GIAO AN LOP 4 - TUAN 03

2.Kĩ năng: Biết kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2 cách trực tiếp và gián tiếp. 3.Thái độ: Rèn luyện tính cách[r]

TUẦN 3

Ngày soạn: 21 /9 / 2018 Ngày giảng: Thứ hai ngày 24 tháng năm 2018

Toán

Tiết 11: Triệu lớp triệu (tiếp theo) I Mục tiêu

1.Kiến thức: Củng cố hàng, lớp học 2.Kĩ năng: Biết đọc, viết số số đến lớp triệu 3.Thái độ: Rèn trí nhớ, tính cẩn thận

II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (4’)

Gv ghi số: 370856; 1653; 87506 ? Nêu số thuộc lớp nào? B Bài mới:32’

1 Giới thiệu bài:(2’)

2 Hướng dẫn học sinh đọc viết số : (12’) - Gv ghi bảng phụ, Hs tự viết số SGK bảng: 342157413

- HS đọc số vừa viết

- GV hướng dẫn cách đọc cụ thể + Tách số lớp

+ Đọc từ trái sáng phải - HS nêu lại cách đọc số Luyện tập:(17’)

* Bài 1:9’ - HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu:

28432204

? Nêu chữ số tương ứng với hàng? - HS làm cá nhân, HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu lớp triệu, lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?

+ Nhận xét sai + HS đổi chéo kiểm tra

* Bài 2:7’ - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn mẫu

- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm?

? Phân tích chữ số hàng, lớp + Học sinh đọc số

+ Nhận xét sai + So sánh đối chiếu

* Giáo viên chốt: Củng cố chữ số

- HS trả lời

- HS viết đọc số

1 Viết theo mẫu:

Số 2: hàng chục triệu Số 8: hàng triệu…

2 Viết vào chỗ chấm (Theo mẫu): a/ Trong số 8325714, chữ số hàng triệu, lớp triệu

Chữ số hàng trăm, lớp đơn vị. Chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn. Chữ số hàng đơn vị, lớp đơn vị. b/ Trong số 753842601, chữ số hàng trăm triệu, lớp triệu.

hàng, lớp học

* Bài 3:10’ - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm? + Học sinh đọc số + Nhận xét sai + So sánh đối chiếu

* Giáo viên chốt: Củng cố cách đọc viết số

C Củng cố- dặn dò:(3’) - Giáo viên chốt nội dung

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau

Chữ số hàng trăm nghìn, lớp nghìn.

3 Viết tiếp vào chỗ chấm: a/

- Số 6231874 đọc là: sáu triệu hai trăm ba mươi mốt nghìn tám trăm bảy mươi tư.

- Số 25352206 đọc là: Hai mươi năm triệu ba trăm năm mươi hai nghìn hai trăm linh sáu.

- Số 476180230 đọc là: Bốn trăm bảy mươi sáu triệu trăm tám mươi nghìn hai trăm ba mươi.

b/

- Số “ tám triệu hai trăm mười nghìn một trăm hai mươi mốt ” viết là: 210 121

- Số”một trăm linh ba triệu hai trăm linh sáu nghìn bốn trăm” viết là:103 206 400. - Số”hai trăm triệu không trăm mười hai nghìn hai trăm”viết là: 200 012 200.

Tập đọc

Tiết 5: Thư thăm bạn I. Mục tiêu

1.Kiến thức: Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn; Nắm tác dụng phần mở bài, phần kết thúc thư

2.Kĩ năng: Bước đầu đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn Trả lời câu hỏi SGK

3.Thái độ: Có ý thức việc chia sẻ, cảm thông với nỗi đau bạn bè * KNS: Giao tiếp; thể cảm thông; xác định giá trị; tư sáng tạo * PP Kỹ thuật dạy học: Động não; trải nghiệm; trao đổi cặp đôi

*GDBVMT: Lũ lụt gây thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng

* QTE :Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại * Các kĩ sống giáo dục

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) -Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thông,chia sẻ,giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn ,hoạn nạn)

-Tư sáng tạo (nhận xét,bình luận nhân vật”người viết thư”rút học lòng nhân hậu

* BVMT: : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.

- Tranh minh hoạ

- Các ảnh cứu đồng bào lũ - Bảng phụ viết câu cần luyện đọc VI Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Hai HS đọc thuộc bài: Truyện cổ nước

? Em hiểu ý nghĩa hai dòng cuối nào?

- Nhận xét B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(1’) a) Luyện đọc.(10’) - Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ… + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ: Xả thân, quyên góp, khắc phục

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu: giọng trầm buồn, chân thành, thấp giọng câu nói mát

b) Tìm hiểu bài:(12’) *Đoạn 1:

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: ? Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Bạn Hồng bị mát, đau thương gì? - Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa gì? - Nêu ý đoạn 1?

*Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2:

? Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng?

? Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- Là lời dăn dạy cha ông : Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Chia buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp đến Những người bạn

+ Đoạn 3: Cịn lại - Câu dài:

“Những Hồng tự hào/ gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dịng nước lũ.”

- Khơng mà biết đọc báo

- Lương viết thư để chia buồn với Hồng

- Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

- “Hi sinh”: chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết để dành lấy sống cho người khác

Nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng.

- Hôm nay, đọc báo…… mãi

- Khơi gợi lòng tự hào người cha dũng cảm: “ Chắc Hồng… nước lũ”

- Nêu ý đoạn 2?

* Đoạn 3: - HS đọc thầm đoạn

- Ở nơi bạn L người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

- Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? - “Bỏ ống” có nghĩa gì?

- Ý đoạn gì? - Ý tồn gì?

* GDMT: Lũ lụt gây thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng

- HS đọc phần mở đầu phần kết thúc trả lời câu hỏi:

? Nêu tác dụng dòng mở kết bài?

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - HS nối tiếp đọc đoạn thư - GV nêu giọng đọc toàn

- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn: “ Từ đầu đến chia buồn với bạn” + GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Nhận xét HS đọc hay theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

C Củng cố - dặn dò:(3’)

? Bức thư cho em biết điều tình cảm Lương với Hồng

vượt qua nỗi đau:

“ Mình tin rằng………nỗi đau này” + Lương làm cho Hồng yên tâm: “ Bên cạnh Hồng… mình”

2 Những lời động viên, an ủi Lương với Hồng.

- Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập

- Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ máy năm

- “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm

3 Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt.

- Phần Mục tiêu

+ Dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, chào hỏi

+ Dòng cuối: Ghi lời chúc, lời nhắn nhủ, ký họ tên người viết

“ Bạn Hồng thân mến,

Mình QTL, học sinh lớp 4B / trường Tiểu học Cù Chính Lan, thị xã Hồ Bình Hơm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, xúc động biết / ba Hồng hi sinh trong trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn.”

- Lương giầu tình cảm

? Em làm việc để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa?

* KNS: Em học tính cách bạn Lương qua học này?

- Nhận xét tiết học Dặn dò: Kể cho người thân nghe thư bạn Lương

- Hs trả lời

Chính tả: (Nghe - viết)

Tiết : Cháu nghe câu chuyện bà A Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: Nắm nội dung tả:Tình thương hai bà cháu nói dành cho cụ già bị lẫn đến mức khơng biết đường

2.Kĩ năng: Nghe – viết đúng, đẹp thơ lục bát Cháu nghe câu chuyện bà Làm tập tả phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã

3.Thái độ: Có ý thức viết tả, rèn chữ viết B Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ chép sẵn nội dung tập 2a C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

I Bài cũ: 5’ - Viết lại số từ trước: khúc khuỷu, gập ghềnh, Tuyên Quang

- em lên viết bảng lớp HS viết nháp

- GV n/x, đánh giá: tả & chữ viết cho HS II Bài mới: 32’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Đọc mẫu: 3’ GV đọc mẫu viết - HS mở SGK tr 26 theo + Câu chuyện bà chuyện gì? dõi GV đọc – vài em + Cháu nghe xong cảm thấy nào? TLCH để tìm hiểu n/d b./ Hướng dẫn tả: 5’

 Viết số từ dễ lẫn:

- GV đọc số từ ngữ: (làm đau lưng bà, lối về,

nước mắt, nhoà rưng rưng) - HS viết nháp, em lên bảng lớp - GV đánh giá chữ viết & tả HS - Lớp n/x bạn viết

 Lưu ý cách trình bày thơ: + Bài thơ thuộc thể thơ gì?

+ Trình bày thơ thuộc thể thơ lục bát nào?

+ Hết khổ thơ trình bày nào? - HS TLCH để định hình + Trong có dấu (:) trình bày lời sau

dấu (:) nào?

cách trình bày c./ Viết bài: 15’

+ Nêu lại tư ngồi, cầm bút?

- HS nêu - GV đọc câu cụm từ để HS viết? - HS viết - Soát : GV đọc soát lần

3 Luyện tập: 8’

+ Đọc yêu cầu 2a - HS đọc y/c

- GV chép sẵn bảng phụ nội dung tập 2a để HS làm

- HS làm tập vào - GV lưu ý HS: viết từ điền tr/ch vào

(không chép đoạn văn vào vở) (Nếu không GV dặn HS chép sẵn đoạn văn để điền)

- Chữa bài:

- Nội dung đoạn văn tập 2a nói lên điều gì? - GV giúp HS phân biệt tre/ che; trúc/ chúc; trí/ chí 1 Củng cố – dặn dò: 3’

- N/x học

- Dặn dị: tìm ghi từ tên vật bắt đầu tr/ch

Chiều

Khoa học

Tiết 5: Vai trò chất đạm chất béo A Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: Hiểu vai trò chất đạm chất béo thể

2.Kĩ năng: Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo Nêu vai trò thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo

3.Thái độ: Có ý thức ăn đủ thức ăn có chất đạm chất béo * GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc

B Đồ dùng dạy học: Hình trang 12, 13 SGK

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: 4’

+ Nêu tên & vai trò thức ăn chứa chất bột đường?

- HS trả lời

+ Những thức ăn có nguồn gốc từ đâu? II Bài mới: 28’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động 1: (15’)Tìm hiểu vai trò chất đạm & chất béo

* Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có

trong hình trang 12, 13? - HS quan sát & làm việc theo cặp + Nêu vai trò chất đạm & chất béo thể? - Lần lượt HS TL

+ Nêu tên thức ăn giàu chất đạm có hình 12? - Lớp n/x bổ sung + Kể tên thức ăn giàu chất đạm mà ăn hàng

ngày?

+ Tại cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm * Kể tên thức ăn chứa nhiều chất béo mà ăn hàng ngày? thích ăn?

Ghi bảng tóm tắt

b./ Hoạt động 2: (13’)Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

- GV phát phiếu học tập cho nhóm a./ Hồn thành bảng thức ăn chứa chất đạm Tên thức

ăn Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật Đậu nành

Thịt lợn Trứng

b./ Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất béo Tên thức

ăn

Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật Mỡ lợn

Lạc Dầu

- Gv kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ động vật & thực vật

3 Củng cố – dặn dò:’ - GV nhận xét học

- Dặn dò học chuẩn bị sau

Đạo đức

Tiết 3:Vượt khó học tập (T1) I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: Giúp HS biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến 2.Kĩ năng: Nêu ví dụ vượt khó học tập

3.Thái độ:

- Ln có ý thức khắc phục khó khăn việc học tập thân - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó

* KNS: Kĩ lập kế hoạch; kĩ tìm kiếm hỗ trợ * PP Kỹ thuật dạy học: Giải vấn đề; dự án

* Các kĩ sống giáo dục - Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập

- Kĩ tìm kiếm hỗ trợ,giúp đỡ thầy cơ,bạn bè gặp khó khăn học tập * GDQTE:Trẻ em có quyền học tập vui chơi

II Đồ dùng dạy học:

- SGK, mẩu chuyện gương vượt khó Giấy khổ to III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

I Bài cũ:4’

- Hãy kể xem trung thực học tập?

- – em kể - GV n/x, đánh giá

II Bài mới: 28’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài - HS mở SGK tr 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- GV dẫn dắt, giới thiệu câu chuyện - GV kể chuyện + minh hoạ tranh

- Đọc truyện - em đọc, lớp theo dõi

b./ Hoạt động 2: (8’)Thảo luận nhóm

- GV chia lớp thành nhóm - HS hoạt động nhóm - GV nêu yêu cầu thảo luận: t/luận để tìm câu trả lời + Thảo gặp khó khăn học tập &

trong sống hàng ngày? - Đại diện nhóm phát biểu + Trong hồn cảnh khó khăn vậy, cách

Thảo học tốt? - Lớp nhận xét, bổ sung

- GV ghi ý lên bảng - GV chốt ý kết luận

c./ Hoạt động 3: 7’Thảo luận nhóm - HS hoạt động theo cặp + Nếu hoàn cảnh bạn Thảo làm gì? - Đại diện nhóm tr/bày - GV ghi ý, n/x, chốt ý, đánh giá cách giải tốt

nhất

d./ Hoạt động 4:8’ Làm tập – SGK

 Đọc yêu cầu bài: GV chia lớp nhóm & phát phiếu cho nhóm

- 1, em đọc - GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm: đọc yêu cầu &

ghi lại nhanh cách chọn - Nhóm thảo luận, cử thư kí ghi kết

 Trình bày kết - Các nhóm gắn phiếu

- GV đánh giá kết quả, thống ý kiến nhóm: & cử đại diện lên tr/bày + Nếu chép bạn, nhờ người làm

hộ bỏ khơng làm có hậu nào?

- vài trả lời e./ Ghi nhớ: (2’)GV chốt chuyển ý rút ghi nhớ

? Trẻ em có quyền gì? ( Quyền học tập em trai em gái)

HS đọc ghi nhớ&viết

3 Củng cố – dặn dò: 3’ - GV n/x học

- Dặn dò: đọc trước tập 3, & Vận dụng: chuẩn bị thực hoạt động mục thực hành

Bồi dưỡng Toán I MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Củng cố kĩ đọc, viết số, thứ tự số đến lớp triệu - Làm quen với số đến lớp tỉ.

- Luyện tập toán sử dụng bảng th/kê số liệu ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV ktra VBT HS - GV: nxét

2) Dạy-học mới : *Gthiệu:

*Hdẫn luyện tập

Bài 1: - GV: Viết số BT lên bảng, y/c HS vừa đọc vừa nêu gtrị chữ số 3, trong số

- GV: Nxét

Bài 2: - Hỏi: BT y/c cta làm gì? - GV: Y/c HS tự viết số

- GV: Nxét

Bài 3: - GV: Treo bảng số liệu BT lên bảng & hỏi: Bảng số liệu th/kê nd gì?

- Hãy nêu dân số nước th/kê - GV: Y/c HS đọc & TLCH Có thể h/dẫn HS: để TLCH cta cần so sánh số dân nước th/kê với

Bài 4: - Nêu vđề: Ai viết số nghìn triệu?

- Hỏi: + Số tỉ có chữ số, nh÷ng chữ số nào?

+ Ai viết số từ tỉ đến 10 tỉ? - GV: Thống cách viết đúng, cho HS đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- tỉ nghìn triệu? 10 tỉ nghìn triệu?

- Hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, nh÷ng chữ số nào?

- Viết 315 000 000 000 & hỏi: Số bao nhiªu nghìn triệu? Vậy tỉ?

HS lớp theo dõi, nxét

- HS: Nhắc lại đề

- HS làm việc theo cặp, sau số HS làm việc trc lớp

- HS: Nxét - BT y/c viết số

- 1HS lên viết, lớp làm VBT, sau đổi chéo ktra

- Th/kê dân số nước vào tháng 12/1999

- HS: Nêu theo y/c - HS: TLCH theo hdẫn

- 3-4HS lên viết, lớp viết nháp - Đọc số: tỉ.

- Có 10 chữ số: chữ số & chữ số 0 đứng bên phải chữ số – 3-4HS lên viết

Bài 5: - GV: Treo lược đồ & y/c HS qsát.

- GV: Gthiệu lược đồ có tỉnh, TP; số ghi bên cạnh tên tỉnh, TP số dân tỉnh, TP Vdụ số dân HN ba triệu bảy nghìn dân

- Y/c HS: Chỉ tên tỉnh, TP lược đồ & nêu số dân tỉnh, TP

- GV: Nxét

3) Củng cố-dặn dò :

- GV: T/kết học, dặn làm BT

- Có 11 chữ số: chữ số 1& 10 chữ số 0 đứng bên phải chữ số 1.

- Là 315 nghìn triệu hay 315 tỉ.

- HS: Qsát lược đồ - HS: Nghe GV hdẫn

- HS: Làm việc theo cặp, sau nêu trước lớp

Ngày soạn: 22 / / 2018 Ngày giảng: Thứ ba ngày 25 tháng năm 2018

Toán

Tiết 12: Luyện tập I Mục tiêu

1.Kiến thức: Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số

2.Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu 3.Thái độ: Rèn đọc, viết thành thạo

II Đồ dùng dạy học:

- VBT, bảng phụ tập 1, III. Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- Gv đọc số – HS viết: 25831004; 198000215

? Nêu giá trị chữ số?

? Nêu lại hàng thuộc lớp học? - Nhận xét

B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(1’) Thực hành:

* Bài 1:8’ - GV treo bảng phụ

- Hs đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, Hs làm bảng phụ - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu hàng thuộc lớp học? - Nhận xét sai

- Đổi chéo kiểm tra

* Gv: Củng cố cách đọc viết số đến

- HS viết số trả lời

1 Viết số thích hợp vào chỗ trống: - HS làm tập

- Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị - Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, chục nghìn, trăn nghìn

lớp triệu

* Bài 2: 8’ - HS đọc yêu cầu

- HS làm nhóm

- GV tổ chức thi làm nhanh làm - Chữa

? Giải thích cách làm - HS nối tiếp đọc số

- Nhận xét tuyên dương đội thắng

* GV chốt: Củng cố cách đọc viết số có nhiều chữ số

* Bài 3: 8’ - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm - HS nối tiếp đọc số

- Nhận xét tuyên dương đội thắng * GV chốt: Củng cố giá trị chữ số số

* Bài 4: 8’ - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm

? Muốn điền số liền sau ta làm nào?

- HS nối tiếp đọc số - Nhận xét sai - Chấm chéo

* GV: HS tự nhận biết quy luật dãy số, từ biết cách điền số thiếu

C Củng cố - dặn dò:(3’)

- Nêu cách đọc số có nhiều chữ số - Nhận xét tiết học

- VN: làm tập SGK Chuẩn bị sau

2 Nối theo mẫu: - HS làm VBT

3.Viết số thích hợp vào trống ( theo mẫu

Số 64973213 765432900 768654193 GT chữ

số 4000000 400000 4000 GT chữ

số 70000

7000000 00

7000000 00 GT chữ

số

90000

0 900 90

4 Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

a/ 35000; 36000; 37000; 38000 ; 39000 ; 40000 ; 41000.

b/169700;169800; 169900 ; 170000 ; 170100 ; 170200 ; 170300.

c/83260; 83270; 83280; 83290; 83300 ; 83310 ; 83320.

- HS lắng nghe

- HS nêu

Luyện từ câu

Tiết 5: Từ đơn - Từ phức I Mục tiêu

1.Kiến thức: Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức

3.Thái độ: Có ý thức sử dụng từ đơn, từ phức viết văn II Đồ dùng dạy học :

- VBT, bảng phụ phần ghi nhớ III. Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

? Dấu hai chấm có tác dụng gì? Nêu ví dụ?

- Nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài:(1’)

Nêu mục đích yêu cầu Phần nhận xét:(5-7’)

- HS nêu yêu cầu phần nhận xét ? Phần u cầu

? Lấy ví dụ từ gồm tiếng, từ gồm nhiều tiếng?

- HS làm tập, hai HS làm bảng - Nhận xét, chữa

? Qua ví dụ nhận xét từ đơn? từ phức?

? Lấy ví dụ từ có 3, tiếng tạo thành? ? Tiếng dùng để làm gì?

? Từ dùng để làm gì? Phần ghi nhớ:(3’)

- HS nhắc lại ghi nhớ Phần luyện tập:(17’)

* Bài 1: - HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm bàn làm tập - Đại diện nhóm trình bầy

- Nhận xét sai

* Kết luận: Củng cố từ đơn từ phức

* Bài 2: - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân,

? Thế từ đơn? Thế từ phức? - HS giải nghĩa từ

* Bài 3: - HS nêu yêu cầu

- Tổ chức cho Hs chơi trò chơi thi tiếp sức: Tổ chức đội chơi

- Nhận xét đội thắng C Củng cố- dặn dò:(3’) ? Thế từ đơn? từ phức?

- 3,4 HS trả lời nêu ví dụ

Từ có tiếng

( Từ đơn ) từ gồm nhiều tiếng( Từ phức) Nhờ, bạn, lại, có,

chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

- Vơ tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc

- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có tiếng từ có hai tiếng

- Từ dùng để:

+ Biểu thị vật hoạt động, đặc điểm… + Cấu tạo câu

Dùng dấu gạch chéo để phân cách các từ hai câu thơ sau:

“Rất /công bằng/, rất/ thông minh/ Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/”

2.Tìm từ điển ghi lại: - 3 từ đơn: nhà, cốc, bút

- 3 từ phức : sách vở, hoa hồng, xe đạp Cho HS làm quen với từ điển

3 Đặt câu với từ đơn từ phức vừa tìm tập 2.

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lòng ghi nhớ Chuẩn bị sau

- Hs trả lời

Kể chuyện

Tiết 3: Kể chuyện nghe, đọc I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện bạn kể

2.Kĩ năng: HS kể lại tự nhiên lời câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu

Nghe biết nhận xét đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể 3.Thái độ: Rèn luyện thói quen ham đọc sách

* GDQTE: Quyền có riêng tư tôn trọng II Đồ dùng dạy học:

- HS: Một số truyện sưu tầm nói lịng nhân hậu

- GV: Truyện cổ tích: Thạch Sanh, Sọ Dừa, ngụ ngôn Viết sẵn đề III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: 5’

- Kể lại câu chuyện thơ “Nàng tiên ốc” - HS lên kể

- Kiểm tra chuẩn bị truyện HS / GV n/x đánh giá Tổ trưởng kiểm tra b/c II Bài mới: 30’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài: 8’

- Đọc đề bài: GV gạch từ ngữ để HS xác định y/c đề (được nghe, đọc, lòng nhân hậu)

- Đọc nối tiếp gợi ý - 2- -  Đọc lại phần gợi ý 1: - GV lưu ý HS:

 Đọc thầm gợi ý 3: GV dán từ viết sẵn dàn kể chuyện nhắc nhở HS:

- Kể chuyện phải có đầu, có cuối

- Với truyện dài, HS khơng có khả gọn kể – đoạn có kiện ý nghĩa

b./ HS kể & trao đổi ý nghĩa câu chuyện: (22’)

 Kể chuyện theo cặp - HS kể cho nghe

bạn n/x, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

 Kể truyện trước lớp: - HS thi kể trước lớp

- GV dán tiêu chuẩn đãnh giá kể chuyện

-Viết tên HS tham gia kể chuyện & tên câu chuyện

- Mỗi HS kể xong đề nói ý nghĩa câu chuyện trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

+ Nội dung câu chuyện có hay khơng? Có khơng? - Lớp bình chọn bạn kể

+ Cách kể: giọn điệu, cử hay

+ Khả hiểu truyện người kể + Bình chọn – GV đánh giá

3 Củng cố - dặn dò:3’ - GV n/x đánh giá học - Dặn dò: Xem trước KCT Chiều

Khoa học

Tiết 6: Vai trị chất Vitamin, chất khống chất xơ I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: Kể tên thức ăn có chứa nhiều vitamin,chất khống, chất xơ 2.Kĩ năng: Nêu vai trị vitamin, chất khoáng chất xơ thể: + Vitamin cần cho thể, thiếu thể bị chết

+ Chất khoáng tham gia xâydựng thể , tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu cỏ thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa

3.Thái độ: Có ý thức việc sử dụng thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ

* GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc. II Đồ dùng dạy học:

Hình tr 14, 15 (SGK)

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

I Bài cũ: 4’

+ Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm?

- HS trả lời – N/x + Nêu vai trò chất đạm thể?

+ Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất béo? Vai trò chất

béo thể? - HS trả lời

- GV nhận xét, đánh giá chung II Bài mới: 30’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động 1: Trò chơi thi kể thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng & chất xơ

* Mục tiêu 1: ý 1, 2:- GV chia lớp làm nhóm - HS hoạt động nhóm - GV nêu u cầu: Hồn thiện bảng (6’)

Tên thức ăn

Nguồn gốc ĐV

Nguồn gốc TV

Chứa VTM

Chứa c/khoáng

Chứa chất xơ

Rau cải    

- GV & HS làm mẫu loại thức ăn

- GV giao nhiệm vụ: thời gian 6’: ghi nhiều thức

- GVđánh giá tuyên dương thắng Đ/diện nhóm tr/bày- n/x b./ Hoạt động 2: Thảo luận vai trò Vitamin, chất

khoáng, chất xơ & nước

+ Tên số Vitamin mà em biết? Nêu vai trò Vitamin

? Nêu vai trị nhóm Vitamin thể ? - HS thảo luận nhóm - HS nêu ý TL, lớp BS - GV chốt kiến thức (ý trang 15)

* Thảo luận vai trị chất khống - HS thảo luận nhóm + Tên số chất khống mà em biết? Nêu vai trị chất

khống đó? Nêu vai trị chất khống thể? & trình bày – lớp nhận xét * Thảo luận vai trò chất xơ nước - HS hđ tương tự + Tại hàng ngày phải ăn thức ăn có chứa

chất xơ? Hàng ngày cần uống ? lít nước? Tại cần uống đủ nước?

- GVchốt kiến thức theo ý (SGK) / GV ghi tương tự ý 3 Củng cố – Dặn dò:3’

- Nêu vai trị Vitamin, chất khống & chất xơ thể?

- GV n/x học dặn dò

- 2, HS đọc mục Bạn cần biết

Ngày soạn: 23/ / 2018 Ngày giảng: Thứ tư ngày 25 tháng năm 2018

Toán

Tiết 13: Luyện tập I Mục tiêu

1.Kiến thức: Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí cuả số 2.Kĩ năng: Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

3.Thái độ: Rèn tư lơ gích II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

- HS đọc số nêu giá trị chữ số: 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134

? Kể hàng , lớp học từ nhỏ đến lớn?

? Các số đến lớp triệu có đến chữ số?

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) Thực hành:(30’)

* Bài 1: 8’ - HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu

- HS làm cá nhân HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Kể lại tên hàng thuộc lớp học?

- HS đọc số, nêu hàng, lớp giá trị vài số theo câu hỏi GV

- vhữ số

1 Viết theo mẫu:

Viết số Đọc số

42 570 300 Bốn mươi hai triệu năm trăm bảy mươinghìn ba trăm. 186 250 000 Một trăm tám mươi sáu triệu hai

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết các số đến lớp triệu

* Bài 2: 7’ - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân - HS lên bảng làm - Chữa bài:

+ Giải thích cách làm?

+ để xếp theo thứ tự em dựa vào đâu?

- Nhận xét, lớp thống kết * Gv chốt: Cách so sánh nhiều số, từ biết cách xếp số theo thứ tự

* Bài 3: 8’ - HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu - HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết

* Gv chốt: Giá trị chữ số số

* Bài 4: 8’ - HS đọc yêu cầu - HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết C Củng cố – Dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà hoàn thành

- Làm SGK Chuẩn bị sau

không trăm linh ba.

19 005 130 mười chín triệu khơng trămlinh năm nghìn trăm ba mươi. 600 001 000 sáu triệu không trăm linh nghìn

1 500 000

000 tỉ năm trăm triệu 5 602 000

000 năm tỉ sáu trăm linh hai triệu 2 Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 5437052; 2674399; 7186500; 5375302

- Sắp xếp sau:

2674399; 5375302; 5437052; 7186500

3 Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu):

Số 247365098 54398725 64270681 GT chữ

số

2000000

00 20 200000

GT chữ

số 7000000 700 70000

GT chữ

số 8 8000 80

4 Khoanh vào trước câu trả lời đúng:

Số triệu, chục nghìn, trăm, chục đơn vị là:

A 400 321 B 040 321 C 004 321 D 430 021

1.Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ

2.Kĩ năng: Đọc giọng nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện Trả lời câu hỏi 1,2,3

3.Thái độ: Vun đắp tình cảm nhân hậu, cảm thơng người có hồn cảnh đáng thương

* KNS: Giao tiếp; thể cảm thông; xác định giá trị * PP Kỹ thuật dạy học: Động não; thảo luận nhóm; đóng vai * Các kĩ sống giáo dục

- Giao tiếp:Ứng xử lịch giao tiếp với tất người - Thể cảm thông chia sẻ giúp đỡ người gặp bất hạnh

- Xác định giá trị Nhận biết vẻ đẹp lũng nhõn hậu sống * QTE: Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người có trẻ em II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa đọc

- Bảng phụ chép đoạn đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động hoc

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Hai HS đọc bài: Thư thăm bạn trả lời câu hỏi 1,

- Nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài:(1’)

- Quan sát tranh minh hoạ giới thiệu bài: “Người ăn xin”

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc.(10’) - Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài: + Chao ơi! Cảnh nghèo đói… nhường nào!

+ Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như …

- HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:

+ Gv giải nghĩa thêm từ: tài sản; lẩy bẩy; khản đặc.

- HS đọc nối tiếp lần 3, cho điểm HS đọc yếu

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - HS đọc

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:(12’)

- Hai HS đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……cầu xin cứu người” + Đoạn 2: Tiếp đến …….khơng có ông cả”

*Đoạn 1:

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

? Hình ảnh ơng lão ăn xin đánh thương nào?

- Nêu ý đoạn 1? * Đoạn 2:

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ cậu bé ông lão ăn xin nào?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

- Hs đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

? Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “ Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

? Theo em cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?

- Nêu ý đoạn 3? - Nêu nội dung tồn bài?

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - HS đọc nối tiếp

- Gv nêu cách đọc khái quát toàn bài: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn:

+ GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Nhận xét HS đọc hay theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

C Củng cố – dặn dò:(3’)

*KNS?: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà luyện đọc diễn cảm - Học thuộc ý

1 Hình ảnh đáng thương ơng lão ăn xin: - Ơng lão già lọm khọm, đơi mắt đỏ dọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

2 Tình cảm chân thành cậu bé đối với ông lão ăn xin.

- Hành động: muốn cho ông lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi đến túi Nắm chặt lấy tay ông lão

- Lời nói: Xin ông đừng giận

=> Chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão, tôn trọng ông, muốn giúp đỡ ông

3 Sự đồng cảm cậu bé ông lão ăn xin.

- Ơng lão nhận tình thương, thông cảm tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm q, qua lời nói xin lỗi chân thành, qau nắm tay chặt

- Cậu bé nhận từ ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm ơng lão hiểu lịng cậu - Như phần Mục tiêu

“ Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia:

- Ông đừng giận cháu, cháu khơng có để cho ơng

Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm đơi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi:

- Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão - Ông lão nói giọng khản đặc. Khi ấy, tơi hiểu rằng: tôi vừa nhận chút ơng lão.”

- Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống

- Kể cho người thân nghe câu chuyện người ăn xin Chuẩn bị sau

Chiều

Lịch sử

Tiết 3:Nước Văn Lang A Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: Học xong HS nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:

+ Khoảng 700 năm TCN, nước Văn Lang nhà nước lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

+ Người Lạc Việt nhà sàn, hợp thành làng,

+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát lược đồ

3.Thái độ: Thích tìm tịi, khám phá B Đồ dùng dạy học:

Tranh SGK, lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

TG Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5' I Bài cũ: - Học phần lịch sử giúp em hiểu điều gì? - vài em trả lời

- Để học tốt môn lịch sử cần lưu ý điều gì? 30' II Bài mới:

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động1: tìm hiểu thời gian nước Văn Lang đời - HS làm việc theo - GV treo lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ nhóm 2, đọc SGK, - GV vẽ trục thời gian lên bảng lớp Quan sát tranh & TLCH - GV giảng: quy ước năm CN bên trái năm TCN,

bên phải năm sau CN - GV kết luận & ghi bảng lớp:

+Nước Văn Lang đời vào thời gian nào?-năm 700 TCN - HSTL – n/x + Xác định địa phận nước Văn Lang, kinh đô nước Văn Lang

trên đồ?

- 2, HS lược đồ b./ Hoạt động 2: Mục đích: Tìm hiểu tổ chức xã hội nước

Văn Lang - HS tiếp tục làm việc theo N2, t/luận &làm Điền nội dung vào ô trống sơ đồ phản ánh tổ chức xã hội

của nước Văn Lang Bài tập vào phiếu nhóm

-Đ/diện nhóm lên tr/bày phiếu & mô tả tổ chức xã hội nhà nước Văn lang

- GV kết luận ghi bảng lớp theo sơ đồ

c./ Hoạt động 3: Mục đích: tìm hiểu số nét sống - HS hoạt động nhóm Hùng Vương

Lạc hầu, Lạc tướng

Lạc dân

người Lạc Việt quan sát tranh & thảo

- GV kết luận ghi bảng luận điền vào phiếu

d./ Hoạt động 4: Mục đích: tìm hiểu tục lệ lưu giữ địa phương

- Hoạt động cá nhân: HS suy nghĩ –vài HSTL 5’ 3 Củng cố - dặn dò: +Nêu vài nét nhà nước Văn Lang - 2, HSTL

+ Mô tả vài nét sống người Lạc Việt GV dặn dò

Địa lý

Tiết 3: Một số dân tộc Hồng Liên Sơn A Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: HS biết:Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

2.Kĩ năng: Nêu số dân tộc người HLS ( Thái, Mông, Dao) + Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc HLS 3.Thái độ: Có ý thức tìm tịi dân tộc, tơn trọng truyền thống văn hố họ B Đồ dùng dạy học:

Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh nàh sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

TG Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5' I Bài cũ:+ Hãy mơ tả đơi nét dãy Hồng Liên Sơn? - HS trả lời

+ Hãy mô tả đôi nét đỉnh PhanxiPăng? Lớp nhận xét 30' II Bài mới:

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi - HS ghi 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hồng Liên Sơn - nơi cư trú dân tộc người *) Hoạt động1: Làm việc cá nhân (nhóm 2)

 Bước 1: GV giao nhiệm vụ: + Đọc mục I để TLCH HS đọc thầm & t/luận + Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so

với đồng bằng?

+ Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn?

+ Xếp thứ tự dân tộc người theo địa bàn cư trú từ thấp đến cao?

+ Người dân địa phương lại gì?

 Bước 2: Trình bày: GV nhận xét đánh giá chốt SGK vài em p/biểu - lớpBS b./ Bản làng với nhà sàn:

+ Vì số dân tộc người lại sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu gì?

+ Hiện nhà sàn có thay đổi ?

 Bước 2: Trình bày kết Các đ/diện nhóm tr/bày - GV đánh giá sửa chữa giúp HS hồn thiện câu trả lời nhóm khác n/x bổ sung - GV tóm tắt ý

c./ Làm việc theo nhóm: Hoạt động - HS hoạt động tương tự  Bước 1: GV giao nhiệm vụ: đọc thầm mục 3, quan sát ảnh

để TLCH:+ Nêu hoạt động chợ phiên?

như hoạt động + Kể tên số hàng hoá, lễ hội dân tộc người

+ N/x trang phục truyền thống dân tộc người H5, H6

 Bước 2: Trình bày kết GV đ/g chốt ý SGK 5’ 3 Củng cố – dặn dò: GV nhận xét học

Ngày soạn: 23 / / 2018 Ngày giảng: Thứ năm ngày 26 tháng năm 2018

Toán

Tiết 14: Dãy số tự nhiên I Mục tiêu

1.Kiến thức: Bước đầu nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên

2.Kĩ năng: Nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên 3.Thái độ: Rèn luyện tư

II Đồ dùng dạy học:

- VBT, bảng phụ tập III. Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- HS đọc số sau: 176432800820; 78908865400

- Gọi HS viết - Nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’)

Nêu mục đích yêu cầu

2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên: (12)

- Cho HS nêu vài số tự nhiên có chữ số, chữ số, chữ số… giới thiệu số tự nhiên

- số HS nêu số tự nhiên mà em học

+ 1, 5, 7, …14, 18, 15….368, ….1998 ,0 -> số tự nhiên

- Yêu cầu HS lên viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số

- HS nêu đặc điểm dãy vừa viết

- Gv đưa loạt dãy số hỏi:

? Đây có phải dãy số TN khơng? Vì sao? - Gv cho HS quan sát tia số nhận xét Thực hành:(18’)

* Bài 1: - Hs nêu yêu cầu

- HS làm VBT, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Với số tự nhiên số có bao giời đứng khơng? Vì sao?

- Nhận xét , thống két

* Gv chốt: Cách tạo số tự nhiên từ chữ số cho trước Lưu ý HS chữ số không đứng đầu

* Bài - Hs nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Muốn tìm số liền sau ta làm nào? ? Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Nhận xét sai

- Một Hs đọc lớp soát

* Gv chốt: Mối quan hệ hai số tự nhiên liên tiếp: đơn vị

* Bài 3: - Hs nêu yêu cầu

- HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- HS lớp đọc làm mình, nhận xét

- Chữa bảng, thống kết ? Giải thích cách làm?

? Thế dãy số tự nhiên? - Nhận xét sai

* Gv chốt: Củng cố đặc điểm dãy số tự nhiên

* Bài 4: - Hs nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng

+ Khơng có số tự nhiên lớn dãy số tự nhiên kéo dài mãi

+ Khơng có số tự nhiên liền trước số nên số tự nhiên nhỏ

+ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

1, 2, 3, 4, 5, 6…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

0 -> số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số

1 Viết tiếp vào chỗ chấm.

a) Ba số tự nhiên có ba chữ số, số đều có ba chữ số 6, 9, là: 692; 629 ; 926. b) Ba số tự nhiên có năm chữ số, số đều có năm chữ số 1, 2, 3, 4, là: 12 340 ; 12 430; 13 240.

2 Viết số vào ô trống:

a) Viết số tự nhiên liền sau vào ô trống: 99,100 ; 999,1 000 ; 005,2 006; 100 000,100 001.

b) Viết số tự nhiên liền trước vào ô trống: 0,1; 104,105; 1952,1953;

49999,50000

3 Khoanh vào chữ đặt trước dãy số tự nhiên:

- Đọc làm lớp, nhận xét

- Chữa bảng, thống kết ? Giải thích cách làm?

? Nêu qui luật dãy số?

? Trong ba phần a, b, c đâu dãy số tự nhiên?

* Gv chốt: HS biết cách quan sát tìm qui luật dãy số để tìm số cịn tróng

* Bài 5:

- Hướng dẫn HS biết cách quan sát tìm qui luật dãy số để tìm số cịn trống

* Gv chốt: củng cố cách vẽ hình cho học sinh

C Củng cố- dặn dò:(3’)

? Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? -Nhận xét tiết học

- Về nhà làm SGK - Chuẩn bị sau

- HS giải thích

4 Viết số thích hợp vào trống trong mỗi dãy số sau:

a, 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 100; 101; 999; 1000; 1001; 1002

b, 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 200; 202; 204 c, 1; 2; 4; 8; 16; 32

5 Vẽ tiếp nửa bên phải hình để được nhà.

- HS vẽ VBT - Hs nêu

Tập làm văn

Tiết 5: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I Mục tiêu

1.Kiến thức: Hiểu tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật nói lên ý nghĩa câu chuyện

2.Kĩ năng: Biết kể lại lời nói, ý nghĩa nhân vật văn kể chuyện theo cách trực tiếp gián tiếp

3.Thái độ: Rèn luyện tính cách

* QTE : Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành co người có trẻ em II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động hoc

A Kiểm tra cũ:(5’)

? Nhắc lại ghi nhớ tiết trước? - Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục đích yêu cầu 2 Phần nhận xét: (7’)

* Bài 1, (VBT) - HS nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng

- Chữa bài:

- HS trả lời

1 Viết câu ghi lại ý nghĩ cậu bé trong truyện” Người ăn xin”.

- Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ơi! Cảnh nghèo đói……nào! + Cả tơi nữa,…….ơng lão

- Câu ghi lại lời nói cậu bé: + Ơng đừng giận cháu… cho ơng

* Bài 3: - HS đọc yêu cầu

- Hai HS đọc hai cách kể

? Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?

- Gv chốt nội dung *Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ - Cho Hs lấy ví dụ 3 Luyện tập:(17’)

* Bài 1: 5’ - HS nêu yêu cầu

- Gv hướng học sinh làm

- HS đọc thầm đoạn văn trình bày kết

* Bài 2: 5’ - HS nêu yêu cầu

- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm

+ Xác định rõ lời nói ai? Ai nói với ai?

