Mục tiêu nghiên cứu của biện pháp này là giáo dục kỹ năng sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp, ngôn ngữ, tư duy một cách toàn diện, là nền tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học. Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện bản thân khi tham gia vào các hoạt động cũng như thể hiện các kỹ năng của mình 1 cách thành thạo.
Trang 1Bi n pháp nâng cao ch t lệ ấ ượng công tác gi ng d yả ạ
TÊN BI N PHÁP:Ệ M t s bi n pháp giáo d c k năng s ng cho trộ ố ệ ụ ỹ ố ẻ
l p MG L n C t i Trớ ớ ạ ường MN Nghĩa Bình Lĩnh v c:ự Phát tri n tình c m xã h i.ể ả ộ
1. Lý do ch n bi n phápọ ệ
Giáo d c k năng s ngụ ỹ ố r t quan tr ng và c n thi t cho tr nh Giáo d c k ấ ọ ầ ế ẻ ỏ ụ ỹ năng s ng giúp cho tr phát tri n nhân cách, th ch t, tình c m, giao ti p, ngôn ố ẻ ể ể ấ ả ế
ng , t duy m t cách toàn di n, là n n t ng đ tr t tin bữ ư ộ ệ ề ả ể ẻ ự ước vào giai đo n ạ
ti u h c.ể ọ
– V th ch t:ề ể ấ Giáo d c k năng s ng giúp cho tr tăng cụ ỹ ố ẻ ường th ch t, rèn ể ấ luy n s d o dai, khéo léo, kiên trì, giúp cho tr nhanh thích ng v i các đi u ệ ự ẻ ẻ ứ ớ ề
ki n s ng thay đ i.ệ ố ổ
– V tình c m:ề ả Giáo d c k năng s ng giúp tr bi t l ng nghe, chia s , s ng ụ ỹ ố ẻ ế ắ ẻ ố
có trách nhi m, bi t yêu thệ ế ương, bi t n công lao c a cha m ế ơ ủ ẹ
– V giao ti p ngôn ng :ề ế ữ Giáo d c k năng s ng cho trụ ỹ ố ẻ giúp tr t tinẻ ự , giao
ti p hi u qu , đ c bi t rèn luy n cho tr bi t l ng nghe, nói chuy n l phép, ế ệ ả ặ ệ ệ ẻ ế ắ ệ ễ hòa nhã
– V nh n th c, t duy:ề ậ ứ ư Giáo d c k năng s ng giúp cho tr có m t n n t ng ụ ỹ ố ẻ ộ ề ả
ki n th c, ham mê hi u bi t, khám phá, xây d ng, h c t p su t đ i.ế ứ ể ế ự ọ ậ ố ờ
Giáo d c k năng s ng giúp tr có bụ ỹ ố ẻ ước đ m chu n b s n sàng cho giai đo nệ ẩ ị ẵ ạ
ti u h c: ể ọ Vi c giáo d c k năng s ng t s m giúp tr có kh năng thích nghi ệ ụ ỹ ố ừ ớ ẻ ả
v i s thay đ i môi trớ ự ổ ường s ng, kh năng hòa nh p nhanh, giúp tr t tin bố ả ậ ẻ ự ướ c vào l p 1.ớ
Vi c hình thành k năng s ng cho t t c m i ngệ ỹ ố ấ ả ọ ười nói chung và tr em 5 6ẻ
tu i nói riêng đang tr thành nhi m v quan tr ng hàng đ u. ổ ở ệ ụ ọ ầ Nh ng k năngữ ỹ
s ng c n thi t cho tr m m nonố ầ ế ẻ ầ không ch giúp tr có kh năng thích nghi t t,ỉ ẻ ả ố
mà còn giúp tr rèn luy n tính t giác, t l p t nh tr th hi n cá tính c a b nẻ ệ ự ự ậ ừ ỏ ẻ ể ệ ủ ả thân m nh m nh t. Các bé s c m th y tò mò v i m i th và s r t c g ngạ ẽ ấ ẽ ả ấ ớ ọ ứ ẽ ấ ố ắ
đ h c h i nh ng đi u m i m Vì v y đây là th i đi m thích h p nh t đ cácể ọ ỏ ữ ề ớ ẻ ậ ờ ể ợ ấ ể
b c cha m cũng nh th y cô rèn luy n các k năng c n thi t cho bé.ậ ẹ ư ầ ệ ỹ ầ ế
Th c tr ng v n đ giáo d c k năng s ng cho tr l p MG L n C t i trự ạ ấ ề ụ ỹ ố ẻ ớ ớ ạ ườ ng
MN Nghĩa Bình nh sau:ư
* Thu n l i ậ ợ
V phía nhà trề ường
+ Ban giám hi u luôn t o đi u ki n v c s v t ch t và đ dùng ph c vệ ạ ề ệ ề ơ ở ậ ấ ồ ụ ụ cho tr trong ho t đ ng h c. Nhà trẻ ạ ộ ọ ường luôn quan tâm, ch đ o sát sao v côngỉ ạ ề tác chuyên môn, t ch c cho giáo viên đổ ứ ược giao l u, h c h i kinh nghi m l nư ọ ỏ ệ ẫ nhau và t các trừ ường khác đ nâng cao hi u qu d y và h c.ể ệ ả ạ ọ
Trang 2 V giáo viên:ề
+ Là m t giáo viên có trình đ đào t o trên chu n, độ ộ ạ ẩ ược đào t o bài b n, yêuạ ả ngh m n tr , luôn có trách nhi m và tinh th n h c h i, nghiên c u tài li u trauề ế ẻ ệ ầ ọ ỏ ứ ệ
d i ki n th c v i ch em đ ng nghi p, b i dồ ế ứ ớ ị ồ ệ ồ ưỡng chuyên môn và nghi p vệ ụ
thường xuyên đ có các bi n pháp t t nh t giúp tr rèn luy n k năng s ngể ệ ố ấ ẻ ệ ỹ ố trong cu c s ng hàng ngày.ộ ố
+ Luôn c găng tìm tòi các bài t p m sáng t o, đa d ng và phong phú tố ậ ở ạ ạ ừ nguyên ph li u, v t li u t nhiên, gi y màu và t các nguyên li u khác nên h pế ệ ậ ệ ự ấ ừ ệ ấ
d n, thu hút và lôi cu n tr tích c c tham gia trong các ho t đ ng giáo d c kẫ ố ẻ ự ạ ộ ụ ỹ năng s ng.ố
Về tr :ẻ
+ Tr cùng m t đ tu i có nh n th c khá đ ng đ u và đẻ ộ ộ ổ ậ ứ ồ ề ược giáo d c theoụ
chương trình giáo d c m m non.ụ ầ
Ph huynh:ụ
+ Đa s ph huynh đ u thố ụ ề ường xuyên quan tâm đ n vi c h c t p c a con emế ệ ọ ậ ủ
đ ng th i luôn ng h các phong trào c a trồ ờ ủ ộ ủ ường, l p.ớ
* Khó khăn:
Đ i v i giáo viên:ố ớ
+ Ch a th t s linh ho t và sáng t o trong l ng ghép, tích h p các phư ậ ự ạ ạ ồ ợ ươ ng pháp khi xây d ng k ho ch giáo d c đ t ch c các ti t h c giáo d c k năngự ế ạ ụ ể ổ ứ ế ọ ụ ỹ
s ng.ố
Đ i v i tr :ố ớ ẻ
+ M t s tr th ch t còn y u, ngh h c nhi u, tính tình b ng b nh, không chú ýộ ố ẻ ể ấ ế ỉ ọ ề ướ ỉ tham gia vào các ho t đ ng giáo d c k năng s ng.ạ ộ ụ ỹ ố
Đ i v i ph huynh:ố ớ ụ
+ Nh n th c c a m t s ph huynh h c sinh còn ch a đ ng đ u, còn m t sậ ứ ủ ộ ố ụ ọ ư ồ ề ộ ố
ph huynh cho r ng vi c cho tr đ n trụ ằ ệ ẻ ế ường ch chú tr ng vào giáo d c nh nỉ ọ ụ ậ
th c, ngôn ng và không chú tr ng giáo d c, rèn luy n k năng s ng cho tr ứ ữ ọ ụ ệ ỹ ố ẻ
* Kh o sát giáo d c k năng s ng cho tr đ u năm h c 2020 2021 ả ụ ỹ ố ẻ ầ ọ
STT dungN iộ
T ng sổ ố
trẻ
Đ u nămầ
Đ tạ Ch a đ tư ạ
S trố ẻ T l %ỷ ệ S trố ẻ T l %ỷ ệ
Trang 31 K năng tinỹ m nh d n tạ ạ ự
30
4 Ky năng thích tò mò,ham hoc hoi, kh năng̃ ̣ ̉ ả
5 K năng bi t b o vb n thânảỹ ế ả ệ 8 26.7 22 73.3
* Nguyên nhân th c tr ng ự ạ
Là giáo viên tr , kinh nghi m ch a nhi u, ch a linh ho t trong tích h p cácẻ ệ ư ề ư ạ ợ
phương pháp và kh năng xác đ nh m c tiêu và xây d ng k ho ch giáo d c rènả ị ụ ự ế ạ ụ
k năng s ng cho tr còn h n ch ỹ ố ẻ ạ ế
M t s ph huynh nuôn chi u con quá m c, tr bộ ố ụ ề ứ ẻ ướng b nh và k năng s ngỉ ỹ ố còn y u nên g p khó khăn trong quá trình giáo d c tr ế ặ ụ ẻ
M t s b m lo làm ăn đ l i con cho ông bà chăm sóc nên kh năng nh nộ ố ố ẹ ể ạ ả ậ
th c c a ph huynh v v n đ giáo d c k năng s ng cho tr còn m h vàứ ủ ụ ề ấ ề ụ ỹ ố ẻ ơ ồ
ch a đúng đ n.ư ắ
* Yêu c u đ t ra ầ ặ
Hình thành cho tr nh ng k năng s ng c n thi t đ tr có ẻ ữ ỹ ố ầ ế ể ẻ kh năng thíchả nghi, rèn luy n tính t giác, t l p t nh đ tr t tin th hi n cá tính c a b nệ ự ự ậ ừ ỏ ể ẻ ự ể ệ ủ ả thân m nh m nh t.ạ ẽ ấ
2. M c tiêu c a bi n phápụ ủ ệ
Giáo d c k năng s ng giúp cho tr phát tri n nhân cách, th ch t, tình c m,ụ ỹ ố ẻ ể ể ấ ả giao ti p, ngôn ng , t duy m t cách toàn di n, là n n t ng đ tr t tin bế ữ ư ộ ệ ề ả ể ẻ ự ước vào giai đo n ti u h c.ạ ể ọ
Giúp tr m nh d n, t tin th hi n b n thân khi tham gia vào các ho t đ ng ẻ ạ ạ ự ể ệ ả ạ ộ cũng nh th hi n các k năng c a mình 1 cách thành th o.ư ể ệ ỹ ủ ạ
3. N i dung, cách th c th c hi n bi n phápộ ứ ự ệ ệ
3.1. Bi n pháp 1: L a ch n n i dung giáo d c k năng s ng theo các ch ệ ự ọ ộ ụ ỹ ố ủ
đ phù h p và tích h p m t cách h p lý trong các ho t đ ng tr ề ợ ợ ộ ợ ạ ộ ở ườ ng m m ầ non.
Khi xây d ng k ho ch giáo d c ch đ c n xác đ nh rõ đự ế ạ ụ ủ ề ầ ị ược m c tiêu: "Vìụ sao ph i giáo d c k năng s ng cho tr và nh ng n i dung nào đ a vào đ giáoả ụ ỹ ố ẻ ữ ộ ư ể
Trang 4d c tr là phù h p?" Vi c xác đ nh đụ ẻ ợ ệ ị ược các n i dung phù h p v i l a tu i sộ ợ ớ ứ ổ ẽ giúp giáo viên l a ch n đúng và xây d ng k ho ch h p lý, đ a ra n i dung,ự ọ ự ế ạ ợ ư ộ
m c tiêu giáo d c c a k năng đó và ti n hành các bi n pháp tr ng tâm hi uụ ụ ủ ỹ ế ệ ọ ệ
qu nh t.ả ấ
Xác đ nh nh ng n i dung giáo d c k năng s ng c n thi t đ đ a vào xâyị ữ ộ ụ ỹ ố ầ ế ể ư
d ng k ho ch giáo d c theo các ch đ :ự ế ạ ụ ủ ề
+ K năng chăm sóc b n thân: K năng t ph c v b n thân, k năng t b oỹ ả ỹ ự ụ ụ ả ỹ ự ả
