ga sinh 9

Trêng THCS H¶i B×nh GIÁO ÁN SINH HỌC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ Ngµy 21 th¸ng 11 n¨m 2010 CH ƯƠ NG V : DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Tiết 29 : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYÊN NGƯỜI A/ Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm được: 1. Kiến thức: - Hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người . - Phân biệt được 2 trường hợp : Sinh đôi cùng trứng và khác trứng - Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền 2. Kĩ năng : -Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình 3. Thái độ : -Giáo dục ý thức rèn luyện để thích nghi với môi trường sống tốt . B/ Phương tiện dạy học : +Gv : -Tranh vẽ phóng to hình 28.1,2 Sgk -Ảnh về trường hợp sinh đôi +Hs : Sơ đồ hình 28.2 Sgk C/ Hoạt động dạy - Học : 1/ Kiểm tra bài cũ : 2/Tiến trình bài mới : • Giới thiệu bài mới : Gv mở bài như Sgk • Các hoạt động : Hoạt động 1 : Giới thiệu các kí hiệu trong nghiên cứu phả hệ Hoạt động của GV và HS -GV giới thiệu các Kí hiệu : + Nam : + Nữ : + Cặp tính trạng tương phản : + Kết hôn hoặc vợ chồng : Nội dung I/Nghiên cứu phả hệ + Nam : + Nữ : + Cặp tính trạng tương phản : + Kết hôn hoặc vợ chồng Hoạt động 2:Tìm hiểu sự di truyền một số tính trạng theo sơ đồ phả hệ Hoạt động của GV và HS -GV yêu cầu học sinh nghiên cứu ví dụ 1 và sơ đồ 28.1 Sgk -Trả lời câu hỏi lệnh Sgk -Phương pháp phả hệ là gì ? -Gviên chốt lại và kết luận -GV yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu ví dụ 2 Sgk Nội dung -Phương pháp nghiên cứu phả hệ là phương pháp theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên những người thuộc cùng một dòng họ qua nhiều thế hệ để xác định đặc điểm di truyền của tính trạng đó . -Không mắc bệnh là trội -Nam giới dễ bị mắc bệnh …============================================================================== Gv : §oµn thÞ Nh©n Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ + Lp s ph h t Pn F 1 +Tớnh trng no l tri ? + F 2 gii no d mc bnh ? + Gen t bin gõy bnh nm trờn NST no ? + Cú th vit cụng thc di truyn nh th no ? - Nhim sc th X -Kớ hiu :a- mc bnh A- khụng mc bnh -S lai : P: X A X a X A Y F 1 :X A X A ; X A Y ; X A X a ; X a Y (m.bnh) Hot ng 3 Xỏc nh s khỏc nhau c bn gia sinh ụi cựng trng vi khỏc trng v ý ngha Hot ng ca GV v HS -HS quan sỏt hỡnh 28.2 Sgk tỡm im ging v khỏc nhau -Ti sao tr sinh ụi cựng trng u l nam hoc n ? -Giỏo viờn cht li kin thc -Gv yờu cu hc sinh xem thụng tin Sgk . -Nờu ý ngha ca nghiờn cu tr ng sinh ? -Ly vớ d minh ho ? Ni dung II/Nghiờn cu tr ng sinh 1. Tr ng sinh cựng trng v khỏc trng -Tr ng sinh: Tr sinh ra cựng mt ln sinh . -Cú 2 trng hp : + Cựng trng (Cựng kiu gen , cựng gii ) +Khỏc trng (Khỏc kiu gen, cựng gii hoc khỏc gii) 2. í ngha ca nghiờn cu tr - ng sinh -Nghiờn cu tr ng sinh giỳp ta hiu rừ vai trũ kiu gen v vai trũ mụi trng i vi s hỡnh thnh tớnh trng . -Hiu rừ s nh hng khỏc nhau ca mụi trng i vi tớnh trng s lng v cht lng . 