Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn lớp 6, kì 2 có đầy đủ chủ đề tích hợp soạn theo 5 bước mới nhất. Giáo án đảm bảo yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn: 8/1/2021 Ngày dạy: Bài 18 Tiết 73: Đọc - Hiểu văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN A Mục tiêu Tơ Hồi 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa -Thấy đượctác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Kĩ năng: Rèn kỹ cảm thụ văn đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả -Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: HS ý thức học cách ứng xử, lối sống, đạo đức Năng lực: - Năng chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác thảo luận nhóm, lực sáng tạo, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, rút nhận xét, lực thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ… B Chuẩn bị : Giáo viên: - Soạn kế hoạch dạy học, - Thiết bị dạy học: Máy chiếu vật thể, máy chiếu đa năng, phiếu học tập… - Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 6, tài liệu tham khảo… Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5phút) a, Mục tiêu:Tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú học b, Phương thức hoạt động: cá nhân c, Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi d, Sản phẩm: Câu trả lời miệng đ, Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá, nhận xét… e, Tiến trình hoạt động: ?Kể tên số tác phẩm (Tác giả có) viết giới loài vật? Cảm nận em tác phẩm nhân vật em thích Trên giới nước có nhiều nhà văn tiếng gắn bó đời viết văn cho đề tài trẻ em- đề tài khó khăn thú vị bậc Trong số tác giả có nhà văn Tơ Hồi Truyện đồng thoại đầu tay ông tác phẩm Dế Mèn phiêu lư kí(1941) hệ độc giả yêu thích , đặc biệt bạn nhỏ đến mức gọi TH ông Dế Mèn DM ai, chân dung tính nết nhân vật sao, học mà nhận Đó nội dung học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.(35’) Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu chung I Giới thiệu chung a, Mục tiêu: Học sinh nắm nét khái quát chung tác (15’) giả văn Tác giả b, Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu tác giả, phần thích - Tơ Hồi tên thật SGK để trả lời câu hỏi Nguyễn Sen sinh c, Phương thức hoạt động: Học sinh hoạt động cá nhân hoạt năm 1920 quê động chung lớp, hoạt động nhóm bàn huyện Hồi - Đức, d,Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá đánh giá lẫn Hà Tây( HNội ngày nhau, GV nhận xét, đánh giá… nay) e, Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs.phiếu học tập, Văn g, Tiến trình hoạt động: ? Dựa vào phần thích SGK- nêu hiểu biết em tác giả Tơ Hồi văn bản” Bài học đường đời đầu tiên” Văn “ Bài học Dự kiến sản phẩm: - Tơ Hồi tên thật Nguyễn Sen sinh năm 1920 đường đời đầu tiên” quê huyện Hoài - Đức, Hà Tây( HNội ngày nay) trích từ tác phẩm “ GV: Bút danh Tơ Hồi: kỉ niệm ghi nhớ q hương: Sơng Tơ DM phiêu lưu kí” lịch, huyện Hồi Đức (1941) Dế Mèn phiêu lưu kí tác phẩm tiếng tơ hồi, ơng sáng tác năm 21 tuổi, dựa vào kỉ niệm tuổi thơ vùng bưởi ven đô * Ngoại tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, ơng cịn viết nhiều truyện thiếu nhi đặc sắc khác: võ sĩ bọ ngựa, Đàn chim gáy, Cá ăn thề… đồng thời ông nhà văn viết nhgiều truyện cho người lớn đề tài miền núi Hà nội: Vợ chồng A Phủ, Miền tây, Người ven đô, Cát bụi chân Hiện nhiều tuổi ông khẻo, vui, sức viết đặn Ông số nhà văn đại VN có số lượng tác phẩm nhiều nhất, 150 Dế Mèn phiêu lưu kí đời năm 1941 tác phẩm đặc sắc viết loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi tác phẩm văn