm giác -Câu có cụm c-v nhỏ nằm cụm c-v lớn(Có sáng nảy nở lòng cành hoa hai cụm c-v nhỏ làm phụ ngữ cho động từ quên mỉm cười bầu trời quanh đãng động từ nảy nở -Buổi mai hôm ấy,một buổi mai đầy sương thu -Câu có cụm c-v (Buổi mai hẹp) gió lạnh,mẹ âu yếm nắm tay dẫn -Câu có nhiều cụm C-v không bao chứa đường làng dài hẹp (Cảnh vật học) cụm c-v cuối giải thích -Cảnh vật chung quanh thay đổi,vì nghóa cho cụm c-v thứ hai lòng có thay đổi lớn:hôm -Cho h/s lập bảng sgk,rồi điền vào học H:Theo em câu câu câu 2.Kết luận: đơn,câu câu ghép? - Câu ghép câu hai nhiều cụm c-v không bao chứa tạo thành.Mỗi cụm c-v gọi vế câu H:Tìm thêm câu ghép có mục I? II Cách nối vế câu : H: Trong cau ghép vế nối với 1.Một số câu ghép khác: cách nào? -Hằng năm vào mùa thu,lá đường rụng -Nối với quan hệ từ :vì,nhưng, nhiều đám mây bàng không dùng từ nối bạc,lòng náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường -Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy,vì ngày ghi H: Vậy theo em nối vế câu không nhớ hết cách nào? 2.Kết luận : -Có hai cách nối vế câu: +Dùng từ có tác dụng nối +Dùng dấu: phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai -Giáo viên hướng dẫn h/s làm tập 2,3 sgk chấm theo yêu cầu GV: Nguyễn Thị Nga 47 Năm học 2008 - 2009 Ngữ Văn lớp TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM III.Luyện tập: 2.a, Vì trời mưa nên học b,Nếu trời không mưa học c,Tuy mưa to bạn Anh học d,Không bạn Anh học giỏi mà bạn Anh h/s ngoan 3.Tương tự cho h/s chuyển sang kiểu không dùng câu nối mà dùng dấu IV Củng cố , dặn dò: -Hệ thống -Làm tập lại TUẦN : 11 TIẾT : 44 Ngày soạn : ……/……/ 2008 Ngày dạy : ……/……/ 2008 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I.Mục đích yêu cầu: -Giúp học sinh hiểu vai trò , vị trí đặc điểm văn thuyết minh đời sống người II.Chuẩn bị :-Giáo viên :Nội dung -Học sinh :Bài soạn.tài liệu -Phương pháp :Nêu vấn đề, đàm thoại ,quy nạp III.Tiến trình dạy : 1.n định tổ chức: Só số,bài tập 2.Kiểm tra cũ : -Theo em văn Thông tin trái đát năm 2000 nói vấn đề ? có phải giúp cho người hiểu tác hại bao bì nilon không ?Như coi văn gì? 3.Bài mới: NỘI DUNG BÀI DẠY PHẦN GHI BẢNG G./v nhắc lại vài nét văn (Thông I.Vai trò đặc điểm chung văn tin ) thuyết minh : Văn thuyết minh đời sống người: a,Ví dụ: -Gọi h/s đọc ví dụ sgk -Cây dừa Bình Định:Trình bày ích lợi H: Mỗi văn trình bày , giải thích điều dừa,gắn với đặc điểm mà khác gì? không có-Gắn bó với dân Bình Định -Tại có màu xanh lục:Giải thích tác dụng chất diệp lục , làm cho người ta thấy có màu xanh -Huế:Giới thiệu Huế trung tâm văn hóa H:Em thường gặp văn đâu? nghệ thuật lớn Việt Nam, với đặc -Trong lónh vực đời sống(cung cấp tri thức) điểm riêng,tiêu biểu H:Vậy theo em văn thuyết minh gì? b,Kết luận: Ghi nhớ 1(sgk) G/v chia câu hỏi cho tổ thảo luận (Khoảng 2.Đặc điểm chung văn thuyết minh: phút) Theo số câu hỏi : a,Các văn coi văn tự H:Văn tự trình bày việc, diễn biến, (hay miêu tả,nghị luận,biểu cảm) không? Tại GV: Nguyễn Thị Nga 48 Năm học 2008 - 2009 ... công nghệ Hà N? ??i V? ?N B? ?N -Nh? ?n ngày giới kỷ niệm ngày trái đất 22/4 -Xuất xứ:-Đọc v? ?n b? ?n: Gọi Hs đọc v? ?n SGK II.TÌM HIỂU V? ?N B? ?N H: Hãy trình bày bố cucï v? ?n ? 1.Ngu? ?n gốc ngày Trái đất -Ngày... ti? ?n H: Hãy nguy? ?n nh? ?n việc dùng bao bì ni lông 2.Ý nghóa v? ?n -Ni lông không ph? ?n hủy, chứa GV: Nguy? ?n Thị Nga nguy hại môi trường sức khỏe người ? 43 N? ?m học 2008 - 2009 Ngữ V? ?n lớp TRƯỜNG... tranh thi? ?n nhi? ?n trèo l? ?n cao : +Chuồng ngựa :Trước :Tòa nhà rộng l? ?n gian –Giờ :C? ?n nhà xép bình thường + Những vùng đâùt chưa biết đ? ?n + L? ?n sương mờ đục + Dòng sông lấp lánh = Sợi bạc mỏng