Hs nhận biết được loài giun khoang, chỉ rõ được cấu tạo ngoài (đốt, vòng tơ, đai sinh dục).Hs nêu được đặc điểm cơ bản về cấu tạo ngoài , di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản của giun đ[r]
(1)CHỦ ĐỀ: NGÀNH GIUN ĐỐT
I TÊN CHỦ ĐỀ: NGÀNH GIUN ĐỐT
II Xác định nội dung chủ đề
Chủ đề: NGÀNH GIUN ĐỐT SGK
Nội dung 1: Giun đất Tiết15
Nội dung 2: Thực hành : mổ, quan sát cấu tạo của giun đất
Tiết 16
Nội dung 3: Một số giun đốt khác Tiết17
III Mục tiêu chủ đề 1 Về mục tiêu:
Hs nhận biết loài giun khoang, rõ cấu tạo ngồi (đốt, vịng tơ, đai sinh dục).Hs nêu đặc điểm cấu tạo , di chuyển, dinh dưỡng sinh sản của giun đất đại diện cho ngành giun đốt
Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá của giun đất so với ngành giun trịn
- Tìm tịi, quan sát cấu tạo của giun đất như: phân đốt của thể, các vòng tơ xung quanh đốt, đai sinh dục, các loại lỗ: miệng, hậu môn, sinh dục đực cái
- Biết đặc điểm cấu tạo của giun đất - Biết cách mổ động vật không xương sống
Tìm tịi, quan sát cấu tạo của giun đất như: phân đốt của thể, các vòng tơ xung quanh đốt, đai sinh dục, các loại lỗ: miệng, hậu môn, sinh dục đực cái
(2)- Nhận biết vai trò thực tiễn của chúng
-Trình bày khái niệm ngành giun đốt Nêu đặc điểm của ngành
- Mơ tả hình thái, cấu tạo các đặc điểm sinh lí của đại diện ngành giun đốt Ví dụ:Giun đất, phân biệt các đặc điểm cấu tạo, hình thái sinh lí của ngành giun đốt so với ngành giun trịn
- Mở rộng hiểu biết các giun đốt( giun đỏ, đỉa, vắt, rươi…)
- Trình bày các vai trò của giun đất việc cải tạo đất nơng nghiệp 2 Về kĩ năng:Hình thành, rèn luyện kỹ năng:
- Quan sát, phân tích tởnghợp, tính toán
- Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi - Kĩ hoạt động nhóm
- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức, xử lí thơng tin
3 Về thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập mơn, học sinh xác định độ sạch của môi trường qua xuất của động vật nguyên sinh
- Giáo dục học sinh ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
4 Định hướng lực hình thành
- Năng lực tự học: Học sinh phải xác định mục tiêu học tập, tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực thực Lập thực kế hoạch học tập
- Năng lực giải vấn đề
- NL tư sáng tạo: HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập Đề xuất ý tưởng Các kĩ tư
(3)thân Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập
- NL giao tiếp: Xác định các hình thức giao tiếp: Ngơn ngữ nói, viết, ngơn ngữ thể
- NL hợp tác: Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm - NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT)
- NL sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng các ngôn ngữ sinh học - NL tính toán: Thành thạo các phép tính
- NL:Quan sát: tranh ảnh, mơ hình, video - NL:Xử lí trình bày các số liệu
IV Bảng mô tả mức độ yêu cầu chủ đề
Nội dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp
Vận dụng cao
Giun đất
Biết đặc điểm cấu tạo của giun đất
Biết đặc điểm cấu tạo của giun đất Hiểu đặc điểm cấu tạo lối sống của số loài giun đất
- Nhận biết vai trò thực tiễn của chúng
- Nhận biết vai trò thực tiễn của chúng Thực hành : mở, quan sát cấu tạo ngồi của giun
Biết đặc điểm cấu tạo của giun đất
Hiểu đặc điểm cấu tạo lối sống của số loài giun đốt thường gặp như: giun đỏ, đỉa,
- Nhận biết vai trò thực tiễn của chúng
(4)đất rươi
Một số giun đốt
khác
Hiểu đặc điểm cấu tạo lối sống của số loài giun đốt thường gặp như: giun đỏ, đỉa, rươi
Hiểu đặc điểm cấu tạo lối sống của số loài giun đốt thường gặp như: giun đỏ, đỉa, rươi
- Nhận biết vai trò thực tiễn của chúng
- Nhận biết vai trò thực tiễn của chúng
V Biên soạn câu hỏi/bài tập 1 Nhận biết:
Câu Giun đất sống đâu? Em thấy giun đất vào thời gian ngày? Giun đất có cấu tạo di chuyển nào?
Câu Giun đất sinh sản nào? Câu Trình bày cấu tạo ngồi của giun đất
Câu Trình bày lối sống của các đại diện thuộc ngành giun đốt
2 Thông hiểu:
Câu Làm để:
+Quan sát vòng tơ giun đất ?
+ Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lưng, mặt bụng? + Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào? Câu Trình bày các tháo tác tiến hành mở giun đất? Câu Quá trình tiêu hóa giun đất diễn nào?
Câu Cấu tạo thể của giun đốt phù hợp với lối sồng nào?
3 Vận dụng thấp:
(5)Câu 10 Cơ thể giun đất có màu phớt hờng, tại sao?
Câu 11 Cấu tạo giun đất thể thích nghi với đời sống ? Câu 12 Vì mở giun đất hay làm nát các nội quan ?
Câu 13 Khi cắt ngang thể giun đất thấy có dịch màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại có màu đỏ? Câu 14 Nêu các thành phần hệ thần kinh, hệ tuần hoàn của giun đất
Câu 15 Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống người?
4 Vận dụng cao:
Câu 16 Tại giun đất lưỡng tính sinh sản lại phải ghép đôi? Câu 17 Tại nói giun đất bạn chủa nhà nơng?
Câu 18 So sánh giun đất với giun trịn, tìm quan hệ quan xuất giun đất, có cấu tạo nào?
Câu 19 Vì mưa nhiều, ngập úng giun đất thường chui lên khỏi mặt đất? Câu 20 Viết sơ đờ hệ tiêu hóa của giun đất
VI Thiết kế tiến trình dạy học 1 Chuẩn bị GV Hs:
1.1 Chuẩn bị GV:
Máy chiếu: Tranh vẽ giun đất, giun đỏ, đỉa , rươi 1.2 Chuẩn bị Hs:
+ Nghiên cứu trước bài, dự kiến trả lời câu hỏi + Tìm hiểu số vai trò của ngành giun đốt 2 Phương pháp:
Phương pháp quan sát tìm tịi, thực hành, thảo luận nhóm 3 Tổ chức hoạt động học:
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
Đacuyn nói: Giun đất là”chiếc cày sống” Vậy tại ông lại nói vậy? Giun đất có cấu tạo nào? Có đặc điểm khác giun trịn? B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
(6)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
* Hoạt động : Quan sát đặc điểm cấu tạo di chuyển giun đất. ♦ Mục tiêu: Biết hình dạng ngồi, đai sinh dục, vòng tơ, cách di chuyển
Làm để q/sát vòng tơ? - Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lưng mặt bụng?
- Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?
Gv cho Hs làm tập: thích vào hình 16.1(ghi vào vở)
Gv thông báo đáp án: Lỗ miệng, Đai sinh dục, Lỗ hậu mơn
Hình B: Đai sinh dục, Lỗ cái, Lỗ đực
Hình C: Vòng tơ quanh đốt
- Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc đất ntn?
Gv mở rộng thêm: Thành thể có lớp mơ bì tiết chất nhầy → da trơn
Gv treo tranh 15.3 sgk, n/cứu thơng tin, thảo luận nhóm
HS để giun đất khay quan sát di chuyển giun đất.
1 Hình dạng ngồi di chuyển của giun đất
+ Cơ thể dài, thuôn đầu
+ Phân đốt, đốt có vịng tơ (chi bên)
+ Có chất nhầy → da trơn
+ Có đai sinh dục lỗ sinh dục
II Di chuyển giun đất
(7)- Đánh số vào ô trống cho thứ tự các động tác di chuyển giun đất?
Gv thông báo đáp án 2,1,4,3 → giun đất di chuyển từ trái qua phải
Gv lưu ý Hs: giun đất chun dãn thể điều chỉnh sức ép của dịch khoang các phần khác của thể
Rút kinh nghiệm:……… ………
……… Hoạt động Dinh dưỡng giun đất ♦ Mục tiêu: Hs biết quá q/tr tiêu hoá t/ăn của giun đất
♦Tiến hành:
Gv treo tranh 15.4 sgk trao đởi nhóm, trả lời câu hỏi, n/cứu thơng tin
- Q trình tiêu hố giun đất diễn ntn?
