- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập.. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ[r]
(1)TUẦN 11:
Thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2018
TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): ĐẤT QUÝ ĐẤT YÊU
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Hiểu nghĩa từ bài: Ê-ti-ô-pi-a, cung điện, khâm phục.
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Đất đai Tổ quốc thứ thiêng liêng, cao quý - Biết xếp lại tranh minh hoạ sách giáo khoa theo thứ tự câu chuyện Dựa vào tranh, kể lại trôi chảy, mạch lạc đoạn câu chuyện
Đất quý, đất yêu.
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (du lịch, Ê-ti-ơ-pi-a, cởi giày rÊ-ti-ô-pi-a, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật
- Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe
3 Thái độ: Trân trọng, sử dụng nguồn tài nguyên đất hợp lí.
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
*GDKNS:
- Xác định giá trị - Giao tiếp.
- Lắng nghe tích cực.
*GDBVMT:
- Cần có tình cảm yêu quý, trân trọng đối với từng tấc đất của quê hương. Giáo viên nhấn mạnh: Hạt cát nhỏ một vật thiêng liêng, cao quý, gắn bó máu thịt với người dân Ê-ti-ô-pi-a nên họ không rời xa được…
II.CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Tranh minh họa học - Học sinh: Sách giáo khoa.
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (3 phút)
2 - Đọc thuộc lòng đoạn bài
Thư gửi bà.
- Kết nối học
- Giới thiệu - Ghi tên
- Học sinh thực
- Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa
2 HĐ Luyện đọc (20 phút)
(2)- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật
* Cách tiến hành:
a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn một lượt với giọng thong thả, nhẹ nhàng, tình cảm Chú ý câu đối thoại
b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó
- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh
c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:
- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:
+ Ông sai người cạo sạch đất đế giày của khách/ mới để họ xuống tàu trở nước.//
+ Tại ông lại phải làm như vậy?// (Giọng ngạc nhiên).
+ Nghe lời nói chân tình của viên quan,/ hai người khách càng thêm khâm phục tấm lòng yêu quý mảnh đất quê hương của người Ê-ti-ô-pi-a.//
- Giáo viên kết hợp giảng giải thêm: sản vật vật làm ra, lấy từ thiên nhiên (như lúa, ngô, trái cây, tôm cá, ) Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ nghĩa với từ khâm phục.
d Đọc đồng thanh:
- Học sinh lắng nghe
- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm
- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm
- Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (du lịch, Ê-ti-ô-pi-a, cởi giày ra, ) - Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa)
- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm
- Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm
- Đọc phần giải (cá nhân)
- nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp
(3)* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động
3 HĐ tìm hiểu (15 phút):
a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Đất đai Tổ quốc thứ thiêng liêng, cao quý
b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc
to câu hỏi cuối
- Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp
+ Hai người khách được vua Ê-ti-ô-pi-a tiếp đãi nào?
+ Khi khách xuống tàu điều gì bất ngờ xảy ra?
+ Vì người Ê-ti-ô-pi-a không để cho khách mang một hạt cát nhỏ?
+ Theo em, phong tục nói lên tình cảm của người Ê-ti-ô-pi-a đối với quê hương?
*THGDBVMT: Cần có tình cảm yêu quý, trân trọng đối với từng tấc đất của quê hương Giáo viên
nhấn mạnh: Hạt cát nhỏ nhưng
là một vật thiêng liêng, cao quý, gắn bó máu thịt với người dân Ê-ti-ô-pi-a nên họ không rời xa được…
=> Giáo viên chốt nội dung: Giáo viên chốt ý sách giáo viên.
- học sinh đọc câu hỏi cuối
- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút)
- Vua mời họ vào cung, mở tiệc chiêu đãi, tặng cho họ nhiều sản vật quý để tỏ lòng hiếu khách.
- Viên quan bảo họ cởi giày để họ cạo sạch đất đế giày
- Vì họ coi đất quê hương thứ thiêng liêng, cao quý nhất.
- Họ coi đất đai của Tổ quốc tài sản quý giá, thiêng liêng nhất
4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút)
*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc
lời viên quan đoạn
Giáo viên nhận xét chung
học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Xác định giọng đọc
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm
+ Luyện đọc phân vai nhóm
- Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp
(4)Chuyển hoạt động
5 HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu:
- Giúp học sinh rèn kĩ kể chuyện, kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa
- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành:
a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện
b Hướng dẫn học sinh kể
chuyện:
- Giáo viên gợi ý hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện theo tranh - Yêu cầu học sinh quan sát tranh, xếp lại theo trình tự câu chuyện
- Gọi học sinh nêu kết
- Yêu cầu lớp lắng nghe nhận xét
c Học sinh kể chuyện trong nhóm
d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý:
- M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu
*Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài:
+ Câu chuyện nói việc gì?
+ Em học được gì từ câu chuyện này?
*Giáo viên giáo dục học sinh: Câu chuyện phong tục độc đáo của người Ê-ti-ô-pi-a cho chúng ta thấy được tình yêu đất nước sâu sắc của họ Không người Ê-ti-ô-pi-a mà mọi dân tộc, mọi quốc gia giới yêu quý đất nước mình, trân trọng đất đai Tổ quốc mình Người Việt Nam cũng vậy.
- Lắng nghe
- Cả lớp quan sát tranh minh họa, xếp lại trình tự câu chuyện
+ Học sinh làm việc cá nhân
- học sinh nêu kết quả, lớp nhận xét bổ sung
- Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân
- Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét
- Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu
- Nhiều học sinh trả lời: Đất đai Tổ quốc là thứ thiêng liêng, cao quý nhất
6 HĐ ứng dụng (1phút)
7 Hoạt động sáng tạo (1 phút)
(5)ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
………
TOÁN:
TIẾT 51: BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI PHÉP TÍNH (TIẾP) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Làm quen với toán giải hai phép tính
- Bước đầu biết giải trình bày giải tốn giải hai phép tính 2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải tốn hai phép tính.
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn, vận dụng tính tốn sống
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
*Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, (dòng 2). II.CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn tập (T51) - Học sinh: Sách giáo khoa
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (2 phút) - Trò chơi: Đố bạn biết: Giáo viên đưa toán để học sinh tìm đáp án: Mẹ Lan thưởng cho Lan Cô giáo thưởng thêm cho bạn một nửa số quyển vở mẹ bạn thưởng Hỏi sau khi được thưởng, Lan có bao nhiêu quyển vở?
- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng
- Học sinh tham gia chơi (Đáp án: vở)
- Lắng nghe - Mở ghi
2 Hoạt động hình thành kiến kiến mới: (15 phút)
(6)Bài toán 1:
- Giáo viên gọi học sinh đọc bài
tốn, ghi tóm tắt lên bảng
- Gọi học sinh dựa vào tóm tắt đọc lại tốn
- u cầu học sinh chia sẻ điều toán cho biết điều toán hỏi
- Dự kiến số câu hỏi học sinh trao đổi với nhau: + Theo bạn bước ta tìm gì? + Khi tìm kết quả bước 1 thì bước tìm gì? - Lệnh cho học sinh trao đổi N2 để thực tính kết cách trình bày giải sách giáo khoa
- Yêu cầu học sinh tìm kết phép tính nhân cịn lại
- Giáo viên nhận xét, chốt lại bước tính
- Yêu cầu học sinh đọc lại giải
- Thực theo yêu cầu - 2hs đọc lại tốn
- Quan sát sơ đồ tóm tắt để nêu điều cho biết điều tốn hỏi
- Tìm sớ xe đạp bán ngày chủ nhật: - Tìm số xe đạp cả hai ngày.
- Học sinh thực
- Thực yêu cầu, chia sẻ kiến thức với bạn, thống cách làm
- Học sinh lắng nghe - Học sinh nhắc lại 3 HĐ thực hành (15 phút):
* Mục tiêu: Củng cố, áp dụng cách giải tốn có lời văn hai phép tính, làm BT 1, 2, BT3(dòng 2)
* Cách tiến hành:
Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) + Bài toán yêu cầu ta tìm gì? + Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh có quan hệ nào với quãng đường từ nhà đến chợ huyện từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh?
+ Vậy ḿn tính qng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh ta phải làm nào?
- Tổ chức cho học sinh làm
- Tính quãng đường từ nhà đến bưu điệ tỉnh. - Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh bằng tổng quãng đường từ nhà đến chợ huyện từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh.
- Ta phải lấy quãng đường từ nhà đến chợ huyện cộng với quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh.
- Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp
- Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải:
Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh dàu là:
5 x = 15 (km)
(7)- Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài 2:(Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên cho học sinh nêu phân tích tốn
- Yêu cầu lớp giải toán vào
- Giáo viên đánh giá, nhận xét số em
- Cho học sinh lên chia sẻ cách làm
- Giáo viên nhận xét chung Bài 3: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi điền đáp số vào ô trống
- Tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh
Bài (dòng 2): (BT chờ - Dành cho đới tượng u thích học toán)
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em
5 + 15 = 20 (km) Đáp số: 20km
- Học sinh đọc vẽ tóm tắt tốn - Cả lớp thực làm vào
- Học sinh chia sẻ kết Bài giải: Số lít mật ong lấy là:
24 : = (l) Số lít mật ong cịn lại là:
24 – = 16 (l)
Đáp số: 16 l mật ong
- Học sinh tham gia chơi gấp lần bớt giảm 7lần thêm
- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành
gấp lần thêm
gấp lần bớt
3 HĐ ứng dụng (2 phút)
4 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về xem lại làm lớp Áp dụng làm toán sau: Góc Thư viện lớp mình có 26 quyển truyện cười Số truyện tranh một nửa số truyện cười Hỏi góc Thư viện lớp mình có tất cả bao nhiêu truyện?
(8)tổng số tuổi của cả hai bố con?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN)
CÁC THẾ HỆ TRONG GIA ĐÌNH VÀ HỌ HÀNG CỦA EM (TIẾT 3) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
……… …… ………
BUỔI CHIỀU THỨ HAI:
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN)
CẦN LÀM GÌ ĐỂ PHỊNG CHÁY KHI Ở NHÀ (TIẾT 1) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
ĐẠO ĐỨC
THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KỲ 1 I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua bài học trước
2 Kĩ năng: - Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản tực tế sống
3 Thái độ: - u thích mơn học.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức II.CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng:
(9)- Học sinh: Vở tập 2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Hoạt động Khởi động (5 phút): - Kết nối kiến thức
- Giới thiệu – Ghi lên bảng
- Hát: “Em yêu trường em” - Lắng nghe
HĐ thực hành: (25 phút)
* Mục tiêu:
- Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước * Cách tiến hành:
- Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học đã?
- Yêu cầu lớp hát hát Bác Hồ + Trong cuộc sống học tập em đã làm gì để bày tỏ lịng kính u Bác Hồ?
+ Qua câu chuyện “Chiếc vòng bạc” Em thấy Bác Hồ người nào? + Hãy kể điều mà mình hứa và thực lời hứa với mọi người? + Theo em không giữ lời hứa có hại nào?
*Giáo viên nhận xét, kết luận
* Ơn tập: - Quan tâm chăm sóc ơng bà cha mẹ
+ Khi người thân gia đình như ông, bà, cha, mẹ bị bệnh em chăm sóc như nào?
+ Vì phải quan tâm giúp đỡ ông bà cha mẹ?
+ Em kể một số công việc mà em tự làm?
+ Theo em tự làm lấy việc của mình có tác dụng gì?
*Giáo viên nhận xét, kết luận
+ Em gặp niềm vui, nỗi buồn nào cuộc sống? Những lúc như vậy em cảm thấy sao?
+ Hãy kể một số câu chuyện nói việc em bạn biết chia sẻ buồn vui cùng bạn?
- Nhắc lại tên học:
- Học sinh hát hát có nội dung ca ngợi Bác Hồ
- Lần lượt số em kể trước lớp
- Học sinh trả lời - Học sinh kể - Học sinh trả lời
- Học sinh kể cơng việc chăm sóc giúp đỡ ông bà, cha mẹ bị bệnh
- Học sinh trả lời
- Một số em đại diện lên kể việc tự làm trước lớp
- Giúp tự tin có ý thức tự cố gắng, tự lập sống
- Học sinh nêu
(10)- Mời em nêu ý kiến qua
*Giáo viên rút kết luận
- Lớp trao đổi nhận xét bổ sung có
- Lắng nghe
Hoạt động ứng dụng (3 phút):
HĐ sáng tạo (2 phút)
- Học sinh hát, đọc thơ kể chuyện nội dung có liên quan đến trường, lớp - Tích cực tham gia nhắc nhở bạn tham gia vào hoạt động BVMT nhà trường, lớp tổ chức
- Tự đánh giá thân việc thực nội quy trường lớp
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
KỸ NĂNG SỐNG:
THÀNH THẬT KHEN NGỢI
……… ………
Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2018
CHÍNH TẢ (Nghe – viết): TIẾNG HỊ TRÊN SƠNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nghe viết xác, trình bày Tiếng hị sông
- Làm tập điền tiếng có vần ong/oong; làm tập 3a có tiếng chứa âm đầu vần dễ lẫn: s/x.
2 Kĩ năng: Rèn kỹ viết tả.
- Biết viết hoa chữ đầu câu tên riêng (Gái, Thu
Bồn); ghi dấu câu (dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm lửng)
- Trình bày hình thức văn xi
3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
*GDBVMT:
- Học sinh yêu cảnh đẹp đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường.
(11)- Giáo viên: Bảng lớp viết lần từ ngữ tập 2, giấy khổ lớn để học sinh thi tìm nhanh tập
- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (3 phút)
- Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng
- Hát: “Chữ đẹp nết ngoan”.
- Viết bảng con: cầu tre nhỏ, đêm trăng, rụng trắng.
HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu:
- Học sinh có tâm tốt để viết
- Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả
*Cách tiến hành: Hoạt động lớp
a Trao đổi nội dung đoạn chép
- học sinh đọc lại
- Chị Gái hị sơng.
- Điệu hò chèo thuyền của chị Gái làm cho tác giả nghĩ đến quê hương với hình ảnh cơn gió chiều sông Thu Bồn.
- Bài văn có câu.
- Tên riêng: Gái, Thu Bồn.
- Những chữ đầu câu tên rieeng phải viết hoa.
- sông, gió chiều, lơ lửng, ngang trời, - Giáo viên đọc đoạn văn lượt
+ Ai hị sơng?
+ Điệu hò chèo thuyền của chị Gái gợi cho tác giả nghĩ đến gì?
b Hướng dẫn trình bày: + Bài văn có mấy câu?
+ Tìm tên riêng bài? + đoạn văn chữ nào phải viết hoa?
c Hướng dẫn viết từ khó: - Luyện viết từ khó, dễ lẫn
- Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh
HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu:
- Học sinh chép lại xác đoạn tả
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ
(12)từng chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định
- Giáo viên đọc cho học sinh viết
Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết của đối tượng M1.
- Học sinh viết
HĐ chấm, nhận xét (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
- Cho học sinh tự sốt lại theo
- Giáo viên đánh giá, nhận xét -
- Nhận xét nhanh làm học sinh
- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực
- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ
- Lắng nghe
HĐ làm tập (5 phút)
*Mục tiêu: Làm tập điền tiếng có vần ong/oong; làm tập 3a có tiếng chứa âm đầu vần dễ lẫn: s/x.
*Cách tiến hành:
Bài 2a: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa
- Giáo viên chỉnh sửa, chốt lời giải
Bài 3a: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp
- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập 3a
- Chia nhóm, nhóm thi làm giấy, xong đại diện nhóm dán bảng lớp, đọc kết
- Giáo viên học sinh nhận xét, tuyên dương
- Gọi học sinh đọc lại kết - Cho học sinh làm vào tập
- Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp - Lời giải:
a) Chuông xe đạp kêu kính coong
Vẽ đường cong b) Làm việc xong
Cái xoong
- học sinh đọc yêu cầu - Các nhóm thi làm giấy
- Đại diện nhóm dán lên bảng, đọc kết Lớp bình chọn nhóm làm
- học sinh đọc lại kết
(13)- Giáo viên nhận xét chung - Lắng nghe 6 HĐ ứng dụng (3 phút)
7 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về nhà viết lại 10 lần chữ viết bị sai - Ghi nhớ, khắc sâu luật tả
- Về nhà tìm thơ văn, đoạn văn viết cảnh đẹp quê hương đất nước tự luyện chữ cho đẹp
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
TẬP ĐỌC:
VẼ QUÊ HƯƠNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu nghĩa từ bài: sông máng (sông đào).
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp quê hương thể tình yêu quê hương đất nước tha thiết bạn nhỏ (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa; thuộc khổ thơ bài; Học sinh M3, M4 thuộc thơ)
2 Kĩ năng:
- Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn: làng xóm, lúa xanh, lượn quanh,
nắng lên, tranh,
- Rèn kỹ đọc thành tiếng, đọc nhịp thơ bộc lộ niềm vui qua giọng đọc
3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý quê hương, đất nước.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
*GDBVMT:
- Cảm nhận được vẽ đẹp nên thơ của quê hương thôn dã, thêm yêu quý đất nước ta.
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Tranh minh họa đọc Bảng phụ viết thơ để hướng dẫn học sinh học thuộc lòng
- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
(14)1 HĐ khởi động (3 phút) - Giáo viên kết nối kiến thức
- Giới thiệu Ghi tựa lên bảng
- Hát bài: Quê hương tươi đẹp. - Nêu nội dung hát
- Lắng nghe
- Mở sách giáo khoa 2 HĐ Luyện đọc (15 phút)
*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp nhịp thơ. * Cách tiến hành :
a Giáo viên đọc mẫu toàn thơ: - Giáo viên đọc mẫu toàn thơ, lưu ý học sinh đọc với giọng vui tươi, hồn nhiên
b Học sinh đọc nối tiếp dòng thơ kết hợp luyện đọc từ khó
- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh
c Học sinh nối tiếp đọc từng khổ thơ giải nghĩa từ khó:
- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:
- Hướng dẫn đọc câu khó:
Xanh tươi, /đỏ thắm.// Tre xanh,/ lúa xanh/ A,/ nắng lên rồi/
- Giáo viên kết hợp giảng giải thêm: + Chói ngời: chói sáng đẹp rực rỡ.
+ Bát ngát: rộng lớn đến mức tầm mắt không bao quát hết được. d Đọc đồng thanh:
* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động
- Học sinh lắng nghe
- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp dịng thơ nhóm
- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (làng xóm, lúa xanh, lượn quanh, nắng lên, tranh, )
- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc khổ thơ nhóm
- Nhóm báo cáo kết đọc khổ thơ nhóm
- Đọc phần giải (cá nhân)
- Lớp đọc đồng thơ
3 HĐ Tìm hiểu (8 phút)
*Mục tiêu: Ca ngợi vẻ đẹp quê hương thể tình yêu quê hương đất nước tha thiết bạn nhỏ
*Cách tiến hành:
- Cho học sinh thảo luận tìm hiểu
- học sinh đọc câu hỏi cuối
(15)*Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban Học tập điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp
+ Kể tên cảnh vật được tả trong thơ ?
+ Cảnh vật quê hương được tả bằng nhiều màu sắc Hãy kể màu sắc đó?
+ Vì tranh quê hương rất đẹp? Hãy chọn câu trả lời mà em cho là nhất?
*Giáo viên kết luận: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của quê hương thể hiện tình yêu quê hương đất nước tha thiết của bạn nhỏ.
*Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết
- Tre, lúa, sông máng, trời, mây, mùa thu, nhà, trường học, gạo, nắng, mặt trời, lá cờ Tổ quốc.
- Tre xanh, lúa xanh, sông máng xanh
mát, trời mây xanh ngắt, nhà ngói đỏ tươi,
trường học đỏ thắm, Mặt Trời đỏ chót. - C) Vì bạn nhỏ yêu quê hương
4 HĐ Đọc diễn cảm - Học thuộc lòng thơ (7 phút)
*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết Bước đầu biết đọc diễn cảm thuộc thuộc lòng khổ thơ, thơ
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - Yêu cầu học sinh học thuộc lòng
từng khổ thơ
- Thi đọc thuộc lòng
- Nhận xét, tuyên dương học sinh
- HS đọc lại toàn thơ (M4)
- Học sinh đọc thầm, tự nhẩm để HTL khổ thơ, thơ
- Các nhóm thi đọc tiếp sức khổ thơ - Cá nhân thi đọc thuộc lòng khổ thơ theo hình thức “Hái hoa dân chủ” (M1, M2)
- Thi đọc thuộc lòng thơ (M3, M4)
5 HĐ ứng dụng (1 phút)
6 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về nhà tiếp tục học thuộc lịng thơ Tìm thơ, văn viết quê hương đất nước
- Hãy vẽ tranh đề tài quê hương nơi em
- Luyện đọc trước bài: Nắng phương Nam ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
TOÁN:
(16)1 Kiến thức:
- Củng cố, khắc sâu kĩ giải tốn có hai phép tính 2 Kĩ năng: Rèn kỹ tính tốn.
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Vận dụng cách tính bảng nhân để làm tính tốn thực tế
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
* Bài tập cần làm: Bài 1, 3, (a, b) II CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn sơ đồ tóm tắt tập - Học sinh: Sách giáo khoa
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (5 phút)
- Trò chơi: Ai nhanh, đúng: Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua ghép phép tính cột A với đáp số cột B:
A B
7 gấp lần thêm 18 45 giảm lần gấp lần 29 gấp lần bớt 26 gấp lần thêm 12 27 - Kết nối kiến thức
- Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng
- Học sinh tham gia chơi
- Lắng nghe
2 HĐ thực hành (25 phút)
* Mục tiêu: Củng cố giải toán có hai phép tính. * Cách tiến hành:
Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)
+ Bài tốn tḥc dạng tốn đã học?
- Giáo viên nhận xét chung Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)
- Học sinh làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp:
Bài giải:
Cả lần số ô tô rời bến là: 18 + 17 = 35 (ơtơ) Sớ tơ cịn lại là:
(17)- Giáo viên quan sát, giúp đỡ em lúng túng chưa biết đặt đề toán
- Tổ chức cho học sinh nhận xét *Giáo viên củng cố cách giải bài toán phép tính
Bài (a, b): (Cặp đôi – Lớp)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát phép tính mẫu:
+ Gấp 15 lên lần?
+ Gấp 15 lên lần cộng với 47 thì được bao nhiêu?
- Tổ chức cho học sinh thi đua làm theo nhóm đơi
Bài 2: (BT chờ - Dành cho đới tượng hồn thành sớm)
- Giáo viên hỗ trợ học sinh vướng măc, kiểm tra, đánh giá riêng em
- Học sinh tự đặt đề tốn sau giải, chia sẻ cặp đơi chia sẻ kết trước lớp:
Bài giải: Số học sinh là:
14 + = 22 (học sinh) Số học sinh giỏi là:
14 + 22 = 36 (học sinh) Đáp số: 36 học sinh + gồm bước giải:
14 + = 22 (bạn) 14 + 22 = 36 (bạn) - Học sinh quan sát mẫu trả lời
- Học sinh làm cặp đôi chia sẻ kết trước lớp:
a) 12 x = 72; 72 – 25 = 47 b) 56 : = 8; – = 3
- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành
Bài giải:
Bác An bán số thỏ là: 48 : = (con)
Bác An cịn lại sớ thỏ là: 48 – = 40 (con) Đáp số: 40 thỏ 3 HĐ ứng dụng (4 phút)
4 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về xem lại làm lớp Áp dụng làm toán sau: Ngăn có 32 quyển sách, ngăn dưới có 20 sách Cô chuyển một nửa số sách ngăn xuống ngăn dưới thì ngăn dưới có quyển sách?
- Suy nghĩ thử giải toán sau: Bắc có 12 viên bi Nam Có số bi gấp lần Bắc. Nam lại cho Bắc viên bi Hỏi Nam lại bao nhiêu viên bi?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
(18)
THỂ DỤC:
ĐỘNG TÁC BỤNG CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁ TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết cách thực động tác vươn thở, tay, chân lườn Thể dục phát triển chung
- Trò chơi “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” Biết cách chơi tham gia trò chơi
2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi TC luật. 3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe
II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:
- Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức
1 PHẦN MỞ ĐẦU:
- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học
- Giậm chân chỗ vỗ tay hát - Khởi động: Xoay khớp - Trò chơi: Bịt mắt bắt dê
- Kiểm tra cũ: Kiểm tra động tác học
1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần 2-3’, lần
1-2’ 2 PHẦN CƠ BẢN
- Ôn động tác vươn thở, tay, chân và lườn
+ Lần 1: giáo viên hô nhịp học sinh tập
+ Lần trở lên: Lớp trưởng hô nhịp, lớp tập, giáo viên quan sát, sửa sai + Chia nhóm tập luyện động tác học
+ Các tổ thi đua trình diễn, giáo viên nhận xét
- Học động tác bụng
+ Giáo viên nêu tên động tác, làm mẫu, phân tích động tác Cho học sinh xem tranh Giáo viên vừa hô nhịp vừa tập, học sinh làm theo + Lớp trưởng vừa hô nhịp vừa làm
6-7’, lần x nhịp
(19)mẫu, lớp tập Giáo viên quan sát, sửa sai
- Trò chơi “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau”
+ Giáo viên nêu tên trò chơi giải thích, cách chơi, luật chơi, cho học sinh tiến hành chơi
6-7’, 4-5 lần
3 PHẦN KẾT THÚC:
- Tập số động tác thả lỏng - Giáo viên học sinh hệ thống - Nhận xét kết học
- Ôn động tác học - Giải tán
1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần
BUỔI CHIỀU:
MĨ THUẬT: (GV chuyên trách)
ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)
TIẾNG ANH:
(GV chuyên trách)
……… ………
Thứ tư ngày 14 tháng 11 năm 2018
TOÁN:
TIẾT 53: BẢNG NHÂN 8 I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố kĩ học thuộc bảng nhân 8. 2 Kĩ năng: Biết vận dụng bảng nhân vào giải toán. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết u thích học tốn
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng:
(20)- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (3 phút):
- Trò chơi: Truyền điện: Giáo viên tổ chức cho học sinh truyền điện đọc thuộc lòng bảng nhân
- Kết nối kiến thức - Giới thiệu ghi đầu lên bảng
- Học sinh tham gia chơi
- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào 2 HĐ hình thành kiến thức (12 phút)
* Mục tiêu: Học thuộc bảng nhân * Cách tiến hành:
* Lập bảng nhân 8:
- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm đơi: Tìm bảng nhân học xem có phép nhân có thừa sớ 8? - Mời nhóm trình bày kết thảo luận
+ Khi ta thay đổi thứ tự thừa sớ trong mợt tích thì tích nào?
- Yêu cầu nhóm trở lại thảo luận: Dựa vào kiến thức đó, thay đổi thứ tự thừa số tích phép nhân vừa tìm
- Mời học sinh nêu kết
- Yêu cầu học sinh tính: x = ? + Vì em tính kết - Giáo viên ghi bảng:
8 x = 8 x = 16 x = 56
+ Em có nhận xét gì tích của phép tính liền nhau?
+ Ḿn tính tích liền sau ta làm nào? - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân: Lập tiếp phép tính cịn lại
- Gọi học sinh nêu kết quả, giáo viên ghi bảng để bảng nhân
- Tổ chức cho học sinh đọc ghi nhớ bảng nhân vừa lập
- Các bảng nhân học: 2, 3, 4, 5, 6, - Từng cặp thảo luận theo yêu cầu giáo viên
- Đại diện nhóm nêu kết thảo luận Cả lớp nhận xét bổ sung
- tích của nó khơng đổi. - Các nhóm trở lại làm việc
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét bổ sung:
- Học sinh trả lời
- Tích của phép tính liền hơn kém đơn vị.
- lấy tích liền trước cợng thêm 8. - Tương tự hình thành cơng thức cịn lại bảng nhân
- số em nêu kết quả, lớp nhận xét bổ sung
(21)3 HĐ thực hành (18 phút)
* Mục tiêu: Vận dụng bảng nhân vào giải tập. * Cách tiến hành:
Bài 1: Trị chơi “Xì điện”
- Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nêu kết
- Giáo viên nhận xét chung Bài 2: Cá nhân – Lớp
- Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em - Nhận xét nhanh kết làm học sinh
- Gọi học sinh làm chia sẻ kết trước lớp
Bài 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đếm thêm điền vào ô trống
- Giáo viên tổng kết trò chơi, chốt đáp án, nhận xét chung
- Học sinh làm cá nhân, sau nối tiếp chia sẻ kết trước lớp
8x3=24 8x5=40 8x8-64
8x2=16 8x6=48 8x10=80
8x4=32 8x7=56 8x9=72
8x1=8 0x8=0 8x0=0
- Học sinh tự làm cá nhân
- Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải:
Sớ lít dầu can là: 8 x = 48 (l)
Đáp số: 48 l dầu - Học sinh tham gia chơi
- Lắng nghe
HĐ ứng dụng (2 phút)
4 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về nhà tiếp tục học thuộc bảng nhân Áp dụng làm tập sau: Mỗi tổ có 8 bạn Lớp em có tổ thì có bao nhiêu bạn?
- Suy nghĩ giải tập sau: Trên sân có vịt Số gà gấp lần số vịt Hỏi trên sân có gà vịt?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
TỪ NGỮ VỀ QUÊ HƯƠNG ÔN TẬP CÂU: AI LÀM GÌ? I MỤC TIÊU:
(22)- Mở rộng hệ thống vốn từ quê hương Hiểu xếp vào nhóm số từ ngữ quê hương (BT1)
- Biết dùng từ nghĩa thích hợp thay từ Quê hương đoạn văn (BT2)
- Nhận biết mẫu câu theo mẫu Ai làm ? tìm phận câu TLCH Ai? Làm gì? (BT3)
- Đặt – câu theo mẫu Ai làm gì? Với – từ ngữ cho trước (BT4) 2 Kĩ năng: Nhận biết mẫu câu theo mẫu Ai làm gì? Đặt – câu theo mẫu Ai làm gì?
3 Thái độ: Yêu thích từ ngữ Tiếng Việt, u thích mơn học, u q q hương. 4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
*GDBVMT:
- Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương.
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Hai tờ giấy to trình bày tập Bảng lớp kẻ sẵn tập (2 lần)
- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (3 phút) - Kết nối kiến thức
- Giới thiệu - Ghi bảng đầu
- Học sinh hát: “Quê hương tươi đẹp”. - Học sinh nghe giới thiệu, ghi HĐ thực hành (28 phút):
*Mục tiêu:
- Mở rộng hệ thống vốn từ quê hương Hiểu xếp vào nhóm số từ ngữ quê hương (BT1)
- Biết dùng từ nghĩa thích hợp thay từ Quê hương đoạn văn (BT2) - Nhận biết mẫu câu theo mẫu Ai làm ? tìm phận câu TLCH Ai? Làm gì? (BT3)
- Đặt – câu theo mẫu Ai làm gì? Với – từ ngữ cho trước (BT4) *Cách tiến hành:
Bài 1: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”: - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua viết từ ngữ vào hai nhóm
- Học sinh tham gia chơi Đáp án:
Nhóm Từ ngữ
1 Chỉ vật quê hương
(23)- Giáo viên tổng kết trò chơi, chốt đáp án, tuyên dương học sinh
Bài 2: (Cặp đôi - Lớp)
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để hồn thành nội dung
- Gọi học sinh nêu kết
- Mời học sinh đọc lại đoạn văn với thay từ chọn
- Cùng với học sinh nhận xét, tuyên dương
Bài 3: (Nhóm - Lớp)
- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm để tìm kết
- Giáo viên nhận xét chung Bài 4: (Cá nhân – Cặp đôi – Lớp)
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
đối với quê hương
thương, yêu quý, thương yêu, bùi ngùi, tự hào
-Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét bổ sung Đáp án: quê quán, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn.
- học sinh đọc lại đoạn văn thay từ chọn
- học sinh đọc nội dung tập - Học sinh trao đổi nhóm
- Đại diện nhóm nêu kết làm Ai làm gì?
Cha làm cho tơi chổi cọ Mẹ đựng hạt giống đầy cọ Chị tơi đan nón cọ
- Cả lớp nhận xét làm bạn
- Học sinh làm cá nhân, trao đổi nhóm đơi chia sẻ trước lớp:
+ Bác nông dân cày ruộng./ + Em trai chơi bóng đá ngoài sân
+ Những gà mổ thóc ngoài sân.
+ Đàn cá bơi lội tung tăng. 3 HĐ ứng dụng (3 phút)
HĐ sáng tạo (1 phút)
- Tìm thêm từ thuộc chủ điểm Quê hương
- Viết đoạn văn giới thiệu quê hương, có sử dụng mẫu câu “Ai làm
gì?”.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
(24)
TẬP VIẾT:
ÔN CHỮ HOA G (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Viết đúng, đẹp chữ viết hoa G (Gh), R, A, Đ, L, T, V
- Viết đúng, đẹp tên riêng Ghềnh Ráng câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ:
Ai đến huyện Đông Anh
Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương.
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, nét thẳng hàng; biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng
3 Thái độ: u thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
*GDBVMT:
- Giáo dục tình cảm quê hương. II CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Mẫu chữ hoa G, R, Đ viết bảng phụ có đủ đường kẻ và đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp
- Học sinh: Bảng con, Tập viết 2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (3 phút)
- Nhận xét kết luyện chữ học sinh tuần qua Kết nối kiến thức - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng
- Hát: Ở trường cô dạy em thế.
- Học sinh viết: Gị Cơng, Tiền Giang. - Lắng nghe
2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút)
*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng con. Hiểu nghĩa câu ứng dụng
(25)+ Trong tên riêng câu ứng dụng có các chữ hoa nào?
- Treo bảng chữ
- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình
Việc 2: Hướng dẫn viết bảng
- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét
Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Ghềnh Ráng.
=> Ghềnh Ráng (còn gọi Mộng Cầm)
là thắng cảnh Bình Định, bãi tắm đẹp nước ta
+ Gồm mấy chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào?
- Viết bảng
Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng
=> Giải thích: Câu ca dao bợc lợ niềm tự hào di tích lịch sử Loa Thành được xây theo hình vòng xoắn trốn ốc, từ thời An Dương Vương (Thục Phán). + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào?
- Cho học sinh luyện viết bảng
- G ( Gh), R, A, Đ, L, T, V - Học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát
- Học sinh viết bảng con: G ( Gh), R, A, Đ, L, T, V
- Học sinh đọc từ ứng dụng
- chữ: Ghềnh Ráng.
- Chữ G, h, R, g cao li rưỡi, chữ ê, n, a cao li
- Học sinh viết bảng con: Ghềnh Ráng. - Học sinh đọc câu ứng dụng
- Lắng nghe
- Học sinh phân tích độ cao chữ - Học sinh viết bảng: Ai, Ghé, Đông
Anh, Loa Thành, Thục Vương.
3 HĐ thực hành viết (20 phút)
*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân
Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết: + Viết dòng chữ hoa G (Gh) + dòng chữa R, Đ
+ dòng tên riêng Ghềnh Ráng.
+ lần câu ứng dụng cỡ chữ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết
- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút
Việc 2: Viết bài:
- Quan sát, lắng nghe
- Lắng nghe thực
(26)- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh
- Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm
- Đánh giá, nhận xét số viết học sinh
- Nhận xét nhanh việc viết học sinh
hiệu lệnh giáo viên
4 HĐ ứng dụng: (1 phút) 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)
- Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp
- Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ nói địa danh, cảnh đẹp quê hương, đất nước ta luyện viết cho đẹp
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
TIẾNG ANH:
(GV chuyên trách)
………
Thứ năm ngày 15 tháng 11 năm 2018
TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)
TIẾNG ANH:
(GV chuyên trách)
TOÁN:
TIẾT 54: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Thuộc bảng nhân vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn
- Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân với ví dụ cụ thể
(27)3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
*Bài tập cần làm: Làm tập 1, (cột a), 3, 4. II.CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn sơ đồ tóm tắt tập - Học sinh: Sách giáo khoa
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (5 phút) :
- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng
- Trưởng ban học tập tổ chức chơi trò chơi “Bỏ
bom” với nội dung bảng nhân 8.
- Lắng nghe - Mở ghi
2 HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu:
- Thuộc bảng nhân vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn - Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân với ví dụ cụ thể
* Cách tiến hành:
Bài 1: Trò chơi “Truyền điện” - Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nêu kết
- Yêu cầu học sinh nêu nhận xét kết cột tính ý b
*Giáo viên kết luận: Khi ta đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi
Bài (cột a): (Cá nhân - Lớp) - Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em
- Nhận xét nhanh kết làm học sinh
- Gọi học sinh làm chia
- Học sinh làm cá nhân sau nối tiếp nêu kết quả:
a) 8x1=8 8x2=16 8x3=24 b) 8x2=16 2x8=16
8x5=40 8x4=32 8x7=56 8x4=32 4x8=32
8x0=0 8x6=48 8x10=80
8x6=48 6x8=48
8x8=64 8x9=72 0x8=0 8x7=56 7x8=56 - Học sinh nêu
- Học sinh tự làm cá nhân
(28)sẻ kết trước lớp
Bài 3 : (Cá nhân - Cặp - Lớp)
- Giáo viên nhận xét chung Bài 4: (Cặp đôi - Lớp)
- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ cặp lúng túng
- Giáo viên học sinh nhận xét, chốt kết
Bài 2b: (BT chờ - Dành cho đới tượng hồn thành sớm)
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em
8 x + = 24 + = 32 x + = 32 + = 40 - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi
- Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: Số mét dây điện cắt là:
8 x = 32 (m) Số mét dây điện lại là
50 - 32 = 18 (m) Đáp số: 18m
- Học sinh trao đổi cặp đơi để tìm kết - Chia sẻ kết trước lớp:
a) x = 24 (ô vuông) b) x = 24 (ô vuông) Nhận xét: x = x
- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành:
8 x + = 64 + = 72 x + = 72 + = 80 3 HĐ ứng dụng (4 phút)
4 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về xem lại làm lớp Áp dụng giải tốn sau: Mỗi khới xếp thành hàng Hỏi ba khối xếp thành hàng?
- Suy nghĩ thử giải tốn sau: Khới lớp Ba có học sinh tham gia thi viết chữ đẹp Tổng số học sinh tham gia thi viết chữ đẹp của khối Một, Hai, Bốn Năm gấp lần khới Ba Hỏi tồn trường có học sinh tham gia thi viết chữ đẹp?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
(29)
THỂ DỤC:
ĐỘNG TÁC TOÀN THÂN CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Bước đầu biết thực động tác bụng toàn thân thể dục phát triển chung
- Trò chơi “Nhóm ba, nhóm bảy” Biết cách chơi tham gia trò chơi 2 Kỹ năng: Rèn kĩ vận động Tham gia chơi trò chơi luật, chủ động, sáng tạo
3 Giáo dục: Tham gia tập luyện nghiêm túc, tích cực, tự giác.
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe
II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:
- Địa điểm: Sân trường sẽ, đảm bảo an tồn. - Phương tiện: Cịi, kẻ sân vịng trịn chơi trò chơi. III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức
1 PHẦN MỞ ĐẦU:
- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học
- Giậm chân chỗ vỗ tay hát - Khởi động: Xoay khớp cổ tay, cổ chân, đầu gối, vai, hơng
- Trị chơi “Chui qua hầm”.
1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần 2-3’, lần 2 PHẦN CƠ BẢN
- Ôn động tác thể dục học + Lần 1: Giáo viên điều khiển lớp tập
+ Lần 2: Cán lớp điều khiển; giáo viên quan sát, nhận xét sửa sai cho học sinh
+ Lần 3: Chia tổ để ôn luyện động tác trên, giáo viên theo dõi, nhận xét, sửa sai
- Học động tác toàn thân.
+ Lần 1: Giáo viên nêu tên động tác, giải thích, cho học sinh xem tranh làm mẫu hô nhịp cho học sinh làm theo
+ Lần 2: Giáo viên hô nhịp cho học sinh tập
+ Lần trở lên: Cán lớp điều khiển; giáo viên quan sát sửa sai
7-8’, 4-5 lần x nhịp
6-7’ - 4-5 lần
(30)cho học sinh
- Trị chơi “Nhóm ba nhóm bảy”. + Giáo viên tập trung học sinh theo đội hình chơi, nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi, luật chơi tổ chức cho học sinh chơi, cần đảm bảo an toàn, vui vẻ đoàn kết
3 PHẦN KẾT THÚC:
- Tập số động tác hồi tĩnh - Giáo viên học sinh hệ thống - Nhận xét kết học
- Về nhà ôn động tác học, chơi trị chơi ưa thích
- Giải tán
1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
Thứ sáu ngày 16 tháng 11 năm 2018
CHÍNH TẢ (Nhớ - viết): VẼ QUÊ HƯƠNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh nhớ - viết xác đoạn “Vẽ quê hương”. 2 Kĩ năng: Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu s/x. 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
II.CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: băng giấy viết khổ thơ tập 2a - Học sinh: Sách giáo khoa
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (3 phút)
- Gọi học sinh lên bảng thi tìm nhanh, viết từ có tiếng chữa
- Hát: “Quê hương tươi đẹp”. - Nêu nội dung hát
(31)vần ươn/ương. - Kết nối kiến thức
- Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng
- Lắng nghe
- Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút):
*Mục tiêu:
- Học sinh có tâm tốt để viết
- Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ
*Cách tiến hành: Hoạt động lớp
a Trao đổi nội dung đoạn chép
- Giáo viên đọc đoạn thơ lượt + Vì bạn nhỏ lại thấy tranh quê hương rất đẹp?
+ Những từ tả cần viết hoa?
b Hướng dẫn cách trình bày:
+ Bài thơ viết theo thể thơ gì?
+ Trình bày thơ cho đẹp?
+ Những chữ đầu dòng thơ viết như thế nào?
c Hướng dẫn viết từ khó:
- Trong có từ khó, dễ lẫn? - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học sinh viết
- học sinh đọc lại
- Vì bạn nhỏ rất yêu quê hương
- Chữ đầu câu, đầu dòng thơ: Vẽ, Bút,
.
- chữ.
- Bắt đầu viết vào ô thứ ba - Viết hoa.
- Học sinh nêu từ: làng xóm, lúa xanh, lượn quanh,
- học sinh viết bảng Lớp viết bảng HĐ viết tả (15 phút):
*Mục tiêu: Nhớ - viết xác đoạn (từ đầu đến em tơ đỏ thắm), trình bày hình thức thơ viết theo thể thơ chữ
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định
- Giáo viên tổ chức cho học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết của đối tượng M1.
- Lắng nghe
- Học sinh viết
HĐ chấm, nhận xét (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức thơ viết theo thể lục bát tả
*Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi
- Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại viết cho bạn soát
(32)- Giáo viên đánh giá, nhận xét -
- Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe
HĐ làm tập (7 phút)
*Mục tiêu: Làm tập tả phân biệt s/x. *Cách tiến hành: Làm việc cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a:
- Tổ chức cho học sinh làm theo cặp
- Giáo viên học sinh nhận xét, chốt kết
- Làm nhóm đơi
- Chia sẻ kết trước lớp:
=>Đáp án: Nhà sàn-đơn sơ-suối chảy-sáng lưng đồi.
6 HĐ ứng dụng (1 phút)
7 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về viết lại 10 lần chữ viết sai
- Học thuộc câu thơ 2a - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu s x.
- Sưu tầm thơ hát nói quê hương đất nước tự luyện viết cho đẹp
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
TOÁN:
TIẾT 55: NHÂN SỐ CÓ BA CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Đặt tính tính nhân số có chữ số với số có chữ số - Vận dụng giải tốn có phép nhân
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số có chữ số với số có chữ số.
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic
*Bài tập cần làm: Làm BT 1, (cột a), 3, 4. II.CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng:
(33)- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (3 phút) : - Trò chơi: Đố bạn: Giáo viên đưa phép tính để học sinh nêu kết quả:
34 x 15 x
22 x 17 x
30 x 41 x - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng
- Học sinh tham gia chơi
- Lắng nghe - Mở ghi
2 HĐ hình thành kiến thức (13 phút):
* Mục tiêu: Đặt tính tính nhân số có chữ số với số có chữ số. * Cách tiến hành:
- Hướng dẫn thực phép nhân
- Ghi bảng: 123 x =?
- Hướng dẫn đặt tính tính sách giáo viên
* Giáo viên nêu phép nhân 326 x = ?
- Yêu cầu học sinh nhận xét đặc điểm phép tính
- Yêu cầu dựa vào ví dụ để đặt tính tính kết
- Gọi học sinh nhắc lại
- Học sinh đặt tính tính
- Là phép tính số có chữ số với số có chữ số - Học sinh đặt tính tính kết
- Hai em nêu lại cách thực phép nhân 3 HĐ thực hành (15 phút):
* Mục tiêu: Vận dụng nhân số có chữ số với số có chữ số giải tốn có phép nhân
* Cách tiến hành:
Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp)
- Gọi số em chia sẻ cách làm
- Giáo viên nhận xét chung Bài 2a: (Cá nhân - Lớp)
- Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em
- Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp
- Chia sẻ kết trước lớp: 341
x 682
213 x 639
212 x 848
110 x 550
209 x 627 - Học sinh nêu
(34)- Nhận xét nhanh kết làm học sinh
- Gọi học sinh làm chia sẻ kết trước lớp
Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng
- Giáo viên nhận xét chung Bài 4: (Cá nhân – Cặp đôi – Lớp)
- Gọi học sinh nêu cách làm Bài 2b: (Bài tập chờ - Dành cho đới tượng hồn thành sớm)
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em
- Chia sẻ kết trước lớp: 437
x 874
205 x 820
- Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi
- Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải:
Số người chuyến bay là: 116 x = 348 (người)
Đáp số : 348 người
- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi chia sẻ trước lớp kết quả:
x : = 212 x = 212 x 3 x = 636
x : = 141 x = 141 x 5 x = 705
- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành:
319 x 957
171 x 855
4 HĐ ứng dụng (3 phút)
5 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về xem lại làm lớp Áp dụng giải toán sau: Mỗi rổ có 150 quả trứng Hỏi rổ như thế có quả trứng?
- Thử suy nghĩ, tìm cách nhân số có bốn chữ số với số có chữ số
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
TẬP LÀM VĂN:
(35)I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết nói quê hương (hoặc nơi ở) theo gợi ý sách giáo khoa
2 Kĩ năng: Rèn kỹ nghe, nói.
3 Thái độ: Tự hào yêu quý quê hương mình.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
*GDBVMT:
- Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương.
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn gợi ý nói quê hương (BT2) - Học sinh: Sách giáo khoa
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
HĐ khởi động (3 phút)
- Kết nối kiến thức - Giới thiệu
- Ghi đầu lên bảng
- Hát bài: “Cùng múa hát dưới trăng”. - Nêu nội dung hát
- Mở sách giáo khoa 2 HĐ thực hành: (30 phút)
*Mục tiêu: Biết nói quê hương (hoặc nơi ở) theo gợi ý sách giáo khoa
*Cách tiến hành:
Bài 2: (Cặp đôi - Cả lớp) - Gọi em nêu yêu cầu
- Giáo viên đưa bảng phụ ghi nội dung gợi ý (như sách giáo khoa)
- Nhắc học sinh dựa vào câu hỏi gợi ý bảng để nói quê hương (Hoạt động theo cặp đôi)
- Yêu cầu học sinh dựa vào câu hỏi gợi ý bảng để nói quê hương tập nói trước lớp
- Mời số học sinh trình bày trước lớp
- Giáo viên theo dõi nhận xét, sửa chữa
- Thi nói quê hương trước lớp - Giáo viên nhận xét chung
*Liên hệ: Giáo dục em tình yêu
- em nêu yêu cầu
- Nhẩm câu hỏi gợi ý bảng để tập nói trước lớp
- Từng cặp tập nói quê hương theo gợi ý:
+ Quê bạn đâu?
+ Bạn yêu nhất cảnh vật gì quê hương? + Cảnh vật đó có gì đáng nhớ?
+ Tình cảm của bạn đối với quê hương như nào?
- Học sinh nói trước lớp
- Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung - 2- cặp thi nói trước lớp
(36)quê hương đất nước việc làm cụ thể: Chăm ngoan,
3 HĐ ứng dụng (1 phút) 4 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Tiếp tục kể, nói quê hương
- Thực hành viết thư giới thiệu quê hương để làm quen với bạn nơi khác
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
THỦ CÔNG:
CẮT, DÁN CHỮ I, T (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết cách kẻ, cắt, dán chữ I, T
- Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng
- Với học sinh khéo tay: Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét chữ thẳng Chữ dán phẳng
2 Kỹ năng: Cắt, dán chữ I, T Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng
3 Thái độ: Giáo dục học sinh thích cắt, dán chữ.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Mẫu chữ I, T cắt dán mẫu chữ I, T cắt từ giấy màu để rời, chưa dán Tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T Giấy thủ cơng, thước kẻ, bút chì, kéo thủ công, hồ dán
- Học sinh: Giấy nháp , thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán 2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 HĐ khởi động (5 phút):
- Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học sinh nhận xét
- Giới thiệu
- Hát bài: Bài ca học.
- Học sinh kiểm tra cặp đôi, báo cáo giáo viên
2 HĐ quan sát nhận xét (10 phút)
(37)* Cách tiến hành: Việc 1: Quan sát mẫu:
- Giáo viên giới thiệu chữ I, T + Em thấy nét chữ nào? Việc 2: Hướng dẫn học sinh gấp Bước 1: Kẻ chữ I, T.
- Lật mặt sau tờ giấy thủ công, kẻ cắt hai hình chữ nhật Hình chữ nhật thứ chiều dài ơ, rộng ơ; hình chữ nhật thứ hai có chiều rộng ơ, dài ô
- Muốn kẻ được chữ T ta làm nào?
- Giáo viên đề nghị lớp thực hành
- Giáo viên Giúp đỡ học sinh lúng túng cắt, dán T,I
Bước 2: Cắt chữ T
- Cắt chữ I theo đường kẻ với kích thước quy định
+ Ḿn cắt chữ T ta làm nào?
Bước 2: Dán chữ I, T
- Muốn chữ dán phẳng ta đặt tờ giấy nháp lên chữ vừa dán để miết cho phẳng (H.4)
+ Dán chữ I, T cho đẹp?
- Học sinh quan sát nhận xét - Nét chữ rộng ô.
- Học sinh quan sát, theo dõi
- Chữ I, T có nửa bên trái nửa bên phải giống Nếu gấp đôi chữ I, T theo chiều dọc thì nửa bên phải nửa bên trái cữa chữ I, T trùng khít nhau.
+ Học sinh lên thực + Lớp thực hành giấy nháp
- Chữ T có chiều dài ô, rộng 3 ô.
- Đánh dấu hình chữ T sau đó kẻ chữ T theo điểm đánh dấu như hình 2b.
- Gấp đôi hình chữ nhật kẻ chữ T (H.2b) theo đường dấu giũa, cắt theo đường kẻ nửa chữ T, bỏ phần gạch chéo (H.3a) Mở ra được chữ T chữ mẫu (H.3b)
- Kẻ một đường chuẩn, xếp chữ cho cân dối đường chuẩn.
- Bôi hồ vào mặt kẻ ô dán chữ vào vị trí định
3 HĐ thực hành (15 phút)
*Mục tiêu: Kẻ, cắt, dán chữ I, T Các nét chữ tương đối thẳng nhau. Chữ dán tương đối phẳng
*Cách tiến hành:
- Giáo viên tổ chức cho học sinh tập kẻ, cắt chữ I, T giấy nháp
(38)- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng
- Cho Học sinh lên thực
- Nhận xét số kẻ, cắt chữ đẹp 4 HĐ ứng dụng (4 phút)
5 HĐ sáng tạo (1 phút)
- Về nhà tiếp tục thực kẻ, cắt chữ I, T
- Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
BUỔI CHIỀU:
LUYỆN TIẾNG VIỆT:
KĨ NĂNG SỐNG:
PHÊ BÌNH ĐÚNG CÁCH
TỰ NHIÊN VÀ X Ã HỘI (TIẾT 1): (Chương trình hành)
BÀI 21: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể
- Học sinh biết cách xưng hô người họ hàng nội, ngoại - Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại 2 Kĩ năng: Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại.
3 Thái độ: Yêu quý người thân, họ hàng.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tòi khám phá
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Các hình sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa
(39)- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 HĐ khởi động (5 phút)
+ Những người thuộc họ nội gồm ai? + Những người thuộc họ ngoại gồm ai? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
- HS hát bài: Cả nhà thương nhau.
- Học sinh trả lời
- Lắng nghe – Mở sách giáo khoa 2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)
*Mục tiêu:
- Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể
- HS biết cách xưng hô người họ hàng nội, ngoại - Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại
- Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại *Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Làm việc với phiếu tập. *Mục tiêu: Nhận biết được mối quan hệ họ hàng qua tranh vẽ.
*Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ trang 42, thảo luận nhóm theo u cầu sau:
+ Trong hình vẽ có người? + Đó ai?
+ Gia đình có hệ?
+ Ơng bà Quang có người con? + Đó ai?
+ Ai dâu ông bà? + Ai rể ông bà? + Ai cháu nội ông bà? + Ai cháu ngoại ông bà?
- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận
- Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, nhận xét
*GVKL: Đây tranh vẽ một gia đình có 3 thế hệ, đó ông bà, bố mẹ Ông bà có một trai, một gái, một dâu và mợt rể Ơng bà có hai cháu ngoại Hương và Hồng, hai cháu nội Quang Thuỷ.
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng:
- Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên
+ Trong hình vẽ có 10 người. + Ơng bà, bớ mẹ Hương, Hương, Hồng, bố mẹ Quang, Quang, Thuỷ
+ Gia đình đó có hệ.
+ Ông bà có người con: bố mẹ Hương, bố mẹ Quang.
+ Mẹ của Quang. + Bố của Hương. + Quang Thủy. + Hương Hồng.
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm
(40)*Mục tiêu: Biết vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng. *Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý cho học sinh trả lời câu hỏi để hình thành sơ đồ sách giáo khoa + Gia đình có mấy hệ? Thế hệ thứ nhất gồm có ai?
+ Ông bà sinh được mấy người con? Đó là những ai?
+ Ông bà có mấy người dâu, mấy người con rể? Đó ai?
+ Bố mẹ Quang sinh được mấy người con? Đó là ai?
+ Bố mẹ Hương sinh được mấy người con? Đó là ai?
- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp vẽ sơ đồ lên bảng
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ nói lại mối quan hệ người gia đình - Nhận xét
- Học sinh trình bày trước lớp (mỗi bạn trả lời câu hỏi) + Gia đình có hệ Thế hệ thứ nhất gồm có ông bà.
+ Ông bà sinh được người con: bớ Quang, mẹ của Hương. + Ơng bà có người dâu là mẹ của Quang người rể, đó bố của Hương.
+ Bố mẹ Quang sinh được 2 người Quang Thuỷ. + Bố mẹ Hương sinh được 2 người Hương Hồng.
- Học sinh trả lời (3 – học sinh)
3 HĐ ứng dụng (5 phút)
4 HĐ sáng tạo (5 phút)
- Tự liên hệ thân gia đình vẽ thật nhanh sơ đồ giới thiệu với bạn
- Tìm hiểu thành viên gia đình bạn ngồi cạnh vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng gia đình bạn
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI ( TIẾT 2): (Chương trình hành)
BÀI 22: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
(41)3 Thái độ: Biết kính - nhường dưới.
4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:
- Giáo viên: Các hình sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm
(42)ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
SINH HOẠT TẬP THỂ : I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới
- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường
- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:
- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần
- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
1 Lớp hát tập thể
2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:
- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên
- Tổ viên tổ đóng góp ý kiến
- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung:
+ Nề nếp:
+ Học tập:
3 Phương hướng tuần sau:
- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt
4 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể.