(Luận văn thạc sĩ) quản lý quá trình thiết kế chuẩn đầu ra tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất tại trường đại học hòa bình001

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN THÀNH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN THÀNH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Đức Ngọc HÀ NỘI – 2014 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy giáo, Cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Lê Đức Ngọc, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo cán Trường Đại học Hịa Bình tạo điều kiện để tơi học tập hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới nhà khoa học, cán quản lý, cán giảng dạy bạn sinh viên Trường Đại học Hịa Bình giúp đỡ tơi việc nghiên cứu sở thực tiễn thực nghiệm kết đề tài Tôi xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ nhiệt tình gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp thời gian thực luận văn Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Tạ Văn Thành i DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT BCĐXD&CBCĐR Ban đạo xây dựng công bố chuẩn đầu Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CDIO Conceive — Design — Implement — Operate CDIE Conceive — Design — Implement — Evaluation CĐR Chuẩn đầu CTĐT Chương trình đào tạo TKNT Thiết kế nội thất ii MỤC LỤC Lời cảm ơn…………………………………………………………… i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ……………………………………… ii Mục lục………………………………………………………………… iii Danh mục bảng………………………………………………………… vi Danh mục hình ảnh, biểu đồ…………………………………………… vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trường Đại học Hòa Bình 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý xây dựng chuẩn đầu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Nhóm phương pháp xử lý thơng tin Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận 9.2 Ý nghĩa thực tiễn 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội 1.1.2 Nghiên cứu trường Đại học Bách khoa Đại học Khoa học Tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia TP HCM 1.1.3 Nghiên cứu trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN iii 1.1.4 Định hướng nghiên cứu Bộ GD&ĐT 1.2 Các khái niệm bản[1][9][29] 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chuẩn đầu chương trình đào tạo[25][7] 10 1.3 Thiết kế chuẩn đầu theo Bộ Giáo dục Đào tạo 12 1.3.1 Quy trình[7] 12 1.3.2 Cấu trúc nội dung văn chuẩn đầu ra[25,tr 2] 13 1.4 Thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO[25][28] 14 1.4.1 Nội dung thiết kế chuẩn đầu [28, tr35-40] 15 1.4.1.1 Nội dung cấu trúc cấp độ 15 1.4.1.2 Nội dung cấu trúc cấp độ 16 1.4.1.3 Nội dung cấu trúc cấp độ 19 1.4.1.4 Nội dung cấu trúc cấp độ 22 1.4.2 Quy trình tiếp cận CDIO[25, tr 1][7, tr 34] 34 1.4.3 Tổ chức – Chỉ đạo thực 35 1.4.4 Nghiệm thu, đánh giá chất lượng chuẩn đầu 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH 37 2.1 Giới thiệu sơ lược trường Đại học Hịa Bình 37 2.2 Thực trạng thiết kế chuẩn đầu ngành thiết kế nội thất 38 2.2.1 Đánh giá mức độ quan trọng 41 2.2.2 Đánh giá trạng đạt 50 2.2.3 Đánh giá mong muốn đạt 57 2.3 Thực trạng cơng tác quản lý q trình thiết kế chuẩn đầu ngành thiết kế nội thất (SWOTS) 60 2.3.1 Điểm mạnh 60 2.3.2 Điểm yếu 61 2.3.3 Cơ hội 63 2.3.4 Thách thức 64 2.3.5 Giải pháp 64 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH 65 3.1 Xây dựng quy trình quản lý 65 3.1.1 Xác lập sở khoa học thực tiễn 65 iv 3.1.2 Xác lập quy trình thiết kế chuẩn đầu 66 3.1.3 Áp dụng quy trình 67 3.1.4 Đánh giá quy trình 69 3.2 Xây dựng kế hoạch quản lý 70 3.2.1 Mục tiêu 70 3.2.2 Nội dung 71 3.2.3 Tổ chức thực 71 3.2.4 Cách thức triển khai 71 3.2.5 Kế hoạch thực 72 3.3 Thiết kế biểu mẫu – nội dung quản lý 76 3.4 Hướng dẫn thực – phương pháp quản lý 76 3.4.1 Phân tích bối cảnh 76 3.4.2 Xây dựng mục tiêu 77 3.4.3 Đề xuất chuẩn đầu 79 3.4.4 Khảo sát chuẩn đầu 94 3.4.5 Hồn thiện cơng bố chuẩn đầu 96 3.5 Nghiệm thu, đánh giá 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC .104 Phụ lục Phiếu khảo sát .104 1.1 Phiếu khảo sát kỹ nghề nghiệp ngành Thiết kế nội thất – dành cho cựu sinh viên trường Đại học Hòa Bình 104 1.2 Phiếu khảo sát chuần đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho giảng viên trường Đại học Hịa Bình 109 1.3 Phiếu khảo sát chuẩn đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho cán quản lý trường Đại học Hịa Bình 113 1.4 Phiếu khảo sát yêu cầu tuyển dụng nhân ngành Thiết kế nội thất – dành cho doanh nghiệp .115 Phụ lục Biểu tổng hợp kết khảo sát [28, tr69] 117 Phụ lục Thông báo tuyển dụng nhân thiết kế nội thất [31] 118 v DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Cấu trúc nội dung văn chuẩn đầu 13 Bảng 1.2: Đề cương CDIO cấp độ 18 Bảng 1.3: Đề cương CDIO cấp độ 19 Bảng 1.4: Đề cương CDIO cấp độ 22 Bảng 2.1: Chuẩn đầu ngành Thiết kế Nội thất 38 Bảng 2.2: Kết khảo sát mức độ quan trọng CĐR trạng 42 Bảng 2.3: Kết khảo sát mức độ đạt CĐR trạng 50 Bảng 2.4: Kết khảo sát mức độ mong muốn đạt CĐR trạng 57 Bảng 3.1: So sánh quy trình thiết kế CĐR 70 Bảng 3.2: Kế hoạch thiết kế CĐR 73 Bảng 3.3: Dự thảo CĐR ngành TKNT cấp độ 80 Bảng 3.4: So sánh CĐR cấp độ với yêu cầu doanh nghiệp 94 vi DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Chu trình quản lý 10 Hình 1.1: Cấu trúc đề cương CDIO cấp độ 15 Hình 1.2: Cấu trúc Khối 1cấp độ 16 Hình 1.3: Cấu trúc Khối Khối cấp độ 17 Hình 1.4: Cấu trúc Khối cấp độ 17 Hình 1.5: Quy trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO 35 Hình 3.1: Quy trình thiết kế CĐR ngành TKNT tiếp cận CDIO 66 Hình 3.2: Cấu trúc đề cương CDIE cấp độ 79 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ban Chấp hành Trung ương khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị đưa hạn chế trình thực Nghị TW2 định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo đồng thời nhấn mạnh Quan điểm đạo nhằm thực tốt nhiệm vụ đổi toàn diện giáo dục đào tạo Nghị TW8 [18]: - Đổi tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; - Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; - Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang trọng chất lượng hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng Thực mục tiêu tổng quát: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân Nghị đưa nhiệm vụ giải pháp thực [18]: - Trên sở mục tiêu đổi giáo dục đào tạo, cần xác định rõ công khai mục tiêu, chuẩn đầu bậc học, mơn học, chương trình, ngành chuyên ngành đào tạo Coi cam kết bảo đảm chất lượng hệ thống sở giáo dục đào tạo; giám sát, đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo - Xây dựng phương thức kiểm tra, đánh giá phù hợp với loại hình giáo dục cộng đồng 4.4 Khi thiết kế nội thất anh/chị thường thực hiện/chú ý những yếu tố nào? Thiết lập quy trình thiết kế Phân đoạn quy trình thiết kế Vận dụng kiến thức khoa học thiết kế Thiết kế tích hợp nhiều mục đích sử dụng Thiết kế có tính đến điều kiện môi trường, địa lý 4.5 Khi triển khai sản xuất/đặt hàng đồ đạc nội thất, anh/chị thực thao tác nào? Xác định rõ mục tiêu đo lường tính năng, chi phí chất lượng Mô tả chi tiết việc chế tạo lắp ráp Mơ tả rõ đặc tính yếu quy trình kiểm sốt Kiểm tra tính so với u cầu khách hàng Mơ tả cải tiến thực q trình thi cơng Kiểm sốt chi phí 4.6 Giám sát, thi cơng lắp đặt nội thất cơng trình anh/chị thực nào? Tối ưu hóa cơng đoạn thi cơng Hướng dẫn thực kỹ thuật đặc biệt Cải tiến phù hợp với không gian thực tế Đảm bảo chất lượng an tồn Lập vẽ hồn cơng Nghiệm thu bàn giao cho khách hàng Anh/chị làm việc lĩnh vực nào? Khác hồn tồn với chun mơn đào tạo Gần với ngành đào tạo Làm việc chuyên ngành Người góp ý (Ký tên ghi rõ họ tên, chức vụ, nơi công tác) 108 1.2 Phiếu khảo sát chuần đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho giảng viên trường Đại học Hịa Bình Kính gửi: Giảng viên Trường Đại học Hịa Bình Nhằm mục đích hồn thiện phát triển chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Thiết kế Nội thất Trường Đại học Hịa Bình, Hội đồng phát triển chương trình (HĐPTCT) Trường xin gửi tới thầy/cơ Trường Đại học Hịa Bình biểu mẫu khảo sát Chuẩn đầu Chương trình đào tạo ngành Thiết kế Nội thất áp dụng để giảng dạy Với thực tế giảng dạy trải nghiệm thân, trân trọng mời thầy/cơ có ý kiến khách quan để góp phần giúp HĐPTCT có thực tế để điều chỉnh CTĐT phù hợp với xu phát triển (Bộ tiêu chí khảo sát dựa Đề cương CDIO cấp độ 4) Văn công bố Chuẩn đầu ngành Thiết kế Nội thất có cung cấp đến thầy/cơ trước/trong nhận kế hoạch giảng dạy khơng? Khơng Có Mục tiêu nhận thức Văn công bố chuẩn đầu bao gồm bậc nhận thức Bloom nào? Biết Hiểu Áp dụng Phân tích Tổng hợp Đánh giá Văn cơng bố chuẩn đầu có sử dụng thang động từ nhận thức Bloom không? Không sử dụng Có sử dụng sai bậc nhận thức Sử dụng động từ với bậc nhận thức 2.1.3 Kỹ phân tích định tính dự ứng yếu tố bất định thầy/cơ tích hợp giảng nào? Ước lượng biên độ, giới hạn khuynh hướng Tổng qt hóa giải pháp phân tích Tìm thơng tin mơ hồ Phân tích chi phí lợi ích rủi ro Lập kế hoạch dự phòng Đề xuất giải pháp khắc phục 109 2.2 Kỹ thử nghiệm khám phá tri thức thầy/cô cung cấp cho sinh viên nào? Huớng dẫn lập giả thuyết Hướng dẫn tìm kiếm sử dụng tài liệu Thực hành thí nghiệm, điều tra, khảo sát Đánh giá giả thuyết chứng minh tính đẵn 2.3 Khả tư thiết kế tồn cục thầy/cơ tích hợp giảng dạy mức độ nào? Phát sinh tương tác phận cấu thành Đánh giá thứ tự ưu tiên