Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
TRANG BÌA
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ của đề tài
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Nước ngoài
1.1.2. Trong nước
1.2. Một số khái niệm (Thuật ngữ liên quan đến đề tài)
1.2.1. Quản lý trường học
1.2.2. Quản lý hoạt động dạy học
1.2.3. Quản lý việc đổi mới PPDH
1.2.4. Đổi mới Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
1.2.4.1. Đổi mới
1.2.4.2. Phương pháp dạy học
1.2.4.3. Phương pháp dạy học tích cực
1.3. Cơ sở lý luận về đổi mới PPDH
1.3.1 Các phương pháp dạy học truyền thống
1.3.2. Đổi mới phương pháp dạy học
1.3.3. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực
1.3.3.1 Tích cực hóa hoạt động dạy học trong các PPDH truyền thống
1.3.3.2. Áp dụng các PPDH hiện đại
1.4. Cơ sở lý luận về quản lý việc đổi mới PPDH
1.4.1. Chức năng quản lý của hiệu trưởng
1.4.1.1. Chức năng hoạch định
1.4.1.2. Chức năng tổ chức thực hiện kế hoạch
1.4.1.3. Chức năng chỉ đạo
1.4.1.4. Chức năng kiểm tra
1.4.2. Nội dung quản lý đổi mới phương pháp dạy học
1.4.2.1. Kế hoạch hóa việc đổi mới PPDH
1.4.2.2. Tổ chức việc thực hiện đổi mới PPDH
1.4.2.3. Chỉ đạo việc thực hiện đổi mới PPDH
1.4.2.4. Kiểm tra đánh giá, điều chỉnh quản lý việc đổi mới PPDH
Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KỸ THUẬT HẢI QUÂN
2.1. Một số đặc điểm liên quan đến vấn đề nghiên cứu
2.1.1. Đặc điểm hoạt động dạy học ở Trường TCKT Hải quân
2.1.2. Mẫu khảo sát và công cụ đo lường
2.2. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học ở trường TCKT Hải quân
2.2.1 Thực trạng nhận thức về đổi mới PPDH
2.2.2 Thực trạng nhận thức về mục đích đổi mới PPDH
2.2.3 Thực trạng nhận thức về xu thế đổi mới PPDH
2.2.4. Đánh giá khó khăn, thuận lợi trong việc đổi mới PPDH
2.2.5. Thực trạng sử dụng các PPDH trong dạy học ở trường TCKT Hải quân
2.2.6. Đánh giá kết quả của việc đổi mới PPDH
2.3. Nguyên nhân của thực trạng đổi mới PPDH
2.3.1. Nguyên nhân chủ quan
2.3.2. Nguyên nhân khách quan
2.4. Thực trạng quản lý việc đổi mới PPDH ở trường THKT Hải Quân
2.4.1. Thực trạng tổ chức, điều khiển việc đổi mới PPDH
2.4.2. Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc đổi mới PPDH
2.5 Nguyên nhân của thực trạng quản lý việc đổi mới PPDH
2.5.1 Nguyên nhân chủ quan
2.5.2 Nguyên nhân khách quan
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TCKT HẢI QUÂN
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo hệ thống tính cấu trúc
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.2. Một số biện pháp
3.2.1. Nâng cao nhận thức về việc đổi mới PPDH
3.2.2. Kế hoạch hóa việc đổi mới PPDH
3.2.3. Tổ chức việc đổi mới PPDH
3.2.4. Điều khiển thực hiện việc đổi mới PPDH
3.2.5.Kiểm tra, điều chỉnh công tác quản lý việc đổi mới PPDH
3.3. Khảo cứu tính cần thiết, tính khả thi của biện pháp
3.3.1. Tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.3.1.1. Biện pháp nâng cao nhận thức về đổi mới PPDH (BP1)
3.3.1.2 Biện pháp kế hoạch hóa việc đổi mới PPDH (BP2)
3.3.1.3 Biện pháp tổ chức việc đổi mới PPDH (BP3)
3.3.1.4 Biện pháp điều khiển việc thực hiện đổi mới PPDH (BP4)
3.3.1.5. Biện pháp kiểm tra, điều chỉnh công tác quản lý việc đổi mới PPDH (BP5).
3.3.2. Đánh giá chung về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Nội dung
Ngày đăng: 02/01/2021, 13:11
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN