Đang tải... (xem toàn văn)
Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu năng lượng của dòng điện. ĐVĐ: Hàng tháng, mỗi gia đình sử dụng điện phải trả tiền theo số đếm của công tơ điện. +) [r]
(1)ĐIỆN NĂNG – CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN. I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện có mang lượng - Nêu dụng cụ đo điện công tơ điện Mỗi số đếm công tơ điện KW.h
- Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động số dụng cụ điện
- Viết cơng thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch 2 Kỹ năng: Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện
3 Thái độ: Có ý thức liên hệ kiến thức lí thuyết vào thực tế. II Chuẩn bị:
Chuẩn bị giáo viên: công tơ điện.
Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu từ tiết trước. III Tổ chức hoạt động học sinh:
1.Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ: Số oát ghi dụng cụ điện cho biết điều gì? Cơng suất điện dụng cụ điện tính nào? Ghi cơng thức
3 Bài mới:
Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng dịng điện
ĐVĐ: Hàng tháng, gia đình sử dụng điện phải trả tiền theo số đếm công tơ điện Số đếm chi biết công suất điện hay lượng điện tiêu thụ? vào
- Treo tranh H13.1
- Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc yêu cầu C1?
? Hãy trả lời C1?
? Điều chứng tỏ cơng học thực hoạt động máy bơm nước, máy khoan?
? Điều chứng tỏ dòng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động mỏ hàn, bàn là, bếp điện?
I Điện năng
1 Dịng điện có mang lượng
* Hoạt động cá nhân: - Quan sát hình 13.1 /SGK - Xác định yêu cầu C1
- Trả lời C1:
+) Dịng điện thực cơng hoạt động máy bơm nước, máy khoan +) Dòng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động mỏ hàn, bàn là, nồi cơm điện
HS: Khi có điện, thiết bị hoạt động sinh công
(2)? Các ví dụ chứng tỏ điều gì?
GV thơng báo: lượng dòng điện gọi điện
năng vật thay đổi (Nhiệt độ tăng lên)
Kết luận: Chứng tỏ dịng điện có mang lượng
Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hố điện thành dạng lượng khác. ? Nêu dạng lượng chuyển
hoá từ điện mà em biết? - GV treo bảng
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm (3 phút): thảo luận trả lời C2; C3
- Theo dõi, hỗ trợ nhóm yếu
- Gọi đại diện nhóm trình bày C2, C3
- Gọi nhóm khác bổ xung, nhận xét GV chuẩn lại làm nHS
? Điện chuyển hố thành dạng lượng nào?
GV mở rộng: điện cịn chuyển hố thành số dạng lượng khác hoá năng, lượng từ trường… Yêu cầu HS tự tìm hiểu thêm
? Nhắc lại công thức hiệu suất học lớp 8?
Thông báo: Công thức điện học Trong Ai phần lượng có
ích, Atp tồn điện tiêu thụ
? Có thể kết luận lượng dòng điện?
GV chốt: Nội dung kết luận
2 Sự chuyển hóa điện thành các dạng lượng khác.
- Cá nhân HS trả lời theo ý hiểu - Các nhóm thảo luận ( phút) C2: Chỉ dạng lượng
được chuyển hoá từ điện bảng
Dụng cụ điện Điện biến đổi thành dạng lượng
Bóng đèn dây tóc
Nhiệt lượng as
Đèn LED Năng lượng as nhiệt
Nồi cơm điện, bàn
Nhiệt lượng as
Quạt điện, máy bơm nước
Cơ nhiệt
C3: Chỉ phần lượng có ích, vô
ích
Trong dạng lượng chuyển hoá từ điện bảng - Cử đại diện nhóm trả lời
- Các nhóm bổ xung cho Nhiệt
HS: Điện năng: Cơ Năng lượng á/sáng
HS: Nhắc lại công thức: H = i
A A
(3)HĐ 3: Tìm hiểu cơng dịng điện Cơng thức tính dụng cụ đo cơng dịng điện
- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1/ SGK ? Cơng dịng điện gì?
- Nhấn mạnh khái niệm
Lưu ý HS: Phân biệt khái niệm cơng của dịng điện với cơng học
? Nhắc lại công thức thể mối quan hệ A P học lớp 8?
- Yêu cầu HS dựa vào mối quan hệ để xây dựng cơng thức tính cơng dịng điện sản đoạn mạch?
Gợi ý: P tính theo cơng thức nào? Thay P = U.I vào (*)
GV chốt: tính cơng dịng điện băng cơng thức: A = P t Và A = U I t Khi làm tập nên vận dụng linh hoạt -Y/c HS tìm hiểu thông tin mục 3/ SGK ? Để đo công dịng điện ta dùng dụng cụ gì?
Giới thiệu công tơ điện cho HS quan sát, nhận dạng
Lưu ý: Không nhầm với Am pe kế, Vơn kế (Có ký hiệu)
- số đếm công tơ điện KWh - Yêu cầu HS thực C6
* Liên hệ thực tế: Hướng dẫn HS cách tính số tiền điện phải tra thông qua đơn giá số đếm công tơ
II Cơng dịng điện
1 Khái niệm cơng dịng điện. - Cá nhân HS khái niệm / SGK (T 38) * Khái niệm: Cơng dịng điện sản đoạn mạch số đo lượng điện tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng lượng khác
2 Cơng thức tính cơng dịng điện. - Cá nhân HS nhắc lại cơng thức:
A = P t (*) HS: P = U.I
Thay vào (*) ta được: Trong đó: U (V)
I (A), t (s) A (J)
Vậy 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s 3 Đo cơng dịng điện. - Cá nhân HS đọc thông tin mục 3/SGK
HS: Dùng công tơ điện
- Quan sát, nhận dạng ghi nhớ công dụng công tơ điện
- Thực yêu cầu C6.
Mỗi số đếm công tơ ứng với điện sử dụng 1kW.h
Hoạt động 4: Củng cố , vận dụng
bài 13.1/ SBT ? Làm Bài 13.2 ? Làm C7
III Vận dụng
- Lựa chọn phương án B - Phương án C
C7: UĐM = 220 V; PĐM = 75W.
t = h = 14400 s. A = ? (J; KWh).
(4)- Lưu ý HS: cách nói “cơng dịng điện” “lượng điện tiêu thụ” cách diễn đạt khác
Bài giải:
Vì bóng đèn sử dụng với hiệu điện U = UĐM = 220V nên P = PĐM.
áp dụng công thức: A = P t
Thay số: A = 75 14400 = 1080000J Đổi đơn vị KWh:
1080000J : 3,6.106 = 0,3kW.h
Vậy số đếm cơng tơ 0,3 số
4 Hướng dẫn học nhà (2')
? Điện dịng điện gì? Thế cơng dịng điện? Cơng thức tính cơng dịng điện? Để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ gì?
- Làm tập C8