III. PHÂN TÍCH HỆ SINH THÁI NễNG NGHIỆP
3.4 Phương phỏp thu thập số liệu RRA
Lịch sử hỡnh thành
Ớ Tờn gọi Ộủiều tra nhanhỢ (Rapid Appraisal) xuất phỏt từ nhan ủề một hội thảo tổ chức vào thỏng 10/1978 tại viện nghiờn cứu phỏt triển, nước Anh.
Ớ điều tra chẩn ủoỏn (Reconnaissance survey)/ủiều tra khỏm phỏ (1981-1982)
Ớ điều tra nụng nghiệp khụng chớnh thống (bỏn chớnh quy)
Ớ RRA (Chambers, 1983) định nghĩa RRA
o Ộđiều tra khụng sử dụng bảng hỏiỢ (Shaner và cộng sự, 1982)
o Ộđiều tra bỏn cấu trỳc rộng lớn kết hợp với quan sỏtỢ (Honadle, 1979).
o ỘKỹ thuật ủiều tra mới trong nụng nghiệp: Rẻ tiền, thực tiễn và nhanh chúngỢ (Bradfield, 1981).
o Là một nghiờn cứu ban ủầu ủể hiểu tỡnh huống ủịa phương; ủược thực hiện bởi nhúm nghiờn cứu liờn ngành trong thời gian ớt nhất là 4 ngày và khụng quỏ 3 tuần; thụng tin thu lượm ủược thụng qua quan sỏt và phỏng vấn ủể trả lời cỏc cõu hỏi nghi vấn ủặt ra. để thực hiện tốt RRA (ỏp dụng cho phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp tại CARES)
(i) Thời gian: 4-20 ngày
(ii) Nhúm nghiờn cứu ủa ngành/liờn ngành
(iii) Sử dụng cỏc ủề cương ngắn gọn, ủơn giản và chỳ ý nghiờn cứu cỏc vấn ủề
về thỏch thức và cơ hội của HSTNN ở cấp ủộ cộng ủồng hay từng nhúm. (iv) Sắp xếp thời gian hợp lý ủể cú sự tương tỏc, chia sẻ thụng tin và tư liệu
trong nhúm nghiờn cứu.
(v) Thu thập ủầy ủủ thụng tin hiệu quả nhất trong quỹ thời gian và phương phỏp thu thập số liệu cho phộp.
(vi) Cải thiện chất lượng thụng tin thu ủược từ phỏng vấn: lựa chọn người cung cấp thụng tin, người phỏng vấn, nhúm phỏng vấn, trỏnh những cõu hỏi trực tiếp, sử dụng phiờn dịch ủỳng chỗ, kết hợp giữa phỏng vấn và quan sỏt trực tiếp.
(vii) Nõng cao chất lượng quan sỏt thụng qua sử dụng cỏc chỉ số, mỏy ảnh và cỏc kỹ thuật ủặc biệt.
(viii) Từng nhúm phải hoàn thành bỏo cỏo của mỡnh càng nhanh càng tốt. (ix) đảm bảo chắc chắn kết quả nghiờn cứu phải cú ý nghĩa ủối với cỏc quỏ
trỡnh ra quyết ủịnh.
(x) Trỏnh trường hợp ủoỏn già ủoỏn non, nghiờn cứu tản mạn, khụng sỏt thực tế và ủi ngược lại cỏc nghiờn cứu cơ bản.
(xi) Sử dụng bản liệt kờ cỏc nội dung và lộ trỡnh cỏc cụng việc của từng thành viờn/nhúm ủể mọi người phối hợp một cỏch nhịp nhàng.
