Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương là hoạt động dựa trên mục tiêu giáo dục lựa chọn các nội dung giáo dục và thiết kế các hoạt động giáo dục phù hợp với bối [r]
(1)XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ PHÙ HỢP XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ PHÙ HỢP VỚI BỐI CẢNH ĐỊA PHƯƠNG VỚI BỐI CẢNH ĐỊA PHƯƠNG
PGS.TS Bùi Thị Lâm- Trường ĐHSP Hà
Nội
(2)Nội dung
Một số vấn đề lý luận xây dựng kế hoạch
giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương
Thực tiễn xây dựng kế hoạch giáo dục phù
hợp với bối cảnh địa phương nay.
Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ
phù hợp với bối cảnh địa phương
(3)1 Khái niệm xây dựng KHGD phù hợp với bối cảnh địa phương
Trao đổi với người bên cạnh trả lời câu hỏi: Thế xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp
với bối cảnh địa phương?
(4)Khái niệm xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương
Xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương hoạt động dựa mục tiêu giáo dục lựa chọn nội dung giáo dục thiết kế hoạt động giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương nhằm đạt mục tiêu trẻ em đề ra.
Bối cảnh địa phương gồm:
Khả năng, nhu cầu trẻ, điều kiện sống trẻ
Nhu cầu, khả tham gia hỗ trợ cha mẹ, cộng
đồng
Năng lực GV
Điều kiện CSVC nhà trường Điều kiện tự nhiên
(5)Yêu cầu xây dựng KHGD trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương
Dựa hiểu biết phát triển trẻ em
(mức độ phát triển, thuận lợi, khó khăn )
Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình
GDMN
Phát huy giá trị văn hóa địa phương
cộng đồng
Đảm bảo tham gia cha mẹ trẻ
cộng đồng
Nhạy cảm với vấn đề giới
Phù hợp với điều kiện thực sở
(6)2 Hướng dẫn xây dựng KHGD trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương
Phân tích chương trình GDMN
Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học
Xây dựng kế hoạch giáo dục tháng/chủ đề Xây dựng kế hoạch giáo dục tuần
Xây dựng kế hoạch giáo dục ngày hoạt
(7)Phân tích chương trình GDMN
Nguyên tắc khai thác CTGD
Nắm cấu trúc chương trình GDMN
Xác định mục tiêu GD trẻ: mục tiêu GD cuối tuổi nhà trẻ
MG, kết mong đợi theo độ tuổi, phát triển trẻ độ tuổi thực tế
Xác định nội dung GD bám sát vào nội dung CT
GDMN, ý đến khả phát triển cụ thể trẻ nhóm, tính đồng tâm phát triển, tính hệ thống phù hợp với địa phương
Xây dựng hoạt động GD phù hợp với nhóm trẻ
(8)Kế hoạch giáo dục năm học
KHGD năm học thể mục tiêu phù hợp với phát triển
trẻ theo độ tuổi, đặc điểm vùng miền CT GDMN VD
Xác định cụ thể hóa nội dung giáo dục CT GDMN phù hợp
với trẻ điều kiện thực tế địa phương Lưu ý: Trừ vùng có nhiều đồng bào DTTS vùng sâu, vùng xa có trình độ dân trí thấp, địa phương khác nên lấy nội dung Chương trình mức tối thiểu, từ phát triển mục tiêu cao tình hình cho phép Cố gắng tạo cho trẻ có đủ hội hỗ trợ tốt nhất để phát triển theo khả trẻ. VD
Dự kiến hình thức thực nội dung giáo dục trẻ có tính
khả thi điều kiện thực tế địa phương
Dự kiến thời lượng học, chủ đề thực năm,
mức độ củng cố nội dung giáo dục hình thức GD
(9)Kế hoạch giáo dục năm học
Trình tự xây dựng kế hoạch năm:
Xác định mục tiêu GD
Lựa chọn nội dung GD cho độ tuổi
Lựa chọn hình thức GD dự kiến thời
(10)Mục tiêu Nội dung trong
CTGDMN
Chuẩn PT trẻ 5 tuổi
Nội dung trong
KHGD (Gia Lai)
Nội dung trong
KHGD (HN)
Thực hiện
được các
yêu cầu
trong hoạt
động tập
thể
Hiểu làm theo 2,3 yêu cầu liên tiếp
Nghe hiểu thực dẫn liên quan đến 2, hành động
Hiểu làm theo dẫn có 2-3 hành động
Hiểu thực dẫn liên quan đến 2, hành động
Chạy liên
tục theo
hướng
thẳng 18m trong 10s
Chạy 18m khoảng 10s
Chạy 18m khoảng 10s
Chạy 18m khoảng 5s
(11)Câu hỏi
Khi lựa chọn nội dung giáo dục, địa
phương anh/chị điều chỉnh gì?
Lĩnh vực phát triển thể chất Lĩnh vực phát triển nhận thức
(12)Giáo dục phát triển thể chất
Kế hoạch giáo dục phù hợp với địa phương
Phát triển vận động
Lựa chọn nội dung phù hợp với khả trẻ địa phương
Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe
Nhận biết số ăn, thực phẩm địa phương, mang đặc trưng địa phương
(13)Giáo dục phát triển nhận thức
Kế hoạch giáo dục phù hợp với địa phương
Khám phá khoa học
Lựa chọn đối tượng khám phá (động, thực vật, tượng tự nhiên thường có địa phương), nội dung khám phá phù hợp với kinh nghiệm nhu cầu sử dụng đối tượng sống thực trẻ
Làm quen với số biểu tượng toán
Ứng dụng biểu tượng tốn tình gần gũi với trẻ
(14)Giáo dục phát triển ngôn ngữ
Kế hoạch giáo dục phù hợp với địa phương
Nghe Nghe truyện, thơ, nhạc cụ dân gian địa phương
Nói Hiểu thực qui tắc giao tiếp phù hợp với văn hóa địa phương (sử dụng từ thể lễ phép, cách đặt câu hỏi với người khác )
Lựa chọn truyện, chủ đề trò chuyện, tranh, đồ vật để trò chuyện gần gũi với trẻ
(15)Giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội
Kế hoạch giáo dục phù hợp với địa phương
Phát triển tình cảm Hiểu thể cảm xúc phù hợp với qui tắc văn hóa địa phương
Hiểu u q giá trị văn hóa đặc trưng địa phương (truyện, dân ca, danh lam thắng cảnh, trang phục, lễ hội )
Phát triển kĩ xã hội
Biết thông tin thân, người gần gũi phù hợp với văn hóa địa phương (tên, tuổi, giới tính, cơng việc, cách xưng hơ )
Kỹ giao tiếp, ứng xử phù hợp với văn hóa nơi trẻ sống
(16)Giáo dục phát triển thẩm mĩ Kế hoạch giáo dục phù hợp với địa phương
Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống gần gũi xung quanh trẻ tác phẩm nghệ thuật
Cảnh đẹp thiên nhiên, sống sinh hoạt, lễ hội địa phương
Một số kĩ hoạt động âm nhạc (nghe, hát, vận động theo nhạc) và hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình)
Sử dụng dân ca, nhạc cụ, điệu nhảy múa đặc sắc vùng, miền
Thể sáng tạo tham gia hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình)
(17)Lĩnh vực phát triển Mục tiêu GD Nội dung GD
Hoạt động giáo dục
(18)Nội dung giáo dục Các sinh hoạt Chơi ngoài trời Giờ học Chơi góc Chủ đề
Đi mép bàn chân
-Chạy liên tục 150 m -Ăn đa dạng
-An toàn
-Nói mạch lạc, rõ ràng -Quan sát
-Có hành vi bảo vệ MT
Giờ ăn X Giờ thể chất X An toàn (1) X Nước 20 Ví dụ
* X - Nội dung kết hợp học chủ đề
(19)Kế hoạch tháng/chủ đề
Xác định nội dung hình thức giáo dục cho trẻ
trong thời gian tháng
Thể đầy đủ toàn nội dung giáo dục kế hoạch
năm, khơng bỏ sót nội dung
Tuân theo quy luật phát triển trẻ theo nguyên tắc
tăng dần mức độ khó nội dung
Các nội dung giáo dục lặp lặp lại liên tục lặp
lại sau khoảng thời gian
Lựa chọn hình thức phù hợp để thực nội dung GD GV người xây dựng KHGD tháng cho trẻ lớp có
(20)Bước 1: Tổng hợp nội dung GD
từng hình thức GD theo bảng đây: Hình thức thực hiện Nội dung giáo dục
(Liệt kê nội dung GD thực cả năm học)
Đón trẻ
Thể dục sáng Trò chuyện sáng Hoạt động học Chơi lớp Chơi trời Vệ sinh
Ăn Ngủ
(21)Bước 2: Chia nội dung hình thức
vào tháng năm học
Lựa chọn nội dung hình thức GD phù hợp, cân đối, tránh để nhiều nội dung vào hoạt động học
Một số nội dung GD cần luyện tập nhiều lần, nhắc nhắc lại Ví dụ: Các kĩ dọn dẹp sau học, chơi, ăn, ngủ cần thực liên tục vài tháng
Có nội dung phải luyện tập tăng dần độ khó Ví dụ: chạy liên tục 150m
Có nội dung giáo dục kết thúc tháng nhắc lại sau vài ba tháng Ví dụ: Chào hỏi cô, bác người lạ khuôn viên trường
(22)Bước 2: Chia nội dung hình thức
vào tháng năm học- VD HĐ học
Nội dung giáo dục T9 T1 0
T11 T1 2
T1 T2 T3 T4 T5 Phát triển thể chất
Phát triển nhận thức
Phát triển ngôn ngữ
Phát triển tình cảm kĩ xã hội
Phát triển thẩm mĩ
(23)Bước 3: Tập hợp nội dung hình thức GD của tháng thành KH tháng hồn chỉnh.
