Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua mạng xã hội ở các trung tâm giáo dục kĩ năng sống tại thành phố hồ chí minh​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Khổng Thị Minh Giang GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Khổng Thị Minh Giang GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên : Giáo dục học ngành Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN THỊ HƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu luận án chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Khổng Thị Minh Giang LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu, nhận hỗ trợ từ Quý lãnh đạo, Thầy, Cô, bạn bè, đồng nghiệp Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học; Khoa Khoa học Giáo dục; Phòng, Ban chức Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Q Thầy, Cơ giảng dạy, hướng dẫn, góp ý khoa học cho lớp cao học Giáo dục học K27 Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Trần Thị Hương - người hướng dẫn khoa học tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tơi q trình thực đề tài Ban giám đốc trung tâm: Trung tâm KNS Rồng Việt, Trường Ngoại khóa Tomato, Trung tâm Sức Trẻ Mới Thành phố Hồ Chí Minh Thầy, Cô giáo giảng dạy trung tâm tạo điều kiện, nhiệt tình hỗ trợ tích cực tham gia chúng tơi q trình thực đề tài Các anh, chị khóa học, đồng nghiệp, người thân bạn bè động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn khơng tránh khỏi sai sót, tác giả kính mong nhận góp ý, dẫn Q thầy, anh, chị đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn./ Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9/2018 Tác giả Khổng Thị Minh Giang MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .7 1.1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề nước 1.1.2 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề nước 12 1.2 Các khái niệm 16 1.2.1 Mạng xã hội 16 1.2.2 Kĩ sống 17 1.2.3 Hoạt động giáo dục kĩ sống 19 1.2.4 Hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua mạng xã hội 19 1.3 Mạng xã hội phát triển nhân cách học sinh trung học sở 20 1.3.1 Đặc điểm lứa tuổi học sinh trung học sở 20 1.3.2 Mục đích mạng xã hội 22 1.3.3 Đặc điểm mạng xã hội 23 1.3.4 Ảnh hưởng mạng xã hội đến phát triển nhân cách học sinh THCS 25 1.4 Hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội Trung tâm giáo dục kĩ sống 26 1.4.1 Vai trò, nhiệm vụ Trung tâm giáo dục kĩ sống .26 1.4.2 Mục đích giáo dục kĩ sống thông qua mạng xã hội 27 1.4.3 Nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh Trung học sở thông qua mạng xã hội 28 1.4.4 Hình thức tổ chức phương pháp, phương tiện giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội Trung tâm GDKNS 30 1.4.5 Đánh giá kết giáo dục kĩ sống cho học sinh Trung học sở thông qua mạng xã hội 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh Trung học sở thông qua mạng xã hội 34 1.5.1 Yếu tố chủ quan 34 1.5.2 Yếu tố khách quan 35 Kết luận chương 37 Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Khái quát Trung tâm giáo dục kĩ sống thành phố Hồ Chí Minh 38 2.1.1 Trung tâm giáo dục Kĩ sống Rồng Việt 38 2.1.2 Trường ngoại khóa Tomato 39 2.1.3 TNHH Giáo dục & Đào tạo Sức Trẻ Mới 39 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mẫu nghiên cứu thực trạng 39 2.2.2 Cách thức khảo sát 40 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 40 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu giáo dục Kĩ sống cho HS THCS thông qua mạng xã hội Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM 41 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua MXH Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM 43 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua MXH Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM 45 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua MXH Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM 47 2.3.4 Thực trạng đánh giá kết giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua MXH Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM 49 2.3.5 Thực trạng điều kiện giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua MXH Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM 50 2.4 Nguyên nhân thực trạng hoạt động GDKNS cho HS THCS thông qua MXH Trung tâm giáo dục kĩ sống TP.HCM .52 Kết luận chương 57 Chương BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 57 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội 58 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 58 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 58 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 59 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 59 3.2 Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội trung tâm giáo dục kĩ sống Tp HCM 59 3.2.1 Nâng cao nhận thức giáo dục kĩ sống thông qua mạng xã hội cho lực lượng giáo dục học sinh THCS 3.2.2 Xây dựng quy trình thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho 59 học sinh THCS thông qua mạng xã hội TT GDKNS 60 3.2.3 Đảm bảo nguồn lực cần thiết cho hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội 72 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất .73 3.3.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội 74 3.3.2 Biện pháp Xây dựng quy trình thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội 75 3.3.3 Biện pháp Đảm bảo nguồn lực cần thiết cho hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội 77 3.4 Thực nghiệm sư phạm 79 3.4.1 Mục đích, nội dung, giả thuyết thực nghiệm 79 3.4.2 Tiến trình thực nghiệm 79 3.4.3 Phân tích kết thực nghiệm 86 Kết luận chương 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban Giám hiệu CBQL : Cán quản lý CNTT : Cơng nghệ thơng tin CTGD : Chương trình giáo dục ĐLC : Độ lệch tiêu chuẩn ĐTB : Điểm trung bình GV : Giáo viên GD : Giáo dục HS : Học sinh HĐGD : Họat động giáo dục KNS : Kĩ sống PPDH : Phương pháp dạy học PPGD : Phương pháp giáo dục THCS : Trung học sở TN : Thực nghiệm TTGDKNS : Trung tâm giáo dục kĩ sống TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh UNICEF : Qũy Nhi đồng Liên hiệp quốc UNESCO : Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa quốc tế WHO : Tổ chức Y tế giới KHGD : Kế họach giáo dục GD KNS : Giáo dục Kĩ sống CBQL : Cán quản lý DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mô tả mẫu điều tra giáo dục 39 Bảng 2.2 Quy ước xử lý thông tin thực trạng 40 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, GV mục tiêu GDKNS qua mạng xã hội 41 Bảng 2.4 Đánh giá thực nội dung GDKNS thông qua mạng xã hội 44 Bảng 2.5 Đánh giá thực hình thức GDKNS thơng qua mạng xã hội .46 Bảng 2.6 Đánh giá thực phương pháp GDKNS thông qua mạng xã hội 48 Bảng 2.7 Đánh giá thực đánh giá kết GDKNS thông qua mạng xã hội 49 Bảng 2.8 Đánh giá điều kiện GDKNS cho HS THCS thông qua mạng xã hội 51 Bảng 2.9 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng hạn chế đến thực trạng hoạt động GDKNS cho HS THCS thông qua MXH TT giáo dục kĩ sống TP.HCM 53 Bảng 3.1 Sự cần thiết khả thi biện pháp 74 Bảng 3.2 Tính cần thiết khả thi biện pháp 75 Bảng 3.3 Sự cần thiết khả thi biện pháp 77 Bảng 3.4 Mức độ thực kĩ quản lí thơng tin 80 Bảng 3.5 Kết đánh giá trước thực nghiệm 86 Bảng 3.6 Kết đánh giá sau thực nghiệm 87 Bảng 3.7 Khác biệt có ý nghĩa trước sau thực nghiệm .88 Bảng 3.8 Đánh giá HS chủ đề kỹ quản lý thông tin học tập qua mạng xã hội với hình thức quay video clip livestream tổng kết 89 PL13 PHỤ LỤC DANH SÁCH 184 HỌC SINH THAM GIA THỰC NGHIỆM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI TRƯỜNG THCS CÁT LÁI, QUẬN 2, TP.HCM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 PL16 TRƯỜNG THCS GIỒNG ÔNG TỐ, QUẬN 2, TP.HCM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 PL18 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 PL19 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT KĨ NĂNG QUẢN LÍ THƠNG TIN THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI (DÀNH CHO HỌC SINH THAM GIA THỰC NGHIỆM) Câu Em có thường xuyên thực hành điều sau không: STT Quản lý thơng tin Chọn lọc hình ảnh, thơng tin muốn đăng tải Suy nghĩ thật kĩ trước hành động Không chia sẻ, không gắn tên người dùng vô tội vạ Tôn trọng việc riêng tư, cá nhân người khác dùng mạng xã hội Bảo mật thơng tin cá nhân Kiểm sốt cảm xúc thân Xây dựng hình ảnh chu 10 Tỉnh táo, cẩn thận thông tin Không xúc phạm, người khác Không tham gia vào hội, nhóm cổ động hành vi xấu PL20 Câu Chương trình kỹ sống trung tâm tổ chức giúp em điều gì? STT Nội dung Nội dung có tính thực tế cao Phương pháp giảng dạy sinh động Tính ứng dụng cao Phong cách giảng dạy hiệu Đảm bảo thời gian dành cho người học Định hướng thích hợp cho người học Lịch tôn trọng học viên Chủ đề hấp dẫn, lý thú Thay đổi học viên theo hướng tích cực PHỤ LỤC PL21 Kết xử lý thống kê đánh giá CBQL, GV thực trạng mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp kết HĐGDKNS thông qua MXH 7.1 Đánh giá mục tiêu C2.1 Khơng quan trọng Ít quan trọng Valid Quan trọng Rất quan trọng Total Ít quan trọng Valid Quan trọng Rất quan trọng Total Không quan trọng Ít quan trọng Valid Quan trọng Rất quan trọng Total PL22 Khơng quan trọng Ít quan trọng Valid Quan trọng Rất quan trọng Total Khơng quan trọng Ít quan trọng Valid Quan trọng Rất quan trọng Total Kết xử lý thống kê về: Tính cần thiết khả thi biện pháp BP1.1 Ít cần thiết Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Missing System Total PL23 BP1.2 Khơng cần thiết Ít cần thiết Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Khơng cần thiết Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Missing Total Total System Khơng cần thiết Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Missing Total Total System PL24 BP1.5 Ít cần thiết Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Missing System Total N Mean Std, Deviation Valid Missing ... GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA MẠNG XÃ HỘI Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Khái quát Trung tâm giáo dục kĩ sống thành phố Hồ Chí. .. 1: Cơ sở lý luận giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội Trung tâm giáo dục Kĩ sống Chương 2: Thực trạng giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội Trung tâm giáo. .. Hoạt động giáo dục giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở 3 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giáo dục Kĩ sống cho học sinh THCS thông qua mạng xã hội Trung tâm giáo dục kĩ sống Thành Phố Hồ Chí Minh