Hành vi nghiện mạng xã hội facebook ở học sinh lớp 9 tại thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Đào Lưu HÀNH VI NGHIỆN MẠNG XÃ HỘI - FACEBOOK Ở HỌC SINH LỚP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Đào Lưu HÀNH VI NGHIỆN MẠNG XÃ HỘI - FACEBOOK Ở HỌC SINH LỚP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 04 01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS HUỲNH VĂN SƠN Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu, kết phân tích hồn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu trước Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 03 năm 2015 Nguyễn Thị Đào Lưu LỜI CẢM ƠN Luận văn tốt nghiệp cao học hoàn thành trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Để có luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học, Khoa Tâm lý – Giáo dục, quý thầy cô giảng dạy lớp Cao học Tâm lý học - K23 Xin chân thành cám ơn Ban Giám Hiệu, thầy cô giáo học sinh trường THCS Nguyễn Du - Quận 1, THCS Nguyễn Văn Luông - Quận trường TH Thực hành Sài Gòn - Quận chuyên gia hỗ trợ tác giả hoàn thành đề tài nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn PGS.TS Huỳnh Văn Sơn tận tình dẫn định hướng suốt trình nghiên cứu Cũng xin chân thành cảm ơn động viên từ phía bạn bè, người thân đồng hành tác giả suốt thời gian qua Xin chân thành cảm ơn! Tác giả MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI NGHIỆN MẠNG XÃ HỘI – FACEBOOK Ở HỌC SINH LỚP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook 1.1.1 Một số nghiên cứu hành vi người 1.1.2 Một số nghiên cứu hành vi nghiện 10 1.1.3 Một số nghiên cứu hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook Internet 14 1.2 Lý luận hành vi nghiện mạng xã hội – Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 21 1.2.1 Các vấn đề lý luận hành vi 21 1.2.2 Các vấn đề lý luận hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook 29 1.2.3 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook 37 1.2.4 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp 53 1.2.5 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook học sinh lớp 56 Chương THỰC TRẠNG HÀNH VI NGHIỆN MẠNG XÃ HỘI – FACEBOOK CỦA HỌC SINH LỚP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 62 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 62 2.2 Mô tả cách thức nghiên cứu đề tài 64 2.3 Phân tích thực trạng hành vi sử dụng hành vi nghiện mạng xã hội Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 67 2.3.1 Thực trạng hành vi sử dụng mạng xã hội - Facebook học sinh lớp 67 2.3.2 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook học sinh lớp 82 2.3.3 So sánh hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook học sinh lớp bình diện trường, giới tính, học lực 112 2.3.4 Một số nguyên nhân thực trạng hành vi nghiện mạng xã hội Facebook học sinh lớp 119 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 125 Kết luận .125 Kiến nghị .126 TÀI LIỆU THAM KHẢO 129 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT – THUẬT NGỮ TRONG LUẬN VĂN STT Ý NGHĨA KÍ HIỆU THTH Sài Gịn Trung học Thực hành Sài Gòn THCS Trung học sở ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn (Độ lệch tiêu chuẩn) Facebook Mạng xã hội - Facebook “Check – in” Cập nhật Online Đăng nhập SNS Mạng xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 63 Bảng 2.2 Cách quy điểm câu