tập trung Cân phương án thiết kế 2.4 Thầy/cô đánh giá phẩm chất cá nhân sinh viên? Thiếu/ Phải rèn luyện Thực tốt không thêm sau biết làm trường Tư sáng tạo Tư suy xét Khả nghiên cứu học tập suốt đời Quản lý thời gian nguồn lực 4.3.1 Nhận thức yêu cầu thầy/cô đào tạo cho sinh viên nào? 1) Xác định nhu cầu hội thị trường 2) Tìm kiếm diễn giải nhu cầu khách hàng 3) Xác định hội xuất phát từ công nghệ hay nhu cầu tiềm ẩn 4) Giải thích yếu tố đặt bối cảnh yêu cầu 5) Xác định mục tiêu, chiến lược, khả năng, đồng minh tổ chức 6) Xác định phân loại đối thủ cạnh tranh đối sánh thông tin 7) Diễn giải ảnh hưởng đạo đức, xã hội, môi trường, pháp lý luật lệ điều tiết 8) Giải thích xác suất thay đổi yếu tố ảnh hưởng đến hệ thống, mục tiêu nguồn lực sẵn có 110 9) Diễn giải mục tiêu yêu cầu hệ thống 10) Xác định cách diễn đạt/ thể thức mục tiêu yêu cầu 11) Diễn giải mục tiêu ban đầu (dựa nhu cầu, hội ảnh hưởng khác) 12) Giải thích đo lường hiệu suất hệ thống 13) Diễn giải hoàn chỉnh quán yêu cầu 4.3.2 Định nghĩa phác hoạ rõ chức yêu cầu sinh viên thực nào? 1) Xác định chức cần thiết hệ thống (và điều kiện hoạt động) 2) Lựa chọn khác niệm hệ thống 3) Xác định mức độ cơng nghệ phù hợp 5) Xác định hình thức tổ chức cấu trúc cấp độ cao 6) Giải thích phân rời hình thức thành thành phần, giao chức cho thành phần, xác định giao diện thành phần 4.3.3 Khả quản lý đề án/dự án tích hợp học phần thầy/cô giảng dạy nào? 1) Mô tả việc kiểm sốt chi phí, hiệu suất, thời khóa biểu đề án 2) Giải thích điểm chuyển tiếp phù hợp nhận xét 3) Giải thích cấu hình quản lý tài liệu 4) Diễn giải hiệu suất so với mức tiêu chuẩn 5) Xác định quy trình đạt giá trị 6) Thảo luận việc ước lượng phân bổ nguồn lực 7) Xác định rủi ro lựa chọn thay 8) Mơ tả phát triển quy trình cải tiến thực hiệnđược 4.4.1 Thiết lập quy trình thiết kế thầy/cô hướng dẫn cho sinh viên nào? 1) Lựa chọn yêu cầu cho thành phần hay phận rút từ mục tiêu yêu cầu mức độ hệ thống 2) Phân tích lựa chọn thay thiết kế 3) Lựa chọn thiết kế ban đầu 4) Sử dụng mẫu thử vật phẩm thí nghiệm trình phát triển thiết kế 5) Thực tối ưu hóa phù hợp với hạn chế 6) Thể lặp lặp lại đạt kết 7) Tổng hợp thiết kế cuối 8) Thể đáp ứng yêu cầu thay đổi 111 4.4.4 Thầy/cô rèn luyện kỹ thiết kế chuyên ngành cho sinh viên nào? 1) Lựa chọn kỹ thuật, dụng cụ, quy trình phù hợp 2) Giải thích hiệu chỉnh phê chuẩn cơng cụ thiết kế 3) Thực phân tích định lượng cho lựa chọn thay khác 4) Thực hành mơ hình hóa, mơ phỏng, kiểm tra 5) Thảo luận chắt lọc có tính phân tích thiết kế 4.4.6 Thiết kế đa mục đích sử dụng Thầy/cơ có phân công giảng dạy học phần phù hợp với sở trường khơng? Khác hồn tồn với sở trường Gần với sở trường Giảng dạy với sở trường Người góp ý (Ký tên ghi rõ họ tên, chức vụ, nơi công tác) 112 1.3 Phiếu khảo sát chuẩn đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho cán quản lý trường Đại học Hịa Bình Kính gửi: Cán Trường Đại học Hịa Bình Nhằm mục đích hồn thiện phát triển chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Thiết kế Nội thất Trường Đại học Hịa Bình, Hội đồng phát triển chương trình (HĐPTCT) Trường xin gửi tới thầy/cơ Trường Đại học Hịa Bình biểu mẫu khảo sát Chuẩn đầu Chương trình đào tạo ngành Thiết kế Nội thất áp dụng để giảng dạy Với thực tế quản lý trải nghiệm cá nhân, trân trọng mời thầy/cơ có ý kiến khách quan để góp phần giúp HĐPTCT có thực tế để điều chỉnh CTĐT phù hợp với xu phát triển (Bộ tiêu chí khảo sát dựa Đề cương CDIO cấp độ 4) Chuẩn đầu ngành Thiết kế Nội thất công bố nào? Sổ tay sinh viên Sổ tay giảng viên Website Trường Facebook Trường Gửi qua thư điện tử Báo cáo Bộ GD&ĐT Các phương tiện khác CĐR xây dựng nhằm mục đích gì? Tiếp cận Bộ tiêu chuẩn kiểm định CDIO Báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Kiểm định phát triển chương trình đào tạo tích hợp Bảo đảm điều kiện giảng dạy Trải nghiệm học tập, chủ động học tập cho sinh viên Thay đổi/nâng cao phương pháp giảng dạy Thay đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá CĐR lấy ý kiến nào? Ý kiến cựu sinh viên Ý kiến giảng viên Ý kiến cán quản lý Ý kiến doanh nghiệp Ý kiến chuyên gia CĐR định kỳ cập nhật nào? Không cập nhật Kết thúc năm học Kết thúc khóa đào tạo Phụ thuộc vào nhiệm kỳ cán quản lý Phụ thuộc vào nhu cầu xã hội Phụ thuộc vào đạo BGD&ĐT 113 4.1 CĐR hiểu biết bối cảnh xã hội tích hợp chương trình đào tạo gồm tiêu chí nào? 4.1.1 Khẳng định vai trò trách nhiệm cử nhân thiết kế nội thất 4.1.2 Tác động ngành thiết kế nội thất xã hội 4.1.3 Tác động xã hội ngành thiết kế nội thất 4.1.4 Bối cảnh lịch sử, văn hóa 4.1.6 Bối cảnh tồn cầu 4.4.2 Phân đoạn Quy trình Thiết kế Phương pháp Tiếp cận đạo tích hợp giảng dạy nào? 1) Giải thích hoạt động giai đoạn thiết kế hệ thống (ý tưởng, thiết kế sơ bộ, chi tiết) 2) Thảo luận mơ hình quy trình phù hợp cho đề án phát triển cụ thể (mơ hình thác nước, mơ hình xoắn ốc, mơ hìnhđồng thời) 3) Thảo luận quy trình cho sản phẩm đơn lẻ, sản phẩm nền, hay sản phẩm chỉnh sửa 4.4.3 Vận dụng kiến thức đa ngành thiết kế tích hợp đồ án môn học? 1) Vận dụng kiến thức kỹ thuật khoa học 2) Thực hành tư sáng tạo suy xét, giải vấn đề 3) Thảo luận công việc ưu tiên lĩnh vực, tiêu chuẩnhóa tái sử dụng thiết kế (bao gồm kỹ thuật ngược táithiết kế) 4) Thảo luận việc thu thập kiến thức thiết kế 5) Giải thích khác biệt tính hồn hảo mơ hìnhchun ngành 6) Giải thích mơi trường thiết kế đa ngành 7) Giải thích thiết kế đa ngành Với cương vị cán quản lý, thầy/cô tham gia giảng dạy không? Chưa dạy học Có tham gia dạy nghỉ Đang tham gia giảng dạy Người góp ý (Ký tên ghi rõ họ tên, chức vụ, nơi công tác) 114 1.4 Phiếu khảo sát yêu cầu tuyển dụng nhân ngành Thiết kế nội thất – dành cho doanh nghiệp Kính gửi: Doanh nghiệp có sử dụng nhân lực Thiết kế Nội thất Nhằm mục đích hồn thiện phát triển chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Thiết kế Nội thất Trường Đại học Hịa Bình, Hội đồng phát triển chương trình (HĐPTCT) Trường xin gửi tới Quý doanh nghiệp biểu mẫu khảo sát yêu cầu tuyển dụng nhân ngành Thiết kế Nội thất Với trải nghiệm công tác thực tế, trân trọng kính mời đại diện doanh nghiệp có ý kiến khách quan để góp phần giúp HĐPTCT có thực tế để điều chỉnh CTĐT phù hợp với xu phát triển (Bộ tiêu chí khảo sát dựa Đề