III. PHÂN TÍCH HỆ SINH THÁI NễNG NGHIỆP
3.6 Cõu hỏi khoỏ (cõu hỏi trọng tõm)
3.6.1 Cõu hỏi khoỏ (cõu hỏi trọng tõm)
Cõu hỏi trọng tõm nảy sinh từ cỏc bước phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp trong quỏ trỡnh xỏc ủịnh hệ thống, thuộc tớnh của hệ thống và hệ thống mụi trường xung quanh. Cỏc cõu hỏi này cần ủược ghi chộp lại cẩn thận và chỳng ủược hiệu chỉnh lại thụng qua ý kiến tập thể cỏc nhà nghiờn cứu trong khuụn khổ của cỏc thụng tin sẵn cú. Kinh nghiệm của cỏc nhà nghiờn cứu thuộc mạng lưới cỏc trường đại học ở đụng Nam Á (SUAN) ủó chỉ ra rằng một số cõu trả lời cú thể ủược tỡm thấy ngay lập tức trong quỏ trỡnh ủi thực tế xuống ủiểm nghiờn cứu, một số cõu hỏi khỏc cần phải ủiều chỉnh nội dung cho phự hợp với ủiều kiện thực tế và một số cõu hỏi khỏc tỏ ra hóo huyền, khụng sỏt với tỡnh hỡnh tại ủịa phương. Trong ủiều tra nhanh nụng thụn, cỏc nhà nghiờn cứu thường chuẩn bị sẵn một bộ cỏc cõu hỏi mang tớnh chất ủịnh hướng nghiờn cứu và nhằm thu thập ủầy ủủ thụng tin trờn thực ủịa. Bộ cõu hỏi này ủược thiết lập nhờ những buổi thảo luận hoặc hội thảo giữa cỏc thành viờn nghiờn cứu.
o Giỳp cỏc nhà nghiờn cứu STNN cú một hướng ủi trọng tõm, giải quyết vấn ủề theo ủỳng mục tiờu ủặt ra;
o Lựa chọn ủược cỏc phương phỏp thu thập số liệu và phõn tớch phự hợp;
o Tiết kiệm ủược thời gian, cụng sức, kinh phớ từ lỳc xõy dựng ý tưởng ủến khi ủi xuống thực ủịa thu thập số liệu và phõn tớch ủể tỡm ra giải phỏp;
Trong quỏ trỡnh xõy dựng cỏc cõu hỏi khoỏ, một số lưu ý ủối với nhà nghiờn cứu ủược ủề cập nhằm trỏnh những sai sút ủỏng tiếc cú khả năng xảy ra như sau:
o Khụng ủưa ra những cõu hỏi mang tớnh thành kiến sẽ dẫn ủến lệch hướng trong phương phỏp nghiờn cứu;
Vớ dụ: Cú phải việc trồng cà phờ ủem lại thu nhập cao hơn trồng ủiều hay khụng?
o Cõu hỏi ủưa ra phải cú ủịa chỉ (cho ai, ủể làm gỡ, Ầ);
o Luụn ủặt ra cõu hỏi: liệu ta cú thể ủặt cõu hỏi cụ thể hơn nữa khụng;
o Xõy dựng một tập hợp cõu hỏi phụ ủể phục vụ cho cõu hỏi chớnh.
Cỏc cõu hỏi khoỏ sẽ ủược xõy dựng và thiết kế tuỳ theo mục ủớch của nhà nghiờn cứu. Cỏc dạng cõu hỏi sẽ khỏc nhau theo mức ủộ quan tõm của những người xõy dựng lờn nú. Vớ dụ: cỏn bộ khoa học kỹ thuật chỳ ý nhiều hơn ủến cỏc biện phỏp kỹ thuật, nhà chớnh sỏch chỳ ý ủến khớa cạnh quản lý.
Vớ dụ:
o Trồng rừng theo kiểu nụng lõm kết hợp cú tỏc dụng như thế nào ủối với mức ủộ ủất bị xúi mũn? (Bộ NN và PTNT);
o Quỏ trỡnh giao ủất, giao rừng cho cỏc cộng ủồng dõn cư ở tỉnh Nghệ An gặp những khú khăn gỡ? (nhà chớnh sỏch, quản lý);
o Cộng ủồng sống gần rừng sẽ gặp những khú khăn gỡ khi thực hiện chớnh sỏch hạn chế canh tỏc nương rẫy? (chớnh sỏch)
o Những nhõn tố nào cản trở người dõn trồng ngụ lai? (khuyến nụng)
3.6.2 Cõu hỏi khoỏ và cõu hỏi phụ
Kinh nghiệm cho thấy ủể ủi ủến ủớch bao giờ người ta cũng phải trải qua cỏc giai ủoạn trung gian. Bờn cạnh cỏc cõu hỏi khoỏ người ta phải ủặt ra hàng loạt cỏc cõu hỏi phụ ủể phục vụ cho cõu hỏi trọng tõm.
