Sự phân hóa giới tính không hoàn toàn phụ thuộc vào cặp NST giới tính mà còn chịu ảnh hưởng của các yếu tố môi trường bên trong và bên ngoài: Hooc môn, ở 1 số loài còn có các yếu tố khác[r]
(1)CƠ CHỂ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức: Học xong này, HS có khả - Mơ tả số đặc điểm NST giới tính
- Trình bày chế NST xác đinh giới tính người
- Xác định yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính 2/ Kĩ năng: Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình.
3/ Thái độ: Giải thích sở khoa học việc sinh trai, con gái Từ phê phán tư tưởng trọng nam khinh nữ
II/ Phương tiện dạy học:
1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 12.1 – SGK máy chiếu và phim ghi hình 12.1 – SGK
2/ Học sinh: Đọc trước bài III/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổn đinh
2/ Kiểm tra cũ:
- Giải thích NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua hệ?
- Làm tập 3/ Bài mới:
a Mở bài: Vì sao, cá thể lồi, cha mẹ, mơi trường sống (cả thể mẹ) sinh lại có cá thể đực, cá thể cái? Ngày nay, Di truyền học chứng minh giới tính (tức tính đực tính có sở vật chất NST giới tính)
b Nội dung
Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS quan sát tranh phóng to hình
12.1 SGK tìm hiểu SGK để xác định Đ2 NST giới tính ? NST giới tính có loại TB nào? Gồm
? Nhận xét hình dạng cặp NST 23 người cặp số ruồi giấm
? Nêu đặc điểm cặp NST giới tính Lưu ý: Có lồi (châu chấu) cặp NST giới tính đực XO
- GV: khơng TB sinh dục có NST giới tính mà tất TB sinh dưỡng có NST giới tính
Giới tính nhiều lồi phụ thuộc vào có mặt cặp XX XY tế
- HS quan sát tranh, đọc SGK, độc lập suy nghĩ để nêu lên Đ2 bản NST giới tính:
- NST giới tính có TB thể.+ TB sinh dưỡng: cặp
+ Giao tử:
- Cặp NST giới tính khác giới đực (ở lồi phân hố giới tính)
(2)bào
Yêu cầu HS thực lệnh /SGK
? Số lượng NST lưỡng bội lồi có phản ánh trình độ tiến hố lồi khơng
? Mơ tả NST ruồi giấm số lượng hình dạng
? Vậy tính đặc trưng NST thể điểm
? NST thường khác với NST giới tính điểm
tính có nhiều cặp NST thường + Về hình dạng: NST thường tồn thành cặp tương đồng, NST giới tính tương đồng khơng tương đồng (XX, XY)
Các cặp NST thường cá thể đực cá thể hoàn toàn giống nhau, cịn cặp NST giới tính khác
+ Về chức năng: NST thường mang gen quy định tính trạng thường; NST giới tính mang gen quy định tính đực tính trạng thường liên quan khơng liên quan đến giới tính
- Một vài HS trình bày câu trả lời, HS khác nhận xét bổ sung Dưới hướng dẫn GV, lớp nêu kêt luận đặc điểm NST giới tính
KL
1.NST giới tính:
+ Trong TB lưỡng bội (2n), ngồi NST thường tồn thành cặp tương đồng, cịn có cặp NST giới tính XX (tương đồng) XY (khơng tương đồng) tuỳ giới, tuỳ lồi
+ NST giới tính mang gen quy định tính đực, tính tính trạng thường liên quan với giới tính
Hoạt động 2: Cơ chế nhiễm sắc thể xác định giới tính
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV treo tranh phóng to (hay bật máy
chiếu) hình 12 SGK cho HS quan sát yêu cầu nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi:
- Có loại trứng tinh trùng tạo qua giảm phân?
- Sự thụ tinh tinh trùng trứng để tạo hợp tử phát triển thành trai hay gái?
- Tại tỉ lệ trai gái sinh xấp xỉ : 1?
- Vì nữ loại trứng nam cho
- HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm cử đại diện trả lời
* Kết luận:
+ Qua giảm phân, người mẹ cho loại trứng mang NST giới tính X, cịn người bố cho loại tinh trùng mang NST giới tính X Y
+ Sự thụ tinh tinh trùng mang NST giới tính X với trứng tạo hợp tử chứa XX phát triển thành gái, tinh trùng mang NST giới tính Y với trứng tạo hợp tử chứa XY phát triển thành trai
(3)2 loại tinh trùng?
- Thế giới đồng giao tử? Giới nào? Thế giới dị giao tử? Giới nào? - Tỉ lệ trai : gái ≈ : nghiệm điều kiện nào?
- Trong thực tế xã hội, tuổi già tỉ lệ cụ bà nhiều cụ ông sao?
tạo với tỉ lệ ngang
- Trên số lượng lớn, loại giao tử X Y (giao tử X O châu chấu, cào cào số lồi trùng) có tỉ lệ ngang nhau, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử X Y với giao tử X (X O với X) cho kiểu hợp tử XX Xy (XX, XO) với tỉ lệ ngang theo sơ đồ H12.2 SGK
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung xây dựng nên đáp án
KL
2.Cơ chế xác định giới tính:
Sự phân li tổ hợp NST giới tính q trình giảm phân thụ tinh chế xác định giới tính
Ví dụ SGK
Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK để trả lời câu hỏi:
- Những yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính?
- Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính có ý nghĩa tronhg chăn ni?
Ví dụ: Điều chỉnh tỉ lệ đực cá rô phi, vấn đề tạo cá rơ phi đơn tính – cá rô phi đực (cá rô phi đực nhiều thịt cá rô phi cái)
- Dùng hoocmôn mêtyl testostêroon tác động vào lúc trứng cá rô phi nở -> 90% phát triển thành cá đực cặp NST giới tính khơng đổi
- Vấn đề chuyển đổi giới tính người
- HS tự nghiên cứu SGK Một vài HS phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung
Dưới hướng dẫn GV, lớp chọn ý kiến
KL
3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính:
(4)- Chủ động điều chỉnh chăn ni đáp ứng mục đích sản xuất
4/ Củng cố:
- Cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nhắc lại ý - Trả lời câu hỏi tập :
1/ Bài tập SGK trang 41
Những điểm khác NST thường NST giới tính
NST thường NST giới tính
- Tồn thành cặp lớn TB xơma
- Chỉ có cặp NST tương đồng
- Quy định tính trạng thường thể
- Chỉ có cặp TB lưỡng bội
- Có cặp NSt tương đồng (XX) không tương đồng (XY)
- Chủ yếu quy định tính trạng giới tính 2/ Chỉ câu trả lời câu sau Tại cấu trúc
dân số tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ ?
a) Do loại tinh trùng mang X mang Y tạo với tỉ lệ ngang
b) Tinh trùng mang X mang Y tham gia vào trình thụ tinh với xác suất ngang
c) Các hợp tử mang XX XY sống điều kiện nói chung
d) Cả a b
Đáp án : d 5/ Dặn dò :
- Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối - Trả lời câu hỏi tập 2, 4, SGK trang 41 - Đọc mục “ Em có biết “