3/ Cng c - ỏnh giỏ : - Hs c ghi nh Sgk - Hon thnh bng sau : c im Tr ng sinh Cựng trng Tr ng sinh khỏc trng S trng th/ghụ tinh - Kiu gen - Kiu hỡnh - Gii tớnh 1 trng Cựng kiu gen Cựng kiu hỡnh Cựng gii 2 trng Khỏc kiu gen Khỏc nhau Cựng hoc khỏc gii 4/ Hng dn v nh - Hc bi theo ni dung Sgk - Lm cõu 1;2Sgk vo v đọc mục em có biết - Tỡm hiu mt s bnh tt di truyn ngi D/ Rỳt kinh nghim . ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ Ngày 25 tháng 11 năm 2010 Tit 30 : BNH V TT DI TRUYN NGI A/ Mc tiờu : Sau khi hc xong bi ny hc sinh cn nm c: 1. Kin thc: - Nhn bit c bnh ao v bnh Tcn qua cỏc c im hỡnh thỏi . - Trỡnh by c c im di truyn ca bnh bch tng , bnh cõm ic bm sinh v tt 6 ngún tay . - Nờu c nguyờn nhõn ca cỏc tt , bnh di truyn v xut c mt s bin phỏp hn ch phỏt sinh chỳng . 2. K nng : -Rốn k nng quan sỏt v phõn tớch kờnh hỡnh -K nng hot ng nhúm 3. Thỏi : -Giỏo dc ý thc bo v sc kho , bo v mụi trng. B/ Phng tin dy hc : +Gv : -Tranh v phúng to hỡnh 29.1,2 Sgk - Phiu hc tp ,t liu sinh hc v t bin +Hs : S hỡnh 28.2 Sgk C/ Hot ng dy - Hc : 1/ Kim tra bi c : 2/Tin trỡnh bi mi : Gii thiu bi mi Gv nờu 1 s hỡnh nh v nhng ngi b nh hng cht c da cam t ú gii thiu mt s tt bnh di truyn ngi . Cỏc hot ng Hot ng 1 : Nhn bit bnh nhõn ao, Tcn, bch tng , Cõm ic bm sinh Hot ng ca GV v HS -Gv yờu cu HS c thụng tin Sgk , quan sỏt hỡnh 29.1,2 hon thnh phiu hc tp -i din nhúm nờu kt qu - GV b sung v cht li Ni dung I/Mt vi bnh di truyn ngi (Ghi theo phiu hc tp in sn) Tờn bnh c im di truyn Biu hin bờn ngoi +Bnh ao +Bnh Tcn +Bnh bch tng +Bnh cõm ic bm sinh - Cp NST21 cú 3 NST - Cp NST23 ch cú 1NST - t bin gen ln - t bin gen ln (Sgk) (Sgk) (Sgk) ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trêng THCS H¶i B×nh GIÁO ÁN SINH HỌC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ Hoạt động 2: Tìm hiểu một số tật di truyền ở người Hoạt động của GV và HS - -GV yêu cầu học sinh quan sát hình 29.3 Sgk, hsquan sát 1 số tư liệu sinh học Học sinh trình bày các đặc điểm của một số dị tật ở người . Các nhóm khác bổ sung - -Gviên chốt lại và kết luận Nội dung II/ Một số tật di truyền ở người Đột biến NST và đột biến gen gây ra các dị tật bẩm sinh ở người . Hoạt động3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật , bệnh di truyền Hoạt động của GV và HS -Các bệnh , tật di truyền phát sinh do những nguyên nhân nào? - Đề xuất các biện pháp hạn chế sự phát sinh các bệnh , tật di truyền Nội dung III/Các biện pháp hạn chế phát sinh tật , bệnh di truyền -Nguyên nhân + Tự nhiên : Các tác nhân vật lí , hoá học . + Con người :- Do ô nhiễm môi trường ,do rối loạn trao đổi chất nội bào -Hạn chế gây ô nhiễm môi trường -Sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật - Đấu tranh chống sản xuất , sử dụng vũ khí hoá học , vũ khí hạt nhân . - Hạn chế kết hôn giữa những người có nguy cơ mang gen gây bệnh , bệnh di truyền . 3/ Củng cố - Đánh giá -Hs đọc ghi nhớ Sgk -Trả lời câu hỏi 1 ;2 Sgk 4/ Hướng dẫn về nhà -Học bài theo nội dung Sgk Làm câu 3Sgk vào vở -Đọc mục : Em có biết D/ Rút kinh nghiệm . . . …============================================================================== Gv : §oµn thÞ Nh©n Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ Ngày 27 tháng 11 năm 2010 Tiết 31: Di truyền học với con ngời A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nm : 1/Kiến thức: - HS hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung của lĩnh vực khoa học này. -Giải thích đợc cơ sở di truyền học của " Hôn nhân một vợ một chồng" và giữa ngời có quan hệ cùng huyết thống trong vòng 4 đời không đợc kết hôn với nhau. -Hiểu đợc tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và hậu quả di truyền của ô nhiễm môi trờng đối với con ngời. 1/Kiến thức: -Rèn luyện kỹ năng t duy phân tích tổng hợp. 3/Thái độ: -Giáo dục lòng yêu thích bộ môn B/ Phng tin dy hc +Gv: Bảngsố liệu: 30.1, 30.2 sgk +Hs: Sgk C/ Hot ng dy hc 1.Kiểm tra bài cũ a. Có thể nhận biết bệnh đao và bệnh tớc nơ qua những đặc điểm nào? b. Nguyên nhân của bệnh câm điếc bẩm sinh? Một số biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật? 2. Tiến trình bài mới. Giới thiệu bài mới: Gv đặt vấn đề vào bài Các hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu di truyền học t vấn . Hoạt động của gv và hs -Yêu cầu HS làm bài tập mục V sgk ( trang 86). -HS nghiên cứu sgk- thảo luận nhóm và trả lời. -GV cùng HS thảo luận, thống nhất ý kiến: ?Di truyền học t vấn là gì? gồm những nội dung nào? Nội dung I/ Di truyền học t vấn . - Đây là bệnh di truyền. - Bệnh do gen lặn quy định vì có ngời trong gia đình đã mắc bệnh. - Không nên sinh con vì ở họ có gen gây bệnh. => Di truyền học t vấn là một vực của của di truyền học kết hợp với các phơng pháp xét nghiệm, chuẩn đoán hiện đại về mặt di truyền kết hợp nghiên cứu phả hệ. - Nội dung: + Chuẩn đoán. + Cung cấp thông tin. + Cho lời khuyên liên quan đến bênh, tật di truyền. Hoạt động 2: Tìm hiểu di truyền học với hôn nhân và kế hoạch háo gia đình. ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ Hoạt động của gv và hs Hs đọc thông tin sgk => trả lời các câu hỏi: ?Tại sao kết hôn gần làm suy thái nòi giống. ?Tại sao những ngời có quan hệ huyết thống từ đời thứ 5 trở đi đợc phép kết hôn? -Quan sát bảng số liệu 30.1 -> thảo luận. ?Giải thích quy định " Hôn nhân 1 vợ, 1 chồng " bằng cơ sở sinh học. ?Vì sao cấm chuẩn đoán giới tính thai nhi? -Yêu cầu HS nghiên cứu số liệu bảng 30.2 => trả lời câu hỏi. ?Vì sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi 35? ?Phụ nữ nên sinh con ở độ tuổi nào? Nội dung II. Di truyền học với hôn nhân và KHHGĐ. a. Di truyền với hôn nhân. - Kết hôn gần làm đột biến gen lặn, có hại biểu hiện => dị tật bẩm sinh tăng. - Có sự sai khác về mặt di truyền. - Tỷ lệ nam bằng nữ. - Hạn chế việc mất cân đối tỷ lệ nam/ nữ. => Di truyền học đã giải thích đợc cơ sở khoa học của các quy định. + Hôn nhân 1 vợ, 1 chồng. + Những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không đợc lấy nhau. b. Di truyền học và KHHGĐ. - Vì con dễ mắc bệnh đao. - Phụ nữ nên sinh con ở độ tuôi từ 25-> 34 là hợp lý. Hoạt động 3: Tìm hiểu hậu quả di truyền do ô nhiễm môi tr ờng. Hoạt động của gv và hs Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk và thông tin mục " Em có biết". Nêu tác hại của ô nhiễm môi trờng đối với cơ sở vật chất di truyền? Lấy ví dụ. HS đọc kết luận sgk. Nội dung III. Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi tr ờng - Tác nhân vật lý, hoá học gây ô nhiễm môi trờng, đặc biệt là chất phóng xạ, chất độc hoá học trong chiến tranh, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ sử dụng quá mức. => gây đột biến gen, đột biến NST. 3.Củng cố - đánh giá. a. Di truyền y học t vấn có chức năng gì? b. Một cặp vợ chồng bình thờng sinh con đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh. Em hãy đa lời khuyên cho cặp vợ chồng này? 4. H ớng dẫn học ở nhà -Học bài và trả lời câu hỏi sgk. -Tìm hiểu các thông tin về công nghệ tế bào. D/. Rút kinh nghiệm . ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ Ngày 1 tháng 12 năm 2010 CH NG VI : ứng dụng di truyền học Tiết 32 : công nghệ tế bào A/Mc tiờu Sau khi học xong bài này học sinh cần nm : 1/Kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào. -Nắm đợc những cung đoạn chính của công nghệ TB và vai trò của từng công đoạn. -Thấy đợc những u điểm của việc nhân giống vô tính trong ống nghiệm và phơng hớng ứng dụng phơng pháp nuôi cấy mô và TB trong chọn giống. 2/Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm. Kỹ năng khái quát hoá, vận dụng thực tế. 3/Thái độ: -Giáo dục lòng yêu thích bộ môn. Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, trân trọng thành tựu khoa học. B/ Phng tin dy hc + Gv:Tranh phóng to hình 31 sgk. + Hs:Một số t liệu về nhân bản vô tính. C/ Hot ng dy hc 1.Kiểm tra bài cũ 2. Tiến trình bài mới. Giới thiệu bài mới: Gv đặt vấn đề vào bài Các hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm công nghệ tế bào. Hoạt động của GV và HS -HS nghiên cứu sgk trang 89. ?Công nghệ tế bào là gì? ?Để nhận đợc mô non cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh hoàn toàn giống với cơ thể gốc, ngời ta thực hiện những công việc gì? ?Tại sao cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh lại có kiểu gen nh dạng gốc? ?Vì ở cơ thể hoàn chỉnh đợc sinh ra từ 1 TB của dạng gốc có bộ gen nằm trong nhân TB và đợc sao chép. -Gv nhận xét bổ sung và hoàn thiện kiến thức Nội dung I/ Khái niệm công nghệ tế bào - Công nghệ TB là ngành kỹ thuật về quy trình ứng dụng phơng pháp nuôi cấy tế bào hoặc mô để tạo ra cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh. - Công nghệ TB gồm 2 công đoạn: + Tách TB từ cơ thể mẹ rồi nuôi cấy ở môi tr- ờng dinh dỡng để tạo ra mô sẹo. + Dùng hoóc môn sinh trởng kích thích mô sẹo phân hoá thành cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh. Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng công nghệ tế bào Hoạt động của GV và HS Nội dung ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ -HS nghiên cứu sgkTrả lời các câu hỏi : ?Hãy cho biết thành tựu công nghệ tế bào trong sản xuất. ?Cho biết các công đoạn nhân giống cô tính trong ống nghiệm? ?Nêu u điểm và triển vọng của phơng pháp nhân giống vô tính trong ống nghiệm? cho ví dụ minh hoạ. Gv Nhận xét bổ sung và hoàn thiện kiến thức GV thông báo các khâu chính trong tạo giống cây trồng: + Tạo vật liệu mới để chọn lọc. + Chọn lọc, đánh giá => tạo giống mới. ?Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vật liệu mới cho chọn giống cây trồng bằng cánh nào? ?Nhân bản vô tính ở độngvật thành công có nghĩa ntn? ?Cho biết những thành tựu nhân bản ở Việt Nam và Thế giới. -Gv hoàn thiện kiến thức II/ ứng dụng công nghệ tế bào a. Nhân giống vô tính trong ống nghiệm ở cây trồng. Quy trình nhân giống vô tính: ( Sgk trang 89) - Ưu điểm: + Tăng nhanh số lợng cây giống. + Rút ngắn thời gian tạo cây con. + Bảo tồn một số nguồn gen thực vật quý hiếm. - Thành tựu: Nhân giống cây khoai tây, mía, hoa phong lan, cây gỗ quý. b. ứng dụng nuôi cấy TB và mô trong chọn giống cây trồng . - Tạo giống cây trồng mới bằng cách chọn TB xô ma biến dị. c. Nhân bản vô tính ở động vật. - ý nghĩa: + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý hiếm có nguy cơ tuyệt chủng. + Tạo cả cơ quan nội tạng của động vật đã đ- ợc chuyển gen ngời để chủ động cung cấp, thay thế. 3.Củng cố - đánh giá. a.Công nghệ TB là gì? b.Thành tựu của công nghệ TB có ý nghĩa gì? 4. H ớng dẫn học ở nhà Học bài và trả lời câu hỏi sgk. Đọc mục " Em có biết". D /. Rút kinh nghiệm . . Ngày 4 tháng 12 năm 2010 ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ Tiết 33: công nghệ gen I. Mục tiê u : Sau khi học xong bài này học sinh cần 1/Kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm kỹ thuật gen, trình bày đợc các khâu trong kỹ thuật gen. -Nắm đợc công nghệ gen, công nghệ sinh học. -Từ các kiến thức đã học, HS biết vân dụng ứng dụng của kỹ thuật gen, các lĩnh vực của công nghệ sinh học hiện đại và vai trò của từng lĩnh vực trong sản xuất đời sống. 2/Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng t duy lôgíc tổng hợp, khả năng khái quát nắm bắt quy trình công nghệ, vận dụng thực tế. 3/Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thích bộ môn, quý trọng thành tựu sinh học. B/Ph ơng tiện dạy - học Gv: -Tranh phóng to hình 32 sgk. Hs: T liệu về ứng dụng công nghệ sinh học. C/ Hoạt động dạy- học 1.Kiểm tra bài cũ. a.Công nghệ TB là gì? Hãy nêu thành tu công nghệ TB ở Việt nam và thế giới. 2.Tiến trình bài mới Giới thiệu bài mới: Gv đặt vấn đề vào bài Các hoạt động : Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm kỹ thuật gen và công nghệ gen Hoạt động của GV và HS -GV nêu câu hỏi : +Kỹ thuật gen là gì? +Mục đích của kỹ thuật gen? +Kỹ thuật gen gồm những khâu nào? GV cần giải thích rõ việc chỉ huy tổng hợp Prôtêin đã mã hoá trong đoạn đó. +Công nghệ gen là gì? -Gv bổ sung và hoàn thiện kiến thức Nội dung I/ Khái niệm kĩ thuật gen và công nhgệ gen a) Kĩ thuật gen - Kỹ thuật gen là các thao tác tác động lên ADN để chuyển 1 đoạn ADn mang 1 hoặc 1 cụm gen từ TB của loài cho sang TB của loài nhận nhờ thể truyền. - Các khâu của kỹ thuật gen: + Tách ADN gồm tách ADN NST của TB cho và ADN làm thể truyền từ virut. + Tạo ADN tái tổ hợp ( ADN lai) nhờ enzim. + Chuyển ADN tái tổ hợp vào TB nhận. b) Công nghệ gen - Công nghệ gen là ngành kỹ thuật vể quy trình gen ứng dụng kỹ thuật gen. Hoạt động 2 : Tìm hiểu ứng dụng công nghệ gen ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 ------------------------------------------------------------------------------------ -GV giới thiệu khái quát lĩnh vực chính đợc ứng dụng công nghệ gen có hiệu quả. -GV yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi sau: +Mục đích của việc tạo ra chủng vi sinh vật mới là gì? +Nêu ví dụ? +Công việc tạo giống cây trồng biến đổi gen là gì? Cho ví dụ cụ thể? +ứng dụng công nghệ gen để tạo ra động vật biến đổi gen thu đợc kết quả ntn? +Nêu những hạn chế của việc biến đổi gen ở động vật. -GV bổ sung và giúp Hs hoàn thiện kiến thức II/ ứng dụng công nghệ gen a. Tạo ra chủng vi sinh vật mới. - Các chủng vi sinh vật mới có khả năng sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học cần thiết ( nh axít amin, Pr kháng sinh ) với số lợng lớn, với giá thành rẻ. Ví dụ: Dùng Ecoli và nấm men cấy gen mã hoá => sản ra kháng sinh và hoóc môn Insulin. b. Tạo giống cây trồng biến đổi gen. - Tạo giống cây trồng biến đổi gen là lĩnh vực ứng dụng chuyển các gen vào cây trồng. c. Tạo động vật biến đổi gen. - Trên thế giới đã chuyển gen sinh trởng ở bò vào lợn giúp hiệu quả tiêu thụ thức ăn cao hơn. - ở VN: chuyển gen tổng hợp hoóc môn sinh trởng của ngời vào cá trạch Hoạt động 3 :Tìm hiểu khái niệm công nghệ sinh học. -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi lệnh Sgk trang 94. + Công nghệ sinh học là gì? -Hs trả lời ,Lớp nhận xét bổ sung -Mỗi lĩnh vực lấy một Vd minh hoạ III/ Khái niệm công nghệ sinh học - Công nghệ sinh học là ngành công nghệ sử dụng TB sống và các quá trình sinh học để tạo ra các sản phẩm sinh học cần thiết cho con ngời. - Các lĩnh vực: + Công nghệ lên men. + Công nghệ TB. + Công nghệ chuyển nhân phôi. 3.Củng cố- đánh giá a.Yêu cầu HS nhắc lại một số khái niệm. b.Kỹ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sinh học. 4. H ớng dẫn học ở nhà Học bài và trả lời câu hỏi sgk. D/ Rút kinh nghiệm. . Ngày 5 tháng 12 năm 2010 ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân [...]... trong chọn giống gồm: a Trong chọn giống vi sinh vật: ( phổ biến là gây + Chọn giống vi sinh vật đột biến và chọn lọc ) + Chọn giống cây trồng - Chọn các thể đột biến tạo ra chất có hoạt tính + Chọn giống vật nuôi cao -Gv nêu câu hỏi: - Chọn thể đột biến sinh trởng mạnh để tăng sinh +Ngời ta sử dụng đột biến trong chọn khối ở mầm men và vi khuẩn giống vi sinh vật và cây trồng theo h- - Chọn các thể... Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 -1 Tia phóng xạ: , , Chiếu tia, các tia xuyên qua màng mô ( xuyên sâu) => tác động lên ADN - Gây đột biến gen - Chấn thơng gây đột biến ở NST - Chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trởng - Mô TV nuôi cấy 2 Tia tử ngoại: Chiếu tia, các tia xuyên qua màng (xuyên nông) Gây đột biến gen Xử lý vi sinh vật bào tử và hạt phấn 3.Sốc... ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 -chịu, sinh trởng c Đối với vật nuôi: - Chỉ sử dụng các nhóm đv bậc thấp - Động vật bậc cao, cơ quan sinh sản nằm sâu +Tại sao ta ít sử dụng phơng pháp gây trong cơ thể, dễ gây chết khi xử lý đột biến trong chọn giống vật nuôi?... Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 -A/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần: 1/Kiến thức: - Biết tự hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản di truyền và biến dị -Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn và sản xuất 2/ Kĩ năng : - Rèn luyện kỹ năng t duy tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức 3/Thái độ: - Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống B/Phơng... -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhậ xét, bổ sung Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 - GV nhận xét ,bổ sung và hoàn thiện kiến thức Câu2: Kiểu hình là kết quả của sự tơng tác giữa kiểu gen và môi trờng Câu3: Nghiên cứu di truyền ngời phải có phơng pháp thích hợp vì: + ở ngời sinh muộn và đẻ ít con + Không thể áp dụng các phơng pháp lai và và gây đột biến...Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 -Tiết 34 : Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống I Mục tiêu: Sau khi học xong bài này HS cần 1/Kiến thức : - Trình bày đợc sự cần thiết phải chọn tác nhân... bằng tác nhân hoá học II/ Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân hoá học - GV yêu cầu HS nghiên cứu, trả lời câu hỏi lệnh Sgk trang 97 - Hoá chất: EMS, NMU, NEU, consixim Phơng pháp: + Ngâm hạt khô, nảy mầm vào dung dịch hoá chất; tiêm dung dịch vào bầu nhụy, tẩm dung _ Học sinh trả lời , nhận xét , bổ sung dịch vao bầu nhụy Kết quả: dung dịch hoá chất tác động lên phân tử ADN làm thay thế cặp Nu, mất... việc sử dụng các thể đột biến chọn trong chọn giống vi sinh vật và thực vật 2/Kĩ năng: - Rèn kỹ năng nghiên cứu thông tin phát hiện kiến thức -Kỹ năng so sánh tổng hợp Khái quát hoá kiến thức, hoạt động nhóm 3/Thái độ: -Giáo dục ý thức tìm hiểu thành tựu khoa học,tạo lòng yêu thích bộ môn B/Phơng tiện dạy Học GV: - T liệu về chọn giống, thành tựu sinh học - Phiếu học tập: Tìm hiểu tác nhân vật lý gây... Ngày 10 tháng 12 năm 2010 Tiết 36: KIểM TRA HọC Kỳ i I/ Mục tiêu ============================================================================== Gv : Đoàn thị Nhân Trờng THCS Hải Bình GIO N SINH HC 9 -1/Kiến thức: -Hs nắm vững kiến thức phần di truyền và biến dị , vận dụng để trả lời các câu hỏi 2/Kĩ năng: - Rèn kĩ năng so sánh , kĩ năng phân tích , tổng... tác nhân vật lý gây đột biến HS: Sgk, kẻ nội dung phiếu học tập vào vở Tác nhân Tiến hành Kết quả ứng dụng Tia phóng xạ: , , Tia tử ngoại Sốc nhiệt C/Hoạt động dạy Học 1/Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 2 Tiến trình bài mới Giới thiệu bài mới: Gv nêu câu hỏi : Nguyên nhân nào gây nên đột biến ?Từ dó đặt vấn đề vào bài Các hoạt động Hoạt động1.Tìm hiểu phơng pháp gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân . -Gv yờu cu hc sinh xem thụng tin Sgk . -Nờu ý ngha ca nghiờn cu tr ng sinh ? -Ly vớ d minh ho ? Ni dung II/Nghiờn cu tr ng sinh 1. Tr ng sinh cựng trng. người Hoạt động của GV và HS - -GV yêu cầu học sinh quan sát hình 29. 3 Sgk, hsquan sát 1 số tư liệu sinh học Học sinh trình bày các đặc điểm của một số dị tật