v trệ ước nh ng tình hu ng nguy hi m, nh n bi t giá tr c a b n thân (An toàn,ữ ố ể ậ ế ị ủ ả
t l c, t tin, t tr ng).ự ự ự ự ọ
+ K năng qu n lý c m xúc: Tr h c cách c m thông và chia s , ki m soátỹ ả ả ẻ ọ ả ẽ ể
b n thân (Yêu thả ương, bi t n, tôn tr ng).ế ơ ọ
+ K năng giao ti p:ỹ ế K năng thuy t ph c và thỹ ế ụ ương thuy t, k năng thayế ỹ
đ i hành vi, k năng giao ti p (Hòa nhã, c i m , hi u qu ).ổ ỹ ế ở ở ệ ả
+ K năng h c t p: Ý th c trách nhi m, k năng thi t l p và th c hi n m cỹ ọ ậ ứ ệ ỹ ế ậ ự ệ ụ tiêu (Trách nhi m trong h c t p).ệ ọ ậ
+ K năng h p tác và quan h xã h i: K năng ỹ ợ ệ ộ ỹ th t l p quan h v i b n bè vàế ậ ệ ớ ạ
ngườ ới l n, k ỹ năng làm vi c nhóm, k năng ra quy t đ nh, k năng gi i quy tệ ỹ ế ị ỹ ả ế
v n đ ấ ề
+ K năng bi t kêu c u, ch y kh i n i nguy hi m (Bình tĩnh, sáng t o, vỹ ế ứ ạ ỏ ơ ể ạ ượ t khó)
* Ví d : ụ
Trong ch đ B n thân, khi xây d ng k ho ch giáo d c c n xác đ nh tíchủ ề ả ự ế ạ ụ ầ ị
h p l ng ghép giáo d c k năng s ng vào các ho t đ ng nh :ợ ồ ụ ỹ ố ạ ộ ư
Ho t đ ng đón tr tr :ạ ộ ả ẻ
K năng qu n lý c m xúc: Giáo d c tr chào h i l phép khi đ n l p, ra v ỹ ả ả ụ ẻ ỏ ễ ế ớ ề
Ho t đ ng h c:ạ ộ ọ
K năng giao ti p: Giúp tr m nh d n, t tin, di n đ t ý c a mình khi gi iỹ ế ẻ ạ ạ ự ễ ạ ủ ớ thi u v b n thân (KPXH: Bé gi i thi u v b n thân);ệ ề ả ớ ệ ề ả
K năng chăm sóc b n thân: Giúp tr nh n bi t giá tr c th , bi t nh ng bỹ ả ẻ ậ ế ị ơ ể ế ữ ộ
ph n nh y c m, t b o v mình khi b b o hành, xâm h i hay nh ng tình hu ngậ ạ ả ự ả ệ ị ạ ạ ữ ố nguy hi m khác. (KPXH: Trò chuy n v c th bé);ể ệ ề ơ ể
K năng bi t kêu c u, ch y kh i n i nguy hi m: Giúp tr bi t nh ng ki nỹ ế ứ ạ ỏ ơ ể ẻ ế ữ ế
th c v nh ng c nh báo nguy hi m, bi t kêu c u và t ch y ra kh i khu v cứ ề ữ ả ể ế ứ ự ạ ỏ ự nguy hi m (KPXH: Làm gì khi g p nguy hi m)ể ặ ể
Ho t đ ng góc:ạ ộ
K năng h p tác và quan h xã h i: Tr bi t thi t l p quan h v i b n bè,ỹ ợ ệ ộ ẻ ế ế ậ ệ ớ ạ cùng nhau làm vi c nhóm (Góc xây d ng)ệ ự
Trang 5K năng chăm sóc b n thân: Tr bi t nh ng k năng c n thi t t ph c vỹ ả ẻ ế ữ ỹ ầ ế ự ụ ụ
b n thân nh t m c qu n áo, gài cúc, kéo xéc, th t dây giày, m ch t, m khóaả ư ự ặ ầ ắ ở ố ở
c a, b t công t c (Góc h c t p) ử ậ ắ ọ ậ
K năng giao ti p (Góc phân vai)ỹ ế
Ho t đ ng ngoài tr i:ạ ộ ờ
K năng qu n lý c m xúc: Bi t nói l i c m n, xin l i, đi u ch nh c m xúcỹ ả ả ế ờ ả ơ ỗ ề ỉ ả
c a b n thân, bi t đoàn k t, nhủ ả ế ế ường nh n b n khi ch i.ị ạ ơ
Các ho t đ ng v sinh, t ch c b a ăn, gi ng :ạ ộ ệ ổ ứ ữ ờ ủ
K năng chăm sóc b n thân: Tr rèn luy n k năng v sinh cá nhân, đánhỹ ả ẻ ệ ỹ ệ răng, r a tay b ng xà phòng đúng theo các bử ằ ước trước và sau khi ăn, lau m tặ đúng cách, xúc ăn g n gàng và t l y g i, c t g i sau khi ng d y.ọ ự ấ ố ấ ố ủ ậ
Trang 63.2. Bi n pháp 2: Đ i m i hình th c, ph ệ ổ ớ ứ ươ ng pháp giáo d c k năng s ng ụ ỹ ố cho tr ẻ
Giáo d c k năng s ng cho tr là m t trong nh ng nhi m v khó khăn, đòiụ ỹ ố ẻ ộ ữ ệ ụ
h i giáo viên ph i có ki n th c, đ tinh nh y và tâm lý. Nhà trỏ ả ế ứ ộ ạ ường luôn khuy nế khích giáo viên đ i m i phổ ớ ương pháp, hình th c d y h c đ phù h p v i t duyứ ạ ọ ể ợ ớ ư
c a tr mà v n gi cho tr s tho i mái, vui v , t tin khi tham gia các ho tủ ẻ ẫ ữ ẻ ự ả ẻ ự ạ
đ ng. Đ i m i phộ ổ ớ ương pháp d y h c nh ng v n ph i gi v ng nguyên t c giáoạ ọ ư ẫ ả ữ ữ ắ
d c k năng s ng đó là: Không nên quá nuông chi u tr ; không nên k lu t hàụ ỹ ố ề ẻ ỷ ậ
kh c; tôn tr ng tr ắ ọ ẻ
T ch c giáo d c k năng s ng cho tr thông qua các ho t đ ng h c mà ch i,ổ ứ ụ ỹ ố ẻ ạ ộ ọ ơ
ch i mà h c đ t o h ng thú nh : t ch c các ho t đ ng tr i nghi m, thamơ ọ ể ạ ứ ư ổ ứ ạ ộ ả ệ quan, l h i, Các ho t đ ng giáo d c cho tr ph i nh nhàng, ân c n, t o c mễ ộ ạ ộ ụ ẻ ả ẹ ầ ạ ả giác vui v cho tr L ng ghép giáo d c k năng s ng cho tr thông qua các ho tẻ ẻ ồ ụ ỹ ố ẻ ạ
đ ng trong ngày. Qua đó, giúp tr phát tri n toàn di n, s ng hòa đ ng, g n bó,ộ ẻ ể ệ ố ồ ắ
m nh d n t tin khi tham gia vào các ho t đ ng, đ ng th i hình thành ạ ạ ự ạ ộ ồ ờ c h i thơ ộ ể
hi n, tích lũy k năng, giúp tr hi u b n thân h n và h c cách giao ti p, gi iệ ỹ ẻ ể ả ơ ọ ế ả quy t tình hu ng n y sinh trong cu c s ng h ng ngày.ế ố ả ộ ố ằ
3.3. Bi n ệ pháp 3. Tuyên truy n, ph i k t h p v i các b c ph huynh cùng ề ố ế ợ ớ ậ ụ giáo d c k năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ
Vai trò c a các b c ph huynh cũng góp ph n không nh trong vi c giáoủ ậ ụ ầ ỏ ệ d c ụ các k năng s ng cho tr Trong bu i h p ph huynh đ u năm, tôi đã m nh d n ỹ ố ẻ ổ ọ ụ ầ ạ ạ
đ a sáng ki n và ý tư ế ưởng v ý nghĩa giáo d c k năng s ng c a mình áp d ng ề ụ ỹ ố ủ ụ vào tr và th ng nh t v i các ph huynh v nh ng bi n pháp giáo d c nhà và ẻ ố ấ ớ ụ ề ữ ệ ụ ở
thường xuyên trao đ i v i ph huynh v nh ng k năng mà tr đã thành th o vàổ ớ ụ ề ữ ỹ ẻ ạ
nh ng k năng còn y u đ cùng bàn lu n vàữ ỹ ế ể ậ cùng u n n n tr k p th i.ố ắ ẻ ị ờ
