1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Bước chuyển từ số học sang đại số trong dạy học toán ở trung học cơ sở trường hợp phân thức đại số

82 23 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1. ĐẶC TRƯNG CỦA SỐ HỌC, ĐẠI SỐ VÀ BƯỚC CHUYỂN GIỮA HAI PHÂN MÔN

    • 1.1. Khái quát đặc trưng của số học và đại số

    • 1.2. Một số trạng thái hoạt động của các biểu tượng

      • 1.2.1. Trạng thái hoạt động của dấu bằng (kí hiệu “=”)

      • 1.2.2. Trạng thái hoạt động của chữ cái

      • 1.2.3. Trạng thái hoạt động của các dấu phép tính

      • 1.2.4. Trạng thái hoạt động của biểu thức đại số

    • 1.3. Đặc trưng của bước chuyển từ số học sang đại số

    • 1.4. Kết luận

      • Bảng 1.1. Tổng hợp đặc trưng của số học và đại số

  • Chương 2. MỘT NGHIÊN CỨU THỂ CHẾ VỀ BƯỚC CHUYỂN TỪ SỐ HỌC SANG ĐẠI SỐ: TRƯỜNG HỢP PTĐS

    • 2.1. Các yếu tố đại số trong chương trình môn toán ở tiểu học

      • 2.1.1. Những nội dung số học thuộc chương trình môn toán ở tiểu học

      • 2.1.2. Các yếu tố đại số trong chương trình môn toán ở tiểu học

    • 2.2. Các yếu tố đại số trong chương trình môn toán ở trung học cơ sở

      • 2.2.1. Các yếu tố đại số trong số học 6

      • 2.2.2. Các yếu tố đại số trong chương trình đại số 7

      • 2.2.3. Các yếu tố đại số trong chương trình đại số 8

      • 2.2.4. Các yếu tố đại số trong chương trình đại số 9

    • 2.3. PTĐS trong SGK đại số 8

      • 2.3.1. Về khái niệm PTĐS

      • 2.3.2. Về cách tiếp cận khái niệm hai phân thức bằng nhau

      • 2.3.3. Tính chất cơ bản của phân thức

      • 2.3.4. Các phép toán với PTĐS

        • Bảng 2.1. Thống kê các quy tắc thực hiện phép toán với phân số và PTĐS

      • 2.3.5. Các tổ chức toán học liên quan đến PTĐS trong SGK đại số 8

        • Bảng 2.2. Thống kê các KNV về PTĐS trong SGK đại số 8

        • Bảng 2.3. Thống kê số lượng các ví dụ, hoạt động, bài tập trong SGK theo các KNV

      • 2.3.6. Cơ chế hoạt động của chữ và các kí hiệu

    • 2.4. Kết luận

  • Chương 3. THỰC NGHIỆM

    • 3.1. Mục đích thực nghiệm

    • 3.2. Giới thiệu thực nghiệm

      • 3.2.1. Đối tượng và hình thức thực nghiệm

      • 3.2.2. Các bài toán thực nghiệm

    • 3.3. Phân tích tiên nghiệm

      • 3.3.1. Bài 1

        • Bảng 3.1. Thống kê những lời giải có thể của bài 1

      • 3.3.2. Bài 2 và bài 3

        • Bảng 3.2. Thống kê những lời giải có thể của bài 2 và bài 3

    • 3.4. Phân tích hậu nghiệm

      • Bảng 3.3. Thống kê câu trả lời của học sinh với bài 1, câu a

      • Bảng 3.4. Thống kê câu trả lời của học sinh với bài 1, câu b

        • Hình 3.6. Bài làm câu b, bài 1 của học sinh 6 theo chiến lược S1b1

      • Bảng 3.5. Thống kê câu trả lời của học sinh với bài 2 và bài 3

    • 3.5. Kết luận

  • Hình 3.1. Bài làm câu a, bài 1 của học sinh 1 theo chiến lược S1a2

  • Hình 3.2. Bài làm câu a, bài 1 của học sinh 2 theo chiến lược S1a3

  • Hình 3.3. Bài làm câu a, bài 1 của học sinh 3 theo chiến lược S1a3

  • Hình 3.4. Bài làm câu b, bài 1 của học sinh 4 theo chiến lược S1b1

  • Hình 3.5. Bài làm câu b, bài 1 của học sinh 5 theo chiến lược S1b1

  • KẾT LUẬN

  • PHỤ LỤC

Nội dung

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:18

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN