Đang tải... (xem toàn văn)
1. Luận án đã góp phần làm sáng tỏ thêm những vấn đề lý luận về chất lượng đào tạo giáo viên và quản lý chất lượng đào tạo giáo viên của các trường đại học dựa trên yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trong thời kỳ hội nhập quốc tế. 2. Luận án phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo giáo viên của các trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay, từ đó đề xuất xây dựng và triển khai các giải pháp quản lý chất lượng đào tạo giáo viên của các trường đại học theo yêu cầu về quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trong nước và khu vực. 3. Đề xuất 6 giải pháp có cơ sở khoa học, có tính khả thi cao nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo giáo viên của các trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH SIVONE RUEVAIBOUNTHAVY QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH SIVONE RUEVAIBOUNTHAVY QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS.TS NGUYỄN THỊ HƢỜNG Nghệ An, 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập Các số liệu kết nêu luận án chưa công bố cơng trình Tác giả luận án Sivone Ruevaibounthavy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG .vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Quan điểm tiếp cận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm cần bảo vệ Đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO GIÁO VIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 20 1.1.3 Đánh giá chung .22 1.2 Một số khái niệm 24 1.2.1 Chất lượng, chất lượng giáo dục đại học 24 1.2.2 Chất lượng đào tạo giáo viên 27 1.2.3 Quản lý, quản lý chất lượng đào tạo giáo viên 30 1.3 Chất lƣợng đào tạo giáo viên trƣờng đại học .34 1.3.1 Đặc trưng chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học 34 1.3.2 Các thành tố chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học 35 1.3.3 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo giáo viên 40 1.4 Vấn đề quản lý chất lƣợng đào tạo giáo viên trƣờng đại học 44 1.4.1 Sự cần thiết quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học .44 1.4.2 Nội dung quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học .46 iii 1.4.3 Chủ thể quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học .57 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý chất lƣợng đào tạo giáo viên trƣờng đại học 59 1.5.1 Các yếu tố khách quan 60 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 61 Kết luận chƣơng 64 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 65 2.1 Khái quát trƣờng đại học nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 65 2.1.1 Về mạng lưới trường đại học 65 2.1.2 Về quy mô đào tạo giáo viên 66 2.1.3 Về trình độ chun mơn giáo viên 67 2.1.4 Về nội dung, chương trình đào tạo .69 2.1.5 NCKH hợp tác quốc tế 70 2.1.6 Về công tác quản lý nâng cao lực cán quản lý trường đại học 71 2.1.7 Về sở vật chất trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào .72 2.1.8 Những hạn chế bất cập trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 73 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 74 2.2.1 Mục đích khảo sát 74 2.2.2 Nội dung khảo sát 74 2.2.3 Đối tượng địa bàn khảo sát .74 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 75 2.2.5 Đánh giá kết khảo sát 76 2.2.6 Cách thức xử lý số liệu 76 2.3 Thực trạng chất lƣợng đào tạo giáo viên trƣờng đại học nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 76 2.3.1 Thực trạng yếu tố đầu vào .77 2.3.2 Thực trạng trình đào tạo 85 2.3.3 Thực trạng kết đầu 92 iv 2.4 Thực trạng quản lý chất lƣợng đào tạo giáo viên trƣờng đại học nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 96 2.4.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, sinh viên chất lượng quản lý chất lượng đào tạo giáo viên 97 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch chiến lược, sách chất lượng đào tạo nhà trường 98 2.4.3 Thực trạng việc hoàn thiện hệ thống quản lý hoạt động đào tạo giáo viên trường đại học 100 2.4.4 Thực trạng kiểm định đánh giá chất lượng đào tạo giảng viên trường đại học 101 2.4.5 Thực trạng thực hoạt động cải tiến chất lượng đào tạo trường đại học 102 2.4.6 Thực trạng xây dựng văn hóa chất lượng trường đại học 104 2.4.7 Thực trạng xây dựng tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học 106 2.4.8 Thực trạng xây dựng máy chuyên trách quản lý chất lượng trường đại học 107 2.4.9 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho chất lượng đào tạo trường đại học .108 2.5 Thực trạng ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý chất lƣợng đào tạo giáo viên trƣờng đại học nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 109 2.6 Đánh giá chung thực trạng .111 2.6.1 Mặt mạnh 111 2.6.2 Hạn chế 113 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng 116 Kết luận chƣơng 118 Chƣơng CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO .119 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 119 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 119 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 119 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống 119 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 119 v 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 120 3.2 Một số giải pháp quản lý chất lƣợng đào tạo giáo viên trƣờng đại học nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 120 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên chuyên viên tầm quan trọng chất lượng quản chất lượng đào tạo giáo viên 120 3.2.2 Lập kế hoạch chiến lược sách, cơng cụ quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 124 3.2.3 Hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 126 3.2.4 Xây dựng tiêu chuẩn để đánh giá hiệu công tác quản lý chất lượng đào tạo trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 130 3.2.5 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường đại học .132 3.2.6 Thiết lập điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 138 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất .149 3.3.1 Mục đích khảo sát 149 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 149 3.3.3 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 150 3.4 Thử nghiệm 153 3.4.1 Tổ chức thử nghiệm .153 3.4.2 Phân tích kết thử nghiệm 155 3.4.3 Đánh giá kết thử nghiệm .163 Kết luận chƣơng 165 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 166 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CƠNG BỐ CỦA NGHIÊN CỨU SINH LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 169 TÀI LIỆU THAM KHẢO 170 PHỤ LỤC .179 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Từ viết tắt CBQL CĐ CHDCND Lào CL CLGD CNH CSVC CTĐT ĐBCL ĐG ĐH ĐLC DN ĐTB GD GD&TT GDĐH GDPT GV HĐH HTQT KH&CN KT - XH NCKH NVSP PTDH QL QLCL SV TQM VHCL Từ viết đầy đủ Cán quản lý Cao đẳng Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Chất lượng Chất lượng giáo dục Cơng nghiệp hóa Cơ sở vật chất Chương trình đào tạo Đảm bảo chất lượng Đánh giá Đại học Độ lệch chuẩn Doanh nghiệp Điểm trung bình Giáo dục Giáo dục thể thao Giáo dục đại học Giáo dục phổ thông Giáo viên Hiện địa hóa Hợp tác quốc tế Khoa học cơng nghệ Kinh tế - xã hội Nghiên cứu khoa học Nghiệp vụ sư phạm Phương tiện dạy học Quản lý Quản lý chất lượng Sinh viên Quản lý chất lượng tổng thể (Total Quality Management) Văn hóa chất lượng vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô số lượng GV, SV trường ĐH đào tạo giáo viên nước CHDCND Lào giai đoạn 2016 - 2018 67 Bảng 2.2 Trình độ chun mơn CBQL GV 68 Bảng 2.3 Kết ĐG CL đội ngũ giáo viên CBQL trường ĐH nước CHDCND Lào .77 Bảng 2.4 Kết ĐG CL người học trường ĐH nước CHDCND Lào 79 Bảng 2.5 Kết ĐG CL CTĐT giáo viên trường ĐH nước CHDCND Lào 81 Bảng 2.6 Kết ĐG CL CSVC trang thiết bị phục vụ đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào 83 Bảng 2.7 Kết ĐG CL hoạt động đào tạo GV trường ĐH nước CHDCND Lào .85 Bảng 2.8 Kết ĐG NCKH HTQT trường ĐH nước CHDCND Lào 88 Bảng 2.9 Kết ĐG tổ chức QL đào tạo giáo viên trường ĐH nước CHDCND .90 Bảng 2.10 Kết ĐG CL đầu vào SV sư phạm trường ĐH nước CHDCND Lào 93 Bảng 2.11 CL đầu trường ĐH nước CHDCND Lào 95 Bảng 2.12 Thực trạng hoạt động QLCL đào tạo trường ĐH 96 Thực trạng xây dựng VHCL trường ĐH 97 Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDC ND Lào .110 Bảng 3.1 Tổng hợp đối tượng khảo sát 150 Bảng 3.2 ĐG cấp thiết giải pháp đề xuất 150 Bảng 3.3 ĐG tính khả thi giải pháp đề xuất 152 Bảng 3.4 Quy trình thử nghiệm 154 Bảng 3.5 Tiêu chuẩn thử nghiệm 154 Bảng 3.6 Thang điểm ĐG 155 Bảng 3.7 Kết khảo sát đầu vào trình độ chuyên môn 155 Bảng 3.8 Khảo sát trình độ ban đầu NVSP 156 Bảng 3.9 Khảo sát trình độ đầu vào kiến thức ngoại ngữ, tin học .157 Bảng 3.10 Khảo sát trình độ đầu vào kiến thức lực thiết kế tổ chức dạy học, ĐG chương trình dạy học, phát triển CTĐT, tư vấn tuyển sinh cho SV 157 Bảng 3.11 Kết sau thử nghiệm trình độ chuyên môn lực sư phạm 159 Bảng 3.12 Kết sau thử nghiệm kỹ NVSP 160 Bảng 3.13 Kết thử nghiệm trình độ tin học, ngoại ngữ 161 viii Bảng 3.14 Kết thử nghiệm kiến thức lực thiết kế tổ chức dạy học, ĐG chương trình dạy học, phát triển CTĐT, tư vấn tuyển sinh cho SV .162 181 Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (Dùng cho cán QL, giảng viên chuyên viên trường ĐH nước CHDCND Lào) Để góp phần đánh giá thực trạng QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào, xin Ông (bà) vui lòng trả lời vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Ông (bà) cho phù hợp I Thực trạng QLCL đầu vào Chất lƣợng đầu vào SV trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Có sách qui định tuyển sinh rõ ràng, minh bạch cơng Các tiêu chí hay yêu cầu tuyển sinh phù hợp với CTĐT GDĐH Quy trình tuyển sinh phù hợp với tham dự bên liên quan Văn qui định tuyển sinh công bố công khai dễ tiếp cận với bên Bên SDLĐ cung cấp thông tin nhu cầu nhân lực cần đào tạo toàn diện kịp thời Các ý kiến khác Chất lƣợng đội ngũ giảng viên cán QL trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ TT Nội dung Trường có đội ngũ GV hữu đủ số lượng, phù hợp cấu để thực CTĐT đội ngũ GV đạt chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn lực đáp ứng yêu cầu giảng dạy GV thực đầy đủ nhiệm vụ ĐBCL Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV Tốt Khá Đạt Chưa đạt 182 Đội ngũ CBQL có trình độ, lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu công tác QL trường Đội ngũ CBQL đạt chuẩn chức danh đáp ứng yêu cầu QL trường thường xuyên BD nâng cao trình độ mặt Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu công việc trường Các ý kiến khác Chất lƣợng chƣơng trình, giáo trình đào tạo trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ Nội dung TT CTĐT trường xây dựng, điều chỉnh theo CT Bộ GD&TT Lào, thể mục tiêu đào tạo trường CTĐT xây dựng có tính liên thơng hợp lý trình độ ĐT CTĐT có mục tiêu rõ ràng, quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp ĐT CTĐT bổ sung, điều chỉnh dựa việc tham khảo CT nước ý kiến phản hồi từ người sử dụng lao động, người tốt nghiệp làm Từng CTĐT đảm bảo có đủ CT mơ-đun, mơn học, xác định rõ phương pháp yêu cầu kiểm tra ĐG kết Mỗi mơ-đun, mơn học có đủ giáo trình, TL tham khảo đáp ứng mục tiêu mô-đun, môn học Tốt Khá Đạt Chưa đạt 183 Giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học Giáo trình dạy học cụ thể hoá yêu cầu nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ CTĐT,thực PPDH tích cực Các ý kiến khác Chất lƣợng CSVC trang thiết bị hỗ trợ đào tạo trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Diện tích dành cho hoạt động đào tạo trường Khuôn viên quy hoạch tổng thể chi tiết, thuận tiện cho HĐĐT Có hệ thống hạ tầng phục vụ HĐDH, thực hành Có hệ thống phịng học, giảng đường, xưởng thực hành đáp ứng quy mô đào tạo theo chuyên ngành, trình độ đào tạo Bảo đảm chất lượng, số lượng điều kiện hoạt động cho xưởng thực hành Thư viện có đủ số lượng giáo trình, tài liệu, phù hợp với ngành nghề đào tạ Các ý kiến khác II Thực trạng QLCL trình ĐT Chất lƣợng tổ chức QL đào tạo trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ TT Nội dung Tốt Khá Đạt Chưa đạt 184 Trường có hệ thống văn quy định tổ chức, chế QL thường xuyên rà soát, đánh giá, bổ sung, điều chỉnh Có cấu tổ chức hợp lý, phù hợp với quy định Nhà nước với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển trường hoạt động có hiệu Cơng tác QL, phát triển đội ngũ GV CBQL trường Trường thực cải tiến thường xuyên công tác kiểm tra, đánh giá Có chế phối hợp nhà trường với quan QL Nhà nước đơn vị sử dụng lao động Các ý kiến khác Chất lƣợng hoạt động đào tạo trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Thực đa dạng hoá phương thức đào tạo đáp ứng yêu cầu học tập người học Có kế hoạch đào tạo, giám sát chặt chẽ, bảo đảm thực kế hoạch đào tạo tiến độ Tổ chức DH theo mục tiêu, nội dung CTDH; thực PPDH theo hướng tích cực Thực phương pháp kiểm tra ĐG nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương thức đào tạo, hình thức học tập mơ-đun, mơn học Các ý kiến khác Chất lƣợng nghiên cứu, ứng dụng KHKT HTQT trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ TT Nội dung Tốt Khá Đạt Chưa đạt 185 Có sách giải pháp khuyến khích cán bộ, GV NCKH Có kết NCKH ứng dụng công tác QL, nâng cao CLDH Tham gia dự án nghiên cứu chuyển giao công nghệ tổ chức quốc tế triển khai, góp phần tích cực vào phát triển KT-XH địa phương, ngành nước Có liên kết đào tạo triển khai hoạt động hợp tác với trường nước ngoài, nâng cao lực chuyên môn cho CB, GV trường Hoạt động HTQT góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GV, CBQL, phát triển nguồn lực tài chính, CSVC trang thiết bị cho trường Các ý kiến khác III Thực trạng QLCL đầu QL thi tốt nghiệp, xét cấp văn chứng cho SV tốt nghiệp Mức độ TT Nội dung Tỷ lệ TN đáp ứng tiêu đề tỷ lệ bỏ học mức độ chấp nhận Thời gian trung bình từ lúc bắt đầu học đến tốt nghiệp hợp lý Tỷ lệ người tốt nghiệp tìm việc làm chấp nhận Các ý kiến khác Tốt Khá Đạt Chưa đạt Mức độ hài lòng bên liên quan Mức độ TT Nội dung Tốt Khá Đạt Chưa đạt 186 Các bên liên quan hài lòng với chấp nhận chất lượng đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Người học hài lòng với nội dung chương trình, PP đào tạo cách thi, đánh giá Năng lực người TN đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm bên sử dụng lao động Các ý kiến khác 187 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG đào tạo Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (Dùng cho SV trường ĐH nước CHDCND Lào) Để góp phần thực trạng QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào, xin Anh (chị) vui lòng trả lời vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Anh (chị) cho phù hợp I Thực trạng QLCL đầu vào Chất lƣợng đầu vào SV trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Chính sách qui định tuyển sinh rõ ràng, minh bạch cơng Các tiêu chí hay yêu cầu tuyển sinh phù hợp với CTĐT theo ngành nghề Quy trình tuyển sinh phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho người học Văn qui định tuyển sinh công bố công khai dễ tiếp cận với người học Các ý kiến khác Đảm bảo chất lƣợng đội ngũ cán QL, giảng viên nhân viên Mức độ TT Nội dung Cán QL giảng viên đủ lực thực nhiệm vụ Trách nhiệm xã hội cán QL giảng viên trì tốt Người học tham gia giảng dạy/ đào tạo giảng viên khách quan, công dân chủ; Tốt Khá Đạt Chưa đạt 188 Nhân viên thư viện đủ số lượng lực phục vụ thỏa mãn người học Nhân viên thí nghiệm, thực hành đủ số lượng lực phục vụ thỏa mãn người học Nhân viên phịng máy tính đủ số lượng lực phục vụ thỏa mãn người học Nhân viên dịch vụ hỗ trợ người học đủ số lượng lực phục vụ thỏa mãn người học Các ý kiến khác Chất lƣợng chƣơng trình, giáo trình đào tạo trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Nội dung CTĐT đảm bảo cân lý thuyết, thực hành thực tập Cấu trúc CTĐT kết nối chặt chẽ mô đun, môn học, thi tốt nghiệp Khối lượng/tải trọng học tập CTĐT phù hợp với ngành nghề đào tạo Từng CTDH đảm bảo có đủ CT mơ-đun, mơn học,các u cầu kiểm tra ĐG kết Mỗi mơ-đun, mơn học có đủ giáo trình, tài liệu tham khảo Giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học Giáo trình DH cụ thể hố u cầu nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ CTDH Các ý kiến khác Chất lƣợng CSVC trang thiết bị hỗ trợ đào tạo các trƣờng ĐH 189 nƣớc CHDCND Lào Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Hệ thống phòng học, giảng đường, phòng thực hành đáp ứng nhu cầu học tập người học Thư viện có đủ số lượng, chủng loại giáo trình phù hợp với ngành nghề đào tạo Hệ thống máy tính mạng nội (LAN) phù hợp thường xuyên cập nhật PTDH, thực tập đại phân bổ sử dụng hiệu Hạ tầng, CSVC PTDH, đáp ứng tiêu chí sư phạm Ý kiến khác II Thực trạng QLCL trình đào tạo Chất lƣợng tổ chức QL đào tạo các trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Mức độ TT Nội dung Các phương thức đào tạo đa dạng hóa để đáp ứng yêu cầu người học Bên SDLĐ tham gia hiệu vào trình đào tạo (Bồi dưỡng kiến thức nơi thực tập nơi làm việc) Tốt Khá Đạt Chưa đạt Bên SDLĐ tạo hội tiếp nhận, hướng dẫn người học thực tập hiệu Khóa học chương trình thường xun với tham dự người học Tỷ lệ người dạy người học qui định Các ý kiến khác Chất lƣợng hoạt động đào tạo các trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào 190 Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Thực đa dạng hoá phương thức đào tạo, thiết lập mối liên hệ với đơn vị có liên quan Có kế hoạch đào tạo, giám sát chặt chẽ, bảo đảm thực kế hoạch đào tạo tiến độ Tổ chức DN theo mục tiêu, nội dung CTDN; thực PP đào tạo theo hướng tích cực Thực kiểm tra ĐG kết học tập theo hướng coi trọng ĐG trình, phù hợp đặc thù mô-đun, môn học Các ý kiến khác Đảm bảo chất lƣợng dịch vụ tƣ vấn hỗ trợ ngƣời học Mức độ Nội dung TT Hệ thống kiểm sốt tiến trình học tập người học phù hợp hiệu Người học tư vấn, hỗ trợ phản hồi thông tin học thuật phù hợp với tiến trình học tập Tổ chức phụ đạo cho người học có chất lượng, phù hợp kịp thời Môi trường học thuật, vật chất, xã hội tâm lý tích cực thỏa mãn người học Người học thường xuyên cung cấp thông tin đào tạo nghề nghiệp Các ý kiến khác III Thực trạng QLCL đầu Tốt Khá Đạt Chưa đạt 191 Mức độ hài lòng ngƣời học Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Thời gian trung bình từ lúc bắt đầu học đến tốt nghiệp hợp lý Người học hài lòng với nội dung chương trình, PP đào tạo cách thi, Người TN tìm việc làm phù hợp Năng lực người TN đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm đơn vị SDLĐ Ý kiến khác Phản hồi thông tin từ ngƣời học Mức độ Nội dung TT Tốt Khá Đạt Chưa đạt Cấu trúc thông tin phản hồi phù hợp với đặc trưng người học Các kết phản hồi thông tin từ người học sử dụng để cải tiến CLĐT Ý kiến khác IV Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến QLCL đào tạo trƣờng ĐH nƣớc CHDCND Lào Để góp phần thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào, xin Anh (chị) vui lòng trả lời vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Anh (chị) cho phù hợp Các yếu tố khách quan 192 TT Các yếu tố Mức độ ảnh hƣởng (%) Ảnh Có Khơng Ít ảnh hưởng ảnh ảnh hưởng lớn hưởng hưởng Chất lượng QLCL GDĐH nói chung, CBQL giáo dục nói riêng vấn đề quan tâm ngành GD&TT Lào toàn xã hội Xuất ngày nhiều mơ hình QLCL có tính chuẩn mực cao, tầm khu vực quốc tế Xu hội nhập quốc tế đào tạo GV trường ĐH nước CHDCND Lào Điều kiện KT - XH địa phương Yếu tố văn hóa - truyền thống Các yếu tố chủ quan TT Các yếu tố Nhận thức thành viên trường ĐH hoạt động QLCL đào tạo GV Cách thức QL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào cịn có bất cập Vai trị đơn vị QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Môi trường VHCL trường ĐH nước CHDCND Lào Hoạt động HTQT QLCL đào tạo GV trường ĐH nước CHDCND Lào Mức độ ảnh hƣởng (%) Ảnh Có Khơng Ít ảnh hưởng ảnh ảnh hưởng lớn hưởng hưởng 193 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (Dùng cho cán QL, giảng viên, chuyên viên trường ĐH nước CHDCND Lào) Để tìm hiểu tình hình triển khai hoạt động QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào, xin Ơng (bà) vui lịng trả lời vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Ông (bà) cho phù hợp Tình hình thực (%) Đã thực Đã thực Đã thực hiện Chƣa TT Các hoạt động kết nhƣng kết nhƣng thực cao chƣa chƣa có cao kết Tổ chức nâng cao nhận thức CB, GV, SV cấp thiết QLCLĐT Xây dựng kế hoạch chiến lược, sách chất lượng đào tạo nhà trường Hồn thiện hệ thống QLCL đào tạo trường ĐH Tiến hành kiểm định CL đào tạo trường ĐH Thực hoạt động cải tiến chất lượng đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Xây dựng VHCL, huy động thành viên nhà trường tham gia vào QLCL Xây dựng hệ thống thông tin QLCL đào tạo, kịp thời hỗ trợ hữu hiệu QLCL đào tạo nhà trường Thiết lập cơng cụ kiểm sốt thống kê QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Đảm bảo điều kiện cho QLCL đào tạo trường ĐH 194 nước CHDCND Lào Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT tính cấp thiết giải pháp đề xuất Mức độ cấp thiết giải pháp (%) Gỉai pháp đề xuất TT Rất cấp thiết Cấp Ít cấp thiết thiết Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán QL, giảng viên chuyên viên tầm quan trọng chất lượng QLCL đào tạo GV Lập kế hoạch chiến lược sách, cơng cụ QLCL đào tạo GV trường ĐH nước CHDCND Lào Hoàn thiện hệ thống QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Xây dựng tiêu chuẩn để hiệu công tác QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trường ĐH Thiết lập điều kiện ĐBCL đào GV nước CHDCND Lào tính khả thi giải pháp đề xuất Không cấp thiết 195 Mức độ cấp thiết giải pháp (%) T Gỉai pháp đề xuất Rất Khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán QL, giảng viên chuyên viên tầm quan trọng chất lượng QLCL đào tạo GV Lập kế hoạch chiến lược sách, công cụ QLCL đào tạo GV trường ĐH nước CHDCND Lào Hoàn thiện hệ thống QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Xây dựng tiêu chuẩn để hiệu công tác QLCL đào tạo trường ĐH nước CHDCND Lào Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trường ĐH Thiết lập điều kiện ĐBCL đào GV nước CHDCND Lào Khả thi Ít Khả thi Khơng Khả thi ... Cơ sở lý luận quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học Chương 2: Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Chương 3: Các giải... giải pháp quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 8 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng... đại học 44 1.4.1 Sự cần thiết quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học .44 1.4.2 Nội dung quản lý chất lượng đào tạo giáo viên trường đại học .46 iii 1.4.3 Chủ thể quản lý chất lượng