NGỮ VĂN 8 TUAN 5 ( Hoàng Xuân Phương)

Tuần 5: Ngày soạn 19/09/09 Tiết 17: Ngày dạy 20/09/09 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs - Hiểu rõ thế nào là từ đòa phương , thế nào là từ biệt ngữ xh - Biết sử dụng từ ngữ đòa phương và biệt ngữ xh đúng lúc , đúng chỗ . Tránh lạm dụng từ ngữ đòa phương và biệt ngữ xh , gây khó khăn trong giao tiếp B.Chuẩn bò : 1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : Với văn ở các văn bản đã học , với tập làm văn qua bài tóm tắt tác phẩm tự sự 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1.n đònh tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là từ tượng hình , từ tượng thanh ? cho vd minh hoạ 3, Bài mới : - Tiếng việt là thứ tiếng có tính thống nhất cao . Người Bắc Bộ , người trung bộ và người Nam Bộ có thể hiểu được tiếng nói của nhau . Tuy nhiên bên cạch sự thống nhất cơ bản đó , tiếng mỗi đòa phương , mỗi tầng lớp xh cũng có những khác biệt về ngữ âm , từ vựng ngữ pháp . Vậy sự khác biệt đó như thế nào thì tiết học hôm nay sẽ trả lời cho câu hỏi đó . I. Từ đòa phương : Gv yêu cầu hs quan sát vd trên bảng phụ (?) Hai từ bắp , bẹ đều có nghóa là ngô , nhưng từ nào được dùng phổ biến hơn ? Tại sao ? - Từ ngô được dùng phổ biến hơn vì nó nằm trong vốn từ vựng toàn dân , có tính chẩn mực văn hoá cao (?) Trong 3 từ trên từ nào là từ đòa phương ? tạo sao - Hai từ bắp , bẹ là những từ đòa phương vì nó chỉ được dùng trong phạm vi hẹp , chưa có tính chuẩn mực văn hoá cao (?) Vậy từ toàn dân khác từ đòa phương ở điểm nào? ( Hs đọc ghi nhớ sgk) (?) Em hãy tìm một số vd minh hoạ ?  Bài tập nhanh + ùCác từ mè đen , trái thơm có nghóa là gì ? chúng thuộc từ đòa phương ở vùng nào ? - Nghóa là vừng đen , quả dứa - Từ đòa phương vùng Nam Bộ II.Biệt ngữ xh : Gọi hs đọc vd sgk (?) Tại sao tác giả dùng 2 từ mẹ và mợ chỉ cùng một đối tượng ? Trước cách mạng tháng tám , trong tấm lớp xh nào thường dùng các từ mợ , cậu ? - Mẹ và mợ là hai đồng nghóa - xh ta trước cách mạng thánh tám , trong tầng lớp trung lưu , thượng lưu , con gọi mẹ là mợ (?) Các từ ngỗng , trúng tủ có nghóa là gì ? Tầng lớp xh nào thường dùng các từ ngữ này ? I. Từ đòa phương : - Từ ngô được dùng phổ biến hơn vì nó nằm trong vốn từ vựng toàn dân - Khác với từ ngữ toàn dân , từ đòa phương là từ ngữ chỉ sử dụng ở một ( hoặc một số) đòa phương nhất đònh II.Biệt ngữ xa ̃ hợi : - là những từ ngữ chỉ được dùng trong một tầng lớp xh nhất đònh - Ngỗng la điểm 2 , trúng tủ có nghóa là đúng cái phần đã học thuộc lòng - Tầng lớp sinh viên thường dùng * Những từ như thế gọi là biệt ngữ xh (?) Vậy thế nào là biệt ngữ xh ? Cho vd minh hoạ (HS đọc ghi nhớsgk ) VD : tầng lớp thò dân tư sản pháp thuộc gọi cha , mẹ là cậu mợ ; thời phong kiến vua tự xưng là trẫm , thức ăn của vu gọi là ngự thiện … III. Sử dụng từ đòa phương , biệt ngữ xh : (?) Khi sử dụng từ đòa phương và biệt ngữ xh chúng ta cần chú ý điều gì ? Tại sao - Cần chú ý đến đối tượng giao tiếp ( người đối thoại người đọc) tình huống` giao tiếp ( nghiêm túc , trang trọng hay suồng sã , thân mật ) , hoàn cảnh giao tiếp ( thời đại đang sống , môi trường học tập , công tác ) để đạt hiểu quả cao trong giao tiếp (?) Trong các tác phẩm thơ , văn , các tác giả có thể sử dụng lớp từ này , vậy chúng có tác dụng gì ? - Tô đậm sắc thái đòa phương hoặc tầng lớp xuất thân , tính cách của nhân vật (?) Có nên sử sụng lớp từ này một cách tuỳ tiện không ? tại sao ? - Không nên lạm dụng lớp từ ngữ này một cách