-Tính chất của phép cộng: Khi đổi chỗ các số trong phép cộng thì kết quả không thay đổi.. 2 Kĩ năng :Hs phát huy tính tích cực ,sáng tạo trong giờ học.[r]
(1)TOÁN Tiết 31: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :Giúp HS:
1 Kiến thức :Phép cộng số với Bảng cộng làm tính cộng phạm vi 5. -Tính chất phép cộng: Khi đổi chỗ số phép cộng kết khơng thay đổi 2 Kĩ :Hs phát huy tính tích cực ,sáng tạo học
3.Thái độ: Giáo dục hs ham thích học mơn tốn II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :
- GV:Tranh 3, SGK -HS:Bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
5’
1’
25’
3’
I KTBC:
II Bài mới: Giới thiệu bài:
2 Luyện tập: a Bài 1: Tính
b Bài 2: Tính
Giải lao
c Bài 3: >, <, =
- Tính:
2 + + = + + = + + = + + = - Chữa
- Nhận xét, đánh giá
- Giới thiệu bài: Luyện tập
- Gọi HS nêu YC
- YC HS làm vào sách NX: Một số không thay đổi, số thêm đơn vị kết thêm nhiêu đơn vị
- Gọi HS nêu YC
- YC HS làm vào sách
NX: Đổi chỗ số phép cộng kết không đổi
- Gọi HS nêu YC
- YC HS làm vào sách
- HS
- Nhận xét bảng
- HS nêu: Bài 1: Tính - HS làm vào sách - HS đọc
- bạn bàn đổi chữa
- HS nêu: Bài 2: Tính - HS làm vào sách - HS lên chữa
- Hát
- HS nêu: Bài 3: Điền dấu >, <, =
(2)5’
d Bài 4: Viết kết phép cộng
III Củng cố - dặn dò:
- YC HS nêu cách so sánh
- Nêu YC M u:ẫ
+
1
2
- Hướng dẫn cách cộng mẫu: Lấy số cột dọc cộng với số hàng ngang kết ghi vào ô tương ứng
- Gọi HS lên chữa - Nhận xét
- YC HS đọc lại bảng - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị sau, ôn lại bảng cộng phạm vi 3, 4, phép cộng có số
- HS lên chữa - VD:
0+3=3, < nên 0+3 < - Nghe
- Quan sát, nêu lại cách làm
- HS chữa bảng
(3)TOÁN Tiết 32: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về:
1.Kiến thức :- Bảng cộng làm tính cộng phạm vi Phép cộng số với 0. - So sánh số tính chất phép cộng
2.Kĩ : - Nhìn tranh viết phép tính thích hợp. 3.Thái độ : học sinh u thích học mơn tốn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- GV:Tranh vẽ minh hoạ SGK. -HS:Bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
5’
1’
25’
3’
I KTBC:
II Bài mới: Giới thiệu bài:
2 Luyện tập: a Bài 1: Tính
b Bài 2: Tính
Giải lao
c Bài 3: >, <, =
- >, <, =
3… + + 3… + 0… + + 0… + - Gọi HS nhận xét
- Chữa bài, nhận xét, đánh giá
- Giới thiệu bài: Luyện tập chung
- Gọi HS nêu YC
- YC HS làm vào - Chữa
- Nhận xét, đánh giá
* Cần ý đặt tính?
- Gọi HS nêu yêu cầu - YC HS làm vào sách - Cho HS chữa bài, nêu cách làm
NX: Thực dãy tính từ trái sang phải
- Gọi HS nêu yêu cầu
- HS lên bảng làm
- Nhận xét làm bảng
- Nhắc lại
- HS nêu: Bài 1: Tính - HS làm vào - HS chữa
- Nhận xét bạn - Các số thẳng cột
- HS nêu: Bài 2: Tính - HS làm vào sách - HS đổi chữa
Hát
(4)5’
d Bài 4: Viết phép tính thích hợp
III Củng cố - dặn dò:
- YC HS làm vào sách - YC HS nêu cách điền dấu - Gọi HS nêu yêu cầu
- Treo tranh BT4
- YC HS làm vào - Gọi HS lên chữa
NX: Quan sát tranh, viết phép tính thích hợp
- Thi đọc bảng cộng học - Dặn HS ôn lại bảng cộng học; chuẩn bị kiểm tra kì
>, <, =
- HS làm vào sách - HS lên chữa
- HS nêu: Bài 4: Viết phép tính thích hợp
- HS làm vào - HS chữa
a + = + = b + = + = - Nhận xét
(5)(6)
TOÁN
Tiết 33: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 3 I MỤC TIÊU :Giúp HS:
1.Kiến thức : Hình thành khái niệm ban đầu phép trừ. - Thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi 2, 2.Kĩ :Biết làm phép trừ phạm vi 2, 3.
3.Thái độ: Rèn hs tính nhanh nhẹn ,tự sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :
- GV:Que tính -HS:Bảng
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
3’
12’
I KTBC:
II Bài mới: Bài mới: a Lập công thức trừ: * - 1=
- Hỏi miệng: + = + = + = + =
- Nhận xét, đánh giá
* Bước 1:
- YC HS quan sát hình vẽ sau + Trên cành có táo?
+ Rụng táo? => Nêu toán?
- Nhận xét
- Nêu câu trả lời toán? * Bước 2: Vậy bớt mấy?
* Bước 3: Bớt ta làm phép tính trừ Ta viết bớt sau:
- Trả lời nối tiếp: + =
+ = + = + = - Nhận xét bạn
- Quan sát hình vẽ:
+ Trên cành có táo
+ Rụng táo
- HS: Trên cành có táo, rụng táo Hỏi cành lại táo?
- HS khác nhận xét
(7)* - 1=
* - 2=
+ - 1=
+ Đọc là: Hai trừ một
- Giới thiệu:
+ Đây dấu trừ (chỉ) + Dấu trừ gồm nét ngang, đặt số
- Hướng dẫn viết: Ta viết dấu trừ nét ngang đường kẻ ngang thứ 2; rộng li
* Bước 1:
- YC HS quan sát hình vẽ sau => Nêu tốn?
- Nêu câu trả lời?
* Bước 2: Làm để biết lại chim?
- Nhận xét * Bước 3:
- YC HS lập phép tính bảng gài
- Nhận xét bảng gài - Đưa phép tính: - = - Đọc là: Ba trừ hai * Bước 1:
- YC HS lấy hình vng, bớt hình vng
=> Nêu toán? - Nhận xét
* Bước 2:
- YC HS lập phép tính bảng gài
- Nhận xét bảng gài - Đưa phép tính: - = - Đọc: Ba trừ hai * Khoanh phép tính: - =
- bớt
- Dãy, đồng
- Quan sát
- Viết bảng dấu trừ
- HS: Trên cành có chim, chim bay Hỏi cành lại chim?
- HS khác nhận xét
- HS: Có chim, bay chim Còn lại chim
- Lấy bớt - HS khác nhận xét
- Lập phép tính: - =
- Nhận xét bảng gài
- Cá nhân, đồng
(8)b Hướng dẫn HS ghi nhớ công thức trừ: c Nhận biết bước đầu mối quan hệ phép cộng phép trừ:
Giải lao
2 Thực hành:
a Bài 1: Tính
2 - = 1: Có nhận xét phép tính trên?
=> Đây phép trừ phạm vi nội dung hôm nay: Phép trừ phạm vi
* Chỉ vào phép tính: - = 1: Cịn phép tính có khác phép tính trên?
=> Thực phép trừ phạm vi 2, phép trừ phạm vi có phép tính nên người ta giới thiệu ln hơm
- Xóa dần: kết quả, số thứ 2, số thứ phép tính - Cho HS quan sát mơ hình: + Nhìn vào mơ hình hay nêu phép tính cộng thích hợp? + Nêu tốn để có phép tính + = 3?
- Quan sát kĩ mô hình, nêu phép tính khác? * Từ mơ hình, trước ta lập phép cộng; hơm nay, lập phép tính: phép tính cộng, phép tính trừ - YC HS đọc lại phép tính * Để nắm vững phép trừ vừa học, chuyển sang phần tập - Gọi HS nêu yêu cầu - YC HS làm vào SGK - Chữa bài: YC HS đọc đáp
- Cá nhân, đồng
- Đều lấy trừ số
- Nhắc lại
- Lấy trừ số
- Đồng - HS
- - HS nêu: + = 3; + =
- HS: Có chấm trịn, thêm chấm trịn Hỏi có tất chấm tròn? - HS: - =
- =
- HS, đồng
(9)3’ 18’
(S)
b Bài 2: Tính (S)
c Bài 3: Viết phép tính thích hợp
(V)
án cột: bạn đọc + bạn bên cạnh nhận xét
* Mối quan hệ phép cộng phép trừ cột 4:
- Khoanh cột 4:
+ Gọi HS đọc lại phép tính
+ NX phép tính cột 4?
=> Chốt: Đây mqh phép cộng phép trừ Phép trừ ngược phép cộng Dựa vào phép cộng ta tìm kết phép trừ nhanh chóng xác - Gọi HS nêu u cầu
- Các phép tính BT2 có khác với BT1?
- YC HS làm vào SGK - Chữa bài:
+ YC HS lên bảng làm + Nhận xét
=> Chốt: Khi đặt tính hàng dọc, số phải đặt thẳng cột - Gọi HS nêu yêu cầu
- YC HS quan sát tranh đặt đề toán
- Nhận xét
- YC HS viết phép tính vào
- Chữa bài:
+ Gọi HS nêu phép tính? + Nêu toán?
- Nhận xét
+ Phép tính khác?
- HS nêu: Bài 1: Tính - HS làm cá nhân - HS chữa
+ HS đọc + = 3 - = - =
+ Lấy kết phép cộng trừ số thứ số thứ 2; trừ số thứ số thứ
- HS nêu: Bài 2: Tính - Các phép tính BT2 tính cột dọc
- HS làm cá nhân - HS
- HS khác nhận xét
- HS nêu: Bài 3: Viết ptth - HS nêu: Trên cành có chim, chim bay Hỏi cành lại chim?
- HS khác nhận xét - HS làm vào
(10)III Củng cố - dặn dò:
+ Bài tốn tương ứng gì? => Chốt: Từ hình vẽ, lập phép tính cần lưu ý phép tính phải phù hợp với tốn - Hơm học gì? - Đọc lại phép trừ học
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học thuộc phép trừ bài; chuẩn bị sau: Luyện tập
+ HS nêu: - = - = - Nêu toán - HS khác nhận xét
- HS: Phép trừ phạm vi
- HS:
(11)4’
Rút kinh nghiệm - bổ sung:
https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/