Văn 9, Tuần 4 (09-10)

Tuần 4 - Tiết 16 Ngày soạn: Văn bản Chuyện ngời con gái nam xơng Trích: Truyền kỳ mạn lục - ( Nguyễn Dữ) A. Mục tiêu. - Giúp học sinh : cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn của ngời phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nơng. Thấy rõ số phận oan trái, bất hạnh của Vũ Nơng- ngời phụ nữ Việt Nam, nạn nhân của chế độ phụ quyền phong kiến bắt đầu suy vong. - Tìm hiểu những thành công về nghệ thuật của truyuện truyền kì chữ Hán: nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật, sự sáng tạo trong việc kết hợp những yếu tố kì ảo với những tình tiết có thợc tạo nên vẻ đẹp riêng của thể loại truyền kì. - Rèn kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự và phân tích nhân vật trong tác phẩm. - Giáo dục học sinh biết trân trọng, thơng yêu con ngời, phê phán những gì bất công ngang trái trà đạp hạnh phúc con ngời. B . Chuẩn bị. - GV: Sgk, sgv, giáo án, tài liệu - HS : Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk C . Tiến trình dạy- học: - Tổ chức lớp - KTBC: ? Tại sao cộng đồng quốc tế phải ra tuyên bố về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em? ? Nhận thức của em về tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, về sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề này. - Bài mới: - Học sinh theo dõi phần chú thích sgk ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Dữ. ? Nêu xuất xứ tác phẩm? ? Nguồn gốc của truyện? I . Giới thiệu chung. 1. Tác giả - Nguyuễn Dữ (thế kỉ 16) ngời huyện Trờng Tân nay thuộc Thanh Miện, Hải Dơng. Là học trò của Nguyễn Bỉnh Khiêm. - Làm quan 1 năm rồi về ở ẩn tại Thanh Hoá, sống ẩn dật và sáng tác. 2. Tác phẩm - Là truyện thứ 16/20 truyện, có nguồn gốc từ truyện cổ tích: Vợ chàng Trơng( kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam- Nguyễn Đổng Chi) - Truyện đợc chuyển thể thành vở chèo: ? Em hiểu ntn về thể truyền kì? ? Em hiểu TKML là ntn ? ? Đề tài mà văn bản đề cập đến? ( Đề tài phụ nữ. Một nhân vật có thật ở huyện Nam Xơng- Nam Hà). - Hiện nay ở Lí Nhân , Hà Nam vẫn còn miếu thờ Vũ Nơng, và nhiều bài thơ viếng Vũ Thị rất hay. - G/v đọc mẫu. Hs đọc, nhận xét. ? G/v cùng học sinh tìm hiểu chú thích sgk. Giải nghĩa những từ khó. ? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của mỗi phần ntn? ? Em hãy nêu đại ý của văn bản ? Chiếc bóng oan khiên. - Thể truyền kì: Văn xuôi viết bằng chữ Hán ở Trung Quốc.Xây dựng trên 1 cốt truyện dân gian có nhiều yếu tố hoang đờng, kì lạ. - Ghi chép tản mạn những điều kì lạ vẫn đợc lu truyền. TKML của N Dữ đợc xem là một áng thiên cổ kì bút II . Đọc - Hiểu văn bản: 1. Đọc chú thích - Đọc diễn cảm, phân biệt các đoạn tự sự và lời thoại thể hiện tâm trạng từng nhân vật trong từng hoàn cảnh 2. Bố cục. - P1: Từ đầu -> lo liệu nh cha mẹ đẻ mình. ( Cuộc hôn nhân giữa TS và VN, sự xa cách vì chiến tranh và phẩm hạnh của nàng trongthời gian xa cách). - P2: Tiếp đến -> nhng việc đã qua rồi. (Nỗi oan khuất và cái chết bi thảm của Vũ N- ơng). - P3: Còn lại. ( Cuộc gặp gỡ giữa Phan Lang và VN trong động Linh Phi . VN đợc giải oan). 