1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Báo cáo Biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ lớp Mẫu giáo Lớn C tại Trường Mầm non Nghĩa Bình

9 95 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 9
Dung lượng 581,67 KB

Nội dung

Mục tiêu nghiên cứu của biện pháp này là giáo dục kỹ năng sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp, ngôn ngữ, tư duy một cách toàn diện, là nền tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học. Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện bản thân khi tham gia vào các hoạt động cũng như thể hiện các kỹ năng của mình 1 cách thành thạo.

Trang 1

Bi n pháp nâng cao ch t lệ ấ ượng công tác gi ng d yả ạ

TÊN BI N PHÁP:  M t s  bi n pháp giáo d c k  năng s ng cho trộ ố ệ ụ ỹ ố ẻ 

l p MG L n C t i Trớ ớ ạ ường MN Nghĩa Bình Lĩnh v c:  Phát tri n tình c m ­ xã h i.ể ả ộ

1. Lý do ch n bi n phápọ ệ

Giáo d c k  năng s ngụ ỹ ố  r t quan tr ng và c n thi t cho tr  nh  Giáo d c k  ấ ọ ầ ế ẻ ỏ ụ ỹ năng s ng giúp cho tr  phát tri n nhân cách, th  ch t, tình c m, giao ti p, ngôn ố ẻ ể ể ấ ả ế

ng , t  duy m t cách toàn di n, là n n t ng đ  tr  t  tin bữ ư ộ ệ ề ả ể ẻ ự ước vào giai đo n ạ

ti u h c.ể ọ

– V  th  ch t:ề ể ấ  Giáo d c k  năng s ng giúp cho tr  tăng cụ ỹ ố ẻ ường th  ch t, rèn ể ấ luy n s  d o dai, khéo léo, kiên trì, giúp cho tr  nhanh thích  ng v i các đi u ệ ự ẻ ẻ ứ ớ ề

ki n s ng thay đ i.ệ ố ổ

– V  tình c m:ề ả  Giáo d c k  năng s ng giúp tr  bi t l ng nghe, chia s , s ng ụ ỹ ố ẻ ế ắ ẻ ố

có trách nhi m, bi t yêu thệ ế ương, bi t  n công lao c a cha m ế ơ ủ ẹ

– V  giao ti p ­ ngôn ng :ề ế ữ  Giáo d c k  năng s ng cho trụ ỹ ố ẻ giúp tr  t  tinẻ ự , giao 

ti p hi u qu , đ c bi t rèn luy n cho tr  bi t l ng nghe, nói chuy n l  phép, ế ệ ả ặ ệ ệ ẻ ế ắ ệ ễ hòa nhã

– V  nh n th c, t  duy:ề ậ ứ ư  Giáo d c k  năng s ng giúp cho tr  có m t n n t ng ụ ỹ ố ẻ ộ ề ả

ki n th c, ham mê hi u bi t, khám phá, xây d ng, h c t p su t đ i.ế ứ ể ế ự ọ ậ ố ờ

Giáo d c k  năng s ng giúp tr  có bụ ỹ ố ẻ ước đ m chu n b  s n sàng cho giai đo nệ ẩ ị ẵ ạ  

ti u h c: ể ọ Vi c giáo d c k  năng s ng t  s m giúp tr  có kh  năng thích nghi ệ ụ ỹ ố ừ ớ ẻ ả

v i s  thay đ i môi trớ ự ổ ường s ng, kh  năng hòa nh p nhanh, giúp tr  t  tin bố ả ậ ẻ ự ướ  c vào l p 1.ớ

Vi c hình thành k  năng s ng cho t t c  m i ngệ ỹ ố ấ ả ọ ười nói chung và tr  em 5­ 6ẻ  

tu i  nói riêng đang tr  thành nhi m v  quan tr ng hàng đ u. ổ ở ệ ụ ọ ầ Nh ng k  năngữ ỹ  

s ng c n thi t cho tr  m m nonố ầ ế ẻ ầ  không ch  giúp tr  có kh  năng thích nghi t t,ỉ ẻ ả ố  

mà còn giúp tr  rèn luy n tính t  giác, t  l p t  nh  tr  th  hi n cá tính c a b nẻ ệ ự ự ậ ừ ỏ ẻ ể ệ ủ ả   thân m nh m  nh t. Các bé s  c m th y tò mò v i m i th  và s  r t c  g ngạ ẽ ấ ẽ ả ấ ớ ọ ứ ẽ ấ ố ắ  

