Nh ng khi nãi hoÆc viÕt ta thÊy hiÖn tîng thiÕu mét bé phËn hoÆc thiÕu c¶ 2 bé phËn chÝnh cña c©u... Mçi bµn mét nhãm - Yªu cÇu HS tr×nh bµy vµo phiÕu häc tËp[r]
(1)Ngày soạn : 08/1/2012 Ngày giảng : 11/1/2012
TiÕt 78 - TiÕng ViƯt Rót gän c©u
A Mơc tiªu
1 Kiến thức: Giúp HS nắm đợc cách rút gọn câu Hiểu đợc tác dụng rút gọn câu. 2 Kỹ :
* Kĩ dạy: Biết cách chuyển đổi câu rút gọn ngợc lại
* Kĩ sống: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng loại câu, mở rộng/rút
gọn/ chuyển đổi câu theo mục đích giao tiếp cụ thể thân
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tởng, trao đổi cách chuyển đổi câu, mở rộng câu/rút gọn câu/dùng câu đạc biệt
3 Thái độ: Có ý thức chuyển đổi câu đúng.
B ChuÈn bị
- SGK, SGV, soạn, TLTK - HS : n/c
C Ph ơng pháp
- Phát vấn câu hỏi, phiếu học tập, thảo luận
- Phân tích tình mẫu để hiểu cách dùng câu, chuyển đổi câu tiếng Việt - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt
- Thực hành có hớng dẫn: chuyển đổi câu theo tình giao tiếp
- Học theo nhóm: trao đổi, phân tích đậc điểm, cách chuyển đổi câu theo tỡnh c th
D Tiến trình dạy
I- ổ n định tổ chức: (1 )’
II- KiĨm tra bµi cị: III- Bµi míi
*Giới thiệu bài: Câu hồn chỉnh câu có đầy đủ phận (C – V) nòng cốt câu Nh ng nói viết ta thấy tợng thiếu phận thiếu phận câu Đó dạng câu rút gọn mà tìm hiểu
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:(7 )’
- Gọi HS đọc VD (a, b)
GV: Câu tục ngữ VD a nằm văn Tục ngữ ngời xà hội Nội dung câu tục ngữ gì? - Điệp từ học nhắc lại nhiều lần nhấn mạnh việc học tỉ mỉ, toàn diện: Trong giao tiếp, c xử, công việc
?) Hai câu (a, b) có từ ngữ khác nhau - Câu b: Cã thªm tõ “chóng ta”
?) Vậy câu (b) từ “chúng ta” đóng vai trị gì? - Là thành phần chủ ngữ
?) Quan s¸t câu (a, b) em thấy câu khác ở chỗ nào?
- Câu a: vắng chủ ngữ - Câu b: có chủ ngữ
?) Tìm từ ngữ làm chủ ngữ nh câu (a)
- Chóng ta, em, chóng em
*GV: Vì tục ngữ thờng đúc rút kinh nghiệm chung đa lời khuyên chung nên tránh dùng chủ ngữ có tính chất cá nhân nh
A Lý thut.
I ThÕ nµo lµ rót gän câu
1 Khảo sát phân tích ngữ liệu.
(2)?) Câu a lợc bỏ chủ ngữ Vì sao?
- Vì câu tục ngữ đa lời khuyên lời nhận xét đặc điểm ngời VN ta
* GV yêu cầu HS quan sát VD (a, b) SGK 15 trên bảng phụ
a) Hai ba ngời đuổi theo nã Råi 3, ngêi, 6, ngêi b) Bao cậu Hà Nội?
- Ngày mai
?) Trong câu đợc gạch chân, thành phần câu đợc lợc bỏ? Vì sao?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm -> Gọi đại diện trình bày ?) Trớc tiên thêm từ ngữ thích hợp vào các câu để chúng đầy đủ nghĩa
a) Råi 3, ngêi, 6, ngêi đuổi theo b) Ngày mai Hà Nội
?) Vậy vừa thêm thành phần cho câu? - Câu a: Thêm Vị ngữ
- Câu b: Thêm Chủ ngữ lẫn Vị ngữ
?) Tại lợc bỏ VN câu (a) CN, VN ở câu (b)?
- Câu gọn nhng đảm bảo lợng thông tin cn truyn ath
* GV: Những câu bị lợc bớt thành phần nh gọi là câu rút gän
?) Em hiểu nh câu rút gọn? - HS trình bày -> GV chốt ghi nhớ 1 - Gọi HS đọc ghi nhớ
* Câu rút gọn: Lợc bỏ số thành phần câu * Tác dụng: câu gọn, thông tin nhanh, tránh lặp từ
2 Ghi nhớ 1: SGK(15)
* Hoạt động 2:(10 )’
* Gọi HS đọc NL (SGK 15)
?) H·y quan sát câu in đậm VD 1(15) cho biết câu thiếu thành phần nào? Có nên rút gọn câu nh không? Vì sao?
- HS thảo luận, trình bày
* GV: Nờn tìm từ ngữ thêm vào câu đó xác định thành phần câu bị thiếu
- Các câu thiếu chủ ngữ -> Không nên rút gọn nh khó hiểu, khó khơi phục đợc chủ ngữ văn cảnh
* Gọi HS đọc NL (SGK 15)
?) Em có nhận xét câu trả lời ngời con? Em sửa lại nh nào?
- Câu trả lời không lễ phép Cần thêm từ
?) Qua VD trên, them em rút gọn câu cần ý điểm gì?
- HS trả lời -> GV chốt ghi nhớ 2 ?) Bài học có đơn vị KTCB?
- đơn vị Đợc chốt phần ghi nhớ 1, ?) Em lấy vài ví dụ câu rút gọn - HS lấy VD -> GV nhận xét sửa
* Lu ý: Căn vào ngữ cảnh nhận biết khôi phục lại đợc thành phần bị rút gn
II Cách dùng câu rút gọn
1 Khảo sát phân tích ngữ liệu.
(3)- Rút gọn câu khác với câu què, câu cụt (viết sai quy tắc)
* Hot động : (18 )’ - Gọi HS trình bày miệng - Gọi HS trình bày miệng
- Yªu cầu thảo luận nhóm Mỗi bàn nhóm - Yêu cầu HS trình bày vào phiếu học tập
2 Ghi nhí 2: SGK(16)
B Lun tËp Bµi (16) a) C©u rót gän:
- C©u b: Rót gọn CN -> Chúng ta ăn phải - C©u c: rót gän CN
b) Mục đích: câu ngắn gọn, dễ nhớ
Bµi (16)
a) Câu bị rút gọn khôi phục
- C1: CN - C2 : CN => Ta, t«i
b) C1: CN -> ngêi ta (hc ngêi)
- C5: CN -> Quan tớng C6, 8: CN -> Quan tớng c) Trong thơ, ca dao thờng có nhiều câu rút gọn số chữ dịng hạn chế, diễn đạt phải xúc tích Bài (17)
- Cậu bé ngời khách hiểu lầm cậu bé dùng cậu rút gọn: rồi, cha, tối hôm qua, chỏy
- Đối tợng cậu bé nói tờ giấy
- Đối tợng ngời khách hiểu “bè cËu bД
=> Bµi häc: ThËn träng dùng câu rút gọn dễ gây hiểu lầm
Bài thêm: Viết đoạn văn hội thoại chủ đề học tập có dùng câu rút gọn
IV Cđng cè (2’) - C©u hái SGK V H íng dÉn vỊ nhµ(2 )’
- Häc bµi, chuẩn bị bài: Đặc điểm văn nghị luận E Rót kinh nghiƯm
(4)