3. Đại ý. - Đây là câu chuyện về số phận của ngời phụ nữ có nhan sắc, có đức hạnh dới chế độ phong kiến, chỉ vì một lời nói ngây thơ của con trẻ mà bị nghi ngờ, bị sỉ nhục, bị đẩy vào bớc đờng cùng, phải tự kết liễu cuộc đời mình để giãi tỏ tấm lòng trong sạch. Tác phẩm cũng thể hiện mơ ớc ngàn đời của nhân dân là ở hiền gặp lành, dù chỉ là ở 1 thế giới huyền bí. 4. Phân tích a. Hôn nhân và cuộc sống gia đình của Vũ Nơng * Nhân vật Vũ Nơng: ? VN đợc giới thiệu là ngời phụ nữ ntn? Đức tính nào ở VN là nổi bật? ? Qua cách giới thiệu của tác giả em có cảm nhận gì về nhân vật này? ? Vẻ đẹp đức hạnh đó đợc thể hiện ntn trong cuộc sống vợ chồng? ? Đó là cách c xử ntn? ? Vì sao VN lại phải luôn giữ gìn khuôn phép? ? Tính đa nghi của T Sinh ngầm báo trớc cho chúng điều gì? ? Đức hạnh của VN biểu hiện rõ hơn khi tiễn chồng đi lính. Em hãy chỉ rõ? ? Qua đó em thấy đợc tình cảm của nàng đối với chồng nh thế nào ? ? Khi TS đi lính VN ở nhà c xử, lo toan công việc ntn? ? Qua đó em có nhận xét gì về ngời phụ nữ này? - Hs đọc: Ngắn dài có số . con đã chẳng phụ mẹ. ? Lời trăng trối của bà mẹ chồng đã giúp ta hiểu thêm điều gì về nhân vật VN? ? Từ đức hạnh đó của VN làm em liên tởng đến điều gì? ? Qua phần vừa phân tích em có - Vũ Thị Thiết: Ngời con gái quê Nam X- ơng, tính tình thuỳ mị, nết na, t dung tốt đẹp. => Ngời phụ nữ đẹp ngời, đẹp nết, manh vẻ đẹp hoàn mĩ, vẹn toàn. * Khi mới về nhà chồng: - Giữ gìn khuôn phép, không để lúc nào vợ chồng phải đến bất hoà. -> Là ngời có cách c xử rất đúng mực, biết nhờng nhịn, biết hi sinh cho hạnh phúc gia đình, là ngời có tấm lòng bao dung độ lợng. - Vì Chơng Sinh là ngời có tính quá đa nghi -> Ngầm dự báo vế một cuộc sống gia đình không đợc êm ả mà có nhiều sóng gió, rất dễ bị tan vỡ. * Khi tiễn chồng đi lính: - Dặn dò: chẳng giám mong đeo ấn phong hầu - Chỉ xin bình yên. - Cảm thông trớc nỗi vất vả gian lao của chồng -> Đằm thắm, thiết tha, yêu thơng chồng tha thiết, rất xúc động. * Sau khi chồng đi: - Công việc: lo toan mọi việc, chăm sóc mẹ già, nuôi con nhỏ . - Với mẹ chồng: lúc đau ốm thuốc thang lễ bái - Khi mẹ chồng qua đời: hết lòng thơng xót, lo ma chay tế lễ nh cha mẹ đẻ mình. -> Là ngời mẹ hiền, là cô con dâu hiếu thuận, đảm đang, tháo vát. - Hs thảo luận, phát biểu - Gv chốt: Lời trăng trối của bà mẹ chồng là lời nhận xét đầy đủ nhất, khách quan nhất. Bà đã nhận rõ, hiểu rõ hơn ai hết về công lao, lòng hiếu thảo và đức hạnh của VN. - Là nét đẹp tiêu biểu của ngời phụ nữ Việt Nam. * Nghệ thuật: Câu văn nhịp nhàng theo lối nhận xét gì về các yếu tố NT mà tác giả đã sử dụng? biền ngẫu. Dùng nhiều hình ảnh mang tính - ớc lệ. D . Củng cố - Hớng dẫn. ? Em thấy VN là ngời phụ nữ ntn? Vì sao nàng lại đợc trân trọng? ? Nhân vật VN ở vào những hoàn cảnh cụ thể đã bộc lộ những đức tính gì? - Học bài, nắm chắc nội dung 1 của văn bản . - Chuẩn bị tiếp bài theo câu hỏi sgk tr 51. ________________________________________ Tuần 4 - Tiết 17 Ngày soạn: Chuyện ngời con gái nam xơng ( Nguyễn Dữ) A. Mục tiêu. - Giúp học sinh : cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn của ngời phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nơng. Thấy rõ số phận oan trái, bất hạnh của Vũ Nơng- ngời phụ nữ Việt Nam, nạn nhân của chế độ phụ quyền phong kiến bắt đầu suy vong. - Tìm hiểu những thành công về nghệ thuật của truyuện truyền kì chữ Hán: nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật, sự sáng tạo trong việc kết hợp những yếu tố kì ảo với những tình tiết có thợc tạo nên vẻ đẹp riêng của thể loại truyền kì. - Rèn kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự và phân tích nhân vvật trong tác phẩm . - Giáo dục học sinh biết trân trọng, thơng yêu con ngời ,phê phán những gì bất công ngang trái trà đạp hạnh phúc con ngời. B . Chuẩn bị. - GV: Sgk, sgv, giáo án, tài liệu - HS : Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk C . Tiến trình dạy- học: - Tổ chức lớp - KTBC: ? Tóm tắt ngắn gọn nội dung cốt truyện? ? Nêu suy nghĩ ban đầu của em về nhân vật VN? - Bài mới: ? N nhân nào dẫn đến nỗi oan trái của VN? ? Theo em ngoài 2 nguyên nhân này còn có n nhân nào gây nên nỗi oan và cái chết của VN? ? Theo em n nhân nào là n nhân cơ bản nhất? ? Em có nhận xét gì về lời nói của bé Đản trong tình huống này? ? Trớc lời nói của bé Đản, T Sinh đã có thái độ và cách xử xự ntn? ? Em có nhận xét gì về cách xử xự đó của T Sinh? ? Qua cách xử xự của T Sinh đã gợi cho em liên tởng gì về XH xa? ? Em có suy nghĩ gì về những điều đó? ? Ngời mà VN yêu thơng nhất lại là kẻ gây ra nỗi oan nghiệt cho nàng, chi tiết này gợi cho em suy nghĩ gì? ? Trớc nỗi oan trái đó, VN đã có những cách nào để cởi bỏ oan trái cho mình? 4.Phân tích ( tiếp) b. Nỗi oan khuất và cái chết bi thảm của Vũ Nơng. * Nguyên nhân: - T Sinh vốn có tính đa nghi - Lời của đứa trẻ ngây thơ - Hs thảo luận, phát biểu - Gv chốt:+ Chiến tranh phong kiến phi nghĩa + Cái bóng oan nghiệt + VN bất lực đầu hàng số phận - Hs thảo luận, phát biểu - Gv chốt: + T Sinh ghen tuông mù quáng + Sự yếu đuối của VN + Tình huống nhạy cảm và lời của bé Đản -> Lời nói ngây thơ của bé Đản đã vô tình làm tăng sự ghen tuông, nghi ngờ vốn đã sẵn có và là nhân tố tạo nên tình huống thắt nút câu chuyện, đẩy mâu thuẫn và kịch tính lên đỉnh điểm. - Tin lời con nhỏ: + Đinh ninh là vợ h + La um cho hả dận + Mắng nhiếc, đánh đuổi đi -> Là ngời ghen tuông mù quáng, nông nổi, độc đoán, cố chấp, vô tình vô nghĩa, tàn nhẫn vũ phu. => Hình ảnh tiêu biểu cho ngời đàn ông, ngời chồng giàu có, gia trởng độc đoán trong XHPK. Là hình ảnh tiêu biểu của chế độ nam quyền, trọng nam khinh nữ. - Cần phải lên án phê phán và loại bỏ chế độ nam quyền, bất bình đẳng, vì một tơng lai tốt đẹp hơn. - Là điều xót xa nhất, cay đắng nhất, tủi cực nhất của VN. Đó là tình cảnh chớ trêu là bi kịch nghiệt ngã nhất của đời nàng. * VN tự giải oan. + Dùng lời lẽ để minh oan. - Lời 1: cách biệt 3 năm giữ gìn một tiết. Tô son điểm phấn . bén gót. ? Qua lời lẽ đó khẳng định điều gì? ? Những lời lẽ không đủ để biện minh cho mình, VN đã có hành động gì? ? Em có nhận xét gì về lời lẽ và hành động của VN? ? Suy nghĩ của em về cái chết của VN? ? Cái chết oan uổng của VN phản ánh một hiện thực nào? ? Tại sao có thể nói: Cái chết của VN là một bi kịch oan trái? ? Việc VN đợc Linh Phi cứu sống và trở thành mĩ nhân ở chốn thuỷ cung có ý nghĩa gì? ? Sau khi VN gieo mình xuống sông mà chết thì nỗi oan của nàng có đợc hoá giải không? Và cách hoá giải ntn? ? T sao lúc đầu VN quyết định không trở về trần gian nữa, sau đó lại quyết định trở về nhng rồi cuối cùng lại không trở về. Điều đó có - Lời 2: bình rơi châm gãy .liễu tàn trớc gió. -> Khẳng định tấm lòng thuỷ chung trong trắng cố hàn gắn hạnh phúc gia đình-> sự đau đớn thất vọng tan vỡ. + Lấy cái chết để tự minh oan cho mình: - Lời 3: đoan trang giữ tiết .cỏ ngu mĩ. Lòng chim dậ cá .diều quạ. -> Lời lẽ thống thiết, phẫn uất, hành động quyết liệt mang tính phản kháng cao độ. => Cái chết vô cùng vô lí đáng thơng, đó là cái chết đau đớn, oan uổng và bi thảm oan trái - Hs thảo luận, phát biểu - Gv chốt: Sự bất lực bế tắc, đầu hàng số phận của ngời phụ nữ. Tố cáo thói ghen tuông mù quáng, tính ích kỉ vũ phu, luật lệ phong kiến hà khắc - VN là ngời phụ nữ xinh đẹp, nết na hiền thục lại đảm đang tháo vát, hết lòng yêu thơng con, một lòng chung thuỷ với chồng và rất mực hiếu thuận thờ kính mẹ chồng. Đáng ra VN phải đợc hởng hạnh phúc trọn vẹn. Vậy mà lại bị đẩy vào đờngcùng, phải chết một cách không rõ ràng ,đầy oan uổng -> Bi kịch oan trái. c. Vũ Nơng đợc giải oan. - Vũ Nơng đợc cứu sống trở thành mĩ nhân. -> Lời thề của nàng đã ứng nghiệm, chứng minh cho nàng vô tội, nàng trong trắng, trinh tiết. - Bé Đản chỉ bóng T Sinh trên vách nhận cha - Phan Lang kể lại chuyện gặp VN, trao lại hoa vàng -> T Sinh tỉnh ngộ, thấu hiểu nỗi oan ức của vợ, chàng hối hận lập đàn giải oan trả lại sự trong trắng cho VN. - Hs thảo luận, phát biểu ý nghĩa gì? ? Em có nhận xét gì về chi tiết: cuộc sống dới thuỷ cung, sự trở về của VN ở cuối câu chuyện? ? Chi tiết đó có ý nghĩa gì? ? Thành công về mặt nghệ thuật của văn bản là gì? ? Nội dung chính của văn bản là gì? ? Hãy kể lại Chuyện ngời con gái Nam Xơng theo cách của em. - Gv chốt: + Không muốn trở về vì nỗi oan cha đợc hoá giải + Quyết định trở về vì còn nặng tình với cuộc đời và muốn rửa sạch nỗi oan khiên. + Cuối cùng lại không về vì sự thật vẫn phải là sự thật ( VN không thể sống lại ) - Cuộc sống dới thuỷ cung, VN trở về là yếu tố hoang đờng, kì ảo. - Làm hoàn chỉnh vẻ đẹp của VN . Đó cũng là một cách kết thúc có hậu, thể hiện ớc mơ công bằng của nhân dân và làm cho câu chuyện thêm li kì và hấp dẫn. III. Tổng kết 1. Nghệ thuật: xây dựng tâm lí nhân vật đặc sắc, lời kể hấp dẫn, dẫn dắt tình tiết hợp lí, giàu kịch tính, nhiều chi tiết hoang đờng, kì ảo 2. Ghi nhớ sgk tr 51 . IV. Luyện tập. Học sinh kể theo cách của mình, -> nhận xét. D . Củng cố - Hớng dẫn ? Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học song văn bản này. - Soạn bài: Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh. - Chuẩn bị bài : Xng hô trong hội thoại. Tuần 4 - Tiết 18 Ngày soạn: Tiếng Việt Xng hô trong hội thoại A. Mục tiêu. Giúp học sinh : - Hiểu đợc sự phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các từ ngữ xng hô trong tiếng Việt. - Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ giữa việc sử dụng từ ngữ xng hô với tình huống giao tiếp. - Nắm vững và sử dụng thích hợp từ ngữ xng hô. B . Chuẩn bị. - GV: Sgk, sgv, giáo án, tài liệu - HS : Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk C . Tiến trình dạy- học: - Tổ chức lớp - KTBC: ? Trong những tình huống giao tiếp ntn thì các phơng châm hội thoại không đợc tuân thủ? Cho ví dụ minh hoạ . ? Mối quan hệ giữa phơng châm hội thoại và tình huống giao tiếp? - Bài mới: ? Em hãy nêu một số từ ngữ dùng để x- ng hô trong tiếng Việt ? ? Cho biết cách dùng những từ ngữ đó? ? Cho các từ sau , em có nhận xét gì về sắc thái biểu cảm của chúng? ? Em rút ra nhận xét gì về hệ thống từ ngữ xng hô và cách sử dụng chúng trong Tiếng Việt? - Hs đọc đoạn trích a, b và trả lời câu hỏi: ? Xác định các từ ngữ xng hô trong hai đoạn trích trên? ? Phân tích sự thay đổi về cách xng hô của Dế Mèn và Dế Choắt trong hai I. Từ ngữ xng hô và việc sử dụng từ ngữ xng hô 1. Ví dụ: sgk. 2. Nhận xét. * Từ xng hô: tôi, tao, tớ, mình, chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, chúng mình, mày, mi, nó * Cách dùng: Theo ngôi :1,2,3 và theo mối quan hệ : thân sơ, trang trọng - VD: M y ,tao, bọn mày -> suồng sã - VD: Mình, cậu , tờ -> thân mật - VD: ông ,bà, quí cô, quí bà ->trang trọng - Hệ thống từ ngữ dùng để xng hô trong tiếng Việt rất phong phú, cách sử dụng rất tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm. Vừa là điều kiện thuận lợi cho ngời nói thể hiện thái độ, tình cảm của mình 1 cách đầy đủ, sinh động. Đồng thời cũng gây khó khăn cho những ai không hiểu rõ cách sử dụng chúng. Ví dụ 2. Trích Dế Mèn phiêu lu kí a. + Anh - em : Choắt -> Mèn. + Ta chú mày : Mèn -> Choắt. b. Tôi- anh : Mèn -> Choắt; ngợc lại * Nhận xét. a. Sự xng hô của hai nhân vật rất khác nhau đoạn trích a, b? ? Em hãy giải thích sự thay đổi đó ? ? Từ đó em rút ra bài học gì về xng hô trong hội thoại? ? Lời mời trên có nhầm lẫn trong cách dùng từ ntn? Vì sao lại có sự nhầm lẫn đó? - Hs đọc yêu cầu bài tập - Gv tổ chức hs thảo luận. ? Phân tích từ ngữ xng hô mà Tg nói với mẹ và sứ giả? Cách xng hô ấy nhằm thể hiện điều gì? ? Phân tích cách sử dụng từ xng hô và thái độ của ngời nói trong câu chuyện -> xng hô bất bình đẳng; kẻ yếu- kẻ mạnh kiêu căng , hách dịch. b. Sự xng hô thay đổi hẳn: bình đẳng, không ai thấy mình cao hơn hoặc thập hơn ngời khác Có sự thay đổi đó là do tình huống giao tiếp thay đổi, vị thế của hai nhân vật không còn nh trong đoạn a nữa. Dế Choắt không còn coi mình là đàn em cần nhờ vả, nơng tựa Dế Mèn mà nói với Dế Mèn những lời trăng trối với t cách là một ngời bạn. Dế Mèn không còn hách dịch vì đã nhận ra tội ác của mình. 3. Ghi nhớ . - HS đọc ghi nhớ Sgk II. Luyện tập. Bài tập 1 - Nữ học viên ngời châu Âu có sự nhầm lẫn trong cách dùng từ : chúng ta với chúng em và chúng tôi. - Trong tình huống này làm cho ngời ta hiểu nhầm là lễ thành hôn của cô học viên và vị giáo s Việt Nam. - Chúng ta: bao gồm cả ngời nói và ngời nghe. - Chúng tôi: không gồm cả ngời nghe. Bài tập 2 - Việc dùng chúng tôi thay cho tôi trong các văn bản khoa học nhằm tăng thêm tính khách quan cho những luận điểm khoa học trong văn bản . - Ngoài ra, việc xng hô này còn thể hiện sự khiêm tốn của tác giả. - Chú ý khi viết bài tranh luận, bình luận khi cần nhấn mạnh ý kiến riêng của cá nhân thì dùng tôi là thích hợp nhất. Bài tập 3 (1) Xng hô bình thờng. (2) Xng hô khác thờng: Ta - ông -> Gióng là chú bé khác thờng. Bài tập 4 - Vị tớng: gọi thầy, xng ông. -> Thái độ kính cẩn và lòng biết ơn. Thể hiện truyền thống tôn s trọng đạo của dân tộc VN sau? ? Phân tích tác động của việc dùng từ xng hô trong câu nói của Bác? ? Nhận xét về sự thay đổi xng hô và giải thích lí do? Bài tập 5 - Trớc cách mạng T8 cách xng hô của vua với dân có sự ngăn cách rất rõ ràng: trẫm- khanh. - Bác Hồ: tôi với đồng bào đánh dấu một b- ớc quan trọng trong quan hệ giữa lãnh tụ và nhân dân trong một đất nớc dân chủ. Bài tập 6 - Cai lệ ( có vị thế, quyền lực): trịnh trọng, hống hách, ngông cuồng - Chị Dậu ( ngời nông dân): ban đầu hạ mình, nhẫn nhục( nhà cháu - ông) + Sau là sự phản kháng: tôi - ông, bà - mày D . Củng cố - Hớng dẫn. ? Hệ thống từ ngữ xng hô trong tiếng Việt ntn? ? Trong giao tiếp để xng hô cho thích hợp ngời tham gia giao tiếp cần phải làm gì? - Học bài, nắm chắc hệ thống từ ngữ xng hô trong tiếng Việt. - Chuẩn bị bài : Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. _________________________________________ Tuần 4 - Tiết 19 Ngày soạn: Tiếng Việt Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp A . Mục tiêu. - Bài này giúp học sinh nắm đợc hai cách dẫn lời nói hoạc ý nghĩ cách dẫn trực tiếp và gián tiếp. - Rèn luyện kĩ năng trích dẫn khi viết văn bản. - Có ý thức dẫn đúng cách và hấp dẫn. B . Chuẩn bị. - GV: Sgk, sgv, giáo án, tài liệu - HS : Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk C . Tiến trình dạy- học: - Tổ chức lớp ?7 [...]... : Sự phát triển của từ vựng - Xem bài: Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự Tuần 4 - Tiết 20 Ngày soạn: Tập làm văn Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự A Mục tiêu - Giúp học sinh : Ôn lại mục đích và cách thức tóm tắt văn bản tự sự - Rèn kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự: ngắn gọn, đầy đủ - Có ý thức đúng về sự cần thiết của tóm tắt văn bản tự sự B Chuẩn bị - GV: Sgk, sgv, giáo án, tài liệu... lúc ẩn, lúc hiện b Tóm tắt - HS đọc văn bản đã tóm tắt- nhận xét 3 Ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ sgk ? Em rút ra bài học gì sau khi tìm hiểu và thực hành tóm tắt văn bản trên? III Luyện tập Bài tập 1 - Viết văn bản tóm tắt văn bản Lão Hạc của - Gv hớng dẫn yêu cầu hs tóm tắt Nam Cao - Viết văn bản tóm tắt văn bản Hoàng Lê nhất thống chí Bài tập 2 - G/v chia lớp thành 4 nhóm: Hoạt động nhóm-> nói trớc lớp... trởng báo cáo vắn tắt cho cô giáo chủ thiết phải vận dụng kĩ năng tóm tắt văn nhiệm nghe về một hiện tợng vi phạm nội quy của lớp mình bản tự sự? - Con kể lại cho mẹ nghe về một thành tích nào đó của mình II Thực hành tóm tắt văn bản tự sự - Đọc nội dung chính các sự việc và 1 Ví dụ nhân vật chính trong văn bản trên và cho - Văn bản: Chuyện ngời con gái Nam Xơng 2 Nhận xét biết: a Đã nêu 7 sự việc... lớp - KTBC: ? Tóm tắt văn bản tự sự là gì? Khi tóm tắt VB tự sự cần chú ý điều gì? - Bài mới: I Sự cần thiết của tóm tắt văn bản tự sự 1 Ví dụ - Hs đọc các tình huống trong sgk a Kể lại một bộ phim b Tóm tắt nọi dung 1 câu chuyện c Giới thiệu một tác phẩm văn học 2 Nhận xét ? Ba tình huống trên yêu cầu chúng ta - Tóm tắt phải làm gì? ? Muốn tóm tắt đợc nội dung VBTS ta - Tóm tắt văn bản: cốt truyện,... tốm tắt chuyện chuyện xảy ra trong cuộc sống mà em đã của mình trớc tổ Sau chọn văn bản tóm tắt tốt trình bày trớc lớp đợc nghe hoặc chứng kiến? + Thời gian thực hiện: ít nhất mỗi tổ đợc trình bày 1 lợt trớc lớp D Củng cố - Hớng dẫn ? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? ? Các bớc tóm tắt văn bản tự sự? - Hoàn thiện hai văn bản tóm tắt vào vở bài tập - Tóm tắt tiếp tác phẩm Truyện Kiều - Chuẩn bị :... việc nêu trên đã hợp lý cha? Có gì cần thay đổi? ? Trên cơ sở đã điều chỉnh, em hãy viết một văn bản tóm tắt CNCGNX trong khoảng 20 dòng - Học sinh viết văn bản tóm tắt ? ? Nếu phải tóm tắt tác phẩm này một cách ngắn gọn hơn, em sẽ tóm tắt ntn để với số dòng ít nhất mà ngời đọc vẫn hiểu đợc nội dung chính của văn bản ? vào chiếc bóng của TS trên tờng - Vì nhờ sự việc này TS nhận ra vợ mình bị oan ngay... tập 1 Cách dẫn trong các câu ở a, b đều là dẫn trực tiếp a dẫn lời của con vật thông qua sự tởng tợng của nhân vật LH b dẫn ý, đó là ý nghĩ của nhân vật LH Bài tập 2 - Học sinh viết đoạn văn có lời cho trớc sgk tr 54 theo 2 cách: + Trực tiếp : Trong báo cáo chính trị tại đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II của Đảng, Chủ tịch HCM đã nêu rõ: Chúng ta + Gián tiếp: Trong ., Chủ tịch HCM khẳng định rằng... phải làm gì? ? Muốn tóm tắt đợc nội dung VBTS ta - Tóm tắt văn bản: cốt truyện, nhân vật chính phải làm gì? Đọc và tóm tắt cách nào dễ -> Dễ hiểu, dễ nhớ hiểu hơn ? -> Tóm tắt văn bản tự sự là một nhu cầu, một ? Việc tóm tắt văn bản tự sự có cần thiết việc làm cần thiết trong cuộc sống Vì không không? Vì sao? phải lúc nào ta cũng xem trực tiếp hoặc có thời gian để đọc hết TPVH Vì vậy tóm tắt giúp ta... Lão Hạc b Phạm văn Đồn Chủ Tịch HCM 2 Nhận xét a Phần câu in đậm là lời nói Đây là nội dung của lời khuyên nh có thể thấy ở từ khuyên trong phần của ngời dẫn - Không có dấu hiệu ngăn cách b Phần câu in đậm: là ý nghĩ, vì trớc đó có từ chớ hiểu Giữa 2 phần có từ rằng -> dấu hiệu để nhận biết và phân biệt - Có thể thay bằng từ là -> Cách dẫn gián tiếp 3 Ghi nhớ 2 - Hs đọc ghi nhớ Sgk tr 54 III luyện... từ là -> Cách dẫn gián tiếp 3 Ghi nhớ 2 - Hs đọc ghi nhớ Sgk tr 54 III luyện tập ? Tìm lời dẫn trong những đoạn trích sau Cho biết đó là lời nói hay ý nghĩ đợc dẫn? Dẫn theo cách nào? ? Viết một đoạn văn nghị luận có nội dung liên quan đến 1 trong 3 ý kiến dới đây trích dẫn ý kiến đó theo 2 cách đã học? - G/v hớng dẫn học sinh viết, đọc , sửa chữa ? Hãy thuật lại lời nhân vật VN trong đoạn trích sau . Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự. ________________________________________ Tuần 4 - Tiết 20 Ngày soạn: Tập làm văn Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự A . Mục. đọc văn bản đã tóm tắt- nhận xét 3. Ghi nhớ. - HS đọc ghi nhớ sgk III. Luyện tập. Bài tập 1 - Viết văn bản tóm tắt văn bản Lão Hạc của Nam Cao. - Viết văn