đ  h c h i nh ng đi u m i m  Vì v y đây là th i đi m thích h p nh t đ  cácể ọ ỏ ữ ề ớ ẻ ậ ờ ể ợ ấ ể  

b c cha m  cũng nh  th y cô rèn luy n các k  năng c n thi t cho bé.ậ ẹ ư ầ ệ ỹ ầ ế

Th c tr ng v n đ  giáo d c k  năng s ng cho tr  l p MG L n C t i trự ạ ấ ề ụ ỹ ố ẻ ớ ớ ạ ườ  ng

MN Nghĩa Bình nh  sau:ư

* Thu n l i ậ ợ

­ V  phía nhà trề ường

+ Ban giám hi u luôn t o đi u ki n v  c  s  v t ch t và đ  dùng ph c vệ ạ ề ệ ề ơ ở ậ ấ ồ ụ ụ  cho tr  trong ho t đ ng h c. Nhà trẻ ạ ộ ọ ường luôn quan tâm, ch  đ o sát sao v  côngỉ ạ ề   tác chuyên môn, t  ch c cho giáo viên đổ ứ ược giao l u, h c h i kinh nghi m l nư ọ ỏ ệ ẫ   nhau và t  các trừ ường khác đ  nâng cao hi u qu  d y và h c.ể ệ ả ạ ọ

Trang 2

­ V  giáo viên:ề

+ Là m t giáo viên có trình đ  đào t o trên chu n, độ ộ ạ ẩ ược đào t o bài b n, yêuạ ả   ngh  m n tr , luôn có trách nhi m và tinh th n h c h i, nghiên c u tài li u trauề ế ẻ ệ ầ ọ ỏ ứ ệ  

d i ki n th c v i ch  em đ ng nghi p, b i dồ ế ứ ớ ị ồ ệ ồ ưỡng chuyên môn và nghi p vệ ụ 

thường xuyên đ  có các bi n pháp t t nh t giúp tr  rèn luy n k  năng s ngể ệ ố ấ ẻ ệ ỹ ố   trong cu c s ng hàng ngày.ộ ố

+ Luôn c  găng tìm tòi các bài t p m  sáng t o, đa d ng và phong phú tố ậ ở ạ ạ ừ  nguyên ph  li u, v t li u t  nhiên, gi y màu và t  các nguyên li u khác nên h pế ệ ậ ệ ự ấ ừ ệ ấ  

d n, thu hút và lôi cu n tr  tích c c tham gia trong các ho t đ ng giáo d c kẫ ố ẻ ự ạ ộ ụ ỹ  năng s ng.ố

­ Về  tr :ẻ

+ Tr  cùng m t đ  tu i có nh n th c khá đ ng đ u và đẻ ộ ộ ổ ậ ứ ồ ề ược giáo d c theoụ  

chương trình giáo d c m m non.ụ ầ

­ Ph  huynh:ụ

+ Đa s  ph  huynh đ u thố ụ ề ường xuyên quan tâm đ n vi c h c t p c a con emế ệ ọ ậ ủ  

đ ng th i luôn  ng h  các phong trào c a trồ ờ ủ ộ ủ ường, l p.ớ

* Khó khăn:

­ Đ i v i giáo viên:ố ớ

+ Ch a th t s  linh ho t và sáng t o trong l ng ghép, tích h p các phư ậ ự ạ ạ ồ ợ ươ  ng pháp khi xây d ng k  ho ch giáo d c đ  t  ch c các ti t h c giáo d c k  năngự ế ạ ụ ể ổ ứ ế ọ ụ ỹ  

s ng.ố

­ Đ i v i tr :ố ớ ẻ

+ M t s  tr  th  ch t còn y u, ngh  h c nhi u, tính tình b ng b nh, không chú ýộ ố ẻ ể ấ ế ỉ ọ ề ướ ỉ   tham gia vào các ho t đ ng giáo d c k  năng s ng.ạ ộ ụ ỹ ố

­ Đ i v i ph  huynh:ố ớ ụ  

+ Nh n th c c a m t s  ph  huynh h c sinh còn ch a đ ng đ u, còn m t sậ ứ ủ ộ ố ụ ọ ư ồ ề ộ ố 

ph  huynh cho r ng vi c cho tr  đ n trụ ằ ệ ẻ ế ường ch  chú tr ng vào giáo d c nh nỉ ọ ụ ậ  

th c, ngôn ng  và không chú tr ng giáo d c, rèn luy n k  năng s ng cho tr ứ ữ ọ ụ ệ ỹ ố ẻ

* Kh o sát giáo d c k  năng s ng cho tr  đ u năm h c 2020 ­ 2021 ả ụ ỹ ố ẻ ầ ọ

STT dungN i  

T ng sổ ố 

trẻ

Đ u năm

Đ t Ch a đ tư ạ

S   trố ẻ T  l  %ỷ ệ S   trố ẻ T  l  %ỷ ệ

Trang 3

1 K  năng tinỹ m nh d n tạ ạ ự 

30

4   Ky năng thích tò mò,ham hoc hoi, kh  năng̃ ̣ ̉ ả   

5 K  năng bi t b o vb n thânảỹ ế ả ệ  8 26.7 22 73.3

* Nguyên nhân th c tr ng ự ạ

­ Là giáo viên tr , kinh nghi m ch a nhi u, ch a linh ho t trong tích h p cácẻ ệ ư ề ư ạ ợ  

phương pháp và kh  năng xác đ nh m c tiêu và xây d ng k  ho ch giáo d c rènả ị ụ ự ế ạ ụ  

k  năng s ng cho tr  còn h n ch ỹ ố ẻ ạ ế

­ M t s  ph  huynh nuôn chi u con quá m c, tr  bộ ố ụ ề ứ ẻ ướng b nh và k  năng s ngỉ ỹ ố   còn y u nên g p khó khăn trong quá trình giáo d c tr ế ặ ụ ẻ

­ M t s  b  m  lo làm ăn đ  l i con cho ông bà chăm sóc nên kh  năng nh nộ ố ố ẹ ể ạ ả ậ  

th c c a ph  huynh v  v n đ  giáo d c k  năng s ng cho tr  còn m  h  vàứ ủ ụ ề ấ ề ụ ỹ ố ẻ ơ ồ  

ch a đúng đ n.ư ắ

* Yêu c u đ t ra ầ ặ

Hình thành cho tr  nh ng k  năng s ng c n thi t đ  tr  có  ẻ ữ ỹ ố ầ ế ể ẻ kh  năng thíchả   nghi, rèn luy n tính t  giác, t  l p t  nh  đ  tr  t  tin th  hi n cá tính c a b nệ ự ự ậ ừ ỏ ể ẻ ự ể ệ ủ ả   thân m nh m  nh t.ạ ẽ ấ

2. M c tiêu c a bi n phápụ ủ ệ

­ Giáo d c k  năng s ng giúp cho tr  phát tri n nhân cách, th  ch t, tình c m,ụ ỹ ố ẻ ể ể ấ ả   giao ti p, ngôn ng , t  duy m t cách toàn di n, là n n t ng đ  tr  t  tin bế ữ ư ộ ệ ề ả ể ẻ ự ước  vào giai đo n ti u h c.ạ ể ọ

­ Giúp tr  m nh d n, t  tin th  hi n b n thân khi tham gia vào các ho t đ ng ẻ ạ ạ ự ể ệ ả ạ ộ cũng nh  th  hi n các k  năng c a mình 1 cách thành th o.ư ể ệ ỹ ủ ạ

3. N i dung, cách th c th c hi n bi n phápộ ứ ự ệ ệ

3.1. Bi n pháp 1: L a ch n n i dung giáo d c k  năng s ng theo các ch ệ ự ọ ộ ụ ỹ ố ủ  

đ  phù h p và tích h p m t cách h p lý trong các ho t đ ng   tr ề ợ ợ ộ ợ ạ ộ ở ườ ng m m   non.

­ Khi xây d ng k  ho ch giáo d c ch  đ  c n xác đ nh rõ đự ế ạ ụ ủ ề ầ ị ược m c tiêu: "Vìụ   sao ph i giáo d c k  năng s ng cho tr  và nh ng n i dung nào đ a vào đ  giáoả ụ ỹ ố ẻ ữ ộ ư ể  

Trang 4

d c tr  là phù h p?" Vi c xác đ nh đụ ẻ ợ ệ ị ược các n i dung phù h p v i l a tu i sộ ợ ớ ứ ổ ẽ  giúp giáo viên l a ch n đúng và xây d ng k  ho ch h p lý, đ a ra n i dung,ự ọ ự ế ạ ợ ư ộ  

m c tiêu giáo d c c a k  năng đó và ti n hành các bi n pháp tr ng tâm hi uụ ụ ủ ỹ ế ệ ọ ệ  

qu  nh t.ả ấ

­ Xác đ nh nh ng n i dung giáo d c k  năng s ng c n thi t đ  đ a vào xâyị ữ ộ ụ ỹ ố ầ ế ể ư  

d ng k  ho ch giáo d c theo các ch  đ :ự ế ạ ụ ủ ề

+ K  năng chăm sóc b n thân: K  năng t  ph c v  b n thân, k  năng t  b oỹ ả ỹ ự ụ ụ ả ỹ ự ả  

v  trệ ước nh ng tình hu ng nguy hi m, nh n bi t giá tr  c a b n thân (An toàn,ữ ố ể ậ ế ị ủ ả  

t  l c, t  tin, t  tr ng).ự ự ự ự ọ

+ K  năng qu n lý c m xúc: Tr  h c cách c m thông và chia s , ki m soátỹ ả ả ẻ ọ ả ẽ ể  

b n thân (Yêu thả ương, bi t  n, tôn tr ng).ế ơ ọ

+ K  năng giao ti p:ỹ ế   K  năng thuy t ph c và thỹ ế ụ ương thuy t, k  năng thayế ỹ  

đ i hành vi, k  năng giao ti p (Hòa nhã, c i m , hi u qu ).ổ ỹ ế ở ở ệ ả

+ K  năng h c t p: Ý th c trách nhi m, k  năng thi t l p và th c hi n m cỹ ọ ậ ứ ệ ỹ ế ậ ự ệ ụ   tiêu (Trách nhi m trong h c t p).ệ ọ ậ

+ K  năng h p tác và quan h  xã h i: K  năng ỹ ợ ệ ộ ỹ th t l p quan h  v i b n bè vàế ậ ệ ớ ạ  

ngườ ới l n, k  ỹ năng làm vi c nhóm, k  năng ra quy t đ nh, k  năng gi i quy tệ ỹ ế ị ỹ ả ế  

v n đ ấ ề

+ K  năng bi t kêu c u, ch y kh i n i nguy hi m (Bình tĩnh, sáng t o, vỹ ế ứ ạ ỏ ơ ể ạ ượ  t khó)

* Ví d :

Trong ch  đ  B n thân, khi xây d ng k  ho ch giáo d c c n xác đ nh tíchủ ề ả ự ế ạ ụ ầ ị  

h p l ng ghép giáo d c k  năng s ng vào các ho t đ ng nh :ợ ồ ụ ỹ ố ạ ộ ư

­ Ho t đ ng đón ­ tr  tr :ạ ộ ả ẻ

K  năng qu n lý c m xúc: Giáo d c tr  chào h i l  phép khi đ n l p, ra v ỹ ả ả ụ ẻ ỏ ễ ế ớ ề