Đ c bi t nh ng ph huynh ít quan tâm đ n con cái hay tr có b m đi xa ặ ệ ữ ụ ế ẻ ố ẹ ở
v i ông bà, tôi tìm cách đ g p và trao đ i v thành tích h c t p c a cháu l p ớ ể ặ ổ ề ọ ậ ủ ở ớ
và đ ng th i h i thăm v n n p sinh ho t, s thích…c a cháuồ ờ ỏ ề ề ế ạ ở ủ nhà. Tác đ ng ở ộ
v m t tâm lý, d n ch ng cho ph huynh hi u vai trò c a giáo d c k năng ề ặ ẫ ứ ụ ể ủ ụ ỹ
s ng đ i v i tr là r t quan tr ng. V i vi c làm kiên trì đó tôi đã tác đ ng vi c ố ố ớ ẻ ấ ọ ớ ệ ộ ệ
h c c a cháu l p cũng nhọ ủ ở ớ ư vi cệ rèn nề n p nhà, vì tôi th y r ng m t s tr ế ở ấ ằ ộ ố ẻ
có khó khăn trong vi c k t b n ho c chia s v i b n trong nhóm l p l i có th ệ ế ạ ặ ẻ ớ ạ ớ ạ ể hình thành m iố liên k t thân thi t m i trong môi trế ế ớ ường gia đình c a tr Chính ủ ẻ
vì v y, nh ng ngậ ữ ười thân bên c nh tr có th giúp tr phát tri n k năng c m ạ ẻ ể ẻ ể ỹ ả
Trang 7xúc b ng cách t o các m i liên k tằ ạ ố ế b n bè t i gia đình tr , luôn t o cho tr tâm ạ ạ ẻ ạ ẻ
lý tho i mái nh t khi nhà.ả ấ ở
* Ví d :ụ
M t s k năng ph i h p gi a giáo viên và ph huynh trong giáo d c tr ộ ố ỹ ố ợ ữ ụ ụ ẻ ở
trường cũng nh nhà đó là: k năng qu n lý c m xúc (tr bi t chào h i l ư ở ỹ ả ả ẻ ế ỏ ễ phép, ph huynh nh c nh con chào cô khi đ n l p, khi ra v , chào ngụ ắ ở ế ớ ề ườ ới l n khi đi ra ngoài, chào h i ông bà, b m khi v nhà; cô nh c nh tr chào b m ỏ ố ẹ ề ắ ở ẻ ố ẹ khi đ n l p và khi ra v , chào khi có ngế ớ ề ườ ới l n đ n l p mình, ), k năng t ế ớ ỹ ự
ph c v (c t dép, r a tay, lau m t, xúc ăn g n gàng, )ụ ụ ấ ử ặ ọ
4. Hi uệ qu ảáp d ng ụ c a bi n phápủ ệ
Vi c giáo d c k năng s ng cho tr đóng m t vai trò vô cùng quan tr ng,ệ ụ ỹ ố ẻ ộ ọ không ch giúp tr phát tri n t duy, óc quan sát, ghi nh , chú ý có ch đ nh màỉ ẻ ể ư ớ ủ ị còn giúp tr so sánh, phân tích, t ng h p… ẻ ổ ợ c th hóa hành đ ng vào trong th cụ ể ộ ự
ti n, bi t v n d ng các k năng ng phó v i các tình hu ng x y ra trong cu cễ ế ậ ụ ỹ ứ ớ ố ả ộ
s ng hàng ngày.ố
Tuyên truy n giáo d c k năng s ng cho tr giúp nâng cao nh n th c c aề ụ ỹ ố ẻ ậ ứ ủ
ph huynh v t m quan tr ng c a giáo d c k năng s ng cho tr Cùng phụ ề ầ ọ ủ ụ ỹ ố ẻ ụ huynh ph i h p giáo d c tr song song v i nhauố ợ ụ ẻ ớ
* K t qu ế ả đ t đ ạ ượ c:
T nh ng kinh nghi m tôi t nghiên c u và áp d ng cho tr đ n th i đi mừ ữ ệ ự ứ ụ ẻ ế ờ ể này tôi đã đ t đạ ược k t qu sau:ế ả
Đ i v i giáo viên:ố ớ
