xây dựng bài giảng trực tuyến cho học phần kinh tế xây dựng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG XÂY DỰNG BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN CHO HỌC PHẦN KINH TẾ XÂY DỰNG Mã số: T2019-06-138 Chủ nhiệm đề tài : ThS Trương Thị Thu Hà Đà Nẵng, tháng 8/2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG XÂY DỰNG BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN CHO HỌC PHẦN KINH TẾ XÂY DỰNG Mã số: T2019–06-138 Xác nhận quan chủ trì Chủ nhiệm đề tài ThS Trương Thị Thu Hà NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI TT Họ tên ThS Trương Thị Thu Hà Đơn vị công tác lĩnh vực chuyên môn Nội dung nghiên cứu cụ thể giao Khoa Kỹ thuật xây dựngTrường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Chủ trì Chữ ký MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC BẢNG BIỂU iii DANH MỤC HÌNH VẼ iv MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 1.1 GIỚI THIỆU VỀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 1.1.1 Sự đời đào tạo trực tuyến 1.1.2 Ưu điểm E-learning 1.1.3 Các hình thức đào tạo trực tuyến 1.2 TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM 1.2.1 Trên giới 1.2.2 Trong nước CHƯƠNG 2: CÁC CÔNG CỤ PHỤC VỤ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN 2.1 HỆ THỐNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 2.1.1 Khái niệm 2.1.2 Chức LMS 2.1.3 Hệ thống LMS trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật 10 2.2 CÔNG CỤ TẠO BÀI GIẢNG 11 2.2.1 Bài giảng video 11 2.2.2 Phiên dạy học trực tuyến 14 2.2.3 Kết luận 16 CHƯƠNG 3: TRIỂN KHAI BÀI GIẢNG HỌC PHẦN KINH TẾ XÂY DỰNG TRÊN LMS 17 3.1 GIỚI THIỆU HỌC PHẦN KINH TẾ XÂY DỰNG 17 3.1.1 Đề cương chi tiết học phần 17 3.1.2 Thiết kế giảng điện tử 20 3.2 XÂY DỰNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN KINH TẾ XÂY DỰNG TRÊN LMS 23 i 3.2.1 Đăng nhập tạo khóa học 23 3.2.2 Các thao tác khóa học 27 3.2.3 Quay video giảng 35 3.3 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐÁNH GIÁ 38 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 48 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 ii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Nội dung chi tiết học phần Bảng 3.2 Lịch trình hoạt động giảng dạy học phần Kinh tế Xây dựng LMS iii DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Minh họa E-learning Hình 2.1 Giao diện LMS dựa phần mềm Moodle ĐH SPKT Hình 2.2 Giao diện LMS sau đăng nhập Hình 2.3 Mơ hình tổng quan Zoom Cloud Meetings Hình 3.1 Đăng nhập khóa học Hình 3.2 Giao diện đăng nhập khóa học Hình 3.3 Sửa hồ sơ cá nhân Hình 3.4 Đổi mật Hình 3.5 Tạo khóa học Hình 3.6 Nhập thơng tin khóa học Hình 3.7 Định dạng khóa học Hình 3.8 Bật chế độ chỉnh sửa nội dung khóa học Hình 3.9 Thêm chủ đề buổi học Hình 3.10 Chỉnh sửa chủ đề buổi học Hình 3.11 Thêm tập tin Hình 3.12 Thao tác để thêm tập tin Hình 3.13 Thêm tập tin Hình 3.14 Thao tác tạo tập lớn Hình 3.15 Thiết lập thời gian làm tập Hình 3.16 Tùy chỉnh nộp Hình 3.17 Theo dõi tình trạng nộp tập người học Hình 3.18 Thiết lập hiệu lực kiểm tra trắc nghiệm Hình 3.19 Thiết lập điểm số kiểm tra trắc nghiệm Hình 3.20 Thêm câu hỏi trắc nghiệm Hình 3.21 Tạo câu hỏi dạng Multichoice Hình 3.22 Thêm câu hỏi Hình 3.23 Thêm nội dung khơng có file đính kèm iv Hình 3.24 Thêm đường dẫn Hình 3.25 Giao diện Zoom Hình 3.26 Chọn tài liệu để ghi hình Hình 3.27 Ghi hình giảng Hình 3.28 Ghi trình ghi hình Hình 3.29 Kết thúc buổi ghi hình Hình 3.30 File video sau tạo Hình 3.31 Nội dung giảng tuần tuần Hình 3.32 Nội dung giảng từ tuần đến tuần Hình 3.33 Nội dung giảng từ tuần đến tuần Hình 3.34 Nội dung giảng từ tuần đến tuần 10 Hình 3.35 Nội dung giảng từ tuần 11 đến tuần 13 Hình 3.36 Nội dung giảng từ tuần 14 đến tuần 16 Hình 3.37 Nội dung tập LMS Hình 3.38 Sinh viên thảo luận Quy trình đấu thầu Hình 3.39 Kiểm tra kì LMS Hình 3.40 Nội dung ơn tập cuối kì LMS Hình 3.41 Danh sách thành viên lớp học LMS Hình 3.42 Video giảng LMS Hình 3.43 Dạy học trực tuyến chương (mục 2.3) Hình 3.44 Dạy học trực tuyến chương (mục 2.4) Hình 3.45 Thảo luận dự án đầu tư xây dựng Hình 3.46 Dạy học trực tuyến chương (mục 2.5) Hình 3.47 Dạy học trực tuyến chương (mục 3.2) Hình 3.48 Hình ảnh thành viên lớp học v ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT - - THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung - Tên đề tài : Xây dựng giảng trực tuyến cho học phần Kinh tế xây dựng - Mã số : T2019-06-138 - Chủ nhiệm : ThS Trương Thị Thu Hà - Cơ quan chủ trì : Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật - Thời gian thực : 12 tháng (9/2019 – 8/2020) Mục tiêu Xây dựng giảng trực tuyến môn Kinh tế xây dựng hệ thống quản lý đào tạo trực tuyến (LMS) Tính sáng tạo - Thiết kế giảng hệ thống LMS; - Ghi hình giảng; - Sử dụng công cụ tin học hỗ trợ tổ chức lớp học trực tuyến Tóm tắt kết nghiên cứu Đề tài xây dựng giảng trực tuyến môn Kinh tế xây dựng hệ thống LMS Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Bài giảng cập nhật địa http://lms.ute.udn.vn/course/view.php?id=6 Tên sản phẩm - Báo cáo tổng kết đề tài: “Xây dựng giảng trực tuyến cho học phần Kinh tế xây dựng”; - Bài giảng trực tuyến học phần Kinh tế xây cập nhật LMS Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng - Sản phẩm đề tài tài liệu học tập trực tuyến cho sinh viên ngành Quản lý xây dựng, Khoa Kỹ thuật Xây dựng; - Góp phần phổ biến công cụ tin học đến giảng viên thực giảng dạy trực tuyến, giảm thời gian lên lớp giảng viên sinh viên Hình ảnh, sơ đồ minh họa Hình Giao diện giảng điện tử học phần Kinh tế Xây dựng LMS Hình Hoạt động kiểm tra kì LMS - Hộp thoại ra, chọn “Join with Computer Audio”, click “Stop Video” khơng muốn hình ảnh người nói xuất video; - Click “Share Screen” (phía hình), chọn tài liệu cần chia sẻ click “Share” (góc phải, phía dưới) (Hình 3.26) Lúc tài liệu xuất hình; Hình 3.26 Chọn tài liệu để ghi hình - Đưa trỏ chuột vào khu vực phía hình, vị trí giữa, đợi cơng cụ xuất chọn More/Record để bắt đầu quay video Lưu ý: Nếu tài liệu cần chia sẻ tệp dạng powerpoint cần bấm chọn trình chiếu (F5) trước quay; Hình 3.27 Ghi hình giảng 36 - Để chi ghú, vẽ hình đưa trỏ chuột vào khu vực phía hình, vị trí giữa, đợi cơng cụ xuất chọn chức “Annotate” (Hình 3.28); - Trong trình ghi