Vớ dụ:
Quỏ trỡnh giao ủất, giao rừng cho cỏc cộng ủồng dõn cư ở tỉnh Nghệ An diễn ra như thế nào? (cõu hỏi khoỏ). Người cung cấp thụng tin sẽ trả lời cõu hỏi này, nhưng thụng tin thu thập ủược dễ bị phõn tỏn và cú thể bị thiếu thụng tin. Cỏn bộ phỏng vấn phải dựa vào bộ cỏc cõu hỏi phụ ủể thu thập thụng tin như sau:
Ớ Ai là người thực hiện quỏ trỡnh giao ủất giao rừng? Ớ Tỷ lệ số hộ ủược giao ủất giao rừng?
Ớ Người dõn ủó làm gỡ với mảnh rừng ủược giao?
Ớ Những ủiều ràng buộc/quy ủịnh/cam kết cú ủược người dõn phục tựng hay khụng? Ớ Người dõn ủược hưởng lợi những gỡ thụng qua quỏ trỡnh giao ủất giao rừng? Ớ Người dõn cú thỏi ủộ/phản hồi như thế nào với tiến trỡnh giao ủất rừng? Ớ Những bất cập trong quỏ trỡnh giao ủất giao rừng là gỡ?
3.7 Xõy dựng ủề cương nghiờn cứu và thực hiện
Giai ủoạn cuối cựng của phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp là kiểm chứng cỏc giả thuyết ở trong phũng thớ nghiệm hoặc trờn thực nghiệm. Trong giai ủoạn này cỏc hội thảo ủa ngành cú thể ủược tổ chức nhằm xõy dựng cỏc ủề cương nghiờn cứu và thiết lập lộ trỡnh thực hiện nghiờn cứu/dự ỏn. Kết quả cỏc hội thảo kiểu này cú thể giống như cỏc chương trỡnh nghiờn cứu ủược xõy dựng lờn từ cỏc cỏ nhõn hoặc tập thể nghiờn cứu. Nhưng nú cú ủiểm khỏc biệt quan trọng là nú ủược xõy dựng từ tập thể ủa ngành, liờn ngành. đồng thời cỏc kết quả ủược phản hồi và ủược xem xột một cỏch chi tiết tại cỏc hội thảo.
Thực tế cho thấy rằng khụng nhất thiết tất cả cỏc cõu hỏi khoỏ ủược trả lời hoặc nghiờn cứu bởi tất cỏc thành viờn trong trong hội thảo. Một số cõu hỏi cú thể thuộc lĩnh vực nằm ngoài khả năng chuyờn mụn của cỏc thành viờn trong nhúm phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp. Nhưng ban tổ chức hội thảo cú thể mời cỏc thành viờn khỏc cú liờn quan ủến lịnh vực chuyờn mụn tham gia vào quỏ trỡnh nghiờn cứu.
Trong phần này sinh viờn sẽ làm quen với cỏc kiểu thiết kế ủề cương nghiờn cứu ủược sử dụng trong phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp. Tớnh ủa dạng của cỏc hướng nghiờn cứu phụ thuộc vào mục ủớch, nội dung, thời gian, ủộ lớn và khả năng của cỏc nhà nghiờn cứu. Phương phỏp xõy dựng ủề cương nghiờn cứu hệ sinh thỏi nụng nghiệp với những lưu ý và phõn tớch tầm quan trọng của cỏc cụng ủoạn/cỏc bước nghiờn cứu ủược trỡnh bày như sau:
Ớ Vấn ủề hoặc mục ủớch nghiờn cứu:
o Anh (chị) muốn nghiờn cứu vấn ủề gỡ?
o Tại sao?
o Vấn ủề ủú cú ý nghĩa thực tiễn hay khụng?
o đúng vai trũ gỡ trong quỏ trỡnh phỏt triển một nền nụng nghiệp bền vững?
Ớ Tổng quan tài liệu:
o Những cụng trỡnh nghiờn cứu ủề cập vấn ủề nghiờn cứu của anh (chị) như thế nào?
o Cơ sở lý luận về vấn ủề cần nghiờn cứu ở mức ủộ nào?
o Những nghiờn cứu liờn quan?
o Cỏc kết quả nghiờn cứu ủồng nhất hay ủưa ra cỏc kết quả trỏi ngược nhau?
o Anh (chị) cú cảm thấy thật sự cần thiết ủể cập nhật và củng cố cỏc khối lý thuyết và thực tiễn ủú hay khụng?
Ớ Nội dung nghiờn cứu:
o để thu thập số liệu phự hợp thỡ ủối tượng nghiờn cứu/nội dung nghiờn cứu là gỡ (phải hết sức rừ ràng)?
o Xỏc ủịnh nội dung cụ thể, cỏc nội dung phụ ủể hỗ trợ hoặc làm rừ ý nghĩa của nội dung chớnh. Anh (chị) hóy xem xột, liệu cú phương phỏp nào ủể thu thập cỏc nội dung anh (chị) muốn tỡm hiểu? Phương phỏp cú ủược mọi người cụng nhận hay khụng? Anh (chị) cú ỏp dụng những phương phỏp ủú ủược khụng?
o Nếu như vậy, anh (chị) sẽ làm như thế nào? Những nhõn tố nào sẽ ảnh hưởng ủến nội dung nghiờn cứu của anh? Làm thế nào mà anh (chị) giảm thiểu cỏc tỏc ủộng nhiễu loạn ủú?
Ớ Cỏc cụng cụ thu thập số liệu:
o Cỏc thụng số cụ thể trong nghiờn cứu của anh (chị) là gỡ?
o Cỏc khỏi niệm và phương phỏp quan trắc thu thập thụng tin và phõn tớch số liệu của anh (chị) cú lặp lại hay khỏc với nghiờn cứu trước ủú hay khụng?
o Nếu anh (chị) muốn xõy dựng riờng cho mỡnh cỏc phương phỏp riờng biệt thỡ hóy liệt kờ và mụ tả kỹ lưỡng phương phỏp ỏp dụng cho vào phần phụ lục ủể người ủọc tiện theo dừi.
Ớ Phương phỏp thu thập số liệu: Anh (chị) sẽ thu thập số liệu như thế nào cho nghiờn cứu
của mỡnh? Anh (chị) sẽ làm thớ nghiệm hoặc ủiều tra? Anh chị sẽ nghiờn cứu ngoài thực ủịa hoặc phõn tớch lại số liệu của người khỏc? Tất nhiờn anh (chị) sẽ sử dụng nhiều phương phỏp nghiờn cứu.
Ớ Phõn tớch số liệu: Hóy nờu rừ cỏc dạng phõn tớch hoặc phương phỏp anh muốn ỏp dụng
trong nghiờn cứu. Hóy ủưa ra cỏc logic của anh (chị) trong quỏ trỡnh phõn tớch. Anh muốn mụ tả/nghiờn cứu một cỏch chớnh xỏc hay anh muốn nghiờn cứu xu hướng. Anh (chị) muốn nghiờn cứu và giải thớch cỏc sự kiện hay hiện tượng và dự ủoỏn trong tương lai dựa trờn những luận cứ khoa học?
Ớ Kế hoạch thực hiện: Anh (chị) sẽ gặp rất nhiều thuận lợi trong quỏ trỡnh nghiờn cứu/thực
hiện dự ỏn nếu anh (chị) xõy dựng ủược kế hoạch từng bước thực hiện nghiờn cứu. Thậm chớ trong ủề cương nghiờn cứu khụng cú dự trự thỡ anh (chị) hóy lờn kế hoạch cho bản thõn anh (chị). Anh (chị) sẽ gặp phiền toỏi hoặc chậm tiến ủộ nghiờn cứu nếu như thời khoỏ biểu cỏc cụng việc chưa ủược thực hiện theo ủỳng lộ trỡnh.
Ớ Dự trự kinh phớ: Khi anh (chị) muốn cơ quan tài trợ trang trải cỏc chi phớ trong quỏ trỡnh
nghiờn cứu, anh (chị) phải liệt kờ chi tiết cỏc khoản chi theo yờu cầu của cơ quan tài trợ. Thụng thường nú bao gồm cỏc khoản ủi lại, cụng tỏc phớ, mỏy múc, văn phũng phẩm, photocopy, in ấn, ủiện thoại và gửi thư. Thậm chớ cỏc dự ỏn nghiờn cứu ủược trang trải bởi bản thõn anh (chị) thỡ cỏc khoản chi cũng nờn liệt kờ ủể anh (chị) quản lý tài chớnh một cỏch tốt hơn.
Kết luận
Như cỏc anh (chị) ủó thấy cỏc phần trỡnh bày ở trờn, nếu anh (chị) muốn nghiờn cứu về hệ sinh thỏi nụng nghiệp thỡ anh (chị) phải xõy dựng ủề cương nghiờn cứu dựa trờn nguyện vọng và tấm lũng yờu nghề của cỏ nhõn anh (chị), thậm chớ giỏo viờn hoặc cơ quan tài trợ khụng bắt anh (chị) phải làm như vậy. Nếu anh (chị) muốn ủầu tư thời gian và năng lượng cho những dự ỏn như thế thỡ anh (chị) hóy cố gắng làm tất cả những gỡ cú thể ủể ủảm bảo chắc chắn rằng người trồng cõy sẽ cú ngày ủược hỏi quả.
Tài liệu ủọc thờm
Conway, G.R. 1985. Agroecosystem analysis. Agricultural administration 20, 31-55.
Peter M. Horne và Werner W.S. 2002. Phỏt triển cỏc giải phỏp nụng nghiệp cho nụng hộ; cỏch khởi ủầu với phương phỏp tiếp cận cú sự tham gia. Dịch ra tiếng Việt bởi Lờ Văn An và Tụn Nữ Tiờn Sa. ACIAR và CIAT xuất bản.
Phạm Chớ Thành, Phạm Tiến Dũng, éào Chõu Thu, Trần éức Viờn. 1996. Hệ thống nụng nghiệp. Nhà xuất bản Nụng nghiệp. Hà Nội.
Trần éức Viờn (Chủ biờn). 2001. Thành tựu và thỏch thức trong quản lý tài nguyờn và cải thiện cuộc sống của người dõn ở trung du miền nỳi Việt Nam. Nhà xuất bản chớnh trị Quốc gia. Hà Nội.
TểM TẮT
Tiếp cận phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp là phương phỏp phõn tớch cỏc thành phần của hệ thống (pattern analysis) nhằm tỡm hiểu cỏc chức năng chớnh của từng ủơn vị cấu thành ủầu ra của tất cả cỏc hệ thống nụng nghiệp. Cỏc bước phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp bao gồm xỏc ủịnh hệ thống, phõn tớch cỏc thành phần của hệ sinh thỏi nụng nghiệp, xõy dựng giả thiết nghiờn cứu, xõy dựng ủề cương nghiờn cứu và thực hiện. Xỏc ủịnh hệ thống bao gồm mụ tả cỏc thành phần của hệ thống, cỏc mối quan hệ, cỏc dũng năng lượng vào và ra khỏi hệ thống, xỏc ủịnh ranh giới của hệ thống, cỏc mối tương tỏc ủến hệ thống, bao gồm cả cỏc tỏc ủộng tiềm ẩn. Bước thứ hai là phõn tớch thành phần của hệ thống theo khụng gian, thời gian, cỏc dũng vật chất và năng lượng và cỏc quyết ủịnh của người dõn ở cỏc cấp nhằm xỏc ủịnh cỏc hạn chế và tiềm năng ủể quản lý hệ thống ủú. Cỏc cụng cụ thu thập thụng tin và phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp phổ dụng ủược giới thiệu ở trong phần này nhằm bổ sung cỏc kỹ năng cần thiết cho học viờn.
Giai ủoạn cuối cựng của phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp là kiểm chứng cỏc giả thuyết ở trong phũng thớ nghiệm hoặc trờn thực nghiệm. Cỏc cõu hỏi và giả thiết ủược xõy dựng trong quỏ trỡnh nghiờn cứu hoặc cỏc cuộc trao ủổi giữa cỏc thành viờn nghiờn cứu. để làm tốt vấn ủề này, cụng việc xõy dựng ủề cương nghiờn cứu và thực hiện ủúng một vai trũ rất quan trọng. Cụng việc này bao gồm xỏc ủịnh cỏc cõu hỏi khoỏ về chức năng quan trọng của hệ thống, ủặc biệt là cỏc giải phỏp cú thể ủể khắc phục hạn chế của hệ thống và nõng cao sản lượng và tớnh bền vững.
Cõu hỏi ụn tập
1. Anh (chị) hóy cho biết mục ủớch phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp? 2. Hóy liệt kờ cỏc nội dung chớnh của phõn tớch HSTNN?
3. Hóy nờu 4 mặc ủịnh trong phõn tớch HSTNN?
4. Anh (chị) hiểu như thế nào về phương phỏp Ộlấy khụng gian bự thời gianỢ? Ưu và nhược ủiểm của phương phỏp này là gỡ?
5. Hóy nờu cỏc thủ tục/cỏc bước phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp?
6. Anh (chị) hiểu như thế nào về phõn tớch ủặc tớnh hệ thống theo khụng gian? 7. Anh (chị) hiểu như thế nào về phõn tớch ủặc tớnh hệ thống theo thời gian?
8. Anh (chị) hiểu như thế nào về phõn tớch ủặc tớnh hệ thống theo cỏc dũng vật chất/năng lượng?
9. Anh (chị) hiểu như thế nào về phõn tớch ủặc tớnh hệ thống theo quyết ủịnh của người dõn? Cụng cụ phõn tớch này cú ý nghĩa như thế nào trong phõn tớch mụi trường xó hội của hệ thống nụng nghiệp?
10.Anh (chị) hóy nờu vai trũ của lỏt cắt trong nghiờn cứu mụi trường hệ thống của HSTNN?
11.Sơ ủồ VENN cú ý nghĩa như thế nào trong nghiờn cứu ảnh hưởng của cỏc tổ chức, ủoàn thể ủến quản lý tài nguyờn và mụi trường sản xuất nụng nghiệp?
12.Anh (chị) hóy cho biết sử dụng ma trận ủể giải quyết những vấn ủề gỡ trong phõn tớch HSTNN?
13.Anh (chị) hiểu như thế nào về cõy Ộvấn ủềỢ? 14.Anh (chị) hiểu như thế nào về cõy Ộquyết ủịnhỢ? 15.Anh (chị) hiểu như thế nào về cõy ỘLogicỢ?
16.Hóy liệt kờ những lưu ý khi sử dụng cụng cụ RRA?
17.Anh (chị) hiểu như thế nào về vai trũ của cõu hỏi khoỏ/cõu hỏi trọng tõm?
18.Giả thiết nghiờn cứu ủược hỡnh thành từ khi nào? Vai trũ của chỳng trong tiếp cận và phõn tớch hệ thống mụi trường nụng nghiệp?
19.Tại sao phải cú cỏc cõu hỏi phụ?
20.Xõy dựng ủề cương nghiờn cứu/kế hoạch thực hiện gồm những bước gỡ? Tại sao cần phải ủề cao tớnh Ộhiện thựcỢ trong xõy dựng ủề cương?
Bài tập thực hành
Sinh viờn nghiờn cứu ở nhà và trao ủổi trờn lớp thụng qua cỏc buổi thảo luận nhúm và seminar về nội dung cỏc bài tập liờn quan ủến một số phõn tớch, ủỏnh giỏ cơ bản về hệ thống mụi trường nụng nghiệp.
Bài tập số 1. Anh (chị) cú nhận xột gỡ về cơ cấu giống lỳa nước và mức ủầu tư phõn bún
tại bản vựng cao thuộc tỉnh Hoà Bỡnh (bảng 2-6)?
Bảng 2-6. Mức ủầu tư phõn bún cho canh tỏc lỳa nước tại bản vựng cao, tỉnh Hoà Bỡnh
Chỉ tiờu Vụ Chiờm Vụ Mựa
đạm:
Liều lượng (kg N/ha) % số hộ sử dụng 45 80% 38 75% Lõn:
Liều lượng (kg P2O5/ha) % số hộ sử dụng 33 50% 21 45% Kali: Liều Lượng (kg K2O) % số hộ sử dụng 27 55% 18 40% Phõn chuồng:
Liều lượng (kg/ha) % số hộ sử dụng 3200 65% 2400 65% Phõn xanh
Liều lượng (kg/ha) % số hộ sử dụng 600 40% 600 25% Vụi
Liều Lượng (kg/ha) % số hộ sử dụng n.a 15% 0 0% Thuốc trừ sõu % số hộ sử dụng 35% 65% Giống (% số hộ sử dụng) - Giống lai - Giống thuần - Giống tỏi sử dụng 35% 60% 5% 15% 65% 20%
Bài tập số 2. Anh (chị) hóy so sỏnh hệ canh tỏc nụng nghiệp cổ truyền và hệ thống sản
xuất hàng hoỏ (Hỡnh 2-14)?
Hỡnh 2-14. So sỏnh hệ canh tỏc nụng nghiệp cổ truyền và hệ thống sản xuất hàng hoỏ Bài tập số 3. Anh (chị) hóy phõn tớch thay ủổi cơ cấu thu nhập trước và sau khi thu hồi ủất tại
dự ỏn Long Việt (bảng 2-7)? Chiến lược của người nụng dõn khi bị thu hồi ủất ở trường hợp này sẽ như thế nào?
Bảng 2-7. Cơ cấu thu nhập của người dõn trước và sau khi thu hồi ủất tại một ủịa