Đặc biệt, trong bài viết này một học sinh lớp 10B2 trường THPT Lê Lợi đã đề xuất một cách giải rất độc đáo.. Nhận xét 1:[r]
(1)VỀ MỘT BÀI TOÁN
CHỨNG MINH ĐẲNG THỨC VECTƠ ThS Đặng Quang Thanh GV Trường THPT Lê Lợi
Dưới tốn hay có nhiều lời giải Đặc biệt, viết học sinh lớp 10B2 trường THPT Lê Lợi đề xuất cách giải độc đáo!
Nhận xét 1:
Rất nhiều học sinh hay nghĩ tới việc “chèn điểm” Vấn đề đặt chèn điểm cho hiệu ? Một đẳng thức dễ thấy ABC (một đường gấp khúc khép kín)
0 ABBCCA Do ta có cách giải
Cách giải 1:
Ta có AM BNCPABBM BCCN CAAP
ABBCCA BM CNAP
BMCNAP (do ABBCCA0) (1)
Đến ta cần đưa ba vectơ BM CN AP, , thành ba vectơ khép kín, có hai hướng giải sau
Hướng 1: (Dành cho học sinh học hết tổng hiệu vectơ)
Giả thiết tốn có trung điểm cạnh nên nghĩ tới đường trung bình
Vì BMNP CNPM APMN, , hình bình hành nên
, ,
BM PN CNMP APNM
Vậy BMCNAPNMMPPN0 (2) Từ (1) (2) ta có điều phải chứng minh
Hướng 2: (Dành cho học sinh học tích số với vectơ)
Vì M N P, , trung điểm cạnh BC CA AB, , nên , ,
2 2
BM BC CN CA AP AB
Do đó, 1 (3)
2
BM CNAP ABBCCA
Từ (1) (3) ta có điều phải chứng minh
M
N P
B C
A
Bài toán: Cho tam giác Gọi trung điểm cạnh Chứng
(2)Nhận xét 2:
Trong Hướng Cách giải 1, xuất hình bình hành BMNP CNPM APMN, , nên nghĩ đến quy tắc hình bình hành
Cách giải 2:
Vì BMNP CNPM APMN, , hình bình hành nên
, ,
AM ANAP BNBPBM CPCMCN
Do đó, AM BNCPBM CM ANCN APBP Lại M N P, , trung điểm cạnh BC CA AB, , nên
0, 0,
BMCM ANCN APBP
Vì AMBNCP0 Nhận xét 3:
Các vectơ AM BN CP, , tạo ba đường trung tuyến tam giác ABC nên nghĩ đến sử dụng tính chất liên quan đến trọng tâm tam giác:
Điểm G trọng tâm ABC
GA GB GC
Cách giải 3: (Một học sinh lớp 10 B2 quên ghi tên đề xuất)
Gọi G trọng tâm ABC Ta có AMBNCPGMGA GNGB GP GC
(4)
GM GN GP GA GB GC GM GN GP
Vì BMNP CNPM APMN, , hình bình hành nên AM qua trung điểm PN, BN qua trung điểm PM, CP qua trung điểm MN Do đó, G trọng tâm MNP Dẫn đến GMGNGP0 (5)
Từ (4) (5) ta có điều phải chứng minh
Lời bình: Đây cách giải bất ngờ, người nghĩ tới Rất đáng khen học sinh có ý tưởng này.
Cách giải 4: (Dành cho học sinh học tích số với vectơ) Gọi G trọng tâm ABC Ta có
3 3
, ,
2 2
AM GA BN GB CP GC
Do đó, 3
2
AM BNCP GA GB GC
G
M
N P
B C
A
G
M
N P
B C
(3)Nhận xét 4:
Giả thiết tốn có trung điểm nên nghĩ đến sử dụng tính chất sau :
Cho điểm I trung điểm đoạn thẳng AB Khi đó, với điểm O ta có
OA OB OI
Cách giải 5: (Dành cho học sinh học tích số với vectơ) Áp dụng tính chất ta có
1 1
, ,
2 2
AM ABAC BN BCBA CP CA CB
Do đó,
1 1
0
2 2
AM BNCP ABBA BCCB CAAC
Nhận xét 5:
Vì yêu cầu chứng minh tổng vectơ nên từ đầu ta nghĩ đến việc chuyển vectơ AM BN CP, , thành vectơ khép kín cách dựng vectơ vectơ
Cách giải 6:
Dựng hình bình hành BMQN Khi MNQC hình bình hành APCQ hình bình hành Vì vậy, ta có BNMQ CP, QA Vậy AMBNCPAMMQ QA 0
Kết luận: Các bạn thấy đấy, từ toán tưởng chừng khó khăn chịu khó suy nghĩ ta tìm nhiều lời giải Hy vọng sớm nhận nhiều trao đổi từ bạn !
I
A B
O
M
N P
B C
A
M
N P
B C
A