cương CDIO cấp độ kết hợp với thông báo tuyển dụng sưu tầm mạng internet) Quý doanh nghiệp nhận Văn công bố Chuẩn đầu ngành Thiết kế Nội thất để xin ý kiến đóng góp khơng? Khơng Có Đã nhận nhiều sở đào tạo Quý doanh nghiệp biết đến tiêu chuẩn nhân lực ngành thiết kế nội thất CDIO chưa? Chưa biết Biết sơ sài Đã ứng dụng tuyển dụng Quý doanh nghiệp tuyển nhân lực thiết kế nội thất đáp ứng nhóm yêu cầu đây? Kiến thức chuyên sâu Kỹ nghề thành thạo Kỹ giao tiếp, làm việc nhóm Có phẩm chất, đạo đức tốt Hiểu biết bối cảnh xã hội, doanh nghiệp Có khả phát lộ ý tưởng Có khả thiết kế nhanh Quản lý quy trình sản xuất/ mua hàng Kiểm sốt chất lượng/chi phí thi cơng 115 4.1.5 Quý doanh nghiệp mong muốn nhân lực ngành thiết kế nội thất hiểu biết bối cảnh xã hội nói chung nào? 1) Mô tả vấn đề giá trị quan trọng đương thời trị, xã hội, pháp lý, mơi trường 2) Xác định quy trình sử dụng để đặt giá trị đương thời vai trò người quy trình 3) Xác định chế để mở rộng phổ biến kiến thức 4.2 Quý doanh nghiệp mong muốn nhân lực ngành thiết kế nội thất hiểu biết bối cảnh doanh nghiệp nào? 4.2.1 Tơn trọng Nền Văn hóa Tổ chức Khác 4.2.2 Chiến lược, Mục tiêu, Kế hoạch Tổ chức 4.2.3 Có Đầu óc Kinh doanh Thơng qua Kỹ thuật 4.2.4 Làm việc Thành công Các Tổ chức 4.5 Khi triển khai sản xuất/đặt hàng đồ đạc nội thất, doanh nghiệp cần cán thiết kế nội thất đảm nhiệm quy trình/kỹ thuật nào? 4.5.1 Kế hoạch Quá trình Triển khai 4.5.2 Quản lý Quá trình Sản xuất 4.5.5 Thử nghiệm, Kiểm tra, Thử Tính Hiệu lực, Chứng nhận 4.5.6 Nghiệm thu tính yếu sản phẩm 4.6 Khi thi cơng/lắp đặt, doanh nghiệp bắt buộc cán phải thực kỹ nào? Kiểm soát chất lượng, chi phí Chỉ đạo/trực tiếp thực thao tác kỹ thuật Cải tiến cần thiết để thi công nhanh, an tồn, chất lượng Lập vẽ hồn cơng Nghiệm thu, bàn giao cơng trình Đơn vị anh/chị chủ yếu hoạt động lĩnh vực nào? Thiết kế nội thất Kiến trúc xây dựng Bất động sản Khác Người góp ý (Ký tên ghi rõ họ tên, chức vụ, nơi công tác) 116 Phụ lục Biểu tổng hợp kết khảo sát [28, tr69] Biểu Số liệu khảo sát Nhóm Số phiếu khảo sát Cựu sinh viên Cán Quản lý Giảng viên Doanh nghiệp Phát 100 40 40 40 Thu 68 28 25 23 Hợp lệ 68 28 25 23 Biểu Khảo sát Tổng hợp kết Tầm quan trọng Hiện trạng sinh viên đạt /cần thiết Tiêu chí a: khơng QT b: QT c: QT d: QT a b c d 0: Biết Mong muốn doanh nghiệp 1: Hiểu 2: Áp dụng 3: Phân tích 4: Tổng hợp Tích hợp khả thi CTĐT 5: Đánh giá có ko …… 4.4 Thiết kế 4.4.1 Quy trình Thiết kế 4.4.2 Phân đoạn Quy trình thiết kế Phương pháp tiếp cận 4.4.3 Vận dụng Kiến thức thiết kế 4.4.4 Thiết kế Chuyên ngành 4.4.6 Thiết kế đa mục đích …………… Biểu Trung bình kết khảo sát Tiêu chí Tầm quan trọng Hiện trạng Mong muốn Tính khả thi SV GV CB DN SV GV CB DN SV GV CB DN SV GV CB DN 117 Phụ lục Thông báo tuyển dụng nhân thiết kế nội thất [31] TT Tên doanh nghiệp Công Ty CP Thiết Kế Nội Thất IDHOME Land Mô tả công việc Yêu cầu khác Tốt nghiệp học trường ĐH chuyên nghành thiết kế nội thất, thành thạo chương trình phần mềm hỗ trợ công việc thiết kế Khả giao tiếp tốt, khả làm việc nhóm làm việc độc lập tốt Công ty Asyvina - Thiết kế Nội thất nhà ở, chung cư, quán cà phê, nhà hàng, showroom, cửa hàng - Đề xuất ý tưởng phù hợp độc đáo cho yêu cầu thiết kế - Thiết kế ý tưởng triển khai vẽ kiến trúc nội thất - Khảo sát không gian trạng cơng trình - Triển khai thiết kế theo u cầu khách hàng - Tư vấn, giải trình vẽ thiết kế với khách hàng - Khảo sát thiết kế theo quy trình cơng ty - Tạo mẫu thiết kế cách hiểu rõ chức 118 Trung thực nhanh nhẹn, có tinh thần cầu tiến có trách nhiệm với cơng việc giao Cơng ty thiết kế nội thất IDHOME Làn yêu cầu khả giao tiếp tốt, có ngoại hình Chấp nhận thử thách áp lực công việc IDHOME Land mong muốn xây dựng đội ngũ nịng cốt phát triển cơng ty Rất mong hợp tác yêu đam mê nghề thiết kế nội thất + Diễn họa, Phối cảnh 3D kiến trúc, nội ngoại thất + Sử dụng thành thạo phần mềm thiết kế nội thất (Ưu tiên biết sử dụng thành thạo phần mềm sketchup, revit) + Cầu tiến, chịu khó, yêu nghề + Thích tự hào với cơng việc • Nơi làm việc: Phịng Thiết kế nội thất - Cơng ty cổ phần Mỹ Thuật Tổng Hợp Việt Nam TT Tên doanh nghiệp Mô tả công việc Yêu cầu khác đặc điểm thiết kế, lập kế họach cho ý tưởng thiết kế, phát triển, minh họa kiểm tra lại mẫu thiết kế - Quản lý thiết kế trình thi cơng theo quy trình cơng ty với hỗ trợ phận khác - Quản lý tiến độ dự án - Khảo sát cơng trình, giám sát tác giả - Trao đổi nắm bắt nhu cầu khách hàng (Asyvina.,JSC) • Giờ làm việc: Từ 8h00 – 17h30 ngày tuần Công ty TNHH Tư Vấn Thiết Kế Nội Thất Vina Decor - Tư vấn, thiết kế cơng trình nội thất nhà ở, hộ, văn phịng - Tính tốn khối lượng dự tốn - Có ý tưởng tốt, tư sáng tạo cơng việc - Vẽ bóc tách vẽ kỹ thuật thi công kiến trúc, nội ngoại thất Autocad ,3D Thiết kế hoàn thiện: 3D max, vẽ chi tiết thi công - Tốt nghiệp ĐH chuyên ngành (Ưu tiên ĐH kiến trúc+ ĐH Mỹ Thuật) - Chỉ nhận hồ sơ ứng viên có kinh nghiệm 03 năm trở lên - Ưu tiên người có kinh nghiệm làm việc lâu năm lĩnh vực thiết kế nội thất Có thái độ làm việc nghiêm túc, chuyên nghiệp Cty TNHH Đầu Tư XD Trang Trí NT 3A - Thiết kế nội thất nhà ở, chung cư, nhà hàng, showroom,… - Thiết kế ý tưởng triển khai vẽ - Triển khai thiết kế theo yêu cầu khách hàng + Diễn họa, Phối cảnh 3D kiến trúc, nội ngoại 119 thất + Sử dụng thành thạo phần mềm thiết kế nội TT Tên doanh nghiệp Mô tả công việc Yêu cầu khác - Tư vấn, giải trình vẽ thiết kế với khách hàng - Khảo sát trạng cơng trình - Quản lý thiết kế q trình thi cơng theo quy trình cơng ty - Quản lý tiến độ dự án - Trao đổi nắm bắt nhu cầu khách hàng thất (Ưu tiên biết sử dụng thành thạo phần Công ty Cổ - Thiết kế nội thất cơng trình, chi tiết cơng phần Vinasaco việc trao đổi cụ thể vấn\ - Am hiểu có khả thiết kế phong cách - Quản lý dự án sau thiết kế (thi cơng cơng trình) - Thực công viêc phân công - Làm theo đạo cấp - Tốt nghiệp đại học chuyên ngành xây dựng Cơng Ty Cổ Phần Xây Dựng HUV -Có 01 năm kinh nghiệm lĩnh vực thiết kế dân dụng - Sử dụng thành thạo phần mềm ứng dụng hỗ trợ thiết kế , Cad, 3D max, … - Khả làm việc độc lập, làm việc theo nhóm, có kinh nghiệm lĩnh vực thiết kế Nghiên cứu phân tích yêu cầu mục đích khác hàng Phác thảo khơng gian mẫu 2D, 3D Xác nhận kế hoạch không gian đạt tiêu chuