1. Trang chủ
  2. » Nghệ sĩ và thiết kế

Giáo án Toán lớp 1 - Tuần 9 - Tài liệu học tập - Hoc360.net

11 22 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 11
Dung lượng 92,5 KB

Nội dung

-Tính chất của phép cộng: Khi đổi chỗ các số trong phép cộng thì kết quả không thay đổi.. 2 Kĩ năng :Hs phát huy tính tích cực ,sáng tạo trong giờ học.[r]

(1)

TOÁN Tiết 31: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :Giúp HS:

1 Kiến thức :Phép cộng số với Bảng cộng làm tính cộng phạm vi 5. -Tính chất phép cộng: Khi đổi chỗ số phép cộng kết khơng thay đổi 2 Kĩ :Hs phát huy tính tích cực ,sáng tạo học

3.Thái độ: Giáo dục hs ham thích học mơn tốn II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

- GV:Tranh 3, SGK -HS:Bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

5’

1’

25’

3’

I KTBC:

II Bài mới: Giới thiệu bài:

2 Luyện tập: a Bài 1: Tính

b Bài 2: Tính

Giải lao

c Bài 3: >, <, =

- Tính:

2 + + = + + = + + = + + = - Chữa

- Nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài: Luyện tập

- Gọi HS nêu YC

- YC HS làm vào sách NX: Một số không thay đổi, số thêm đơn vị kết thêm nhiêu đơn vị

- Gọi HS nêu YC

- YC HS làm vào sách

NX: Đổi chỗ số phép cộng kết không đổi

- Gọi HS nêu YC

- YC HS làm vào sách

- HS

- Nhận xét bảng

- HS nêu: Bài 1: Tính - HS làm vào sách - HS đọc

- bạn bàn đổi chữa

- HS nêu: Bài 2: Tính - HS làm vào sách - HS lên chữa

- Hát

- HS nêu: Bài 3: Điền dấu >, <, =

(2)

5’

d Bài 4: Viết kết phép cộng

III Củng cố - dặn dò:

- YC HS nêu cách so sánh

- Nêu YC M u:ẫ

+

1

2

- Hướng dẫn cách cộng mẫu: Lấy số cột dọc cộng với số hàng ngang kết ghi vào ô tương ứng

- Gọi HS lên chữa - Nhận xét

- YC HS đọc lại bảng - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau, ôn lại bảng cộng phạm vi 3, 4, phép cộng có số

- HS lên chữa - VD:

0+3=3, < nên 0+3 < - Nghe

- Quan sát, nêu lại cách làm

- HS chữa bảng

(3)

TOÁN Tiết 32: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về:

1.Kiến thức :- Bảng cộng làm tính cộng phạm vi Phép cộng số với 0. - So sánh số tính chất phép cộng

2.Kĩ : - Nhìn tranh viết phép tính thích hợp. 3.Thái độ : học sinh u thích học mơn tốn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- GV:Tranh vẽ minh hoạ SGK. -HS:Bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

5’

1’

25’

3’

I KTBC:

II Bài mới: Giới thiệu bài:

2 Luyện tập: a Bài 1: Tính

b Bài 2: Tính

Giải lao

c Bài 3: >, <, =

- >, <, =

3… + + 3… + 0… + + 0… + - Gọi HS nhận xét

- Chữa bài, nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài: Luyện tập chung

- Gọi HS nêu YC

- YC HS làm vào - Chữa

- Nhận xét, đánh giá

* Cần ý đặt tính?

- Gọi HS nêu yêu cầu - YC HS làm vào sách - Cho HS chữa bài, nêu cách làm

NX: Thực dãy tính từ trái sang phải

- Gọi HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm

- Nhận xét làm bảng

- Nhắc lại

- HS nêu: Bài 1: Tính - HS làm vào - HS chữa

- Nhận xét bạn - Các số thẳng cột

- HS nêu: Bài 2: Tính - HS làm vào sách - HS đổi chữa

Hát

(4)

5’

d Bài 4: Viết phép tính thích hợp

III Củng cố - dặn dò:

- YC HS làm vào sách - YC HS nêu cách điền dấu - Gọi HS nêu yêu cầu

- Treo tranh BT4

- YC HS làm vào - Gọi HS lên chữa

NX: Quan sát tranh, viết phép tính thích hợp

- Thi đọc bảng cộng học - Dặn HS ôn lại bảng cộng học; chuẩn bị kiểm tra kì

>, <, =

- HS làm vào sách - HS lên chữa

- HS nêu: Bài 4: Viết phép tính thích hợp

- HS làm vào - HS chữa

a + = + = b + = + = - Nhận xét

(5)(6)

TOÁN

Tiết 33: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 3 I MỤC TIÊU :Giúp HS:

1.Kiến thức : Hình thành khái niệm ban đầu phép trừ. - Thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi 2, 2.Kĩ :Biết làm phép trừ phạm vi 2, 3.

3.Thái độ: Rèn hs tính nhanh nhẹn ,tự sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

- GV:Que tính -HS:Bảng

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

3’

12’

I KTBC:

II Bài mới: Bài mới: a Lập công thức trừ: * - 1=

- Hỏi miệng: + = + = + = + =

- Nhận xét, đánh giá

* Bước 1:

- YC HS quan sát hình vẽ sau + Trên cành có táo?

+ Rụng táo? => Nêu toán?

- Nhận xét

- Nêu câu trả lời toán? * Bước 2: Vậy bớt mấy?

* Bước 3: Bớt ta làm phép tính trừ Ta viết bớt sau:

- Trả lời nối tiếp: + =

+ = + = + = - Nhận xét bạn

- Quan sát hình vẽ:

+ Trên cành có táo

+ Rụng táo

- HS: Trên cành có táo, rụng táo Hỏi cành lại táo?

- HS khác nhận xét

(7)

* - 1=

* - 2=

+ - 1=

+ Đọc là: Hai trừ một

- Giới thiệu:

+ Đây dấu trừ (chỉ) + Dấu trừ gồm nét ngang, đặt số

- Hướng dẫn viết: Ta viết dấu trừ nét ngang đường kẻ ngang thứ 2; rộng li

* Bước 1:

- YC HS quan sát hình vẽ sau => Nêu tốn?

- Nêu câu trả lời?

* Bước 2: Làm để biết lại chim?

- Nhận xét * Bước 3:

- YC HS lập phép tính bảng gài

- Nhận xét bảng gài - Đưa phép tính: - = - Đọc là: Ba trừ hai * Bước 1:

- YC HS lấy hình vng, bớt hình vng

=> Nêu toán? - Nhận xét

* Bước 2:

- YC HS lập phép tính bảng gài

- Nhận xét bảng gài - Đưa phép tính: - = - Đọc: Ba trừ hai * Khoanh phép tính: - =

- bớt

- Dãy, đồng

- Quan sát

- Viết bảng dấu trừ

- HS: Trên cành có chim, chim bay Hỏi cành lại chim?

- HS khác nhận xét

- HS: Có chim, bay chim Còn lại chim

- Lấy bớt - HS khác nhận xét

- Lập phép tính: - =

- Nhận xét bảng gài

- Cá nhân, đồng

(8)

b Hướng dẫn HS ghi nhớ công thức trừ: c Nhận biết bước đầu mối quan hệ phép cộng phép trừ:

Giải lao

2 Thực hành:

a Bài 1: Tính

2 - = 1: Có nhận xét phép tính trên?

=> Đây phép trừ phạm vi nội dung hôm nay: Phép trừ phạm vi

* Chỉ vào phép tính: - = 1: Cịn phép tính có khác phép tính trên?

=> Thực phép trừ phạm vi 2, phép trừ phạm vi có phép tính nên người ta giới thiệu ln hơm

- Xóa dần: kết quả, số thứ 2, số thứ phép tính - Cho HS quan sát mơ hình: + Nhìn vào mơ hình hay nêu phép tính cộng thích hợp? + Nêu tốn để có phép tính + = 3?

- Quan sát kĩ mô hình, nêu phép tính khác? * Từ mơ hình, trước ta lập phép cộng; hơm nay, lập phép tính: phép tính cộng, phép tính trừ - YC HS đọc lại phép tính * Để nắm vững phép trừ vừa học, chuyển sang phần tập - Gọi HS nêu yêu cầu - YC HS làm vào SGK - Chữa bài: YC HS đọc đáp

- Cá nhân, đồng

- Đều lấy trừ số

- Nhắc lại

- Lấy trừ số

- Đồng - HS

- - HS nêu: + = 3; + =

- HS: Có chấm trịn, thêm chấm trịn Hỏi có tất chấm tròn? - HS: - =

- =

- HS, đồng

(9)

3’ 18’

(S)

b Bài 2: Tính (S)

c Bài 3: Viết phép tính thích hợp

(V)

án cột: bạn đọc + bạn bên cạnh nhận xét

* Mối quan hệ phép cộng phép trừ cột 4:

- Khoanh cột 4:

+ Gọi HS đọc lại phép tính

+ NX phép tính cột 4?

=> Chốt: Đây mqh phép cộng phép trừ Phép trừ ngược phép cộng Dựa vào phép cộng ta tìm kết phép trừ nhanh chóng xác - Gọi HS nêu u cầu

- Các phép tính BT2 có khác với BT1?

- YC HS làm vào SGK - Chữa bài:

+ YC HS lên bảng làm + Nhận xét

=> Chốt: Khi đặt tính hàng dọc, số phải đặt thẳng cột - Gọi HS nêu yêu cầu

- YC HS quan sát tranh đặt đề toán

- Nhận xét

- YC HS viết phép tính vào

- Chữa bài:

+ Gọi HS nêu phép tính? + Nêu toán?

- Nhận xét

+ Phép tính khác?

- HS nêu: Bài 1: Tính - HS làm cá nhân - HS chữa

+ HS đọc + = 3 - = - =

+ Lấy kết phép cộng trừ số thứ số thứ 2; trừ số thứ số thứ

- HS nêu: Bài 2: Tính - Các phép tính BT2 tính cột dọc

- HS làm cá nhân - HS

- HS khác nhận xét

- HS nêu: Bài 3: Viết ptth - HS nêu: Trên cành có chim, chim bay Hỏi cành lại chim?

- HS khác nhận xét - HS làm vào

(10)

III Củng cố - dặn dò:

+ Bài tốn tương ứng gì? => Chốt: Từ hình vẽ, lập phép tính cần lưu ý phép tính phải phù hợp với tốn - Hơm học gì? - Đọc lại phép trừ học

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc phép trừ bài; chuẩn bị sau: Luyện tập

+ HS nêu: - = - = - Nêu toán - HS khác nhận xét

- HS: Phép trừ phạm vi

- HS:

(11)

4’

Rút kinh nghiệm - bổ sung:

https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/

Ngày đăng: 20/12/2020, 04:42

w