Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu đánh giá nội dung chương trình Giáo dục thể chất (GDTC) tại trường Đại học Văn hóa Thể thao và Du lịch Thanh Hóa( VHTT&DLTH) , đối tượng tham gia đánh giá nội dung chương trình là những người trực tiếp quản lý dạy và học, cụ thể người học, người dạy, nhà quản lý và các chuyên gia về GDTC, bước đầu thu được hiệu quả tốt.
THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 71 Kết đánh giá nội dung chương trình giáo dục thể chất sau đổi trường đại học văn hóa thể thao du lịch Thanh Hóa TS Trịnh Ngọc Trung; ThS Phạm Thị Hồng Q TÓM TẮT: Nghiên cứu đánh giá nội dung chương trình Giáo dục thể chất (GDTC) trường Đại học Văn hóa Thể thao Du lịch Thanh Hóa( VHTT&DLTH) , đối tượng tham gia đánh giá nội dung chương trình người trực tiếp quản lý dạy học, cụ thể người học, người dạy, nhà quản lý chuyên gia GDTC, bước đầu thu hiệu tốt Từ khóa: đánh giá, nội dung chương trình giáo dục thể chất, trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa ABSTRACT: Studies evaluating the content of Physical Education program at the University of Culture, Sports and Tourism of Thanh Hoa, participants rated the content of the program is the direct management of teaching and learning, namely students, teachers, administrators and experts on physical education, initially obtained good effect Keywords: rating, content physical education program, at the University of Culture, Sports and Tourism of Thanh Hoa ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện trường Đại học VHTT&DLTH thực chương trình GDTC Bộ Giáo dục đào tạo (GD & ĐT) quy định, chương trình môn học GDTC hành ban hành theo,Thông tư số 25/2015/TT-BGDĐT ngày 14/10/2015 Quy định chương trình môn học GDTC thuộc chương trình đào tạo đại học,đánh giá chương trình trình kiểm chứng lại trình dạy học thầy trò thời gian định, kết mang tính pháp lý trình học tập Sự phù hợp nội dung chương trình, thời lượng chương trình tiến trình đào tạo học kỳ, khả tiếp thu sinh viên (SV); hiệu phương pháp giảng dạy lựa chọn nội KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2019 (Ảnh minh họa) dung loại hình kiến thức, kỹ năng; phù hợp nội dung, hình thức, yêu cầu thi kiểm tra điều kiện học tập, lực tiếp thu sinh viên, với đặc thù cấu trúc nội dung kỹ thuật môn thể thao.Kết học tập sinh viên mặt: nhận thức, kiến thức, kỹ năng.Diễn biến phát triển thể lực sinh viên qua học kỳ theo yêu cầu môn học, theo Chuẩn đánh giá giá thể lực học sinh/SV theo Quyết định số 53/2008/BGDĐT Đánh giá kết học tập theo qui chế 25/2006/QĐ-BGD ĐT, ngày 26/06/2006 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 ban hành qui chế đào tạo ĐH CĐ hệ qui theo hệ thống tín theo tiêu chuẩn rền luyện thân thể GDTC trường Đại học VHTT &DLTH hoạt động sư phạm nhằm hoàn thiện phát triển thể chất, nhân cách người SV, góp phần nhằm thực nhiệm vụ “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” xây dựng lớp người mới, chủ nhân xã hội tương lai, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh 72 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC tế đất nước Theo xu hướng chung ngành GD & ĐT, nhiều năm qua nhà trường tiến hành đổi hình thức tổ chức, quản lý, phương pháp dạy học môn học nói chung môn học GDTC nói riêng đạt kết định Các phương pháp nghiên cứu sử dụng để giải vấn đề: phân tích tổng hợp tài liệu; hội thảo, vấn; chuyên gia; điều tra xã hội học; toán thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Đánh giá SV sau học tập nội dung chương trình GDTC xây dựng Kết đánh giá 150 SV (khoá 2, khóa 3) trực tiếp học tập theo nội dung chương trình GDTC xây dựng Qua ý kiến đánh giá SV, đa số ý kiến SV đồng ý tỷ lệ phần trăm tương đối cao, thấp 94.4% cao 100% Không phù hợp SV lựa chọn, chứng tỏ nội dung chương trình GDTC có tính hấp dẫn hẵn so với chương trình cũ, SV thích học hơn, tự tin học GDTC Chương trình môn học GDTC thực thiết thực với hoạt động nghề nghiệp tương lai cho SV, nội Bảng Tổng hợp kết đánh giá SV trường Đại học VHTT & DLTH) sau kết thúc học tập nội dung chương trình môn GDTC xây dựng (n = 150) TT 10 Noäi dung chương trình GDTC xây dựng Nội dung chương trình, cách thức tổ chức trình đào tạo phù hợp với khả tiếp thu SV Nội dung chương trình, cách thức tổ chức đào tạo thực trang bị cho SV kỹ kiến thức cần thiết để tự RLTT Nội dung chương trình, cách thức tổ chức đào tạo góp phần phát triển thể chất kỹ vận động cho SV, tạo điều kiện cho SV đạt tiêu chuẩn RLTT Thông qua nội dung yêu cầu kiểm tra đánh giá môn học GDTC thông qua kết đạt cho thấy SV đủ điều kiện tiếp thu tốt chương trình môn học Mỗi môn thể thao chương trình chứa đựng ba nội dung: Lý thuyết chuyên môn, kỹ thuật ; kiến thức kỹ sử dụng môn thể thao để RLTT; kiến thức kỹ sử dụng môn thể thao tổ chức hoạt động giáo dục trường cần thiết đào tạo Nội dung chương trình thể tính đặc thù nghệ thuật, đảm bảo cho chương trình thực có hiệu mục tiêu đề ra, đảm bảo tính cấn đối nội dung đào tạo Mục tiêu nội dung đào tạo kích t hích tính tự giác tích cực SV học tập Chương trình nâng cao nhận thức, ý thức SV hoạt động TDTT Chương trình góp phần nâng cao lực hoạt động đặc thù nghề nghiệp nghệ thuật tương lai cho SV động lực để SV nỗ lực học tập môn GDTC Nội dung chương trình có gây hứng thú cho SV đến học mô n GDTC Rất phù hợp (3 điểm) n Điểm Ý kiến Phù hợp Không phù hợp (2 điểm) (1 điểm) n Điểm n Ñieåm 150 450 0 142 426 16 138 414 12 130 390 150 450 126 378 Toång Ñieåm % 450 100 0 442 98.2 24 0 438 97.3 20 40 0 430 95.6 0 0 450 100 24 48 0 426 94.7 125 375 25 50 0 425 94.4 128 384 22 44 0 428 95.1 140 420 10 20 0 440 97.8 145 435 10 0 445 98.9 SỐ 5/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC dung chương trình, tổ chức trình đào tạo phù hợp với khả tiếp thu SV, thực trang bị cho SV 73 kỹ kiến thức cần thiết để tự RLTT Nội dung chương trình, tổ chức đào tạo góp Bảng Tổng hợp đánh giá nội dung chương trình kết đào tạo tập thể giảng viên khoa thể dục thể thao (TDTT) trực tiếp dạy môn GDTC trường Đại học VHTT & DLTH (n = 8) TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Nội dung đánh giá Đánh giá chương trình môn GDTC xây dựng, sau kết thúc chương trình đào tạo Mục tiêu chương trình, mục tiêu chung mục tiêu cụ thể có phù hợp với tính đặc thù nghệ thuật? Cấu trúc nội dung chương trình phù hợp với mục tiêu đào tạo đặc thù nghệ thuật? Mục tiêu đào tạo có phù hợp hay không? Kết cấu nội dung có phù hợp với lực đề hay không? Cấu trúc nội dung môn học có phù hợp với khả năn g tiếp thu sinh viên? Cấu trúc chung toàn chương trình số môn học (lí thuyết, thực hành) có phù hợp hay không? Kế hoạch đào tạo Thời lượng chương trình (150 tiết) có đảm bảo mục tiêu đưa ra? Thời lượng dành cho nội dung học có đảm bảo cho SV tiếp thu kiến thức kỹ hay không? Thứ tự nội dung cho môn học có phù hợp không? Trong lên lớp có đảm bảo thực chương trình kế khoạch hay không? Cơ sở vật chất có đáp ứng yêu cầu đào tạo hay không Yêu cầu kiểm tra đánh giá Nội dung kiểm tra đánh giá có phù hợp với lực SV hay không? Đánh giá kết học tập SV sau học kỳ phần lý thuyết thực hà nh? Đánh giá trình độ thể lực SV sau năm học, thông qua tiêu chuẩn RLTT Yêu cầu kiểm tra đánh giá có phù hợp với thời lượng đào tạo? Chương trình GDTC có phù hợp với phát triển SV đặc thù nghệ thuật? Về tính tích cực học tập SV SV có nhận thức đắn mục tiêu chương trình nhiệm vụ học tập? Mục tiêu nội dụng chương trình khích lệ tính tự giác tích cực, ý thức trách nhiệm SV học tập? SV chủ động hoạt động tự học, tự học? Năng lực tự học SV phát triển qua kỳ học? SV bộc lộ tính tích cực chủ động hoạt động tự học? Khả tự học SV góp phần nâng cao hiệu đào tạo? KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2019 Rất phù hợp (3 điểm) Phù hợp (2 điểm) Ý kiến Không phù hợp (1 điểm) Tổng n Ñieåm n Ñieåm n Ñieåm Ñieåm % 24 00 00 24 100 21 00 23 95.8 24 00 00 24 100 18 00 22 91.7 21 00 23 95.8 24 00 00 24 100 18 00 22 91.7 24 00 00 24 100 21 00 23 95.8 18 00 22 91.7 21 00 23 95.8 21 00 23 95.8 24 00 00 24 100 18 00 22 91.7 24 00 00 24 100 24 00 00 24 100 24 00 00 24 100 21 00 23 95.8 18 00 22 91.7 24 00 00 24 100 21 00 23 95.8 24 00 00 24 100 74 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC phần phát triển thể chất kỹ vận động cho SV, tạo điều kiện cho SV đạt tiêu chuẩn RLTT, thông qua kết đạt cho thấy SVcó thể tiếp thu tốt chương trình môn học Để có sở đánh giá hiệu nội dung chương trình thông qua thực nghiệm, phiếu đánh giá cán giảng viên khoa TDTT trực tiếp dạy Qua bảng cho thấy độ tin cậy mục tiêu chương trình khẳng định Kết vấn cho thấy có tỷ lệ phần trăm lựa chọn cao thấp 91.7% cao 100% đặc biệt không phù hợp lựa chọn, chứng tỏ ý kiến tập thể 2.2 Kết đánh giá nội dung chương trình kết đào tạo tập thể giảng viên khoa TDTT thuộc trường Đại học VHTT & DLTH chương trình môn học GDTC xây dựng Bảng Tổng hợp ý kiến đánh giá nội dung chương trình kết đào tạo, nhà quản lý, chuyên gia TDTT chương trình GDTC xây dựng (n = 20) Ý kiến TT Nội dung cấu trúc chương trình xây dựng Rất phù hợp (3 điểm) Phù hợp (2 điểm) Không phù hợp (1 điểm) Tổng Mục tiêu chương trình (bao gồm mục tiêu chung mục tiêu cụ thể) n Điểm n Điểm n Điểm Điểm % 1.1 Đảm bảo tính khoa học 19 57 00 59 98.3 1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 18 54 00 58 96.7 1.3 Đảm bảo tính hiệu 17 51 00 57 95.0 1.4 Đảm bảo tính khả thi 19 57 00 59 98.3 1.5 Đáp ứng định hướng tính đổi 19 57 00 59 98.3 1.6 Đáp ứng xu “đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội” 19 57 00 59 98.3 1.7 Về nội dung mục tiêu chung có đáp ứng yêu cầu 19 57 00 59 98.3 1.8 Về nội dung mục tiêu cụ thể có đáp ứng yêu caàu 15 45 10 00 55 91.7 Về nội dung chương trình 2.1 Nội dung chương trình phù hợp với khả tiếp thu SV đặc thù nghệ thuật? 16 48 00 56 93.3 2.2 Nội dung chương trình phù hợp với định hướng góp phần nâng cao lực hoạt động cho SV đặc thù nghệ thuật? 18 54 00 58 96.7 2.3 Khối lượng kiến thức nội dung môn học phù hợp với định hướng đào tạo? 17 51 00 57 95.0 Về phân bố thời lượng 3.1 Đảm bảo cho SV có thời gian để lónh hội kiến thức rèn luyện kỹ năng? 19 57 00 59 98.3 3.2 Đảm bảo tính cân đối nội dung thiết kế? 15 45 10 00 55 91.7 3.3 Tuân thủ tính pháp lý thời lượng chương trình quy định chương trình khung Bộ GD ĐT? 19 57 00 59 98.3 Về cấu trúc chương trình Đảm bảo tính cân đối hợp lý nội dung học kỳ, năm hoïc? 15 45 10 00 55 91.7 Đảm bảo tính tuần tự, tính phát triển khoa học nội dung lựa chọn học kỳ từ kỳ đến học kỳ 16 48 00 56 93.3 Caáu trúc nội dung môn học phản ánh nhu cầu định hướng đào tạo SV đặc thù nghệ thuật? 18 54 00 58 96.7 Caáu trúc chương trình đảm bảo tính trình sư phạm? 17 51 00 57 95.0 Cấu trúc chương trình phản ánh đổi đào tạo theo xu hướng tích cực hóa người học? 19 57 00 59 98.3 Caáu trúc chương trình cho phép phát huy có hiệu khẳ tự học, tự rèn luyện SV 19 57 00 59 98.3 SOÁ 5/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC giảng viên khoa TDTT thuộc trường Đại học VH, TT&DLTH chương trình môn học GDTC xây dựng phù hợp với yếu tố chương trình xây dựng Đó sở để tiếp tục tiến hành hoạt động nghiên cứu hiệu chương trình điều kiện thực nghiệm Cấu trúc chương trình phù hợp với xu đào tạo nay, phù hợp với điều kiện tổ chức hoạt động đào tạo trường Văn hóa nghệ thuật nói chung phù hợp với điều kiện tiếp thu SV trường Đại học VHTT & DLTH nói riêng Định hướng lực đào tạo SV sau học tập chương trình chấp thuận khẳng định tính cấp thiết xu xây dựng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu người học 2.3 Kết đánh giá nội dung chương trình kết đào tạo, nhà quản lý, chuyên gia TDTT chương trình GDTC xây dựng Để có sở đánh giá hiệu nội dung chương trình thông qua thực nghiệm, phiếu đánh giá 20 cán quản lí, chuyên gia TDTT Tổng hợp kết thống kê bảng cho thấy: kết tổng hợp ý kiến đánh giá nhà quản lý, giảng viên trực tiếp dạy nội dung môn học GDTC xây dựng cụ thể sau tỉ lệ phần trăm đạt cao với tỷ lệ thấp 91.7% cao 98.3% không phù hợp lựa chọn, chứng tỏ nội dung chương trình phù hợp với đặc điểm SV nghệ thuật 2.4 Đánh giá Hội đồng nghiệm thu thuộc sở lựa chọn tiến hành thực nghiệm 75 Trường Đại học VHTT & DLTHlà sở lựa chọn tiến hành thực nghiệm Ý kiến đánh giá Hội đồng nghiệm thu điều kiện mang tính pháp lý trước tiến hành ban hành chương trình thực tiễn đào tạo SV Hội đồng nghiệm thu trường Đại học VHTT & DLTH tiến hành đánh giá nội dung chương trình sở có ý kiến Hội đồng khoa học, khoa TDTT, ý kiến đánh giá phản biện (do Hội đồng nghiệm thu mời) Kết luận Hội đồng: nội dung chương trình đảm bảo tính khoa học, phù hợp với thực tiễn nhà trường; đảm bảo tính cân đối khả thi Cho phép triển khai thực chương trình môn học GDTC cho khóa sau, hoạt động đào tạo SV trường Đại học VHTT &DLTH KẾT LUẬN Kết việc đánh giá nội dung chương trình GDTC người học, người dạy, nhà quản lý chuyên gia GDTC, chương trình giáo dục chương trình khoa học hợp lý, có mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, điều kiện phương tiện hỗ trợ đào tạo, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập việc phân phối thời gian đào tạo phù hợp với đối tượng SVtrường Đại học VHTT &DLTH Qua ý kiến đánh giá cho thấy chương trình GDTC chương trình khoa học, hợp lý có tính thống cao đối tượng đánh giá, nên chương trình phù hợp với đối tượng SV, triển khai đào tạo cho SV trường Đại học VHTT & DLTH TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Quyết định số 25/2006/QĐ-BGDĐT ngày 26/6/2006 ban hành theo quy chế đào tạo ĐH CĐ hệ quy Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 ban hành qui chế đào tạo đại học cao đẳng hệ qui theo hệ thống tín Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT việc ban hành Quy định việc đánh giá, xếp loại thể lực HSSV Lương Kim Chung (1998), “Suy nghó phát triển thể chất nguồn lao động tương lai”, Tuyển tập nghiên cứu khoa học giáo dục sức khỏe thể chất nhà trường cấp, Nxb TDTT, Hà Nội, tr 14-20 Trích nguồn: luận án Tiến só của Trịnh Ngọc Trung với tên đề tài “Nghiên cứu nội dung môn GDTC cho sinh viên trường Đại học Văn hoá Thể thao Du lịch Thanh Hoá” (Ngày Tòa soạn nhận bài: 28/7/2019; ngày phản biện đánh giá: 19/9/2019; ngày chấp nhận đăng: 28/10/2019) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2019 ... SV, nội Bảng Tổng hợp kết đánh giá SV trường Đại học VHTT & DLTH) sau kết thúc học tập nội dung chương trình môn GDTC xây dựng (n = 150) TT 10 Nội dung chương trình GDTC xây dựng Nội dung chương. .. tập thể 2.2 Kết đánh giá nội dung chương trình kết đào tạo tập thể giảng viên khoa TDTT thuộc trường Đại học VHTT & DLTH chương trình môn học GDTC xây dựng Bảng Tổng hợp ý kiến đánh giá nội dung. .. NGHIÊN CỨU 2.1 Đánh giá SV sau học tập nội dung chương trình GDTC xây dựng Kết đánh giá 150 SV (khoá 2, khóa 3) trực tiếp học tập theo nội dung chương trình GDTC xây dựng Qua ý kiến đánh giá SV, đa