+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép…

*Bài 3: 7’ - HS nêu yêu cầu

- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu + HS làm mẫu

- HS làm cá nhân - Nhận xét, chữa C Củng cố – dặn dò:(3’)

*?: Là trẻ em em có quyền - Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc lịng ghi nhớ - Hồn thành Chuẩn bị sau

- Cho thấy cậu người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người

3 Lời nói ý nghĩ ơng lão ăn xin trong hai cách kể sau có khác nhau?

- C1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ơng lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)

- C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão

1 Gạch lời dẫn trực tiếp ( dùng bút chì), lời dẫn gián tiếp ( dùng bút mực) đoạn văn sau:

- Lời nói gián tiếp:” Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi.”

- Lời nói trực tiếp:

+”Cịn tớ,tớ nói đI gặp ông ngoại.”

+ “Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ.”

2 Chuyển lời dẫn gián tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn trực tiếp:

-> Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:

- Xin cụ cho biết têm trầu này? -> Bà lão tâu:

- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ạ!

- Vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm

3 Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp

“Bác thợ hỏi H cậu có thích làm thợ xây khơng

Hoè đáp Hoè thích lắm.”

- HS trả lời

Luyện từ câu

I Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết thêm số từ ngữ theo chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết 2.Kĩ năng: Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác

3.Thái độ: Ham thích học hỏi môn Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học:

- Từ điển Tiếng Việt

- Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng từ tập - VBT Tiếng Việt

*QTE : Con người cần yêu thương,giúp đỡ lẫn nhau,sống nhân hậu đồn kết

*BVMT: - Giáo dục tính hướng thiện cho HS (biết sống nhận hậu biết đoàn kết với người).

III. Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Gọi HS lên bảng xác định từ đơn, từ phức câu

- lớp, GV hỏi HS trả lời miệng:

+ Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ?

+ Thế từ đơn? Từ phức? Cho ví dụ?

- HS nhận xét làm bảng - GV nhận xét chung bạn kiểm tra

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(2’)

- Trong tuần học chủ điểm “ Thương người thể thương thân”,các em biết nhiều từ ngữ nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết Bài học hơm tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm

2 Hướng dẫn làm tập : (25’) * Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- Bài tập yêu cầu rõ ràng tìm từ chứa tiếng cho (Cụ thể :hiền,ác) - Cho HS thi tìm từ tổ: + GV chia tổ

+ Lần lượt tổ tìm từ hình thức giơ tay, đến lượt tổ mà tổ ko tìm từ tìm từ trùng với tổ khác quyền trả lời

+ Mỗi từ tìm đựơc tính điểm

+ Tổ nhiều điểm tổ

“ Mẹ em / / giáo viên./”

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, từ để cấu tạo nên câu

- Từ đơn từ có tiếng Ví dụ: ăn, ngủ, đi…

- Từ phức từ có hay nhiều tiếng Ví dụ: quần áo, sách vở, …

- HS lắng nghe

1 Tìm từ:

a, Chứa tiếng “hiền” b, Chứa tiếng “ ác”

+ Từ chứa tiếng hiền: hiền từ, dịu hiền, hiền dịu, hiền đức, hiền hậu…

+ Từ chứa tiếng ác: ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu…

+ Tìm từ bắt đầu tiếng: “hiền” -> tìm chữ h vần iên

thắng - HS chơi

- Nhận xét, công bố kết giải nghĩa số từ

- GV hướng dẫn HS cách tra từ điển để HS nhà tìm thêm

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, HS đọc từ cho sẵn

- Trong từ cho sẵn này, có từ khơng hiểu ko?( GV giải thích )

- Gv treo bảng phụ ( tờ giấy tô-ky to, kẻ bảng sẵn nội dung tập) giải thích u cầu bài.( Có cột,dịng, ghi gì)

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm làm, cịn nhóm khác thảo luận làm VBT - Đại diện nhóm trình bày làm nhóm mình, nhận xét

- Nhận xét, bổ sung * GV chốt

*Bài 3: - Hs nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- HS trao đổi theo nhóm bàn

- HS làm miệng, giải thích cách lựa chọn, nhận xét

* GV chốt

*Bài - Hs đọc yêu cầu

- Hs phát biểu ý kiến câu tục ngữ, thành ngữ

- Yêu cầu HS nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ

* GV chốt: Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp

C Củng cố- dặn dị:(3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS Học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- Chuẩn bị sau

2 Xếp vào bảng từ cho sẵn theo 2 cột( cột có dấu + ghi từ thể lịng nhân hậu tinh thần đồn kết; Cột có dấu – ghi từ có nghĩa trái với nhân hậu, đoàn kết)

+

-Nhận hậu

nhân ái, hiền hậu,phúchậu, đôn hậu, trung hậu,nhân từ.

độc ác, tàn ác, hung ác, tàn bạo.

Đoàn

kết cưu mang, chechở, đùm bọc Chia rẽ,bất hoà,lục đục

3 Chọn từ ngữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh thành ngữ sau:

a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp.

d) Thương chị em gái.

4 Em hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ dưới nào?

- Môi hở lạnh: Khuyên người phải che chở, đùm bọc lẫn

- Máu chảy ruột mềm: Người thân gặp nạn, người đau đớn

- Nhường cơm sẻ áo: Giúp đỡ, san sẻ với gặp khó khăn, hoạn nạn

Ngày soạn: 24/ / 2018 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 27tháng năm 2018

Toán

Tiết 15: Viết số tự nhiên hệ thập phân I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số 2.Kĩ năng: Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ:(4’)

- Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên?

- Cho ví dụ? - Nhận xét

B Bài mới: 32’

1 Giới thiệu bài:(1’)

2 Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân:(12’)

- Ở hàng viết số?

? Để viết số tự nhiên ta dùng chữ số?

- GV viết số , HS đọc: 999 ? Nêu giá trị chữ số? * GV kết luận: Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

3 Luyện tập:(17’’) * Bài 1:5’ - Hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn mẫu

- HS làm VBT, Hs làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - Thống kết * Gv chốt:

+ Củng cố cách đọc cách số viết số

+ HS phân biệt giá trị chữ số số

* Bài 2: 5’ - Hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn mẫu - HS làm VBT - HS làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét

- Nhận xét bảng ? Giải thích cách làm?

? Em dựa vào đâu để phân tích?

- 2,3 Hs nêu

- Ở hàng viết chữ số

Cứ mười đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm

10 trăm = nghìn

- Với mười chữ số: 0; 1;; 2; 3; 4; 5; 6;7 ;8 ;9 viết số tự nhiên

+ Chín trăm chín mươi chín

Kể từ phải sang trái chữ số có giá trị là: 9; 90; 900

1 Viết theo mẫu:

Đọc số Viết số Số gồm có

92523 92ngh,5tr,2ch,3đv

50843 50ngh,8tr, 4ch,3đv

……… 16325 16ngh,3tr,2ch,5đv

75002 75nghìn, đơn vị

……… 67054 67ngh,5ch,4đv

2 Viết thành tổng (theo mẫu):

Tập làm văn Tiết 6: Viết thư I Mục tiêu

1.Kiến thức: Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư

2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn nội dung, kết cấu lời lẽ chân thành, tình cảm

3.Thái độ: GD HS biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với người khác qua thư * KNS: Giao tiếp; tìm kiếm xử lý thơng tin; tư sáng tạo

* PP Kỹ thuật dạy học: Làm việc nhóm-chia thơng tin; trình bày phút; đóng vai II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ

- Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập III. Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra cũ:(4’)

- Cần kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật để làm gì? Có cách ghi lời nói, ý nghĩ nhân vật?

- Nhận xét B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(1’)

Nêu mục đích yêu cầu “ Viết thư” Phần nhận xét:(7’)

- Gọi HS đọc phần nhận xét - Một HS đọc bài: “Thư thăm bạn”

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Người ta thường viết thư để làm gì? - Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung gì?

- Qua thư em đọc em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?

3 Phần ghi nhớ:(5’)

- 2, Hs đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

4 Phần luyện tập : (20’) a, Tìm hiểu đề: - HS đọc đề

- HS xác định yêu cầu đề

- Gv gạch chân từ quan trọng

- Có cách : trực tiếp, gián tiếp

- HS lắng nghe

- Cả lớp trả lới câu hỏi

- để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lũ lụt gây đau thương mát lớn

- Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với

- Một thư cần có nội dung sau: + Nêu lí do, mục đích viết thư

+ Thăm hỏi tình hình người nhận thư + Thơng báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

+ Đầu thư: Ghi địa chỉ, thời gian viết thư, lời thưa giử

+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư

Đề bài: Em viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em nay.

? Đề yêu cầu em viết thư cho ai? ? Mục đích viết thư để làm gì?

? Thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

? Cần hỏi thăm bạn gì?

? Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường nay?

? Nên chúc bạn, hứa hẹn với bạn điều gì? b, HS thực hành viết thư

- Nhiều HS đọc viết - Nhận xét, chữa 2,3 C Củng cố- Dặn dò:(2’)

- Một thư gồm phần nào? - Cần ứng xử lịch giao tiếp - Nhận xét tiết học

- Về hoàn thành

- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

- Bạn, cậu, tớ, mình…

- Sức khoẻ, học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

- Tình hình học tập trường, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè…

- Chúc bạn khoẻ, hẹn gặp lại

- Hs trả lời

SINH HOẠT TUẦN 3

Bài 3: Nguyên nhân gây tai nạn giao thông I.MỤC TIÊU: Giúp HS biết:

- HS hiểu nguyên nhân khác gây TNGT Nhận xét, đánh giá hành vi an tồn khơng an tồn người tham gia giao thông

- HS biết vận dụng kiến thức học để phán đoán nguyên nhân gây tai nạn giao thơng - Có ý thức chấp hành luật GTĐB để tránh TNGT Vận động bạn người khác thực luật để đảm bảo ATGT

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Câu chuyện TNGT. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1)Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân TNGT

*Mục tiêu: (SGV-33) *Tiến hành:

- GV treo tranh chuẩn bị lên bảng

- GV đọc mẩu tin TNGT ghi nội dung lên bảng

?Qua mẩu chuyện trên, em cho biết có mấynguyên nhân dẫn đến TNGT?

?Nguyên nhân gây TNGT? *Kết luận: Hàng ngày có TNGT xảy Nếu ta thấy cần biết rõ nguyên nhân để biết cách phòng tránh TNGT

- Lớp quan sát - HS nghe

- Có nguyên nhânlà:

+ Người rẽ trái không xin đường + Người xe máy hỏng đèn hiệu + Khoảng cách ô tô xe máy q gần nên khơng xử lí kịp

+ Người lái ô tô không làm chủ tốc độ khơng ý có xe máy gần ô tô + Do phận phanh ô tô bị hỏng trục trặc kỹ thuật

2)Hoạt động 2: Thử xác định nguyên nhân gây TNGT

*Mục tiêu: (SGV-35) *Tiến hành:

?Hãy kể câu chuyện TNGT mà em biết?

?Cả lớp phân tích nguyên nhân câu chuyện đó?

3) Hoạt động:Thực hành làm chủ tốc độ *Kết luận: ghi nhớ

*Mục tiêu: (SGV-35) *Tiến hành:

- GV vẽ đường thẳng sân trường - GV hô “khởi hành”…”dừng lại”… - GV nêu: Nếu em chạy nhanh khơng dừng lại so với người Vậy xe nhanh gặp cố khơng thể dừng lại ngay, phải có thời gian độ dài cần thiết để xe dừng hẳn Do ta nhanh xẽ dễ gây tai nạn… *Kết luận: ghi nhớ

4)Hoạt động 4p : - Củng cố, dặn dò - GV nhận xét học

- Vài HS kể

- Lớp phân tích ngun nhân câu chuyện

- Lớp chọn HS tham gia chơi

- em phía trước, em chạy…2 em phải dừng lại

- Về nhà chuẩn bị sau. Hoạt động

Bài 1: VĂN HĨA GIAO THƠNG

Bài 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH

I. MỤC TIÊU

- Kiến thức: HS hiểu nội dung truyện Đi an toàn trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Kĩ năng: HS biết vận dụng tham gia giao thông: Đi đường quy định để đảm bảo an toàn

- Thái độ: Có ý thức chấp hành luật ATGT tham gia GT II CHUẨN BỊ

- SGK, tranh ảnh

III. CÁC HOẠT ĐỘNG

HĐ thầy HĐ trò

1 KTBC: 2 Bài mới.

+ Dựa vào đâu để em phân biệt đường?

-> GV giới thiệu tranh ảnh

|+ Tại anh Hải không đạp xe vào đường bên trái?

+ Theo em, xe đạp khoogn đường quy định điều xảy ra?

 Chốt

b) Hoạt động thực hành. - T/c cho hs làm tập Gọi hs đọc y/cTLN

- Cho hs quan sát tranh SGK

- đại diện nhóm báo cáo Tranh 1: Bức tranh vẽ hình gì?

+ Theo em bạn chưa? Vì sao?

Tranh 2: Con thấy bạn hs đường nào?

+ Bạn chưa? Nếu bạn điều xảy ra?

Các tranh sau tiến hành tương tự  Chốt: Tranh 3,4,5,6 S 3 Củng cố dặn dò.

Nhận xét học, dặn dò nhà y/c hs làm phần HDUD vào sách

1 hs đọc truyện Lớp theo dõi đọc thầm - Dựa vào biển báo hiệu dẫn xe vạch kẻ phân đường có mặt đường

Vì đường dành cho xe máy ô tô

Sẽ dẫn đến tai nạn đáng tiếc xảy Sẽ bị cán CSGT phạt

Hs đọc y/c Hs quan sát

- Một bạn xe đạp vào bên phải đường

- Bạn bạn vào đường dành cho người xe đạp

- Bạn ngoẹo sang đường