­ Ho t đ ng h c:ạ ộ ọ

K  năng giao ti p: Giúp tr  m nh d n, t  tin, di n đ t ý c a mình khi gi iỹ ế ẻ ạ ạ ự ễ ạ ủ ớ   thi u v  b n thân (KPXH: Bé gi i thi u v  b n thân);ệ ề ả ớ ệ ề ả

K  năng chăm sóc b n thân: Giúp tr  nh n bi t giá tr  c  th , bi t nh ng bỹ ả ẻ ậ ế ị ơ ể ế ữ ộ 

ph n nh y c m, t  b o v  mình khi b  b o hành, xâm h i hay nh ng tình hu ngậ ạ ả ự ả ệ ị ạ ạ ữ ố   nguy hi m khác. (KPXH: Trò chuy n v  c  th  bé);ể ệ ề ơ ể

K  năng bi t kêu c u, ch y kh i n i nguy hi m: Giúp tr  bi t nh ng ki nỹ ế ứ ạ ỏ ơ ể ẻ ế ữ ế  

th c v  nh ng c nh báo nguy hi m, bi t kêu c u và t  ch y ra kh i khu v cứ ề ữ ả ể ế ứ ự ạ ỏ ự   nguy hi m (KPXH: Làm gì khi g p nguy hi m)ể ặ ể

­ Ho t đ ng góc:ạ ộ

K  năng h p tác và quan h  xã h i: Tr  bi t thi t l p quan h  v i b n bè,ỹ ợ ệ ộ ẻ ế ế ậ ệ ớ ạ   cùng nhau làm vi c nhóm (Góc xây d ng)ệ ự

Trang 5

K  năng chăm sóc b n thân: Tr  bi t nh ng k  năng c n thi t t  ph c vỹ ả ẻ ế ữ ỹ ầ ế ự ụ ụ 

b n thân nh  t  m c qu n áo, gài cúc, kéo xéc, th t dây giày, m  ch t, m  khóaả ư ự ặ ầ ắ ở ố ở  

c a, b t công t c  (Góc h c t p) ử ậ ắ ọ ậ

K  năng giao ti p (Góc phân vai)ỹ ế

­ Ho t đ ng ngoài tr i:ạ ộ ờ

K  năng qu n lý c m xúc: Bi t nói l i c m  n, xin l i, đi u ch nh c m xúcỹ ả ả ế ờ ả ơ ỗ ề ỉ ả  

c a b n thân, bi t đoàn k t, nhủ ả ế ế ường nh n b n khi ch i.ị ạ ơ

­ Các ho t đ ng v  sinh, t  ch c b a ăn, gi  ng :ạ ộ ệ ổ ứ ữ ờ ủ

K  năng chăm sóc b n thân: Tr  rèn luy n k  năng v  sinh cá nhân, đánhỹ ả ẻ ệ ỹ ệ   răng, r a tay b ng xà phòng đúng theo các bử ằ ước trước và sau khi ăn, lau m tặ   đúng cách, xúc ăn g n gàng và t  l y g i, c t g i sau khi ng  d y.ọ ự ấ ố ấ ố ủ ậ

Trang 6

3.2. Bi n pháp 2: Đ i m i hình th c, ph ệ ổ ớ ứ ươ ng pháp giáo d c k  năng s ng ụ ỹ ố   cho tr

Giáo d c k  năng s ng cho tr  là m t trong nh ng nhi m v  khó khăn, đòiụ ỹ ố ẻ ộ ữ ệ ụ  

h i giáo viên ph i có ki n th c, đ  tinh nh y và tâm lý. Nhà trỏ ả ế ứ ộ ạ ường luôn khuy nế   khích giáo viên đ i m i phổ ớ ương pháp, hình th c d y h c đ  phù h p v i t  duyứ ạ ọ ể ợ ớ ư  

c a tr  mà v n gi  cho tr  s  tho i mái, vui v , t  tin khi tham gia các ho tủ ẻ ẫ ữ ẻ ự ả ẻ ự ạ  

đ ng. Đ i m i phộ ổ ớ ương pháp d y h c nh ng v n ph i gi  v ng nguyên t c giáoạ ọ ư ẫ ả ữ ữ ắ  

d c k  năng s ng đó là: Không nên quá nuông chi u tr ; không nên k  lu t hàụ ỹ ố ề ẻ ỷ ậ  

kh c; tôn tr ng tr ắ ọ ẻ

T  ch c giáo d c k  năng s ng cho tr  thông qua các ho t đ ng h c mà ch i,ổ ứ ụ ỹ ố ẻ ạ ộ ọ ơ  

ch i mà h c đ  t o h ng thú nh : t  ch c các ho t đ ng tr i nghi m, thamơ ọ ể ạ ứ ư ổ ứ ạ ộ ả ệ   quan, l  h i,  Các ho t đ ng giáo d c cho tr  ph i nh  nhàng, ân c n, t o c mễ ộ ạ ộ ụ ẻ ả ẹ ầ ạ ả   giác vui v  cho tr  L ng ghép giáo d c k  năng s ng cho tr  thông qua các ho tẻ ẻ ồ ụ ỹ ố ẻ ạ  

đ ng trong ngày. Qua đó, giúp tr  phát tri n toàn di n, s ng hòa đ ng, g n bó,ộ ẻ ể ệ ố ồ ắ  

m nh d n t  tin khi tham gia vào các ho t đ ng, đ ng th i hình thành ạ ạ ự ạ ộ ồ ờ c  h i thơ ộ ể 

hi n, tích lũy k  năng, giúp tr  hi u b n thân h n và h c cách giao ti p, gi iệ ỹ ẻ ể ả ơ ọ ế ả   quy t tình hu ng n y sinh trong cu c s ng h ng ngày.ế ố ả ộ ố ằ

3.3. Bi n  pháp 3. Tuyên truy n, ph i k t h p v i các b c ph  huynh cùng ề ố ế ợ ớ ậ ụ   giáo d c k  năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ

Vai trò c a các b c ph  huynh cũng góp ph n không nh  trong vi c giáoủ ậ ụ ầ ỏ ệ  d c ụ các k  năng s ng cho tr  Trong bu i h p ph  huynh đ u năm, tôi đã m nh d n ỹ ố ẻ ổ ọ ụ ầ ạ ạ

đ a sáng ki n và ý tư ế ưởng v  ý nghĩa giáo d c k  năng s ng c a mình áp d ng ề ụ ỹ ố ủ ụ vào tr  và th ng nh t v i các ph  huynh v  nh ng bi n pháp giáo d c   nhà và ẻ ố ấ ớ ụ ề ữ ệ ụ ở

thường xuyên trao đ i v i ph  huynh v  nh ng k  năng mà tr  đã thành th o vàổ ớ ụ ề ữ ỹ ẻ ạ  

nh ng k  năng còn y u đ  cùng bàn lu n vàữ ỹ ế ể ậ  cùng u n n n tr  k p th i.ố ắ ẻ ị ờ

Đ c bi t nh ng ph  huynh ít quan tâm đ n con cái hay tr  có b  m  đi xa   ặ ệ ữ ụ ế ẻ ố ẹ ở

v i ông bà, tôi tìm cách đ  g p và trao đ i v  thành tích h c t p c a cháu   l p ớ ể ặ ổ ề ọ ậ ủ ở ớ

và đ ng th i h i thăm v  n  n p sinh ho t, s  thích…c a cháuồ ờ ỏ ề ề ế ạ ở ủ    nhà. Tác đ ng ở ộ

v  m t tâm lý, d n ch ng cho ph  huynh hi u vai trò c a giáo d c k  năng ề ặ ẫ ứ ụ ể ủ ụ ỹ

s ng đ i v i tr  là r t quan tr ng. V i vi c làm kiên trì đó tôi đã tác đ ng vi c ố ố ớ ẻ ấ ọ ớ ệ ộ ệ

h c c a cháu   l p cũng nhọ ủ ở ớ ư vi cệ  rèn nề n p   nhà, vì tôi th y r ng m t s  tr  ế ở ấ ằ ộ ố ẻ

có khó khăn trong vi c k t b n ho c chia s  v i b n trong nhóm l p l i có th  ệ ế ạ ặ ẻ ớ ạ ớ ạ ể hình thành m iố  liên k t thân thi t m i trong môi trế ế ớ ường gia đình c a tr  Chính ủ ẻ

vì v y, nh ng ngậ ữ ười thân bên c nh tr  có th  giúp tr  phát tri n k  năng c m ạ ẻ ể ẻ ể ỹ ả

Trang 7

xúc b ng cách t o các m i liên k tằ ạ ố ế   b n bè t i gia đình tr , luôn t o cho tr  tâm ạ ạ ẻ ạ ẻ

lý tho i mái nh t khi   nhà.ả ấ ở

* Ví d :

M t s  k  năng ph i h p gi a giáo viên và ph  huynh trong giáo d c tr    ộ ố ỹ ố ợ ữ ụ ụ ẻ ở

trường cũng nh    nhà đó là: k  năng qu n lý c m xúc (tr  bi t chào h i l  ư ở ỹ ả ả ẻ ế ỏ ễ phép, ph  huynh nh c nh  con chào cô khi đ n l p, khi ra v , chào ngụ ắ ở ế ớ ề ườ ới l n  khi đi ra ngoài, chào h i ông bà, b  m  khi v  nhà; cô nh c nh  tr  chào b  m  ỏ ố ẹ ề ắ ở ẻ ố ẹ khi đ n l p và khi ra v , chào khi có ngế ớ ề ườ ới l n đ n l p mình, ), k  năng t  ế ớ ỹ ự

ph c v  (c t dép, r a tay, lau m t, xúc ăn g n gàng, )ụ ụ ấ ử ặ ọ

4. Hi u  qu  áp d ng  c a bi n phápủ ệ

­ Vi c giáo d c k  năng s ng cho tr  đóng m t vai trò vô cùng quan tr ng,ệ ụ ỹ ố ẻ ộ ọ   không ch  giúp tr  phát tri n t  duy, óc quan sát, ghi nh , chú ý có ch  đ nh màỉ ẻ ể ư ớ ủ ị   còn giúp tr  so sánh, phân tích, t ng h p… ẻ ổ ợ c  th  hóa hành đ ng vào trong th cụ ể ộ ự  

ti n, bi t v n d ng các k  năng  ng phó v i các tình hu ng x y ra trong cu cễ ế ậ ụ ỹ ứ ớ ố ả ộ  

s ng hàng ngày.ố

­ Tuyên truy n giáo d c k  năng s ng cho tr  giúp nâng cao nh n th c c aề ụ ỹ ố ẻ ậ ứ ủ  

ph  huynh v  t m quan tr ng c a giáo d c k  năng s ng cho tr  Cùng phụ ề ầ ọ ủ ụ ỹ ố ẻ ụ  huynh ph i h p giáo d c tr  song song v i nhauố ợ ụ ẻ ớ

* K t qu   ế ả đ t đ ạ ượ c:

T  nh ng kinh nghi m tôi t  nghiên c u và áp d ng cho tr  đ n th i đi mừ ữ ệ ự ứ ụ ẻ ế ờ ể   này tôi đã đ t đạ ược k t qu  sau:ế ả

­ Đ i v i giáo viên:ố ớ

+ Xây d ng đự ược k  ho ch giáo d c theo ch  đ  rõ ràng, c  th  h n v  giáoế ạ ụ ủ ề ụ ể ơ ề  

d c k  năng s ng cho tr  thông qua các ho t đ ng trong ngày.ụ ỹ ố ẻ ạ ộ

­ Đ i v i tr :ố ớ ẻ

+ Tr  h ng thú tham gia vào các ho t đ ng, m nh d n, t  tin tham gia vào cácẻ ứ ạ ộ ạ ạ ự  

ho t đ ng. Đa s  tr  ạ ộ ố ẻ

­ V  phía ph  huynh:ề ụ

+ Ph  huynh đã nh n th c t t h n đ  ph i h p cùng giáo viên giáo d c kụ ậ ứ ố ơ ể ố ợ ụ ỹ  năng s ng cho tr ố ẻ