hình, cần tạm nghỉ rà chuột để cơng cụ chọn “More/Pause Recording”; Hình 3.28 Ghi trình ghi hình - Nếu muốn kết thúc ghi hình làm giống bước chọn “Stop Recording”, tiếp tục chọn “Stop Share” để trở khung nhìn Zoom Meeting Chọn “End Meeting” (chữ đỏ, góc phải phía dưới) Hộp thoại ra, chọn Leave Meeting để rời khỏi buổi ghi hình; Hình 3.29 Kết thúc buổi ghi hình 37 - Lúc Zoom bắt đầu tạo video quay dẫn đến thư mục chứa file Trong thư mục Zoom có file: file audio (ghi âm, khơng có hình), playback (có âm hình xem thư mục tại), zoom_0 (chọn file này, có âm hình) Cuối cùng, copy file zoom_0 đến thư mục để lưu trữ Hình 3.30 File video sau tạo 3.3 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐÁNH GIÁ 3.3.1 Bài giảng điện tử LMS Bài giảng điện tử mơn Kinh tế Xây dựng có địa đăng http://lms.ute.udn.vn/course/view.php?id=6 Các hình vẽ sau thể số hình ảnh giảng Hình 3.31 Nội dung giảng tuần tuần 38 Hình 3.32 Nội dung giảng từ tuần đến tuần Hình 3.33 Nội dung giảng từ tuần đến tuần 39 Hình 3.34 Nội dung giảng từ tuần đến tuần 10 Hình 3.35 Nội dung giảng từ tuần 11 đến tuần 13 40 Hình 3.36 Nội dung giảng từ tuần 14 đến tuần 16 Hình 3.37 Nội dung tập LMS 41 Hình 3.38 Sinh viên thảo luận Quy trình đấu thầu Hình 3.39 Kiểm tra kì LMS 42 Hình 3.40 Nội dung ơn tập cuối kì LMS Hình 3.41 Danh sách thành viên lớp học LMS 43 Hình 3.42 Video giảng LMS 3.3.2 Tổ chức dạy học trực tuyến qua Zoom Hình 3.43 Dạy học trực tuyến chương (mục 2.3) 44 Hình 3.44 Dạy học trực tuyến chương (mục 2.4) Hình 3.45 Thảo luận dự án đầu tư xây dựng 45 Hình 3.46 Dạy học trực tuyến chương (mục 2.5) Hình 3.47 Dạy học trực tuyến chương (mục 3.2) 46 Hình 3.48 Hình ảnh thành viên lớp học 3.3.3 Kết luận - Bối cảnh cách ly xã hội dịch Covid-19 vừa qua chứng minh lợi ích thiết thực hiệu dạy học trực tuyến Cụ thể là: o Sinh viên tiếp thu kiến thức khơng đến lớp, chương trình học tập học kì 219 đảm bảo tiến độ; o Phần mềm LMS cung cấp nhiều tính thiết thực cho người học nộp tập, làm kiểm tra trắc nghiệm, thảo luận,… o Phần mềm LMS cung cấp nhiều tính bổ ích cho giáo viên theo dõi việc đăng nhập vào LMS sinh viên, quản lý việc nộp tập, tạo câu hỏi trắc nghiệm, tạo ngân hàng đề thi, o Phần mềm dạy học trực tuyến kiểu đồng (như Zoom) tăng cường tương tác người dạy người học, giáo viên giải đáp vấn đề mà sinh viên thắc mắc Nhờ công cụ việc học trực tuyến đỡ nhàm chán - Tuy nhiên, số vấn đề làm hạn chế ưu điểm học tập trực tuyến, cụ thể là: o Nhiều sinh viên gặp khó khăn đường truyền Internet không ổn định, đặc biệt em vùng nông thôn, miền núi; o Nhiều sinh viên chưa có máy tính xách tay chưa có điện thoại thơng minh để tham gia lớp học trực tuyến; o Tính bảo mật số phần mềm vấn đề đáng lưu tâm 47 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Đề tài xây dựng giảng điện tử học phần Kinh tế Xây dựng hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS) trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật địa http://lms.ute.udn.vn Bài giảng thiết kế theo thực tế giảng dạy gồm 15 tuần thực học tuần kiểm tra kì Sinh viên làm kiểm tra kì hình thức trắc nghiệm LMS, biết điểm