+ Xây d ng đự ược k ho ch giáo d c theo ch đ rõ ràng, c th h n v giáoế ạ ụ ủ ề ụ ể ơ ề
d c k năng s ng cho tr thông qua các ho t đ ng trong ngày.ụ ỹ ố ẻ ạ ộ
Đ i v i tr :ố ớ ẻ
+ Tr h ng thú tham gia vào các ho t đ ng, m nh d n, t tin tham gia vào cácẻ ứ ạ ộ ạ ạ ự
ho t đ ng. Đa s tr ạ ộ ố ẻ
V phía ph huynh:ề ụ
+ Ph huynh đã nh n th c t t h n đ ph i h p cùng giáo viên giáo d c kụ ậ ứ ố ơ ể ố ợ ụ ỹ năng s ng cho tr ố ẻ
T nh ng kinh nghi m tôi t nghiên c u và áp d ng cho tr đ n th i đi mừ ữ ệ ự ứ ụ ẻ ế ờ ể này tôi đã đ t đạ ược k t qu r t đáng m ng nh sau:ế ả ấ ừ ư
STT N iộ
dun
g
T nổ
g số trẻ
Đ uầ năm Thời
điể
m
hi nệ
t iạ
Ghi chú
Trang 8Đ tạ Chư
a
đ tạ
Đ tạ Chư
a
đ tạ
Số trẻ
Tỷ
lệ
%
Số trẻ
Tỷ
lệ
%
Số trẻ
Tỷ
lệ
%
Số trẻ
Tỷ
lệ
%
1 K năng d n t tinạ ựỹ m nhạ
30
5 16. 7 25 83. 3 20 66. 7 10 33. 3 33.4
2 K năng giaoti pếỹ 10 33. 3 20 66. 6 21 70 2 30 36.7
3 K năng h ptácỹ ợ 8 26. 7 22 23. 3 18 60 12 40 33.3
4
Ky năng thích̃
tò mò, ham hoc̣
hoi, kh năng̉ ả
th u hi uấ ể
11 33. 7 19 63. 3 24 80 6 20 46.3
5 K năng bi tb o v b nảỹ ệ ả ế
26.
7 22 73. 3 20 66. 7 10 33. 3 40
5. Ki n ngh đ xu tế ị ề ấ
Nhà trường ti p t c quan tâm, ch đ o sát sao v công tác chuyên môn, t oế ụ ỉ ạ ề ạ
đi u ki n cho giáo viên đề ệ ược tham gia h c h i kinh nghi m l n nhau cũng nhọ ỏ ệ ẫ ư
t trừ ường khác trong công tác giáo d c k năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ
B n thân c n yêu ngh m n tr không ng ng nâng cao, h c h i, b i dả ầ ề ế ẻ ừ ọ ỏ ồ ưỡ ng chuyên môn, tích c c tham gia d gi đ ng nghi p đ đúc rút kinh nghi m trongự ự ờ ồ ệ ể ệ giáo d c k năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ
Tuyên truy n, ph i h p v i ph huynh cùng nhau giáo d c tr song song,ề ố ợ ớ ụ ụ ẻ
nh t là trong ho t đ ng giáo d c k năng s ng.ấ ạ ộ ụ ỹ ố
G m 5 ph n:ồ ầ
1. Lý do ch n bi n phápọ ệ
C s lý lu nơ ở ậ
Thu n l iậ ợ
Khó khăn
Nguyên nhân th c tr ngự ạ
Trang 9 Yêu c u đ t raầ ặ
2. M c tiêu c a bi n phápụ ủ ệ
3. N i dung, cách th c th c hi n bi n phápộ ứ ự ệ ệ
Bi n pháp 1. ệ L a ch n n i dung giáo d c k năng s ng theo các ch đ phù h pự ọ ộ ụ ỹ ố ủ ề ợ
và tích h p m t cách h p lý trong các ho t đ ng trợ ộ ợ ạ ộ ở ường m m non.ầ
Bi n pháp 2: Đ i m i hình th c, phệ ổ ớ ứ ương pháp giáo d c k năng s ng cho tr ụ ỹ ố ẻ
Bi nệ pháp 3. Tuyên truy n, ph i k t h p v i các b c ph huynh cùng giáo d c ề ố ế ợ ớ ậ ụ ụ
k năng s ng cho tr ỹ ố ẻ
4. Hi u qu áp d ng c a bi n phápệ ả ụ ủ ệ
5. Ki n ngh đ xu tế ị ề ấ