Hình thức thực hiện Nội dung giáo dục
(Liệt kê nội dung GD thực hiện
trong tháng
Đón trẻ
Thể dục sáng
Trị chuyện sáng
Hoạt động học
Chơi lớp
Chơi trời
Vệ sinh
Ăn
Ngủ
Hoạt động chiều
Trả trẻ
(24)Ví dụ
Nội dung 9 10 11 12 1 2 3 4 5 Chào hỏi người lạ x
Chạy 180 m 100 120 140 16 0
18 0
Có nhóm bạn thân x x
(25)Tháng (3)
- Trường Mầm non (1) - An toàn (1)
- Tết Trung Thu (1)
Tháng 10
- Trường MN (1) - Gia đình (2)
- Cơ thể (1)
Tháng 11
-Động vật (1) - Nghề (1)
- 20/11 (1) - Cô giáo (1)
Tháng 12
-Giao thông (2) -Bản thân (1)
- Nghề (1)
Tháng 1
- Động vật (2) - Bạn (1)
- Thực vật (1)
Tháng (3)
- Tết (2 tuần)
- Thực vật (1 tuần)
Tháng 3
- Mẹ (1 tuần)
- Thực vật (2 tuần) -Âm (1)
Tháng 4
-Động vật (1 tuần) -Nước HTTN(2)
- Giao thông (1)
Tháng (3)
(26)Xây dựng kế hoạch giáo dục tuần
Thể đầy đủ nội dung GD kế hoạch tháng, có điều
chỉnh cụ thể phù hợp
Xác định cụ thể tên chủ đề nhánh, tên học, tác phẩm
văn học, thơ, hát tuần
Cân nhắc để phối hợp nội dung GD hình thức khác
nhau cách tự nhiên, có ý nghĩa với trẻ
Những nội dung cần xác định rõ cho ngày kế hoạch
tuần là: hoạt động học, thơ, hát, truyện kể sinh hoạt chiều Những nội dung khác tùy theo mức độ mà chia theo ngày thực chung cho tuần
Kế hoạch tuần điều chỉnh vào kết thực
(27)VD trình bày KH tuần
Thứ/ Hình thức Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6 Đón trẻ
(28)Xây dựng kế hoạch ngày kế hoạch hoạt động cụ thể
Đảm bảo đủ thời gian trẻ cần có để tiến hành hoạt động Các hoạt động cần phù hợp mang tính liên tục, liên kết với
nhau
Các hoạt động phải dựa hiểu biết trẻ đảm bảo:
Trẻ tham gia tích cực vào việc học- chơi
Từng trẻ lớp hỗ trợ để phát triển phù hợp với cá nhân trẻ, hỗ trợ
điểm mạnh đáp ứng nhu cầu trẻ
Thực kế hoạch linh hoạt, liên tục quan sát điều chỉnh
Nội dung hoạt động, đồ dùng, đồ chơi, vật liệu học tập gần gũi
với sống thực trẻ
Lựa chọn hoạt động, tài liệu, cách tổ chức hướng dẫn đảm bảo
(29)(30) Cô Lâm 0983899823
Email: lambt@hnue.edu.vn Cô Nhung 0982427974