Những vấn ủề tiềm ẩn
o đoỏn già ủoỏn non → nguy hiểm khi cỏc kế hoạch hành ủộng tiếp theo lại dựa trờn những kết luận mang tớnh cảm tớnh.
o Nghiờn cứu hời hợt: Ộdạo qua phố phường, dạo qua thị trườngỢ thiếu cỏc quan sỏt kỹ lưỡng và mang tớnh logic của nú. Nghiờn cứu chỉ mang tớnh mụ tả nhưng khụng ủề cập ủến cỏc mối quan hệ của cỏc sự kiện; nghiờn cứu ớt hơn 4 ngày ở cộng ủồng.
o Thời gian là yếu tố hạn chế của RRA.
o Khụng cứng nhắc trong việc triển khai theo ủề cương nghiờn cứu.
Bảng liệt kờ cỏc cụng việc cho RRA
Ớ địa ủiểm nghiờn cứu:ẦẦ..
Ớ Mục ủớch:ẦẦẦ..
Ớ Thành phần ủoàn nghiờn cứu (họ tờn, chuyờn ngành, nhiệm vụ) Ớ Thời gian thu thập số liệu:Ầ..
Ớ Thời gian thảo luận nhúm nghiờn cứu:Ầ. Ớ Số hộ phỏng vấn
Ớ Phương phỏp chọn hộ
Ớ Tỷ lệ về giới tớnh, tuổi, nghề nghiệp của những người ủược phỏng vấn. Ớ Số lượng người cung cấp thụng tin chớnh (KI)
Ớ Phương phỏp lựa chọn KI Ớ Nghề nghiệp của KI
Ớ Loại thụng tin từ người cung cấp thụng tin:Ầ. Ớ Thảo luận nhúm theo cỏc chủ ủề:Ầ
Ớ Thời hạn ủể hoàn thành bỏo cỏo:ẦẦẦẦ.
Giới thiệu cỏc phương phỏp ỏp dụng tại CARES trong ủiều tra phõn tớch HSTNN Cỏc bước cơ bản
1. Thụng bỏo mục ủớch, chủủề, ủịa ủiểm dựủịnh nghiờn cứu cho cỏc thành viờn liờn
quan.
2. Thu xếp thời gian họp cỏc ủối tỏc/thành viờn nghiờn cứu
3. Thảo luận cỏc chủủề nội dung nghiờn cứu, cõu hỏi nghiờn cứu.
4. đưa ra cỏc phương phỏp nghiờn cứu phự hợp
5. Cỏc lớp thụng tin cần thu thập 6. Dự trự kế hoạch triển khai
Vớ dụ: Nghiờn cứu hệ thống canh tỏc
o Mối quan hệ giữa dõn tộc và hệ thống canh tỏc
o Cỏc hệ thống canh tỏc khỏc nhau tại lưu vực sụng Cả
o Người dõn ủối phú với xúi mũn ủất canh tỏc như thế nào?
o Hệ thống canh tỏc nào cú tỏc dụng bảo quản C nhiều nhất?
o Hệ thống canh tỏc giữa Lào và Việt Nam giống nhau?
o Cú tồn tại những mỗi quan hệ giữa nhúm dõn tộc và cỏc hệ thống canh tỏc cụ thể/chiến lược cho sinh kế?
o Những hệ thống canh tỏc này sử dụng bỏ hoỏ và tỏi sinh như thế nào?
Hệ canh tỏc nương rẫy
o Tỏc ủộng của cỏc kiểu Canh tỏc nương rẫy ủến mất rừng và ủồi trọc?
o Quản lý Canh tỏc nương rẫy và quản lý rừng tại lưu vực sụng Cả
o Vai trũ của Canh tỏc nương rẫy trong kinh tế hộ.
Phương phỏp nghiờn cứu:
1. Nhật ký (Diaries)
2. Ước tớnh sinh khối (biomass estimation) 3. Bỏn cấu trỳc (SSI)
4. Phiếu ủiều tra (Questionnaires)
5. Quan sỏt cú sự tham gia (Participatory observation) 6. Lỏt cắt (Transects)
7. đo năng suất (Yield measurements in plots) 8. Phương phỏp lấy mẫu nước (Water sampling) 9. Phương phỏp ủo xúi mũn (Pin / balance methods) 10.Bài tập vẽ bản ủồ (Mapping exercise)
11.Xếp hạng (Ranking exercises)
12.Phõn loại giàu nghốo (Wealth rankings)
Cấp ủộ Làng bản: (i) Phỏng vấn nhúm (ii) Nhúm mục tiờu (iii) Bài tập xếp hạng (iv) Lỏt cắt (v) Phõn loại giàu nghốo
(vi) Phỏng vấn người cung cấp thụng tin chớnh (vii) Liệt kờ sự kiện lịch sử (Historical time lines) (viii) Lịch thời vụ
(ix) Sơủồ Venn (x) Cõy vấn ủề
(xi) Cõy logic (xii) Ma trận
Cấp ủộ xó & huyện
(i) RS / GIS/ Phõn tớch khụng gian (ii) Phỏng vấn theo mục tiờu
(iii) Phỏng vấn người cung cấp thụng tin chớnh (iv) Quan sỏt (Thị trường, giao thụng)
(v) Thu thập số liệu thứ cấp
3.5 đặc ủiểm hệ sinh thỏi nụng nghiệp
Thảo luận và trao ủổi về ủặc ủiểm hệ thống cần phải dựa trờn quan ủiểm và sơ ủồ phõn tớch cơ cấu/thành phần của hệ sinh thỏi nụng nghiệp. Những cụng việc này nhằm xỏc ủịnh cỏc mối quan hệ và những quyết ủịnh chủ chốt. Kinh nghiệm cho thấy rằng phõn tớch mụi trường hệ thống hay cỏc ủặc tớnh của hệ sinh thỏi nụng nghiệp phải ủược nhỡn nhận ở tất cả cỏc gúc ủộ và cỏc mức ủộ khỏc nhau như cấp khu vực, làng xó, nụng hộ, thửa ruộng, v.v. (Conway, 1985). Tuy nhiờn, vào giai ủoạn cuối cựng của phõn tớch thành phần và cơ cấu của hệ thống, người ta thường túm tắt những ủặc ủiểm quan trọng của hệ thống và những mối quan hệ chủ chốt là chỡa khoỏ cho cỏc tỏc ủộng và ủiều khiển hệ thống.
Bảng 2-5. Vớ dụ về cỏc mối quan hệ chủ chốt và cỏc chỉ số xỏc ủịnh cỏc thuộc tớnh của hệ thống của hệ sinh thỏi nụng nghiệp ở vựng đụng Bắc Thỏi Lan và Lào
đặc ủiểm hệ thống
Nỳi phớa Bắc của CHDCND Lào đụng Bắc Thỏi Lan Năng suất - Năng suất lỳa thấp
- điều kiện nguồn tài nguyờn nước
- Xuất hiện dấu hiệu của thõm canh cõy trồng
- Nhu cầu thị trường thế giới tăng mạnh (từ EEC)
- Chớnh sỏch trợ giỏ phõn bún của nhà nước.
- Phỏt triển tài nguyờn nước Ổn ủịnh - Khụ hạn, lũ lụt, mưa
nắng thất thường - đa dạng hoỏ sản xuất
- Lượng mưa, ủặc biệt hiện tượng lũ lụt và hạn hỏn
- Năng suất lỳa thấp trờn chõn ruộng vàn cao
- Vấn ủề di dõn thành phố cũn rất phổ biến
- đa dạng hoỏ sản xuất nụng nghiệp cũn hạn chế
Bền vững - Rừng bị suy thoỏi - Xúi mũn và suy giảm
dinh dưỡng
- Bảo vệ ủất, nước, cõy trồng
- Tớnh hợp tỏc
- Gia tăng nhiễm mặn
- Gia tăng tỷ lệ nợ trong cộng ủồng
- Phỏ huỷ cỏc mối quan hệ, ủạo ủức truyền thống
Cụng bằng - Quyền hưởng dụng ủất - Nụng nghiệp tự cung tự
cấp
- đa dạng hoỏ nụng nghiệp - Liờn hệ giữa cỏc tổ chức, nỗ lực của cỏc cấp chớnh quyền - Phõn bổ tớn dụng - Chia sẻ lương thực - đa dạng hoỏ sản phẩm - Cỏc chương trỡnh phỏt triển nụng thụn của chớnh phủ
Nguồn: Conway, 1985; Gillogly và ctv., 1990.
3.6 Cõu hỏi khoỏ (cõu hỏi trọng tõm)
3.6.1 Cõu hỏi khoỏ (cõu hỏi trọng tõm)
Cõu hỏi trọng tõm nảy sinh từ cỏc bước phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp trong quỏ trỡnh xỏc ủịnh hệ thống, thuộc tớnh của hệ thống và hệ thống mụi trường xung quanh. Cỏc cõu hỏi này cần ủược ghi chộp lại cẩn thận và chỳng ủược hiệu chỉnh lại thụng qua ý kiến tập thể cỏc nhà nghiờn cứu trong khuụn khổ của cỏc thụng tin sẵn cú. Kinh nghiệm của cỏc nhà nghiờn cứu thuộc mạng lưới cỏc trường đại học ở đụng Nam Á (SUAN) ủó chỉ ra rằng một số cõu trả lời cú thể ủược tỡm thấy ngay lập tức trong quỏ trỡnh ủi thực tế xuống ủiểm nghiờn cứu, một số cõu hỏi khỏc cần phải ủiều chỉnh nội dung cho phự hợp với ủiều kiện thực tế và một số cõu hỏi khỏc tỏ ra hóo huyền, khụng sỏt với tỡnh hỡnh tại ủịa phương. Trong ủiều tra nhanh nụng thụn, cỏc nhà nghiờn cứu thường chuẩn bị sẵn một bộ cỏc cõu hỏi mang tớnh chất ủịnh hướng nghiờn cứu và nhằm thu thập ủầy ủủ thụng tin trờn thực ủịa. Bộ cõu hỏi này ủược thiết lập nhờ những buổi thảo luận hoặc hội thảo giữa cỏc thành viờn nghiờn cứu.
o Giỳp cỏc nhà nghiờn cứu STNN cú một hướng ủi trọng tõm, giải quyết vấn ủề theo ủỳng mục tiờu ủặt ra;
o Lựa chọn ủược cỏc phương phỏp thu thập số liệu và phõn tớch phự hợp;
o Tiết kiệm ủược thời gian, cụng sức, kinh phớ từ lỳc xõy dựng ý tưởng ủến khi ủi xuống thực ủịa thu thập số liệu và phõn tớch ủể tỡm ra giải phỏp;
Trong quỏ trỡnh xõy dựng cỏc cõu hỏi khoỏ, một số lưu ý ủối với nhà nghiờn cứu ủược ủề cập nhằm trỏnh những sai sút ủỏng tiếc cú khả năng xảy ra như sau:
o Khụng ủưa ra những cõu hỏi mang tớnh thành kiến sẽ dẫn ủến lệch hướng trong phương phỏp nghiờn cứu;
Vớ dụ: Cú phải việc trồng cà phờ ủem lại thu nhập cao hơn trồng ủiều hay khụng?
o Cõu hỏi ủưa ra phải cú ủịa chỉ (cho ai, ủể làm gỡ, Ầ);
o Luụn ủặt ra cõu hỏi: liệu ta cú thể ủặt cõu hỏi cụ thể hơn nữa khụng;
o Xõy dựng một tập hợp cõu hỏi phụ ủể phục vụ cho cõu hỏi chớnh.
Cỏc cõu hỏi khoỏ sẽ ủược xõy dựng và thiết kế tuỳ theo mục ủớch của nhà nghiờn cứu. Cỏc dạng cõu hỏi sẽ khỏc nhau theo mức ủộ quan tõm của những người xõy dựng lờn nú. Vớ dụ: cỏn bộ khoa học kỹ thuật chỳ ý nhiều hơn ủến cỏc biện phỏp kỹ thuật, nhà chớnh sỏch chỳ ý ủến khớa cạnh quản lý.
Vớ dụ:
o Trồng rừng theo kiểu nụng lõm kết hợp cú tỏc dụng như thế nào ủối với mức ủộ ủất bị xúi mũn? (Bộ NN và PTNT);
o Quỏ trỡnh giao ủất, giao rừng cho cỏc cộng ủồng dõn cư ở tỉnh Nghệ An gặp những khú khăn gỡ? (nhà chớnh sỏch, quản lý);
o Cộng ủồng sống gần rừng sẽ gặp những khú khăn gỡ khi thực hiện chớnh sỏch hạn chế canh tỏc nương rẫy? (chớnh sỏch)
o Những nhõn tố nào cản trở người dõn trồng ngụ lai? (khuyến nụng)
3.6.2 Cõu hỏi khoỏ và cõu hỏi phụ
Kinh nghiệm cho thấy ủể ủi ủến ủớch bao giờ người ta cũng phải trải qua cỏc giai ủoạn trung gian. Bờn cạnh cỏc cõu hỏi khoỏ người ta phải ủặt ra hàng loạt cỏc cõu hỏi phụ ủể phục vụ cho cõu hỏi trọng tõm.
Vớ dụ:
Quỏ trỡnh giao ủất, giao rừng cho cỏc cộng ủồng dõn cư ở tỉnh Nghệ An diễn ra như thế nào? (cõu hỏi khoỏ). Người cung cấp thụng tin sẽ trả lời cõu hỏi này, nhưng thụng tin thu thập ủược dễ bị phõn tỏn và cú thể bị thiếu thụng tin. Cỏn bộ phỏng vấn phải dựa vào bộ cỏc cõu hỏi phụ ủể thu thập thụng tin như sau:
Ớ Ai là người thực hiện quỏ trỡnh giao ủất giao rừng? Ớ Tỷ lệ số hộ ủược giao ủất giao rừng?
Ớ Người dõn ủó làm gỡ với mảnh rừng ủược giao?
Ớ Những ủiều ràng buộc/quy ủịnh/cam kết cú ủược người dõn phục tựng hay khụng? Ớ Người dõn ủược hưởng lợi những gỡ thụng qua quỏ trỡnh giao ủất giao rừng? Ớ Người dõn cú thỏi ủộ/phản hồi như thế nào với tiến trỡnh giao ủất rừng? Ớ Những bất cập trong quỏ trỡnh giao ủất giao rừng là gỡ?
3.7 Xõy dựng ủề cương nghiờn cứu và thực hiện
Giai ủoạn cuối cựng của phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp là kiểm chứng cỏc giả thuyết ở trong phũng thớ nghiệm hoặc trờn thực nghiệm. Trong giai ủoạn này cỏc hội thảo ủa ngành cú thể ủược tổ chức nhằm xõy dựng cỏc ủề cương nghiờn cứu và thiết lập lộ trỡnh thực hiện nghiờn cứu/dự ỏn. Kết quả cỏc hội thảo kiểu này cú thể giống như cỏc chương trỡnh nghiờn cứu ủược xõy dựng lờn từ cỏc cỏ nhõn hoặc tập thể nghiờn cứu. Nhưng nú cú ủiểm khỏc biệt quan trọng là nú ủược xõy dựng từ tập thể ủa ngành, liờn ngành. đồng thời cỏc kết quả ủược phản hồi và ủược xem xột một cỏch chi tiết tại cỏc hội thảo.
Thực tế cho thấy rằng khụng nhất thiết tất cả cỏc cõu hỏi khoỏ ủược trả lời hoặc nghiờn cứu bởi tất cỏc thành viờn trong trong hội thảo. Một số cõu hỏi cú thể thuộc lĩnh vực nằm ngoài khả năng chuyờn mụn của cỏc thành viờn trong nhúm phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp. Nhưng ban tổ chức hội thảo cú thể mời cỏc thành viờn khỏc cú liờn quan ủến lịnh vực chuyờn mụn tham gia vào quỏ trỡnh nghiờn cứu.
Trong phần này sinh viờn sẽ làm quen với cỏc kiểu thiết kế ủề cương nghiờn cứu ủược sử dụng trong phõn tớch hệ sinh thỏi nụng nghiệp. Tớnh ủa dạng của cỏc hướng nghiờn cứu phụ thuộc vào mục ủớch, nội dung, thời gian, ủộ lớn và khả năng của cỏc nhà nghiờn cứu. Phương phỏp xõy dựng ủề cương nghiờn cứu hệ sinh thỏi nụng nghiệp với những lưu ý và phõn tớch tầm quan trọng của cỏc cụng ủoạn/cỏc bước nghiờn cứu ủược trỡnh bày như sau:
Ớ Vấn ủề hoặc mục ủớch nghiờn cứu:
o Anh (chị) muốn nghiờn cứu vấn ủề gỡ?
o Tại sao?
o Vấn ủề ủú cú ý nghĩa thực tiễn hay khụng?
o đúng vai trũ gỡ trong quỏ trỡnh phỏt triển một nền nụng nghiệp bền vững?
Ớ Tổng quan tài liệu:
o Những cụng trỡnh nghiờn cứu ủề cập vấn ủề nghiờn cứu của anh (chị) như thế nào?
o Cơ sở lý luận về vấn ủề cần nghiờn cứu ở mức ủộ nào?
o Những nghiờn cứu liờn quan?
o Cỏc kết quả nghiờn cứu ủồng nhất hay ủưa ra cỏc kết quả trỏi ngược nhau?
o Anh (chị) cú cảm thấy thật sự cần thiết ủể cập nhật và củng cố cỏc khối lý thuyết và thực tiễn ủú hay khụng?
Ớ Nội dung nghiờn cứu:
o để thu thập số liệu phự hợp thỡ ủối tượng nghiờn cứu/nội dung nghiờn cứu là gỡ (phải hết sức rừ ràng)?
o Xỏc ủịnh nội dung cụ thể, cỏc nội dung phụ ủể hỗ trợ hoặc làm rừ ý nghĩa của nội dung chớnh. Anh (chị) hóy xem xột, liệu cú phương phỏp nào ủể thu thập cỏc nội dung anh (chị) muốn tỡm hiểu? Phương phỏp cú ủược mọi người cụng nhận hay khụng? Anh (chị) cú ỏp dụng những phương phỏp ủú ủược khụng?
o Nếu như vậy, anh (chị) sẽ làm như thế nào? Những nhõn tố nào sẽ ảnh hưởng ủến nội dung nghiờn cứu của anh? Làm thế nào mà anh (chị) giảm thiểu cỏc tỏc ủộng nhiễu loạn ủú?
Ớ Cỏc cụng cụ thu thập số liệu:
o Cỏc thụng số cụ thể trong nghiờn cứu của anh (chị) là gỡ?
o Cỏc khỏi niệm và phương phỏp quan trắc thu thập thụng tin và phõn tớch số liệu của anh (chị) cú lặp lại hay khỏc với nghiờn cứu trước ủú hay khụng?
o Nếu anh (chị) muốn xõy dựng riờng cho mỡnh cỏc phương phỏp riờng biệt thỡ hóy liệt kờ và mụ tả kỹ lưỡng phương phỏp ỏp dụng cho vào phần phụ lục ủể người ủọc tiện theo dừi.
Ớ Phương phỏp thu thập số liệu: Anh (chị) sẽ thu thập số liệu như thế nào cho nghiờn cứu
của mỡnh? Anh (chị) sẽ làm thớ nghiệm hoặc ủiều tra? Anh chị sẽ nghiờn cứu ngoài thực