bảng hỏi 65 Bảng 2.3 Bảng tổng hợp cách quy điểm câu 66 Bảng 2.4 Cách tính điểm mức độ hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook 66 Bảng 2.5 Mức độ sử dụng mạng xã hội - Facebook học sinh lớp thành phố Hồ Chí Minh 67 Bảng 2.6 Thời điểm bắt đầu sử dụng mạng xã hội - Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 69 Bảng 2.7 Đánh giá vai trò mạng xã hội - Facebook với học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 71 Bảng 2.8 Đánh hành vi sử dụng mạng xã hội - Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 73 Bảng 2.9 Nhu cầu sử dụng mạng xã hội - Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 75 Bảng 2.10 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook học sinh lớp 83 Bảng 2.11 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua thời lượng truy cập 85 Bảng 2.12 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua tần suất truy cập thời điểm ngày 87 Bảng 2.13 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua biểu sức khỏe 89 Bảng 2.14 Hành vi nghiện mạng xã hội – Facebook thông qua biểu cảm xúc 93 Bảng 2.15 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua biểu nhận thức 95 Bảng 2.16 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua biểu ý chí 97 Bảng 2.17 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua cách ứng xử hoạt động khác 103 Bảng 2.18 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua cách ứng xử với số mối quan hệ sống 105 Bảng 2.19 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua số tình giả định 111 Bảng 2.20 So sánh hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook học sinh lớp bình diện trường, giới tính, học lực 112 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Biểu đồ nguồn tiếp cận Facebook học sinh lớp 69 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ so sánh thời gian sử dụng với tự đánh giá hành vi sử dụng mạng xã hội – Facebook học sinh 74 Biểu đồ 2.3 Biểu đồ thể tần suất sử dụng phương tiện truy cập mạng xã hội - Facebook 81 Biểu đồ 2.4 So sánh hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua biểu sức khỏe cảm xúc học sinh lớp bình diện trường học 115 Biểu đồ 2.5 So sánh hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook bình diện nghề nghiệp cha mẹ 116 Biểu đồ 2.6 So sánh hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook thông qua biểu nhận thức xử lý tình học sinh lớp bình diện kinh tế gia đình 117 Biểu đồ 2.7 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hành vi nghiện - Facebook học sinh lớp 119 Biểu đồ 2.8 Nguyên nhân khiến học sinh ngày phụ thuộc vào mạng xã hội – Facebook 121 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự bùng nổ phát triển mạng Internet làm xã hội tiến thêm bước tiến phục vụ nhiều cho nhu cầu làm việc, giao lưu giải trí người Sự phát triển mạng máy tính làm cho người dễ dàng trao đổi giao tiếp thông qua ứng dụng tiện ích mạng xã hội, cổng thơng tin trực tuyến, phần mềm tiện ích Khơng thể phủ nhận lợi ích tính ưu việt mạng xã hội mang đến hệ lụy khơng nhỏ hành vi thói quen sử dụng người dùng Những hệ lụy kể lãng phí mặt thời gian, tiền bạc chí ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần người dùng khơng thể kiểm sốt hành vi sử dụng Ra đời năm 2004 thâm nhập vào Việt Nam từ năm 2009, với tính cơng nghệ ưu việt, độ tương tác cao, mạng Facebook dần trở thành mạng xã hội phổ biến ưa chuộng Việt Nam Nhưng việc lạm dụng Facebook đà thói quen “sống” thật mơi trường ảo giới trẻ kéo theo nhiều hệ lụy, ảnh hưởng đến sống bạn trẻ Nhiều bạn trẻ, đặc biệt học sinh, sinh viên dành nhiều liền để đăng nhập cập nhật trạng thái, chia sẻ cảm xúc Facebook Trong năm qua, mạng xã hội - Facebook phát triển cách mạnh mẽ Tính đến cuối tháng năm 2012, Việt Nam xếp thứ 54 tổng số 213 nước có người sử dụng Facebook [1] Bên cạnh đó, giao tiếp nhu cầu thiếu bất lứa tuổi mà đặc biệt tuổi thiếu niên Thông qua giao tiếp, em phát triển dần hồn thiện thân Lứa tuổi thiếu niên có thay đổi mạnh mẽ không đồng mặt thể Những thay đổi gây cho em khơng khó khăn, làm ảnh hưởng đến trình giao tiếp Với tăng trưởng đột ngột chiều cao phát triển không hệ xương thiếu niên cảm thấy bị lóng ngóng, vụng em thường khơng thoải mái giao tiếp Ngay lúc đó, Facebook xuất trở thành cơng cụ hữu hiệu giúp em khắc phục khó khăn Facebook giữ vai trị “chiếc phao cứu sinh” quan trọng Câu20.5 Frequency Valid Không 284 Có 77 Total 361 Câu20.6 Frequency Valid Khơng 246 Có 115 Total 361 Percent 78.7 21.3 100.0 Valid Percent 78.7 21.3 100.0 Cumulative Percent 78.7 100.0 Percent 68.1 31.9 100.0 Valid Percent 68.1 31.9 100.0 Cumulative Percent 68.1 100.0 Percent 54.6 45.4 100.0 Valid Percent 54.6 45.4 100.0 Cumulative Percent 54.6 100.0 Percent 62.0 38.0 100.0 Valid Percent 62.0 38.0 100.0 Cumulative Percent 62.0 100.0 Câu20.7 Frequency Valid Không 197 Có 164 Total 361 Câu20.8 Frequency Valid Khơng 224 Có 137 Total 361 Câu20.9 Valid Khơng Có Total Câu20.10 Frequency 246 115 361 Percent 68.1 31.9 100.0 Valid Percent 68.1 31.9 100.0 Cumulative Percent 68.1 100.0 Valid Khơng Có Total Frequency 274 87 361 Percent 75.9 24.1 100.0 Valid Percent 75.9 24.1 100.0 Cumulative Percent 75.9 100.0 Câu20.11 Valid Không Có Total Câu3 * Câu5 Count Câu5 Từ chối trả lời Khoảng năm Khoảng năm Không nhớ rõ lâu Ý kiến khác 178 Câu3 Total Frequency 346 15 361 Percent 95.8 4.2 100.0 Total Có dấu nghiện Có xu hướng nghiện Nghiện Nghiện Nghiện nhẹ vừa nặng 58 21 10 0 92 91 43 22 11 0 167 24 27 11 17 87 94 46 32 10 1 361 15 Nguyên nhân nghiện Facebook STT Nguyên nhân Valid Percent 95.8 4.2 100.0 Cumulative Percent 95.8 100.0 Tần số Chỉ qua Facebook tơi xây dựng hình ảnh thể 119 thân Tơi khơng dễ nói truyện trực tiếp với người nên phải 84 dùng Facebook Muốn giải tỏa nỗi cô đơn chia sẻ người nên 186 cần phải sử dụng Facebook Tỉ lệ (%) 33.0 23.3 51.5 10 11 Sử dụng mạng xã hội Facebook để giết thời gian tơi khơng có việc để làm Thấy chán nản việc học hành, Facebook giúp lấy lại tinh thần Bạn bè dùng Facebook tơi dùng theo việc bình thường Những thông báo lớp đưa lên Facebook 104 28.8 77 21.3 115 31.9 164 45.5 Sử dụng Facebook giúp thỏa mãn nhu cầu kết bạn, mở rộng mối quan hệ Facebook giúp tơi thoát khỏi buồn chán sống xung quanh Trên Facebook có nhiều trị chơi online hấp dẫn hoạt động giải trí khác Nguyên nhân khác 137 38.0 115 31.9 87 24.1 15 4.2 Tổng Hành vi nghiện mặt nhận thức STT MỨC ĐỘ NỘI DUNG Hồn Khơng tồn đồng ý khơng đồng ý Khơng có Facebook sống 13 96 thật chán ngắt, buồn tẻ, vô vị (3.6) (26.6) Tôi sốc vài tuần không 78 64 dùng Faceook (21.6) (17.7) Tôi thừa nhiều thời gian 168 124 không dùng Faceook (46.5) (34.3) Facebook “một phần tất yếu sống” Tơi 68 khơng ăn, không ngủ (1.7) (18.8) không vào Facebook Facebook kênh thông tin, giao 12 32 lưu với giới xung (3.3) (8.9) quanh Facebook nơi bạn giao lưu, trao đổi thông tin với bạn bè, 12 65 xem lại hình ảnh, (3.3) (18.0) suy nghĩ, cảm nhận vào Lưỡng Đồng lự ý Hoàn toàn ĐTB đồng ý 126 (34.9) 129 (35.7) 51 (14.1) 97 (26.9) 59 (16.3) 16 (4.4) 29 (8.0) 31 (8.6) (0.6) 104 (28.8) 162 (44.9) 21 (5.8) 105 (29.1) 174 (48.2) 38 3.54 (10.5) 123 (34.1) 89 (24.7) 72 3.40 (19.9) 3.09 2.73 1.78 3.34 10 lúc rảnh rỗi Facebook có khơng có được, vào facebook vui mà không vào chẳng Tôi biết đến Facebook trang mạng khác, không quan tâm Facebook phương tiện để tơi xây dựng hình ảnh cách hiệu tơi khơng thể thiếu Facebook phương tiện giải trí nên tơi khơng q lệ thuộc vào Người ta kết luận tơi đam mê Facebook tơi thích làm theo kiểu Facebook tạo niềm vui, cảm xúc đặc biệt cho tơi khơng thể tìm thứ tương tự hoạt động khác sống 73 (20.2) 137 (38.0) 106 (29.4) 26 (7.2) 19 (5.3) 2.39 86 (23.8) 149 (41.3) 74 (20.5) 41 (11.4) 11 (3.0) 3.64 (2.2) 62 (17.2) 69 (19.1) 134 (37.1) 88 2.92 (24.4) 52 (14.4) 70 (19.4) 111 (30.7) 112 (31.0) 16 (4.4) 3.09 78 (21.6) 90 (24.9) 112 (31.0) 66 (18.3) 15 (4.2) 2.73 27 (7.5) 45 (12.5) 122 (33.8) 136 (37.7) 31 (8.6) 1.78  a Biểu thân hành vi sử dụng mạng xã hội Facebook so sánh với hoạt động khác ( học tập, vui chơi, hoạt động xã hội, việc nhà) MỨC ĐỘ STT NỘI DUNG ĐTB Rất Ít Trung Nhiều Rất bình nhiều Có thể thiếu tập trung vào 41 122 92 77 29 việc học sử dụng 2.81 (11.4) (33.8) (33.8) (21.3) (8.0) Facebook Đôi trễ hẹn hủy hẹn xem phim 46 80 97 102 36 3.01 bạn Facebook quan trọng (12.7) (22.2) (26.9) (28.3) (10.0) Nhiều lúc không muốn tham gia hoạt động xã hội 31 85 100 90 55 Facebook mạng xã 3.15 (8.6) (23.5) (27.7) (24.9) (15.2) hội online nên tham gia hoạt động xã hội 10 11 12 13 14 15 Có thể bỏ bê trách nhiệm người gia đình để sử dụng Facebook Đơi bỏ bê việc học để truy cập Facebook Lắm lúc không muốn tham gia hoạt động vui chơi khác Facebook hấp dẫn Thường đến trễ sớm hoạt động trường dành thời gian cho Facebook Nhiều lần khơng làm cơng việc nhà muốn sử dụng Facebook Hay từ chối việc lớp phân công để dành thời gian cho Facebook Các trị chơi online Facebook dễ có sức hút mạnh mẽ đến mức khơng thể từ bỏ lí So sánh buổi hẹn hay lần dạo chơi ngồi đường phố nóng bức, bụi bặm với cảm giác làm chủ Facebook thật thoải mái , vui vẻ nhiều Luôn đưa lý để sử dụng Facebook bị cha mẹ nhắc nhở Có thể quát mắt lại cha mẹ bị ba mẹ nhắc nhở ngăn cản chơi Facebook Bất kể thơng tin hay hoạt động đem lên Facebook để bàn bạc định Tôi thường truy cập Facebook học 63 (17.5) 90 89 (24.9) (24.7) 72 (19.9) 47 (13.0) 2.86 132 (36.6) 56 128 (15.5) (35.5) 15 (4.2) 30 (8.3) 2.32 104 (28.8) 61 138 (16.9) (38.2) 26 (7.2) 32 (8.9) 2.50 (1.4) 13 (3.6) 123 (34.1) 60 (16.6) 3.61 158 (43.8) 55 44 (15.2) (12.2) 29 (8.0) 75 (20.8) 2.47 246 (68.1) 59 40 (16.3) (11.1) (0.3) 15 (4.2) 1.56 183 (50.7) 53 90 (14.7) (24.9) (1.4) 30 (8.3) 2.02 159 (44.0) 58 94 (16.1) (26.0) 20 (5.5) 30 (8.3) 2.18 242 (67.0) 21 (5.8) 35 (9.7) 43 (11.9) 1.94 16 (4.4) 65 80 (18.0) (22.2) 95 (26.3) 105 (29.1) 3.58 12 (3.3) 39 45 (10.8) (12.5) 140 (38.8) 125 (34.6) 3.91 90 (24.9) 21 (5.8) 86 (23.8) 62 (17.2) 3.02 160 (44.3) 20 (5.5) 102 (28.3) 16 17 18 19 20 Tôi tranh thủ truy cập Facebook nghỉ giải lao Tôi thường tranh thủ truy cập Facebook bữa ăn Tôi tranh thủ truy cập Facebook lúc Toilet Tôi tranh thủ truy cập Facebook trước sau ngủ Tôi tranh thủ truy cập Facebook lúc chờ người / việc 110 (30.5) 35 (9.7) 112 (31.0) 85 (23.5) 19 (5.3) 65 (18.0) 17 (4.7) 52 (14.4) 60 (16.6) 117 (32.4) 151 (41.8) 31 (8.6) 125 (34.6) 96 (26.6) (2.2) 132 (36.6) 40 136 (11.1) (37.7) 27 (7.5) 26 (7.2) 2.38 40 (11.1) 60 26 (16.6) (7.2) 125 (34.6) 10 (2.3) 1.95 2.63 3.11 3.13 Mức độ nghiện qua cảm xúc MỨC ĐỘ Mức Không Rất Hiếm Thỉnh Thường STT NỘI DUNG bao thường ĐTB độ thoảng xuyên xuyên Bình thường truy Nhiều cập được, 38 22 90 97 114 3.63 không truy cập (10.5) (6.1) (24.9) (26.9) (31.6) Cảm giác khó chịu 17 71 103 102 68 Trung 3.37 (4.7) (19.7) (28.5) (28.3) (18.8) bình Bồn chồn khơng Nhiều biết thích “like” 23 41 95 111 91 3.57 bình luận (6.4) (11.4) (26.3) (30.7) (25.2) trang Lo lắng cập Trung nhật 94 69 90 68 40 bình 2.7 bình luận xấu (26.0) (19.1) (24.9) (18.8) (11.1) Cảm thấy nhớ, bứt Trung 65 51 100 125 20 rứt khơng 2.96 bình (18.0) (14.1) (27.7) (34.6) (5.5) truy cập Nghiện Điểm trung bình 3.25 nhẹ So sánh phương tiện sử dụng để onl Facebook trường Câu7.1 * Trường Crosstabulation Count Trường Nguyễn Văn TH Sài Nguyễn Lng Gịn Du Câu7.1 0 Không 15 25 26 Hiếm 33 62 29 Thỉnh thoảng 42 33 41 Thường xuyên 20 16 Rất thường xuyên Total 120 120 121 Total 66 124 116 36 17 361 Câu7.2 * Trường Crosstabulation Count Trường Nguyễn Văn TH Sài Lng Gịn 14 26 43 45 29 48 Nguyễn Du 12 45 43 Câu7.2 Không Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường 19 17 xuyên Total 120 120 121 Câu7.3 * Trường Crosstabulation Count Trường Nguyễn Văn TH Sài Nguyễn Lng Gịn Du Câu7.3 Khơng 10 12 Hiếm Thỉnh thoảng 40 18 Thường xuyên 46 57 46 Total 26 38 133 120 44 361 Total 23 10 64 149 Rất thường xuyên Total 16 56 43 115 120 120 121 361 Nguyễn Văn Luông 45 38 31 Trường TH Sài Gòn 66 42 12 Nguyễn Du 80 23 15 Total 191 103 58 120 120 121 361 Nguyễn Văn Luông 45 37 33 Trường TH Sài Gòn 68 45 Nguyễn Du 72 26 23 Total 185 108 63 0 120 120 121 361 Câu7.4 * Trường Crosstabulation Count Câu7.4 Không Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên Total Câu7.5 * Trường Crosstabulation Count Câu7.5 Không Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên Total Hành vi nghiện thông qua ứng xử hoạt động khác Câu15.1 Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Rất 20 5.5 5.5 5.5 Ít 169 46.8 46.8 52.4 Trung bình 141 39.1 39.1 91.4 Nhiều Total 31 361 8.6 100.0 8.6 100.0 100.0 Câu15.2 Frequency Percent Valid Rất 39 10.8 Ít 103 28.5 Trung bình 179 49.6 Nhiều 24 6.6 Rất nhiều 16 4.4 Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 10.8 10.8 28.5 39.3 49.6 88.9 6.6 95.6 4.4 100.0 100.0 Câu15.3 Frequency Percent Valid Rất 119 33.0 Ít 92 25.5 Trung bình 61 16.9 Nhiều 89 24.7 Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 33.0 33.0 25.5 58.4 16.9 75.3 24.7 100.0 100.0 Câu15.4 Frequency Percent Valid Rất 1.1 Ít 76 21.1 Trung bình 101 28.0 Nhiều 177 49.0 Rất nhiều Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 1.1 1.1 21.1 22.2 28.0 50.1 49.0 99.2 100.0 100.0 C15.5 Valid Rất Frequency Percent 23 6.4 Valid Cumulative Percent Percent 6.4 6.4 Ít Trung bình Nhiều Rất nhiều Total 94 71 170 361 26.0 19.7 47.1 100.0 26.0 19.7 47.1 100.0 32.4 52.1 99.2 100.0 Câu15.6 Frequency Percent Valid Rất 51 14.1 Ít 200 55.4 Trung bình 87 24.1 Nhiều 20 5.5 Rất nhiều Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 14.1 14.1 55.4 69.5 24.1 93.6 5.5 99.2 100.0 100.0 Câu15.7 Frequency Percent Valid Rất 108 29.9 Ít 107 29.6 Trung bình 142 39.3 Nhiều 1.1 Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 29.9 29.9 29.6 59.6 39.3 98.9 1.1 100.0 100.0 Câu15.8 Frequency Percent Valid Rất Trung bình 37 10.2 Nhiều 201 55.7 Rất nhiều 122 33.8 Total 361 100.0 Valid Percent 10.2 55.7 33.8 100.0 Cumulative Percent 10.5 66.2 100.0 Câu15.9 Frequency Percent Valid Rất 28 7.8 Ít 56 15.5 Trung bình 103 28.5 Nhiều 84 23.3 Rất nhiều 90 24.9 Total 361 100.0 Câu15.10 Frequency Percent Valid Trung bình 58 16.1 Nhiều 141 39.1 Rất nhiều 162 44.9 Total 361 100.0 Câu15.11 Frequency Percent Valid Ít 14 3.9 Trung bình 74 20.5 Nhiều 191 52.9 Rất nhiều 82 22.7 Total 361 100.0 Câu15.12 Frequency Percent Valid Rất 88 24.4 Ít 116 32.1 Trung bình 105 29.1 Nhiều 15 4.2 Rất nhiều 37 10.2 Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 7.8 7.8 15.5 23.3 28.5 51.8 23.3 75.1 24.9 100.0 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 16.1 16.1 39.1 55.1 44.9 100.0 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 3.9 3.9 20.5 24.4 52.9 77.3 22.7 100.0 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 24.4 24.4 32.1 56.5 29.1 85.6 4.2 89.8 10.2 100.0 100.0 Câu15.13 Frequency Percent Valid Ít 26 7.2 Trung bình 76 21.1 Nhiều 59 16.3 Rất nhiều 200 55.4 Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 7.2 7.2 21.1 28.3 16.3 44.6 55.4 100.0 100.0 Câu15.14 Frequency Percent Valid Rất 175 48.5 Ít 81 22.4 Trung bình 40 11.1 Nhiều 14 3.9 Rất nhiều 51 14.1 Total 361 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 48.5 48.5 22.4 70.9 11.1 82.0 3.9 85.9 14.1 100.0 100.0 Câu15.15 Frequency Percent Valid Rất 39 10.8 Ít 181 50.1 Trung bình 95 26.3 Nhiều 18 5.0 Rất nhiều 28 7.8 Total 361 100.0 Tần số học sinh Online học Câu10.1 Frequen cy Percent Valid Cumulative Percent Percent 10.8 10.8 50.1 60.9 26.3 87.3 5.0 92.2 7.8 100.0 100.0 Valid Percent Cumulative Percent Valid Không Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên Total 147 40.7 40.7 40.7 146 52 40.4 14.4 40.4 14.4 81.2 95.6 2.2 2.2 97.8 2.2 2.2 100.0 361 100.0 100.0 MỘT SỐ HÌNH ẢNH GHI NHẬN TRONG Q TRÌNH NGHIÊN CỨU Hình ảnh 1: Một buổi học ngoại khóa Chú thích: Hình ảnh kết quan sát buổi sinh hoạt ngoại khóa em học sinh trường TH TH Sài Gòn Mặc dù sinh hoạt ngoại khóa nhiều em khơng rời điện thoại check – in Facebook Hình ảnh 2: Giờ chơi Chú thích: Vừa hết tiết số em nhanh chóng lấy điện thoại kiểm tra thơng báo Facebook Một số emvừa nói chuyện với bạn vừa tranh thủ lướt “Face” Hình ảnh 3: Học sinh lớp 9A7 tham gia trả lời khảo sát ... dụng hành vi nghiện mạng xã hội Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 67 2.3.1 Thực trạng hành vi sử dụng mạng xã hội - Facebook học sinh lớp 67 2.3.2 Hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook. .. - Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 73 Bảng 2 .9 Nhu cầu sử dụng mạng xã hội - Facebook học sinh lớp Thành phố Hồ Chí Minh 75 Bảng 2.10 Hành vi nghiện mạng xã hội. .. như: hành vi, hành vi góc độ Tâm lý học; nghiện, hành vi nghiện góc độ Tâm lý học; mạng xã hội Facebook, hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook; biểu hành vi nghiện mạng xã hội - Facebook học sinh