số kết thúc thi Riêng kiểm tra cuối kì theo hình thức tập trung Đợt cách ly xã hội dịch Covid-19 vừa qua cho thấy việc tổ chức dạy học trực tuyến hoàn toàn khả mang lại nhiều lợi ích Với phát triển cơng nghệ số, dùng nhiều cơng cụ kĩ thuật số khác để tương tác online với người học phần mềm Zoom Cloud Meetings, MS Teams, Email, Facebook, Zalo,… KIẾN NGHỊ 1) Đối với LMS - Cần thống ngơn ngữ sử dụng, có nhiều tùy chỉnh vừa sử dụng tiếng Việt tiếng Anh Chẳng hạn, mục Giao diện, Hiệu lực, Flow Control tạo chức “Bài học”; - Cần hoàn thiện chức điểm số Hiện tại, chức hiển thị điểm kiểm tra xóa trước đó; - Hoàn thiện chức tự động gửi email đến sinh viên giáo viên đăng thơng báo bình luận; - Cần tạo email chung cho người học để việc thực chức thêm người học quản lý người học hiệu hơn; - Cần tăng dung lượng server Q trình đăng tải giảng đơi cịn chậm, LMS đơi lúc bị gián đoạn 2) Đối với sinh viên Cần tổ chức tập huấn sử dụng LMS phần mềm hỗ trợ cho sinh viên trước tổ chức dạy học trực tuyến 3) Đối với cấp lãnh đạo 48 - Cần cải thiện hệ sinh thái Microsoft Office 365 để giảng viên sử dụng công cụ MS Teams dạy trực tuyến kiểu cầu truyền hình; - Cần quan tâm mua tài khoản phần mềm dạy học để nâng cao độ bảo mật, chẳng hạn: Zoom Cloud Meetings; - Cần đầu tư phịng thâu hình có đội ngũ hỗ trợ để sản xuất video giảng chất lượng cao; - Sớm hoàn thiện văn pháp lý liên quan đến dạy học trực tuyến 49 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] ICDTranslation, The History of E-Learning, 2017 http://icdtranslation.com/historyof-elearning/ (Accessed June 2020) [2] TalentLMS https://www.talentlms.com/elearning/history-of-elearning (Accessed June 2020) [3] N Linh, Giáo dục trực tuyến Việt Nam - Thị trường tiềm năng, 2020 http://consosukien.vn/giao-duc-truc-tuyen-o-viet-nam-thi-truong-tiem-nang.htm (Accessed June 2020) [4] N Văn Linh, P Phương Lan, T Minh Tân, P Huy Cường, V Huỳnh Trâm, T Ngân Bình, Nghiên cứu xây dựng hệ thống E-learning hỗ trợ đào tạo theo học chế tín chỉ, Tạp chí Khoa học - Đại học Cần Thơ 25(94-102) (2013) [5] T.t.d.h số http://dlc.hcmute.edu.vn/ (Accessed 2020) [6] nettop, LMS gì? [7] moodle https://moodle.org/ (Accessed July 2020) [8] T.Đ Hiếu, Ứng dụng Moodle trường đại học, 2011 https://ocd.vn/index.php/tin-tc/e-learning/404-ung-dung-moodle-dai-hoc (Accessed 2020) [9] V 24H, Mua Bản Quyền Tài Khoản Zoom Meeting Chính Hãng Tại VOIP24H https://voip24h.vn/zoom-cloud-meeting (Accessed 2020) 50 ... trọng kinh tế quản lý xây dựng Vì vậy, đề tài ? ?Xây dựng giảng trực tuyến cho học phần Kinh tế xây dựng? ?? có ý nghĩa thiết thực cho sinh viên ngành xây dựng MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Xây dựng giảng trực tuyến. .. HỌC PHẦN KINH TẾ XÂY DỰNG TRÊN LMS 3.1 GIỚI THIỆU HỌC PHẦN KINH TẾ XÂY DỰNG 3.1.1 Đề cương chi tiết học phần Tên học phần: Kinh tế xây dựng  Mã số học phần : 5060242  Số tín : 02  Học phần học. .. Bài giảng cập nhật địa http://lms.ute.udn.vn/course/view.php?id=6 Tên sản phẩm - Báo cáo tổng kết đề tài: ? ?Xây dựng giảng trực tuyến cho học phần Kinh tế xây dựng? ??; - Bài giảng trực tuyến học phần