GD KỸ NĂNG SỐNG THCS ĐỊA LÍ

KĨ NĂNG SỐNG VÀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG HäC VI£N: DUY KHI£M MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng: • Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông. • Hiểu được nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục KNS cho HS qua môn học/hoạt động giáo dục do mình phụ trách. • Có kĩ năng thực hiện các bài thử nghiệm giáo dục KNS cho HS trong môn học/hoạt động giáo dục mà mình đảm nhận. • Nghiêm túc, tự tin trong quá trình dạy thử nghiệm KNS cho HS PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN • Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo phương pháp cùng tham gia. Điều đó có nghĩa là trong quá trình tập huấn, học viên (HV) sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực vào các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về KNS va GD KNS của bản thân,… để thông qua đó với sự hướng dẫn, giúp đỡ của các giáo viên (GV), HV sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh được các nội dung tập huấn. Lợi ích của phương pháp tập huấn cùng tham gia : • HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập hơn • Tăng cường sự tương tác giữa HV với HV, HV với GV • HV sẽ dễ tiếp thu, nhớ lâu và vận dụng được những điều đã được học Một số phương pháp tập huấn cụ thể • Động não • Nghiên cứu tài liệu, • Thảo luận nhóm/lớp, • Thuyết trình, • Thực hành, • Trò chơi, …. BÀI 1 QUAN NIỆM VỀ KNS & PHÂN LOẠI KNS 1. Quan niệm về KNS Có nhiều quan niệm rộng, hẹp khác nhau về KNS • Tổ chức Y tế thế giới (WHO): KNS là khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive) và tích cực (positive), giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày • Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF): KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình hành vi mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và phát triển kỹ năng • Tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO),KNS gắn với 4 trụ cột của giáo dục, đó là: - Học để biết (Learning to know) gồm các kĩ năng tư duy như: tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, nhận thức được hậu quả,…; - Học làm người (Learning to be) gồm các kĩ năng cá nhân như: ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,…; - Học để sống với người khác (learning to live together) gồm các kĩ năng xã hội như: giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện sự cảm thông; - Học để làm (Learning to do) gồm kĩ năng thực hiện công việc và các nhiệm vụ như: kĩ năng đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm,… KẾT LUẬN KNS bao gồm các kỹ năng cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. Nói cách khác KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. [...]... là khả năng của cá nhân • KNS mang tính xã hội vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc 2 Phân loại KNS • UNESCO, WHO, UNICEF: KNS gồm các kĩ năng cốt lõi sau: – Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ năng giao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ năng tư... duy sáng tạo – Kỹ năng giao tiếp ứng xử cá nhân – Kỹ năng tự nhận thức/ tự trọng và tự tin của bản thân, xác định giá trị – Kỹ năng thể hiện sự cảm thông – Kỹ năng ứng phó với căng thẳng và cảm xúc 2 Phân loại KNS(tiếp) Trong giáo dục chính quy ở nước ta hiện nay, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ: • Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình • Nhóm các KN nhận biết và sống với người... về nội dung GD KNS • Đại diện từng nhóm nhận túi đựng phiếu các kĩ năng sống • HV làm việc cá nhân: - Sắp xếp các KNS cụ thể vào từng nhóm kĩ năng sống cho phù hợp; - Xác định các điểm cơ bản/ cốt lõi của mỗi KNS • HV thảo luận nhóm : Các thành viên trong nhóm trao đổi, thảo luận, thống nhất ý kiến và ghi kết quả thảo luận trên giấy A0 • Các nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm Nội dung GD KNS cho... trong quá trình GD 2 Trải nghiệm Người học cần được đặt vào các tình huống để trải nghiệm & thực hành 3 Tiến trình GD KNS không thể hình thành trong “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả quá trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV NGUYÊN TẮC GD KNS (Tiếp theo) 4 Thay đổi hành vi MĐ cao nhất của GD KNS là giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực 5 Thời gian GD KNS cần thực hiện... giá trị: là khả năng con người hiểu rõ được những giá trị của bản thân mình Giá trị là những gì con người cho là quan trọng, là có ý nghĩa đối với bản thân mình, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ, hành động và lối sống của bản thân trong cuộc sống Giá trị có thể là những chuẩn mực đạo đức, những chính kiến, thái độ, và thậm chí là thành kiến đối với một điều gì đó… • KN giao tiếp là kỹ năng có thể bày... • Tìm kiếm và xử lí thông tin; • Phân tích, so sánh, phán đoán… 4 Giải quyết vấn đề • Ra quyết định; • Giải quyết vấn đề; • Thương lượng; • Giải quyết mâu thuẫn… 5 Làm chủ bản thân • Đặt mục tiêu; • Quản lí thời gian; • Đảm nhận trách nhiệm; • Kiểm soát cảm xúc; • Lập kế hoạch; • Ứng phó với căng thẳng; • Tự bảo vệ… Thảo luận nhóm • Đại diện từng nhóm nhận túi đựng phiếu các kĩ năng sống tương ứng •... thể vào từng nhóm kĩ năng sống cho phù hợp; - Xác định các điểm cơ bản/ cốt lõi của mỗi KNS • Các thành viên trong nhóm trao đổi, thảo luận, thống nhất ý kiến và ghi kết quả thảo luận trên giấy A0 Nội hàm một số KNS • KN tự nhận thức là khả năng của con người hiểu về chính bản thân mình, như cơ thể, tư tưởng, và mối quan hệ xã hội của bản thân; biết nhìn nhận, đánh giá đúng về tiềm năng, tình cảm, sở... cần thiết bởi: • Kĩ năng sống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội • Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ • Giáo dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông • Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới Bài 2 • MỤC TIÊU, • NGUYÊN TẮC, • NỘI DUNG GDKNS CHO HS TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG MỤC TIÊU GD KNS • Trang bị cho... trong một công việc, một lĩnh vực nào đó vì mục đích chung Kĩ năng hợp tác là khả năng cá nhân biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết và cùng làm việc có hiệu quả với những thành viên khác trong nhóm • KN tư duy phê phán: là khả năng phân tích một cách phê phán và khách quan các vấn đề, sự vật, hiện tượng, xảy ra • KN tư duy sáng tạo: là khả năng nhìn nhận và giải quyết vấn đề theo một cách mới, với... phương thức mới, cách sắp xếp và tổ chức mới; là khả năng khám phá và kết nối mối quan hệ giữa các khái niệm, ý tưởng, quan điểm, sự việc; độc lập trong suy nghĩ • KN ra quyết định: là khả năng của cá nhân biết quyết định lựa chọn phương án tối ưu để giải quyết vấn đề hoặc tình huống gặp phải trong cuộc sống một cách kịp thời • KN giải quyết vấn đề: là khả năng của cá nhân biết quyết định lựa chọn phương . năng cốt lõi sau: – Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ năng giao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ. định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng giao tiếp ứng xử cá nhân – Kỹ năng tự nhận thức/ tự trọng và tự tin của bản thân, xác định giá trị – Kỹ năng thể