T  nh ng kinh nghi m tôi t  nghiên c u và áp d ng cho tr  đ n th i đi mừ ữ ệ ự ứ ụ ẻ ế ờ ể   này tôi đã đ t đạ ược k t qu  r t đáng m ng nh  sau:ế ả ấ ừ ư

STT N i  

dun

g

T n

g số  trẻ

Đ u   năm Thờ

điể

hi n  

t i

Ghi chú

Trang 8

Đ tạ Chư

đ t

Đ tạ Chư

đ t

Số  trẻ

Tỷ 

lệ 

%

Số  trẻ

Tỷ 

lệ 

%

Số  trẻ

Tỷ 

lệ 

%

Số  trẻ

Tỷ 

lệ 

%

1 K  năng d n t  tinạ ựỹ m nhạ  

30

5 16. 7 25 83. 3 20 66. 7 10 33. 3 33.4

2 K   năng   giaoti pếỹ   10 33. 3 20 66. 6 21 70 2 30 36.7

3 K   năng   h ptácỹ ợ   8 26. 7 22 23. 3 18 60 12 40 33.3

4

  Ky năng thích̃  

tò mò, ham hoc̣ 

hoi,   kh   năng̉ ả  

th u hi uấ ể

11 33. 7 19 63. 3 24 80 6 20 46.3

5 K   năng   bi tb o   v   b nảỹ ệ ả  ế  

26.

7 22 73. 3 20 66. 7 10 33. 3 40

5. Ki n ngh  ­ đ  xu tế ị ề ấ

­ Nhà trường ti p t c quan tâm, ch  đ o sát sao v  công tác chuyên môn, t oế ụ ỉ ạ ề ạ  

đi u ki n cho giáo viên đề ệ ược tham gia h c h i kinh nghi m l n nhau cũng nhọ ỏ ệ ẫ ư 

t  trừ ường khác trong công tác giáo d c k  năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ

­ B n thân c n yêu ngh  m n tr  không ng ng nâng cao, h c h i, b i dả ầ ề ế ẻ ừ ọ ỏ ồ ưỡ  ng chuyên môn, tích c c tham gia d  gi  đ ng nghi p đ  đúc rút kinh nghi m trongự ự ờ ồ ệ ể ệ   giáo d c k  năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ

­ Tuyên truy n, ph i h p v i ph  huynh cùng nhau giáo d c tr  song song,ề ố ợ ớ ụ ụ ẻ  

nh t là trong ho t đ ng giáo d c k  năng s ng.ấ ạ ộ ụ ỹ ố

G m 5 ph n:ồ ầ

1. Lý do ch n bi n phápọ ệ

­ C  s  lý lu nơ ở ậ

­ Thu n l iậ ợ

­ Khó khăn

­ Nguyên nhân th c tr ngự ạ

Trang 9

­ Yêu c u đ t raầ ặ

2. M c tiêu c a bi n phápụ ủ ệ

3. N i dung, cách th c th c hi n bi n phápộ ứ ự ệ ệ

Bi n pháp 1. ệ L a ch n n i dung giáo d c k  năng s ng theo các ch  đ  phù h pự ọ ộ ụ ỹ ố ủ ề ợ  

và tích h p m t cách h p lý trong các ho t đ ng   trợ ộ ợ ạ ộ ở ường m m non.ầ

Bi n pháp 2: Đ i m i hình th c, phệ ổ ớ ứ ương pháp giáo d c k  năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ

Bi nệ  pháp 3. Tuyên truy n, ph i k t h p v i các b c ph  huynh cùng giáo d c ề ố ế ợ ớ ậ ụ ụ

k  năng s ng cho tr ỹ ố ẻ

4. Hi u qu  áp d ng c a bi n phápệ ả ụ ủ ệ

5. Ki n ngh  ­ đ  xu tế ị ề ấ

Ngày đăng: 07/12/2020, 13:06

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w