tuỳ tiện vì nó dễ gây ra sự tối nghóa , khó hiểu (?) Dùng từ đòa phương và biệt ngữ xh có tác dụng gì ? (?) Muốn tránh lạm dụng từ đòa phương chúng ta phải làm ntn? ( Ghi nhớ sgk ) III. Sử dụng từ đòa phương , biệt ngữ XH : + Cần chú ý đến đối tượng giao tiếp , tính huống giao tiếp , hoàn cảnh giao tiếp + Trong các tác phẩm thơ , văn các tác giả có thể sử dụng lớp từ này để tô đậm sắc thái đòa phương hoặc tầng lớp xuất thân , tính cách nhân vật +Không nên lạm dụng lớp từ ngữ này một cách tuỳ tiện vì nó dễ gây ra sự tối nghóa , khó hiểu * Ghi nhớ : sgk III, Luyện tập Bài tập 1 Tìm từ đòa phương và từ toàn dân tương ứng - ngái – xa ; chộ – thấy ; nón – mũ trái – quả ; chén – cái bát; vô – vào Bài tập 2 :Tìm một số từ của tầng lớp xh Học vẹt : học thuộc lòng một cách máy móc Học tủ : đoán mò một số bài nào đó để học thuộc lòng Xơi gậy : điểm 1 Dân phe phẩy : mua bán bất hợp pháp Bài tập 3 : những trường hợp nên dùng từ đòa phương : 4. Củng cố: - Từ ngữ địa phương - Biệt ngữ xã hội - cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 5. D ăn dò : : Học phần ghi nhớ ; Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài mới “ Trợ từ , thán từ” --------------------------------------------------------------------------------------- Tuần 5: Ngày soạn 25/09/09 Tiết 18: Ngày dạy 31/09/09 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs - Nắm được mục đích và cách thức tóm tắt một vb tự sự - Luyện tập kó năng tóm tắt vb tự sự B.Chuẩn bò : 1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : Với văn qua các vb đã học , với tiếng việt qua bài Từ ngữ đòa phương và biệt ngữ xh - Một số vb 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn đònh tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : - Nêu tác dụng của việc liên kết trong đoạn văn ? - Có thể sử dụng những phương tiện liên kết nào để thể hiện quan hệ giữa các đoạn văn ? 3, Bài mới : Chúng ta đang sống trong một thời đại bùng nổ thông tin , nghóa là có rất nhiều lượng thông tin được cập nhật hằng ngày trên các kênh phát tin khác nhau ( sách báo , truyền hình ,mạng in – tơ – nét ), hoặc khi ra đường chúng ta chứng kiến một sự việc nào đó , về nhà kể tóm tắt cho gia đình xem , xem một cuốn sách, một bộ phim mới chiếu , ta có thể tóm tắt lại cho người chưa đọc , chưa xem biết . Vậy tóm tắt là gì ? cách tóm tắt như thế nào? thì bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được điều đó . I.Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự ? Gv yêu cầu hs tìm hiểu mục II. 1 và trả lời câu hõi sau (?) Nội dung đoạn văn trên là ở vb nào ? Tại sao em biết được điều đó ? - Vb STTT ( đã học ở lớp 6). Biết được là nhờ vào các nhân vật chính và sự việc chính (?) So sánh đoạn văn trên với nguyên văn của vb ? (HSTLN) - Nguyên văn truyện dài hơn - Số lượng các chi tiết và nhân vật dài hơn - Lời văn trong truyện khách quan hơn * Viết đoạn văn trên người ta gọi là tóm tắt vb tự sự . Gọi 1 hs đọc yêu cầu phần I. 2 (?)Vậy theo em , thế nào là tóm tắt vb tự sự ? hãy lựa chon câu dúng nhất trong các câu sau ?( câu b) (?) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk 2, Cách tóm tắt vb tự sự a, Những yêu cầu đối với vb tóm tắt Gv yêu cầu hs đọc thầ đoạn văn tóm tắt mục II. 1 (?) Vb tóm tắt trên ù có nêu được nội dung chính của văn bản ấy không ? (?) Từ việc tìm hiểu trên , hãy cho biết các yêu cầu đối với một vb tóm tắt ? - Đáp ứng đúng mục đích , yêu cầu tòm tắt - Bảo đảm tính khách quan : trung thành với vb được tóm tắt , không thêm bớt các chi tiết , sự việc không có trong tác phẩm , không chen vào bản tóm tắt các ý kiến bình luận , khen chê của các nhân người tóm tắt - Đảm bảo tính hoàn chỉnh : dù ở mức độ khác nhau , nhưng bản tóm tắt I.Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn nội dung chính ( bao gồm sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng ) của vb đó 2, Cách tóm tắt vb tự sự a, Những yêu cầu đối với vb tóm tắt - Vb tóm tắt cần phải phản ánh trung thành nd của vb được tóm tắt - Đảm bảo tính hoàn chình : dù ở mức độ khác nhau , nhưng bản tóm tắt phải giúp người nđọc hình dung được toàn bộ câu chuyện - Đảm bảo tính cân đối : số dòng tóm tắt cho các sự việc chính , nhân vật phải giúp người đọc hình dung được toàn bộ câu chuyện ( mở đầu , phát triển , kết thúc - Bảo đảm tính cân đối : số dòng tóm tắt dành cho các sự việc chính , nhân vật chính , chi tiết tiêu biểu và các chương , mục , phần … một cách phù hợp (?) văn bản tóm tắt trên có gì khác so với văn bản ấy( về độ dài, về lời văn, về số lượng nhân vật, sự việc )? - b, Các bước tóm tắt vb (?) Muốn viết được một vb tóm tắt , theo em phải làm những việc gì ? Những việc ấy phải thực hiện theo những trình tự nào ?( HSTLN) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk chính , chi tiết tiêu biểu và các chương mục , phần một cách phù hợp b, Các bước tóm tắt vb - đọc kó tác phẩm được tóm tắt để nắm nội dung của nó - xác đònh nội dung chính cần tóm tắt : lựa chọn các nhân vật quan trọng , những sự việc tiêu biểu - Sắp xếp nội dung chính theo một trật tự hợp lí - Vb tóm tắt bằng lời văn của mình 4. C ủng cố - những u cầu đối với việc tóm tắt văn bản - các bước tóm tắt văn bản 5. D ặn dò : : Học thuộc ghi nhớ sgk - Soạn bài mới “ Luyện tập tóm tắt vb” ---------------------------------------------------------------------------------- Tuần 5: Ngày soạn 29/09/09 Tiết 19: Ngày dạy 31/09/09 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A.Mục tiêu cần đạ: * Giúp hs - Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - Rèn kó năng thao tác tóm tắt vb tự sự B.Chuẩn bò : 1.GV:Dự kiến khả năng tích hợp : các vb Văn và các kiến thức về Tiếng Việt đã học 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn đònh tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là tóm tắt vb tự sự ? Nêu cách tóm tắt vb tự sự ? 3, Bài mới : Tiết trước chúng ta đã đi tìm hiểu thế nào là tóm tắt vb tự sự và cách tóm tắt . Tiết này chúng ta sẽï luyện tập Bài tập 1 ; Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 (?) Nhận xét về bản tóm tắt trong sgk? Bài tập 1 - a, bản tóm tắtõ nêu tương đối đầy đủ các sự việc , nhân vật chính , nhưng trình tự còn lộn xộn - b, sắp xếp các ý theo trình tự thích hợp + b, ( Lão Hạc có một người con trai , một mảnh vườn và một con chó vàng ) + a, ( con trai lão đi phu đồn cao su , lão chỉ còn lại “ cậu vàng” + d, vì muốn giữ lại mãnh vườn cho con , lão phải bán con chó (?) Theo em , sắp xếp các sự việc như thế nào là hợp lí ?( HSTLN) (?) Trên cơ sở đã sắp xếp lại các sự việc , em hãy viết tóm tắt lại đoạn văn ? ( khoảng 10 dòng ) Gọi 2-3 hs trình bày – HS nhân xét sau đó giáo viết chốt ý Bài tập 2 : Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 2 (?) Hãy nêu lên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng trong đoạn trích Tức nước vở bờ sau đó hãy viết một vb tóm tắt đoạn trích ( khoảng 10 dòng ) Bài tập 3 : (?) Tại sao nói các vb Tôi đi học của Thanh Tònh và trong Lòng mẹ của Nguyên Hồng rất khó tóm tắt ? Nếu muốn tóm tắt thì phải làm gì ?(HSTLN) + c, , lão mang tiền dàng dụm được giử mông giáo và nhờ ông trông coi mãnh vườn + g, Cuộc sống mỗi ngày một khó khăn , lão kiếm được gì ăn nấy và bò ốm một trân khủng khiếm + e, Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó + i,ông giáo rất buồn khi nghe Binh Tư kể chuyện ấy + h, lão bổng nhiên chết – cái chết thật dữ dội + k, cả làng không hiểu vì sao lão chết , trừ Binh Tư và ông giáo . -c, Viết đoạn văn ( 10 phút) Hướng dẫn hs viết Bài tập 2 : - Nhân vật chính trong vb Tức nước vở bờ là chò Dậu - Sự việc tiêu biểu : Chò Dậu chăm sóc chồng bò ốm và đánh lại cai lệ người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu Bài tập 3 : Tôi đi học và Trong lòng mẹ là 2 tác phẩm tự sự nhưng rất giàu chất thơ , ít sự việc ( truyện ngắn trữ tình ) tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên rất khó tóm tắt - Nếu muốn tóm tắt hai vb này thì trên thực tế là chúng ta phải viết lại truyện . Đây là công việc khó khăn , cần phải có thời gian và vốn sống cần thiết mới thực hiện được 4. C ủng cố Cách tóm tắt văn bant tự sự Chú ý khi tóm tắt văn bản: nêu các sự việc, nhân vật đầy đủ, 5. D ặn dò : : Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài tiếp theo “ Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự” Tuần 5: Ngày soạn 28/09/09 Tiết 20: Ngày dạy 03/10/09 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 A.Mục tiêu cần đạt: * Giúp hs - Ôn lại kiến thức về kiểu văn bản tự sự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự sự - Rèn luyện kó năng về ngôn ngữ và kó năng xd vb B.Chuẩn bò : 1.GV:Dự kiến khả năng tích hợp : với các vb tự sự đã học trong chương trình ngữ văn 6, 7 2. HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, Ổn đònh tổ chức : 2, Kiểm tra bài cũ 3, Bài mới ; I.Đề bài : Từ bài văn “ Tôi đi học” của nhà văn Thanh Tònh . Em hãy kể lại chuyện ngày đầu tiên đi học của em II. Yêu câu : - Ngôi kể : Thứ nhất - nội dung : kể lại chuyện ngày đầu tiên đi học - Thể loại : tự sự kết hợp biểu cảm III.Dàn bài 1, Mb : Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh 2, Tb : Tâm trạng trên đường tới trường như thế nào ? - Quang cảnh xung quanh và mọi người xa sao ? - Khi đần trường quang cảnh ntn? - Kể lại diễn biến buổi khai giảng - Kết thúc buổi khai giảng như thế nào 3, Kb ; Cảm nghó của em về buổi khai giảng đó IV.Nhận xét chung +Ưu điểm : Đa số hs xác đònh đúng yêu cầu của đề - Biết kết hợp yếu tố biểu cảm trong khi viết - Bố cục rõ ràng , cân đối giữa 3 phần - Chữ viết đẹp + Hạn chế : Tuy nhiên còn một số em còn lười học không nắm được yêu cầu của đề - Chữ viết thì cẩu thả , sai lỗi chính tả nhiều - Chưa biết kết hợp yếu tố biểu cảm trong khi viết bài - Câu văn viết lủng củng D Sửa bài Câu văn sai Lí do sai - Hôm đó , tôi được bố đưa đến chường Sai lỗi chính tả - l/n: lớp tơi-> nớp tơi, nớn nên - ch/tr - d/r/gi V. Đọc một số bài tốt và một số bài còn yếu kém - Bài tốt : - Bài yếu kém : VI. Trả bài : 4. C ủng cố 5. D ặn dò : : những vấn đề cần chuẩn bò cho bài viết sau Soạn bài; Cơ bé bán diêm . STTT ( đã học ở lớp 6). Biết được là nhờ vào các nhân vật chính và sự việc chính (? ) So sánh đoạn văn trên với nguyên văn của vb ? (HSTLN) - Nguyên văn. phù hợp (? ) văn bản tóm tắt trên có gì khác so với văn bản ấy( về độ dài, về lời văn, về số lượng nhân vật, sự việc )? - b, Các bước tóm tắt vb (? ) Muốn