Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh chủ động thể hiện thái độ ứng xử tế nhị, cảm thông và chia sẻ với người khuyết tật, người có hoàn cảnh khó khăn ở mọi nơi, mọi lúc.. II.[r]
(1)THANH LỊCH -VĂN MINH
Bài 3: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN I MỤC TIÊU:
1 Học sinh nhận thấy cần biết cách ứng xử tế nhị, cảm thông chia sẻ với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn
2 Học sinh có kĩ năng:
- Chào hỏi lễ phép, thân thiện giao tiếp với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn
- Biết cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ với việc làm cụ thể, vừa sức với - Biết cách ứng xử tế nhị tránh làm tổn thương
3 Học sinh chủ động thể thái độ ứng xử tế nhị, cảm thông chia sẻ với người khuyết tật, người có hồn cảnh khó khăn nơi, lúc.
II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ sách HS
- Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế
1: Kiểm tra cũ (2’)
* Mục tiêu: Giúp HS phát huy kiến thức học liên quan tới
* Các bước tiến hành:
Bước 1: GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức liên quan đến cách ứng xử với người khuyết tật, người có hồn cảnh khó khăn ta cần làm gì?
- Giúp đỡ người khuyết tật
- Tham gia hoạt động nhân đạo giúp đỡ người khuyết tật
Bước 2: GV nhận xét dẫn dắt tới nội dung mới.
(2)2 Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu (3’)
* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học.
* Cách tiến hành: GV đề nghị HS hát “Trái đất là chúng mình”
GV giới thiệu học, ghi tên “Thương người thể thương thân”
Hoạt động 2: Nhận xét hành vi (9’).
* Mục tiêu: HS hiểu cần có thái độ ứng xử tế nhị, cảm thông chia sẻ giao tiếp với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn
* Các bước tiến hành:
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực phần Đọc truyện, SHS 11, 12
Bước 2: HS trình bày kết quả.
GV kết luận theo câu hỏi gợi ý sau:
- Bạn Lan hưởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào lũ lụt nào? (SHS tr.12)
(Lan mang quần áo đồ dùng học tập)
- Bạn Hùng nói thấy bạn Lan ủng hộ đồng bào bão lụt?
(Hùng nói: “Cậu mang mà gói đẹp thế?) - Lan giúp Hùng hiểu điều gì? (SHS tr.12) (Khi giúp đỡ người gặp hồn cảnh khó khăn phải có thái độ ứng xử tế nhị, trân trọng, để thể tình cảm chân thành mình)
- Với người khuyết tật, người gặp khó khăn ta phải có
Ghi
(3)thái độ nào?
(Phải thân thiện, cởi mở, giúp đỡ phải ý cư xử tinh tế, tránh làm tổn thương)
Bước 3: GV hướng dẫn HS rút nội dung lời khuyên, SHS trang 13
Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS
Hoạt động 3: Nhận xét hành vi (10’)
* Mục tiêu: Giúp HS biết nhận xét hành vi cá nhân việc ứng xử với người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn
* Các bước tiến hành:
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 12
Bước : HS trình bày kết quả.
GV kết luận theo trường hợp (các hành vi trường hợp biểu quan tâm, sẵn sàng chia sẻ với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn, thể nét văn hóa lịch, văn minh)
Bước 3: GV liên hệ thực tế HS.
Hoạt động 4: Trao đổi, thực hành (8’).
* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết thực hành vi giao tiếp ứng xử tế nhị với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn
* Các bước tiến hành.
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 2, SHS trang 12
Bước 2: HS trình bày kết quả.
(4)GV nhận xét động viên HS (GV giúp HS nhận diện cách ứng xử tinh tế, lịch thiệp,…)
Bước 3: GV liên hệ với thực tế HS. 3 Củng cố - dặn dò (3’).
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh) hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên
- Chuẩn bị 4: Tôn trọng người lao động
Học sinh thực theo bàn