- Vì trời mưa nhiều, nước ngập úng giun đất chui lên mặt đất?
- Cuốc phải giun thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại có màu đỏ?
III Dinh dưỡng của giun đất - Hô hấp qua da
(8)Hoạt động Sinh sản giun đất. ♦ Mục tiêu: Nêu đặc điểm sinh sản ghép đôi, tạo kén chứa trứng của giun đất ♦Tiến hành:
Gv treo tranh 15.6, y/c Hs n/cứu thông tin
- Giun đất sinh sản ntn?
Gv y/cầu Hs tự rút kết luận :
- Tại giun đất lưỡng tính, sinh sản lại ghép đôi?
IV Sinh sản
- Giun đất lưỡng tính
- Ghép đơi trao đởi tinh dịch tại đai sinh dục
- Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng
TIẾT 16 - THỰC HÀNH: MỔ QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA GIUN ĐẤT
Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi , cách xử lí mẫu
- Mục tiêu: Hs quan sát cấu tạo cách xử lí mẫu Thời gian: 10’
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, mẫu giun đất các dụng cụ, khay mở
- Hình thức tở chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm
(9)- Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục trang 56 thao tác
- u cầu HS trình bày cách xử lí mẫu? - GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm chưa làm được, GV hướng dẫn thêm
- Cá nhân tự đọc thông tin ghi nhớ kiến thức
- Trong nhóm cử người tiến hành (lưu ý dùng ete hay cồn vừa phải) - Đại diện nhóm trình bày cách xử lí mẫu
- Thao tác thật nhanh
Quan sát cấu tạo ngoài
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu các nhóm:
+ Quan sát các đốt, vòng tơ (HS khuyết tật).
+ Xác định mặt lưng mặt bụng + Tìm đai sinh dục
- Làm để quan sát vòng tơ?
- Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lưng, mặt bụng?
-Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?
- GV cho HS làm tập: thích vào hình 16.1 (ghi vào vở)
- Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát kính lúp, thống đáp án, hồn thành u cầu của GV
- Trao đổi tiếp câu hỏi:
+ Quan sát vòng tơ kéo giun thấy lạo xạo
+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt lưng mặt bụng của giun đất
+ Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thước đốt, thắt lại màu nhạt
- Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sát, thống đáp án
(10)- GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh
- GV thông báo đáp án đúng: 16.1 A 1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu mơn; Hình 16.1B : 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2- Vịng tơ quanh đốt
Tích hợp giáo dục đạo đức:
- Tôn trọng mối quan hệ sinh vật môi trường
- Trung thực, khách quan, nghiêm túc làm việc nghiên cứu khoa học
khác bổ sung
- Các nhóm theo dõi, tự sửa lỗi cần
Hoạt động 2: Báo cáo kết thực hành ( phút )
- Đại diện các nhóm chữa trả lời câu hỏi, nhóm khác bở sung + Quan sát vòng tơ kéo giun thấy lạo xạo (HS khuyết tật)
+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt lưng mặt bụng của giun đất
+ Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thước đốt, thắt lại màu nhạt - Các nhóm theo dõi, tự sửa lỗi cần
- Bài tập: thích vào hình 16.1
(11)1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu mơn; Hình 16.1B : 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2- Vịng tơ quanh đốt
- Đại diện nhóm xác định các đặc điểm cấu tạo của giun đất mẫu vật, nhóm khác nhận xét, bở sung
GV : Chốt đặc điểm cấu tạo giun đất :-Cơ thể đối xứng bên, phân đốt, có khoang thể thức Nhờ chun giãn thể kết hợp với vòng tơ mà giun đất di chuyển Giun đất lưỡng tính, sinh sản chúng ghép đôi Trứng phát triển kén để thành giun non.
2
? Hãy nêu lợi ích của giun đất trờng trọt? Cần làm để phát huy các lợi ích của giun đất?
TL: Giun đất làm tăng độ phì cho đất thơng qua hoạt động sống của Mặt khác, giun đất sử dụng rộng rãi làm thức ăn cho gia súc xử lí rác thải hữu giảm ô nhiễm môi trường ý thức phịng chống nhiễm mơi trường đất, tăng cường độ che phủ của đất thực vật để giữ ẩm tạo mùn cho đất
TIẾT 17 : MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC
Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun đốt thường gặp (20 phút)
- Mục tiêu: Thông quan các đại diện, HS thấy đa dạng của giun đốt Nhận biết vai trò thực tiễn của chúng
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu - Hình thức tở chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi
(12)- GV cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rươi, róm biển
? Đọc tên số giun đốt thường gặp hình vẽ trên
?( Câu hỏi cho hs khuyết tật lớp 7B3)
Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hoàn thành bảng 1.
- Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đởi nhóm, thống ý kiến hoàn thành nội dung bảng sau
- GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS chữa bài. - GV gọi nhiều nhóm lên chữa bài.
- Nhóm khác bổ sung
- GV ghi ý kiến bsung của nội dung để HS tiện theo dõi
- GV thông báo các nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức
I Một số giun đốt thường gặp
Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt S
T T
Đa dạng
Đại diện
Môi trường
sống Lối sống
Đặc điểm khác Vai trò
1
Giun đỏ Cống rãnh, nước ngọt
Định cư Đầu cắm xuống bùn. Thân phân đốt với các mang tơ dài, ln uốn sóng để hơ hấp.
Khai thác để nuôi cá cảnh
2 Đỉa - Nước ngọt,
mặn, nước
- Kí sinh Ống tiêu hóa phát triển thành giác bám,
(13)lợ. ngồi. nhiều ruột tịt Bơi lượn sóng.
từ vật chủ
3
Rươi - Nước lợ. - Tự do. Cơ thể phân đốt, chi
bên có tơ phát triển. Đầu có mắt, khứu giác xúc giác.
Thức ăn cho cá và người
4
Vắt - Đất, lácây. - Tự do. Có giác bám bám ởđầu đi, có thể
hút máu lớn gấp 10 lần trọng lượng thể
Hút máu từ vật chủ
5
Róm biển - Nước mặn. - Tự do. Cơ thể dài 12cm, cómàu xanh nâu Đầu có
mắt, khứu giác có các tua xúc giác mảnh
Làm thức ăn cho đông vật
6
Hoạt động 2: Vai trò giun đốt ( 15’) - Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt của giun đốt tác hại
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu - Hình thức tở chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm
- Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS:
? Rút kết luận đa dạng của
giun đốt số lồi, lối sống, mơi
- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ
(14)trường sống?
* GDƯPBĐKH+ GDBVMT:
? Hãy nêu vai trò đại diện giun đốt ?
? Cần làm để bảo vệ lồi giun đốt có ích?
H: Bảo vệ mơi trường sống của chúng sạch, khai thác có quy hoạch, ni các lồi có ích, cấm khai thác trái phép các loài GĐ, tuyên truyền cho người cùng tham gia bảo vệ)
? Giun đất có lợi ích gì?(HS khuyết
tật)
Người ta tiến hành nuôi Giun đất như thế nào?
lá
- Giun đốt sống tự do, định cư hay chui rúc
II Vai trị thực tiễn: 1 Có ích:
- Làm thức ăn cho người động vật, - Làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ
2 Có hại:
- Có hại cho động vật người
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) a Mục tiêu hoạt động: Củng cố kiến thức NGÀNH GIUN ĐỐT b Phương thức tổ chức HĐ:
- Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lưng mặt bụng? - Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?
(15)- Q trình tiêu hố giun đất diễn ntn?
- Vì trời mưa nhiều, nước ngập úng giun đất chui lên mặt đất?
- Cuốc phải giun thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại có màu đỏ?
Giun đất sinh sản ntn?
- Tại giun đất lưỡng tính, sinh sản lại ghép đôi? Nêu môi trường sống, vai trị giun đỏ?
Nêu mơi trường sống, vai trị đỉa? Nêu mơi trường sống, vai trị rươi?
Rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trường sống? ? Hãy nêu vai trò đại diện giun đốt ?
? Cần làm để bảo vệ lồi giun đốt có ích?
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG ( phút) a Mục tiêu hoạt động: Nâng cao ý thức bảo vệ thể Môi trường b Phương thức tổ chức HĐ
Vận dụng:
- Tại giun đất lưỡng tính, sinh sản lại ghép đơi? Nêu mơi trường sống, vai trị giun đỏ?
Nêu mơi trường sống, vai trị đỉa? Nêu mơi trường sống, vai trò rươi?
Rút kết luận đa dạng giun đốt số loài, lối sống, mơi trường sống? ? Hãy nêu vai trị đại diện giun đốt ?
(16)V Rút kinh nghiệm