Xây dựng nội dung môn khiêu vũ thể thao cho sinh viên trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa

Nghiên cứu xây dựng và ứng dụng nội dung môn Khiêu vũ thể thao cho sinh viên (SV) không chuyên Thể dục thể thao trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa, học môn Giáo dục thể chất, với nội dung môn học hợp lý với đối tượng sinh viên, cơ sở vật chất của nhà trường, bước đầu thu được kết quả tốt.

54 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Xây dựng nội dung môn khiêu vũ thể thao cho sinh viên trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa TS Trịnh Ngọc Trung; ThS Lê Thị Thanh Loan; ThS Mai Thị Thanh Thủy Q TÓM TẮT: Nghiên cứu xây dựng ứng dụng nội dung môn Khiêu vũ thể thao cho sinh viên (SV) không chuyên Thể dục thể thao trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa, học môn Giáo dục thể chất, với nội dung môn học hợp lý với đối tượng sinh viên, sở vật chất nhà trường, bước đầu thu kết tốt Từ khóa: Xây dựng, giáo dục thể chất, Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa ABSTRACT: Researching, building and applying the content of sports dance for non-sport students of Thanh Hoa University of Culture, Sports and Tourism, physical education subject, with the subject content reason with the students, the school's facilities, initially obtained good results Keywords: Construction, physical education, Thanh Hoa University of Culture, Sports and Tourism ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, môn Khiêu vũ thể thao du nhập vào Việt Nam nhận hưởng ứng tầng lớp nhân dân tham gia Khiêu vũ thể thao môn thể thao với hai dòng chính, dòng Cổ điển với năm điệu nhảy như: Van Viên (Vienese Waltz), Van đại (Modern Waltz), Tăng-gô (Tango), Phôxtrốt chậm (Slow Foxtrot), Quých tép (Quickstep) dòng Châu Mỹ La tinh mang đặc trưng năm điệu nhảy: Samba, Rumba, Chachacha, Ja (Jive), Pasôđốp (Pasodoble) Song song với phát triển đó, khiêu vũ thể thao đưa vào giảng dạy trường đại học cao đẳng nước Khoa Thể dục thể thao (TDTT) trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa (ĐHVHTT&DLTH) với chức đào tạo cán lónh vực văn hóa thể thao, cán quản lý TDTT có trình độ cao công tác TDTT Khiêu vũ (Ảnh minh họa) thể thao hoạt động vận động chu kỳ đa dạng, phong phú, khó kỹ thuật, cao nghệ thuật, bước phối hợp thường phức tạp, đòi hỏi khổ luyện đặc biệt với trình độ thể lực đảm bảo cho hoạt động vận động khiêu vũ thể thao như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, độ dẻo khả phối hợp cao Qua tìm hiểu quan sát thực tiễn việc tập luyện thi đấu khiêu vũ thể thao nhà trường đại học năm qua, nhận thấy tính tích cực hoạt động mặt giáo dục SV nhiệt tình, hứng thú hăng say tập luyện thi đấu Trường ĐHVHTT&DLTH tiến hành tổ chức cho SV học tập môn khiêu vũ thể thao Nhưng việc ứng dụng nội dung tập luyện nhiều bất cập như: nội dung tập luyện, giáo án, phương pháp phương tiện tập luyện chưa hợp lý nên hiệu học SỐ 1/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC môn khiêu vũ thể thao hạn chế, xuất phát từ lí tiến hành nghiên cứu: “Xây dựng nội dung môn khiêu vũ thể thao cho sinh viên trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa” Trong trình nghiên cứu, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn, chuyên gia, TN sư phạm, toán thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Nghiên cứu xây dựng nội dung giảng dạy môn khiêu vũ thể thao cho SV trường ĐHVHTT&DLTH 2.1.1 Nghiên cứu xây dựng nội dung giảng dạy môn khiêu vũ thể thao Từ kết nghiên cứu lý thuyết, thông qua đọc phân tích tài liệu tham khảo tiến hành vấn trực tiếp giảng viên giảng dạy nhà quản lý TDTT, nội dung giảng dạy khiêu vũ thể thao Nội dung vấn trực tiếp thông qua hỏi trả lời phù hợp, phù hợp, không phù hợp kiến thức cần trang bị cho môn học thu thập bước Kết vấn trình bầy bảng 55 Bảng cho thấy, nội dung hỏi vệc xác định nội dung chi tiết tất tiêu chí theo môn thể thao lựa chọn, có chung quan điểm đồng với nghiên cứu lý luận thu thập qua tài liệu nghiên cứu Kết vấn thấp 91.7% cao 98.3% số ý kiến lựa chọn đồng ý, có nghóa nội dung môn Khiêu vũ thể thao mà lựa chọn giáo viên nhà quản lý chuyên gia đánh giá cao coi nội dung cho môn học lựa chọn 2.1.2 Thực nghiệm đánh giá hiệu nội dung khiêu vũ thể thao lựa chọn Nhóm TN chọn ngẫu nhiên 25 SV (12 nam 13 nữ), khóa K2 K3 trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Đánh giá kết TN mặt thể lực chung, kết học tập, tinh thần tự giác SV… Quá trình đánh giá kết sử dụng phương pháp so sánh tự đối chiếu Kết đánh giá trước sau TN thông qua test theo tiêu chuẩn đánh giá thể lực SV (theo định số 53/2008/QĐ - BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Kết học tập thông qua điểm kết thúc cuối kỳ Bảng Lựa chọn nội dung giảng dạy khiêu vũ thể thao (n = 20) TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Kieán thức cần trang bị Lý thuyết Lịch sử phát triển Nguyên lý kỹ thuật Kỹ, chiến thuật thi đấu Luật thi đấu Thực hành: Thực hành kỹ thuật vũ điệu chachacha Dáng điệu Tư Chuyển động Chuyển động tay, chân, hông Chuyển động đôi Kỹ thuật xoay Bài chachacha quy định Thực hành kỹ thuật vũ điệu Rumba Dáng điệu Tư Chuyển động Chuyển động tay, chân, hông Chuyển động đôi Kỹ thuật xoay Bài Rumba quy định KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2020 Rất phù hợp (3 điểm) Kết vấn Không phù Phù hợp hợp (2 điểm) (1 điểm) n Điểm n Điểm 00 00 00 00 n 19 18 18 17 Điểm 57 54 54 51 19 16 18 18 17 15 19 57 48 54 54 51 45 57 2 4 10 0 0 0 19 15 18 18 15 18 18 57 45 54 54 45 54 54 2 2 10 4 10 4 0 0 0 Tổng Điểm 59 58 58 57 % 98.3 96.7 96.7 95.0 00 00 00 00 00 00 00 59 56 58 58 57 55 59 98.3 93.3 96.7 96.7 95.0 91.7 98.3 00 00 00 00 00 00 00 59 55 58 58 55 58 58 98.3 91.7 96.7 96.7 91.7 96.7 96.7 56 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết kiểm tra tiêu thể lực cuả lớp khiêu vũ thể thao trước sau TN (n = 25) năm học 2015 - 2016 TT Trước TN Test/ Đối tượng xd Nam Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng (lần/30 s) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (s) Chạy thoi x 10m(s) Chạy tuỳ sức phút (m) Nữ Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng (lần/30 s) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (s) Chạy thoi x 10m (s) Chạy tuỳ sức phút (m) 6 ±δd (n = 12) 42.67 1.36 16.58 2.41 214.73 10.69 5.93 0.76 12.42 0.49 927.61 50.64 (n = 13) 25.78 2.16 15.77 2.95 162.29 4.68 6.27 0.42 13.02 0.72 859.08 58.63 Sau TN xd Sự khác biệt thống kê ±δd (n = 12) 44.03 1.42 19.42 2.83 226.32 11.58 5.04 0.88 11.92 0.51 981.68 54.07 (n = 13) 27.94 2.87 18.92 3.15 167.79 5.51 5.97 0.29 12.18 0.83 919.40 60.31 t tính P W% 2.396 2.640 2.546 2.624 2.486 2.529 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 3.14 15.74 5.25 16.06 4.17 5.66 2.168 2.635 2.747 2.114 2.731 2.585 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 8.04 18.18 3.34 4.89 6.61 6.78 Baûng Kết học tập SV sau thực nghiệm khiêu vũ thể thao TT Số sinh viên 25 25 Xuất sắc (10) SL % 4.00 12.00 Gioûi (8 - 9) SL % 12.00 16.00 Lý thuyết Khá (7) SL % 11 44.00 Thực hành 13 52.00 TB (5 - 6) SL % 10 40.00 20.00 Dưới TB (1 - 4) SL % % 0% Biểu đồ Nhịp tăng trưởng SV sau TN khiêu vũ thể thao Nhóm thực nghiệm (TN) nội dung kiểm tra bao gồm: Kiến thức (kiến thức chung, kiến thức chuyên môn), kỹ thực hành Kết kiểm tra lý thuyết thực hành Kết TN sư phạm trình bầy cụ thể bảng 2, biểu đồ 2.1.3 Đánh giá tố chất thể lực SV Sự phát triển tố chất thể lực qua test đánh giá nam nữ SV lớp khiêu vũ thể thao, trước sau TN thông qua so sánh tự đối chiếu bảng bảng biểu đồ 1: Sau kết thúc trình TN hai đối tượng nam nữ SV, kết kiểm tra trình độ thể lực SỐ 1/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC nhóm nam nữ SV lớp Khiêu vũ thể thao sau TN có khác biệt mang ý nghóa thống kê cần thiết với ttính > tbảng ngưỡng p < 0.05 Điều có nghóa trình độ thể lực sau TN tốt hẳn so với trước TN Chứng tỏ nội dung học tập môn khiêu vũ thể thao lựa chọn phát huy hiệu thiết thực việc nâng cao thể lực cho đối tượng nghiên cứu So sánh diễn biến nhịp tăng trưởng kết kiểm tra test đánh giá thể lực nhóm đối tượng nghiên cứu cho thấy: Nhịp tăng trưởng tất nội dung kiểm tra sau TN nam, nữ SV tăng cụ thể nam thấp 3.14% cao 16.06% Nữ thấp 3.34% cao 18.18% Như sau học kỳ TN nội dung môn khiêu vũ thể thao lựa chọn đem lại hiệu định việc nâng cao tố chất tể lực cho đối tượng nghiên cứu 2.1.4 Đánh giá kết học tập SV Qua bảng cho thấy kết học tập môn Khiêu vũ thể thao TN 25 SV 12 nam, 13 nữ (nội dung lý thuyết thực hành) SV cụ thể sau: Điểm xuất sắc phần điểm lý thuyết 4% phần điểm thực hành 12.%, điểm giỏi phần điểm lý thuyết 12% phần điểm thực hành 16%, điểm phần điểm lý thuyết 44% phần điểm thực hành 52%, điểm trung bình phần điểm lý thuyết 40% phần điểm thực hành 20% điểm trung bình 0% Phân tích kết thống kê kết học tập SV phần lý thuyết số SV có phần trăm tỷ lệ điểm thấp phần thực hành loại điểm xuất sắc, giỏi, khá, riêng trung bình tỷ lệ điểm thực hành thấp điểm lý thuyết, điểm trung bình lý thuyết thực hành Qua 57 thấy SV học môn khiêu vũ thể thao lựa chọn phần lý thuyết phần thực hành Nhưng khả tiếp thu nội dung môn Khiêu vũ thể thao lựa chọn TN có ý nghóa, có hấp dẫn người dạy người học, SV có hứng thú cao học nội dung lựa chọn cụ thể điểm số em đạt tỷ lệ cao em điểm trung bình KẾT LUẬN Thông qua nghiên cứu nội dung môn khiêu vũ thể thao cho SV trường ĐHVHTT&DLTH cho thấy: Qua nghiên cứu lựa chọn đánh giá trước sau TN, đồng thời thẩm định qua ý kiến lựa chọn nhà quản lý, giảng viên trực tiếp dạy thông qua TN lựa chọn nội dung môn khiêu vũ thể thao Nội dung môn học đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn, tính hiệu quả, tính khả thi Khối lượng kiến thức phù hợp với định hướng đào tạo, đảm bảo cho SV có thời gian để lónh hội kiến thức rèn luyện kỹ năng, tuân thủ tính pháp lý thời lượng quy định chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo Thông qua TN đánh giá nội dung môn khiêu vũ thể thao cho thấy, thể lực SV nhóm TN so với nhóm ĐC có khác biệt mang ý nghóa thống kê cần thiết với ttính > tbảng ngưỡng p < 0.05, tăng trưởng kết học tập Như nội dung môn khiêu vũ thể thao lựa chọn, đem lại hiệu cao cho môn học GDTC đào tạo SV trường ĐHVHTT&DLTH TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngũ Duy Anh, Vũ Đức Thu (2004), "Một số giải pháp GDTC góp phần nâng cao tầm vóc thể trạng học sinh phổ thông giai đoạn 2004 - 2010”, Tạp chí Khoa học TDTT (3), tr 23-29 Ngũ Duy Anh, Vũ Đức Thu (2006), "Định hướng chiến lược tăng cường sức khoẻ học sinh nhà trường phổ thông cấp đến năm 2010", Tuyển tập Nghiên cứu GDTC, y tế trường học lần thứ IV-2006, Nxb TDTT Hà Nội Ban chấp hành Trung ương Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi (Đại hội VI, VII,VIII, IX), Nxb trị quốc gia, tr.99 Vũ Thanh Mai, chủ biên (2011), Khiêu vũ thể thao, Giáo trình dùng cho sinh viên đại học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội, Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ (2000), Lý luận phương pháp giáo dục thể chất trường học, Nxb TDTT, Hà Nội Trích nguồn: Luận án Tiến só của Trịnh Ngọc Trung với tên đề tài “Nghiên cứu nội dung môn GDTC cho sinh viên trường Đại học Văn hoá Thể thao Du lịch Thanh Hoá” (Ngày Tòa soạn nhận bài: 25/11/2019; ngày phản biện đánh giá: 28/1/2020; ngày chấp nhận đăng: 23/2/2020) KHOA HỌC THỂ THAO SOÁ 1/2020 ...THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC môn khiêu vũ thể thao hạn chế, xuất phát từ lí tiến hành nghiên cứu: ? ?Xây dựng nội dung môn khiêu vũ thể thao cho sinh viên trường Đại học Văn hóa, Thể. .. có nghóa nội dung môn Khiêu vũ thể thao mà lựa chọn giáo viên nhà quản lý chuyên gia đánh giá cao coi nội dung cho môn học lựa chọn 2.1.2 Thực nghiệm đánh giá hiệu nội dung khiêu vũ thể thao. .. NGHIÊN CỨU 2.1 Nghiên cứu xây dựng nội dung giảng dạy môn khiêu vũ thể thao cho SV trường ĐHVHTT&DLTH 2.1.1 Nghiên cứu xây dựng nội dung giảng dạy môn khiêu vũ thể thao Từ kết nghiên cứu lý thuyết,