Luận văn ngành giáo dục học quản lí hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO THỊ BÍCH THỦY QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NƠNG TRANG, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHƯ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO THỊ BÍCH THỦY QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NƠNG TRANG, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHƯ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM MINH MỤC HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, tháng năm 2020 Ngƣời viết luận văn Cao Thị Bích Thủy i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, rèn luyện nghiên cứu trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, với tận tình tâm huyết giảng dạy, quản lý, hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ mặt thầy, cô giáo, em trang bị kiến thức vô quý báu thực tiễn để phục vụ cho công tác Với tất tình cảm mình, em xin tới Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục toàn thể thầy cô tham gia giảng dạy lớp học lời cảm ơn chân thành Đặc biệt em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới: PGS.TS Phạm Minh Mục người trực tiếp giúp đỡ, tận tình hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn tốt nghiệp Trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân thành phố Việt Trì; thầy lãnh đạo Phịng Giáo dục thành phố Việt Trì; cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh học sinh trường trung học sở Nông Trang, phường Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hoàn thành luận văn nghiên cứu khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong góp ý, xây dựng thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Cao Thị Bích Thủy ii KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNV Công nhân viên GD Giáo dục GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục cơng dân GDGT Giáo dục giới tính HĐNGLL Hoạt động lên lớp HS Học sinh PHHS Phụ huynh học sinh THCS Trung học sở SKSS Sức khỏe sinh sản iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Ký hiệu chữ viết tắt iii Danh mục bảng vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giáo dục giới tính quản lý hoạt động GDGT cho học sinh giới .5 1.1.2 Những nghiên cứu giáo dục giới tính quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS Việt Nam 1.1.3 Một số đề tài nghiên cứu giáo dục giới tính quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh phổ thông Việt Nam 11 1.2 Giới tính hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS 12 1.2.1 Khái niệm giới giới tính 12 1.2.2 Đặc điểm giới tính phát triển giới tính học sinh trung học sở 13 1.3 Giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở bối cảnh 15 1.3.1 Khái niệm 15 1.3.2 Nguyên tắc giáo dục giới tính 15 1.3.3 Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở 16 1.3.4 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở 17 1.3.5 Đặc điểm hoạt động giáo dục giới tính trường THCS 18 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở 19 1.4.1 Khái niệm 19 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục giới tính cấp THCS 19 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS 27 iv 1.5.1 Nhận thức giáo dục giới tính quản lý giáo dục giới tính 27 1.5.2 Năng lực chuyên môn giáo viên cán quản lý 29 1.5.3 Sự phát triển công nghệ thông tin truyền thông 29 1.5.4 Các yếu tố văn hóa phong tục tập quán 30 Tiểu kết chƣơng 31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NÔNG TRANG, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHƯ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 32 2.1 Khái qt phƣờng Nơng Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ .32 2.1.1 Vài nét phường Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 32 2.1.2 Khái quát giáo dục phường Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ .33 2.1.3 Khái quát trường trung học sở Nông Trang, thành phố Việt Trì .35 2.2 Tổ chức thực khảo sát .38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Đối tượng khảo sát 38 2.2.3 Nội dung khảo sát 38 2.2.4 Mơ tả q trình khảo sát 38 2.3 Kết đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trƣờng Nơng Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.1 Kết đánh giá thực trạng giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS Nơng Trang 39 2.3.2 Kết đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính trường THCS Nơng Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 52 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trƣờng THCS Nông Trang, thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ .68 2.5 Đánh giá chung 71 2.5.1 Đánh giá chung 71 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế 73 Tiểu kết chƣơng 75 v CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NƠNG TRANG, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÖ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY .76 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp .76 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 76 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 76 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính phù hợp 76 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trƣờng trung học sở Nông Trang 77 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức giáo dục giới tính cho phụ huynh, học sinh, cán giáo viên lực lượng tham gia cơng tác giáo dục giới tính 77 3.2.2 Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên trường THCS 79 3.2.3 Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng qua dạy học mơn học chiếm ưu nhà trường .81 3.2.4 Tăng cường đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính 84 3.2.5 Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh 87 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 93 3.3.1 Mục đích khảo sát 93 3.3.2 Đối tượng khảo sát 93 3.3.3 Nội dung khảo sát 93 3.3.4 Phương pháp khảo nghiệm .93 3.4.5 Khảo nghiệm 93 Tiểu kết chƣơng 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức tầm quan trọng công tác GDGT cho học sinh .39 Bảng 2.2 Nhận thức CBQL giáo viên mức độ cần thiết hoạt động GDGT cho học sinh THCS 40 Bảng 2.3 Thái độ học sinh với hoạt động GDGT trường THCS .41 Bảng 2.4 Khảo sát nhận thức PHHS cần thiết GDGT cho học sinh THCS 42 Bảng 2.5 Khảo sát quan tâm PHHS tuổi dậy việc GDGT cho em 42 Bảng 2.6 Khảo sát nguồn cung cấp kiến thức GDGT cho PHHS nguồn cung cấp kiến thức GDGT 43 Bảng 2.7 Thực trạng mức độ thực nội dung GDGT trường học 44 Bảng 2.8 Thực trạng phương pháp GDGT triển khai .46 Bảng 2.9 Ý kiến đội ngũ giáo viên hình thức GDGT triển khai .47 Bảng 2.10 Khảo sát đề nghị học sinh công tác GDGT 51 Bảng 2.11 Thực trạng lập kế hoạch quản lí GDGT cho học sinh 53 Bảng 2.12 Thực trạng việc tổ chức thực kế hoạch GDGT cho học sinh 54 Bảng 2.13 Thực trạng đạo thực lồng ghép nội dung giáo dục giới tính chương trình mơn GDCD 56 Bảng 2.14 Thực trạng đạo thực nội dung giáo dục giới tính chương trình mơn Sinh học cấp THCS .57 Bảng 2.15 Thực trạng đạo GDGT thông qua HĐGDNGLL 59 Bảng 2.16 Thực trạng công tác đạo hiệu trưởng việc phối hợp lực lượng tham gia công tác GDGT học sinh THCS 62 Bảng 2.17 Thống kê hoạt động tổ chức, quan tham gia GD kỹ sống 63 Bảng 2.18 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá kết GDGT BGH GV nhà trường 65 Bảng 2.19 Khảo sát biện pháp quản lý việc chuẩn giảng dạy GDGT lớp GDGT lớp giáo viên .66 vii Bảng 2.20 Khảo sát việc tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn vấn đề GDGT .67 Bảng 2.21 Khảo sát nguyên nhân tồn tại, khó khăn nhà trường thực giáo dục giới tính 68 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động GDGT cho học sinh trường THCS Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ .94 Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDGT cho học sinh trường THCS Nơng Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 95 viii a) Tính cần thiết Tính cần thiết biện pháp đề xuất (%) Stt Biện pháp quản lý GDGT Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên trường THCS Chỉ đạo tổ chuyên mơn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng qua dạy học mơn học chiếm ưu Tăng cường đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết b) Tính khả thi Stt Biện pháp quản lý GDGT Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên trường THCS Chỉ đạo tổ chuyên mơn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng qua dạy học mơn học chiếm ưu Tính khả thi biện pháp đề xuất (%) Rất khả thi Khả thi Không khả thi Tăng cường đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Xin chân thành cảm ơn quý vị! PHỤ LỤC ĐỀ CƢƠNG PHỎNG VẤN SÂU ****** PHỎNG VẤN SÂU GIÁO VIÊN TÂM LÝ HỌC ĐƢỜNG (Trƣờng THCS Nông Trang) I Thông tin chung người vấn - Họ tên: Giới tính: Tuổi/năm sinh: - Địa thường trú: - Nghề nghiệp: - Đơn vị công tác: - Thời gian vấn: - Địa điểm vấn: II Nội dung vấn: - Đồng chí đánh giá tình hình giáo dục giới tính trường THCS Nơng Trang nay? - Đồng chí cho biết tình hình hiểu biết giới tính học sinh trường THCS Nơng Trang nào? - Đồng chí có biết nguyên nhân khiến học sinh trường THCS Nơng Trang ngại tìm hiểu giáo dục giới tính? - Đồng chí có biết học sinh trường THCS Nông Trang thường quan tâm đến vấn đề nhiều giáo dục giới tính? - Đồng chí cho biết cơng tác quản lý giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS Nơng Trang lãnh đạo nhà trường quan tâm chưa? - Theo đồng chí cơng tác phối hợp lực lượng giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS Nơng Trang có thuận lợi, khó khăn gì? - Đồng chí có giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lý giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS Nông Trang giai đoạn nay? Chúng xin chân thành cảm ơn chia sẻ đồng chí! PHỎNG VẤN SÂU CHUYÊN GIA TÂM LÝ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH (Trƣờng Đại học Hùng Vƣơng – Tỉnh Phú Thọ) I Thông tin chung người vấn - Họ tên: Giới tính: Tuổi/năm sinh: - Địa thường trú: - Nghề nghiệp: - Đơn vị công tác: - Thời gian vấn: - Địa điểm vấn: II Nội dung vấn: - Đồng chí đánh giá tình hình giáo dục giới tính trường THCS Nơng Trang nay? - Đồng chí cho biết tình hình hiểu biết giới tính học sinh trường THCS Thành phố Việt Trì, nào? - Đồng chí có biết học sinh trường THCS thành phố Việt Trì thường quan tâm đến vấn đề nhiều giáo dục giới tính? - Đồng chí cho biết số lượng buổi báo cáo viên giáo dục giới tính năm học học sinh THCS buổi/1 năm? Các buổi nói chuyện tuyên truyền giáo dục giới tính có hiệu khơng? - Đồng chí có biết học sinh THCS gặp khó khăn việc tiếp cận với giáo dục giới tính? - Đồng chí cho biết cơng tác phối hợp lực lượng tuyên truyền quản lý giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS Nơng Trang có thuận lợi khó khăn gì? - Đồng chí có giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lý giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS giai đoạn nay? Chúng xin chân thành cảm ơn chia sẻ đồng chí! PHỤ LỤC PHỊNG GD&ĐT VIỆT TRÌ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THCS NÔNG TRANG Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 105/KH-THCS Nông Trang, ngày tháng 10 năm 2019 KẾ HOẠCH NGOẠI KHĨA GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG HỌC SINH THCS Năm học 2019 – 2020 Thực kế hoạch số 358//HD-PGD&ĐT;ĐTngày 09 tháng năm 2019 Phòng giáo dục đào tạo thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ việc thực nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2019 - 2020; Căn vào tình hình thực tế địa phương, nhà trường, trường THCS Nông Trang xây dựng kế hoạch giáo dục giới tính học sinh sau: I MỤC ĐÍCH U CẦU Mục đích - Giáo dục học sinh hiểu biết giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên - Trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ cần thiết để tự bảo vệ thân trước nguy bị dụ dỗ, bị xâm hại tình dục 2.Yêu cầu - Kết hợp giáo dục khóa với giáo dục ngoại khóa; tích hợp lồng ghép nội dung cách hợp lí môn GDCD, môn Sinh học; kết hợp thông qua hoạt động NGLL II NỘI DUNG GIÁO DỤC - Giáo dục tuổi dậy thì, biến đổi tâm sinh lý tuổi dậy thì: tượng kinh nguyệt, phóng tinh; cách vệ sinh thân thể phận sinh dục - Giáo dục thụ tinh; phân biệt tình bạn tình yêu; hiểu biết sâu sắc giá trị tình bạn, tình yêu; hiểu biết thất bại tâm lý vá nguy hại lâu dài phải gánh chịu quan hệ tình dục sớm - Giáo dục bạn trai biết tự trọng, tôn trọng bảo vệ bạn gái, có lĩnh tự kiềm chế để chứng minh tình u lành mạnh chớm nở - Giáo dục kỹ phòng vệ trước áp lực nội từ hai phía, đặc biệt giáo dục kỹ phòng vệ cho em gái - Giáo dục kỹ giao tiếp ứng xử quan hệ bạn trai, bạn gái tuổi vị thành niên với cha mẹ, anh em gia đình - Một số nội dung liên quan tâm lý giới tính tuổi lớn giúp em tự tin, tự chủ, tự hồn thiện mình, tự nhận thức để thay đổi hành vi, vững vàng trước cám dỗ thân III THÀNH PHẦN THAM GIA Giáo viên - Tất giáo viên chủ nhiệm lớp 8, giáo viên môn Sinh, giáo viên môn GDCD Học sinh: - Toàn thể học sinh khối IV.THỜI GIAN ĐỊA ĐIỂM 1.Thời gian - Buổi chiều ngày 13/1/2020 Chia ca: + Ca 1: từ 13 30 phút đến 15 giờ: tất học sinh nữ khối + Ca 2: từ 15 15 phút đến 16 45 phút: tất học sinh nam khối 2.Địa điểm: Phòng họp trường V.TỔ CHỨC THỰC HIỆN Chuyên gia báo cáo - Thạc sĩ Lê Thị Hồng Minh: giảng viên trường Đại học Hùng Vương, Thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ GVCN khối - Triển khai kế hoạch đến học sinh lớp chủ nhiệm, yêu cầu học sinh tham gia đầy đủ, nhắc nhở em tham dự thời gian quy định - Tham gia quản lý học sinh lớp buổi báo cáo GVBM Sinh, GDCD - Tham dự với em học sinh, nắm bắt kiến thức để lồng ghép tích hợp giáo dục giới tính dạy mơn VI KINH PHÍ - Kinh phí bồi dưỡng chuyên gia báo cáo: 2.000.000 đồng PHĨ HIỆU TRƢỞNG Trần Đình Đậu PHỤ LỤC TRƢỜNG THCS NÔNG TRANG BÀI TUYÊN TRUYỀN PHÕNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM THÁNG 9/2019 Xâm hại tình dục hành động trái pháp luật Nó khơng gây tổn thương thể chất hậu thời mà cịn ảnh hưởng lâu dài Những hậu lâu dài biểu từ nhẹ đến rối loạn nặng Những rối loạn không liên quan đến sức khỏe sinh sản mà liên quan đến khả học tập, khả hòa nhập sức khỏe tâm thần trẻ Trong thời gian gần đây, nước xảy hàng loạt vụ việc xâm hại tình dục trẻ em, gây xúc dư luận gây hoang mang cho nhiều bậc phụ huynh Theo thống kê Tổng cục Cảnh sát - Bộ Công an, phần nhỏ so với thực tế năm trung bình có 1.600 - 1.800 vụ xâm hại trẻ em phát hiện, số 1.000 vụ xâm hại tình dục, số vụ mà trẻ em nạn nhân chiếm đến 65%, đa số nạn nhân nữ độ tuổi 12-15 (chiếm 57,46%), nhiên số trẻ em từ - 13 tuổi bị xâm hại vấn đề đáng báo động, chiếm tới 13,2% Trước thực trạng đó, nhà trường THCS cần tổ chức buổi tuyên truyền nhằm nâng cao hiểu biết trang bị kiến thức, kỹ để hướng dẫn em chủ động phịng chống nạn xâm hại tình dục “Thế xâm hại tình dục? Xâm hại tình dục núp bóng hình thức nào? Những ai, đối tượng dễ bị xâm hại tình dục? Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em ai? Các chiêu trò thủ phạm thường dùng để dụ dỗ trẻ em? Những dấu hiệu nhận biết, cảnh báo cho phụ huynh việc trẻ có nguy bị xâm hại tình dục? Các biện pháp, cách thức xử trí trẻ bị xâm hại tình dục? Phịng ngừa xâm hại nào? Trẻ liên lạc với cần? Một số nguyên tắc cần hướng dẫn cho trẻ?” Thế xâm hại tình dục trẻ em Xâm hại tình dục trẻ em sử dụng trẻ em để thoả mãn nhu cầu tình dục người lớn Xâm hại tình dục trẻ em bao gồm lạm dụng tình dục trẻ em bóc lột tình dục trẻ em Đối tƣợng xâm hại - Người quen thân thiết: chú, bác, anh em, hàng xóm… - Người khơng quen biết - Thành phần: nam, nữ lứa tuổi Các mức độ xâm hại tình dục Hành vi xâm hại tình dục thay đổi từ việc sờ mó phận sinh dục trẻ, thủ dâm, tiếp xúc miệng với phận sinh dục, giao hợp ngón tay, giao hợp qua đường sinh dục hậu mơn Xâm hại tình dục trẻ em không giới hạn vào tiếp xúc thể mà bao gồm hành vi không tiếp xúc khoe phận sinh dục cho trẻ thấy, kể cho trẻ nghe tình dục, cho xem phim, truyện khiêu dâm, tìm cách hướng dẫn, kích thích tình dục trẻ, rình xem trộm sử dụng hình ảnh khiêu dâm trẻ em Tác hại việc xâm hại tình dục - Làm tổn hại nghiêm trọng đến tinh thần, tâm lý, sức khoẻ trẻ - Gây hoang mang, lo lắng cho gia đình xã hội - Làm ảnh hưởng đến tương lai trẻ em, dân tộc - Làm gia tăng tệ nạn mại dâm, tệ nạn buôn bán phụ nữ, tăng lây nhiễm HIV/AIDS bệnh lây qua đường tình dục - Gây ảnh hưởng xấu đến phong mỹ tục truyền thống đạo đức tốt đẹp nhân dân ta Các quy tắc phòng chống nguy bị xâm hại: - Khơng nơi tối tăm, vắng vẻ - Không phịng kín với người lạ Nếu người quen gia đình cửa phịng phải ln mở - Không nhận tiền, quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà không rõ lý - Không nhờ xe người lạ, sử dụng ăn uống người lạ đưa - Không người lạ đến gần đến mức họ chạm tay vào người - Khơng để người lạ vào nhà, nhà có - Khơng nói chuyện điện thoại với người lạ nhà - Khơng cho có quyền tùy tiện động chạm, sờ mó vào chỗ kín thể hành động thô lỗ với em - Không ăn mặc hở hang, không gần gũi mức với người lạ, kể người thân họ hàng (trừ Bố mẹ, ơng Bà, anh chị em ruột mình) - Tin vào linh tính thân thấy điều khơng bình thường cần cảnh giác chủ động nghĩ cách phịng tránh để khỏi tình Những biện pháp giúp em tránh nguy bị động chạm khơng an tồn, bị xâm hại: - Bố mẹ bắt đầu trị chuyện giới tính trẻ tuổi Hãy cho trẻ biết rằng, thể trẻ thuộc bé Khơng có quyền làm điều với thể bé mà khiến bé khó chịu Nếu cố tình, trẻ cần biết nói “Khơng” Khi tắm cho trẻ, nói cho trẻ biết rằng, khơng nhìn hay chạm vào vùng kín con, trừ số người bác sĩ, y tá hay bố mẹ Tuy nhiên, bác sĩ y tá cần phải mặc đồng phục khám chữa bệnh, phải giải thích cho họ cần chạm vào để làm cần có đồng ý Cha mẹ giải thích cho trẻ khác biệt bí mật "tốt" "xấu" Những câu “Đây bí mật riêng hai cháu mình" thường kẻ lạm dụng khiến trẻ cảm thấy lo lắng sợ không dám kể cho khác nghe Những bí mật "tốt" q hay bữa tiệc Những bí mật "xấu" khiến cảm thấy buồn, lo lắng, sợ hãi cần nói Hãy nói với bé cảm thấy buồn, lo lắng, sợ hãi, bé nên lên tiếng với người bé tin tưởng, nói với bố mẹ, hay chị gái, giáo - Đứng dậy - Nhìn thẳng vào kẻ định sàm sỡ - Lùi xa đủ để không cho họ với tay đến - Nói to/hét to kiên quyết: Không! Hãy dừng lại! Tôi không cho phép! Tôi không muốn! Nếu không dừng lại, mách với ngƣời … (Có thể nhắc nhắc lại) - Bỏ chạy đến chỗ an toàn họ tìm cách sờ nắn ơm ấp kêu to cầu cứu giúp đỡ người xung quanh - Kể với cha mẹ người tin cậy Nếu người thứ chưa tin lời em kể với người thứ hai, người thứ hai chưa tin kể cho người thứ ba,… lúc có người tin giúp đỡ Cha mẹ, người lớn gia đình, thầy giáo, bạn bè, trụ sở công an gần nhất,… hay người mà em tin tưởng người em cần tìm nhờ họ giúp đỡ, bảo vệ - Nếu em bị sàm sỡ, xâm hại, kể với cha mẹ, người thân người lớn đến sở y tế để khám - Các em không nên phớt lờ, chối bỏ, né tránh vấn đề Cách xử lý bị xâm hại tình dục - Nói chuyện với bố, mẹ, người thân,… việc xảy để có cách giải - Khơng giấu diếm chuyện mà phải tìm cách vạch trần “yêu râu xanh” để tránh gây hại cho bạn khác - Khơng che giấu, thu vào giới hoang mang riêng - Nhờ bố mẹ, người thân đưa khám để xác định mức độ điều trị tổn thương thực tế Trên số kỹ giúp em phòng chống quấy rối xâm hại Nhà trường, gia đình thầy, giáo tin tưởng em, mong em dũng cảm, luyện tập trước kỹ ứng biến để bình tĩnh, xử lý! Hãy nhớ em khơng phải người có lỗi bị xâm hại tình dục Hãy nhớ em có quyền bảo vệ có quyền giúp đỡ để an tồn./ TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI – TRƢỜNG THCS NÔNG TRANG – TP VIỆT TRÌ – TỈNH PHƯ THỌ PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TRƢỜNG THCS NƠNG TRANG Hình Một học giáo dục giới tính thầy trị trƣờng THCS Nơng Trang Hình Tiết học tiêu biểu giáo dục giới tính Hình Chun đề ngoại khóa giáo dục giới tính Hình Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh lớp Hình Sinh hoạt ngoại khóa tình bạn, tình u cho học sinh lớp Hình Sinh hoạt chuyên đề tuổi dạy Hình Sinh hoạt chun đề Chăm sóc sức khỏe sinh sản cho phái nữ ... sở lý luận giáo dục giới tính quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS; - Nghiên cứu thực trạng giáo dục giới tính quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS trường THCS... giới tính 15 1.3.3 Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở 16 1.3.4 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở 17 1.3.5 Đặc điểm hoạt động giáo dục giới. .. cứu giáo dục giới tính quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh phổ thơng Việt Nam 11 1.2 Giới tính hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS 12 1.2.1 Khái niệm giới giới tính