học in lại nhiều lần chuyển thành phim hoạt hình , múa rối, độc giả nước hâm mộ * Gv hướng dẫn đọc Khác với truyện dân gian truyện trung đại, DM phiêu lưu kí truyện đại với tình tiết phong phú, phức tạp, nhân vật miêu tả kĩ lưỡng với chi tiết đặc sắc ngoại hình, hành động, đặc điểm tâm lí…Vì đọc cần ý giọng điệu, thái độ tác giả miêu tả, diễn biến tâm lí nhân vật * GV đọc mẫu đoạn gọi hs đọc tiếp ? Nhận xét giọng đọc bạn GV cho HS giải thích từ khó (câu 15, 22, 23, 25, 26) GV giải thích : “ăn sổi thì”, “tắt lửa tối đèn”, “ cú”thành ngữ dân gian H: “dế” danh từ chung không cần viết hoa truyện lại viết hoa? - Dế Mèn nhân vật -> tên riêng -> viết hoa ? Cho biết kiểu loại phương thức biểu đạt Nhân vật truyện Ngơi kể Tác dụng? Dự kiến sản phẩm cần đạt: - Thể loại: truyện ngn - PTBĐ : Tự kết hợp miêu tả, biĨu c¶m - N/ vËt chÝnh: DÕ MÌn - Ng«i kĨ: thø nhÊt ( Dế Mèn xưng tơi) => Tạo nên thân mật, gần gũi người kể bạn đọc; dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ, thái độ nhân vật xảy xung quanh * GV chuyển giao nhiệm vụ: Liệt kê việc truyện? - Phương thức hoạt động: HS thực nhiệm vụ nhóm bàn trả lời câu hỏi theo yêu cầu Sản phẩm ghi vào vở, thời gian hoàn thành phút - Thể loại: truyện ngắn - PTBĐ : Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm - N/ vËt chÝnh: DÕ MÌn - Ng«i kĨ: thø nhÊt ( Dế Mèn xưng tôi) * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: HS trình bày kết sản phẩm máy chiếu vật thể - Dự kiến sản phẩm cần đạt: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn - Đánh giá sản phẩm: + Các học sinh khác quan sát, nhận xét, bổ sung + Giáo viên đánh giá, nhận xét, chốt KT GV: Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc nghiêm trọng ? Tóm tắt văn - Dự kiến sản phẩm cần đạt: Cậy có sức khoẻ lại đẹp mã, DM hay khoe khoang, chí gây gổ với người xung quanh Vì nể hay khơng cố chấp, khơng có phản ứng gì, DM lấy làm đắc chí -cho đến ngày, DM nảy ýnghĩ true chị Cốc.Mặc cho DChốt can ngăn, DM đùa nghịch Vì chị Cốc hiểu lầm DC người hang xóm nhỏ bé, yếu đuối cậu ta bị chết oan - DM hối hận vô muộn Trước tắt thở, DC nói cho DM học đường đời ? Dựa vào phần chuẩn bị nhà theo em văn chia làm phần, nêu giới hạn nội dung phần - Dự kiến sản phẩm cần đạt: * Bố cục: + P1: từ đầu đến đứng đầu thiên hạ rồi: miêu tả hình dáng tính nết DM +P2: cịn lại: Câu chuyện học đường đời DM Hoạt động 2: Tìm hiểu hình dáng, tính nết DM II Tìm hiểu văn a, Mục tiêu: Học sinh nắm ngoại hình tính cách DM bản.(25’) b, Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu văn SGK để trả lời câu Hình dáng, tính hỏi cách Dế Mèn: c, Phương thức hoạt động: Học sinh hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp, hoạt động nhóm bàn d,Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá đánh giá lẫn nhau, GV nhận xét, đánh giá… e, Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs nd ghi g, Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Dế Mèn tự giới thiệu nào?( Ngoại hình, hành động) ? Nhận xét trình tự cách miêu tả đoạn văn? ? Em cã nhận xét cách dùng từ tác giả t¶ DM ( Các từ loại để miêu tả DM) ? Đoạn văn miêu tả làm hình chàng dế ntn tưởng tượng em? - Phương thức hoạt động: HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu Sản phẩm ghi vào vở, thời gian hoàn thành phút * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: HS trình bày kết sản phẩm máy chiếu vật thể - Dự kiến sản phẩm cần đạt: -Ngoại hình: + Chàng niên cường tráng + Đơi mẫm bóng + Vuốt nhọn hoắt + Cánh trước ngắn hủn hoẳn- dài +Đầu tảng bướng +Râu dài cong hùng dũng +Răng đen nhánh -Hành động: + Đạp phanh phách + Nhai ngồm ngoạp Ngoại hình: + Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung râu -Trình tự tả: tả hình dáng trước tả hành động DM sau - Cách miêu tả:tác giả miêu tả phần thân thể DM - Cách dùng từ ngữ: - Sử dụng tính từ gợi tả (mẫm bóng, nhọn hoắt, ),các động từ mạnh(đạp phanh phách, nhai ngoàm ngoạp ) , so sánh nhân hoá độc đáo ->Làm bật vẻ đẹp cường tráng trẻ trung đầy sức sống tự tin yêu đời chàng dế - Đánh giá sản phẩm: + Các học sinh khác quan sát, nhận xét, bổ sung + Giáo viên đánh giá, nhận xét, chốt KT ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà con" vẻ đẹp Theo em, Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng? - Dự kiến sản phẩm cần đạt: + Có, tình cảm đáng + Khơng, tạo thành thói tự kiêu có hại cho Dế Mèn sau * GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Tìm chi tiết, miêu tả tính cách DM? ? Dế Mèn tự nhận "Tợn lắm", "xốc nổi", "ngng cuồng" Em hiểu lời Dế Mèn ntn? ? Từ đó, em nhận xét tính cách Dế Mèn? - Phương thức hoạt động: HS thực nhiệm vụ cặp đôi trả lời câu hỏi theo yêu cầu Sản phẩm ghi vào vở, thời gian hoàn thành phút * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: HS trình bày kết sản phẩm máy chiếu vật thể - Dự kiến sản phẩm cần đạt: - Sử dụng tính từ gợi tả, động từ mạnh, so sánh nhân hoá độc đáo ->Làm bật vẻ đẹp cường tráng trẻ trung đầy sức sống tự tin yêu đời chàng dế Chi tiết miêu tả tính cách: +Tợn lắm, giỏi, tưởng đứng đầu thiên hạ +Cà khịa với tất bà hàng xóm +Quát chị Cào Cào +Đá anh Gọng vó → Dế Mèn liều lĩnh, thiếu chín chắn, coi nhất,khơng coi Nhận xét tính cách Dế Mèn - Kiêu căng, tự phụ, xấu - Đánh giá sản phẩm: + Các học sinh khác quan sát, nhận xét, bổ sung + Giáo viên đánh giá, nhận xét, chốt KT ? Em thấy hành động tính cách Dế Mèn có đáng u có đáng phê phán - Dự kiến sản phẩm cần đạt: - Đẹp: Về hình dáng khỏe mạnh, đầy sức sống, tính u đời, tự tin - Chưa đẹp : huênh hoang ? Nét chưa đẹp DM ta gặp truyện nào, người có tính hnh hoang, kiêu ngạo nhận phải kết cục nào? - Dự kiến sản phẩm cần đạt: - Truỵen “Ếch ngồi đáy giếng”-> bị trâu giẫm bẹp * GV bình: Đây đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vô sống động Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể đến phận thể, cử hành động, tính tình Tất phù hợp với thực tế, tập tính lồi dế, giống số niên lớn ? Em học tập cách miêu tả loài vật kể chuyện tác giả? - Dự kiến sản phẩm cần đạt: ( dùng tính từ gợi tả + biện pháp so sánh nhân hoá-> Làm cho đối tượng miêu tả sống động) Tính cách : Q kiêu căng, hợm hĩnh mà khơng tự biết III Hoạt động luyện tập.(5’) a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học - Rèn kĩ tổng hợp kiến thức, cảm nhận - Học sinh có ý thức chủ động vận dụng kiến thức vào hoàn thành tập b Nhiệm vụ: Hoàn thành tập 2/sgk/11 c Phương thức hoạt động: Hoạt động chung lớp d Sản phẩm: Hs trả lời trực tiếp đ Phương án kiểm tra đánh giá Học sinh đánh giá học sinh Giáo viên đánh giá học sinh e Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Chia nhóm ba học sinh theo vai DM, DC, Cốc Đọc phân vai đoạn DM trêu chị Cốc gây chết thảm thương DC * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: - Học sinh trả lời trực tiếp - Dự kiến sản phẩm: HS: đọc phân vai -Đánh giá sản phẩm: + Học sinh nhận xét, đánh giá + Giáo viên nhận xét IV HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3p) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào liên hệ thực tế sống b Nhiệm vụ: Hoàn thành yêu cầu giáo viên đưa c Phương thức hoạt động:Hoạt động cá nhân d Sản phẩm:Học sinh trả lời trực tiếp d Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh đánh giá học sinh Giáo viên đánh giá học sinh đ Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: Qua việc tìm hiểu hình dáng tính tình DM em học tập điều từ DM * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ nhà hoàn thành * Dự kiến sản phẩm: Phải thường xuyên luyện tập thể dục thể thao, ăn uống điều độ, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, không kiêu căng, hợm hĩnh,phải biết lượng sức * Đánh giá sản phẩm: ( sau kiểm tra) - Học sinh đánh giá học sinh - Giáo viên đánh giá học sinh V HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (2p) a Mục tiêu:Học sinh tìm hiểu thêm truyện viết loại vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi T.Hồi b Nhiệm vụ: Tìm nhĩng loại truyện loài vật c Phương thức hoạt động:Hoạt động cá nhân d Phương án kiểm tra, đánh giá:Giáo viên đánh giá học sinh đ Sản phẩm:Hoàn thành vào ghi chép e Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Em sưu tầm truyện viết lồi vật nhà văn Tơ Hồi * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS sưu tầm viết vào ghi chép thêm môn Ngữ văn * Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra vào buổi học sau Giáo viên đánh giá học sinh • Rút kinh nghiệm: Ngày /1/2021 Ngày soạn:8/1/2021 Ngày dạy: Bài 18 Tiết 74: Đọc - Hiểu văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Tô Hoài A Mục tiêu 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa -Thấy đượctác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Kĩ năng: Rèn kỹ cảm thụ văn đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả -Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: HS ý thức học cách ứng xử, lối sống, đạo đức Năng lực: - Năng chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác thảo luận nhóm, lực sáng tạo, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, rút nhận xét, lực thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ… B Chuẩn bị : Giáo viên: - Soạn kế hoạch dạy học, - Thiết bị dạy học: Máy chiếu vật thể, máy chiếu đa năng, phiếu học tập… - Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 6, tài liệu tham khảo… Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5phút) a, Mục tiêu:Tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú học b, Phương thức hoạt động: thuyết trình c, Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi d, Sản phẩm: Câu trả lời miệng đ, Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá, nhận xét… e, Tiến trình hoạt động: ?Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? - Em h·y thuật lại tóm tắt câu chuyện theo việc ®· t×m hiĨu ë Tiết trưíc? GV giới thiệu bài:MÌn thật đẹp trai, khoẻ mạnh, tự tin, yêu đời, song tính cách mèn ko đợc a? Với tính cách Mèn đà gây hậu gì? Bi học đờng đời Mèn đợc rút từ đâu? tìm hiểu Bi II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.(35’) 10 ... thức hoạt động: Hoạt động cá nhân tập 2, hoạt động cặp đôi tập 3, hoạt động nhóm d, Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá đánh giá lẫn nhau, GV nhận xét, đánh giá… e, Sản phẩm hoạt động: viết... Phương thức hoạt động :Hoạt động cá nhân d Sản phẩm :Học sinh trả lời trực tiếp d Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh đánh giá học sinh Giáo viên đánh giá học sinh đ Tiến trình hoạt động * Chuyển... sách giáo viên Ngữ văn 6, tài liệu tham khảo… Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5phút) a, Mục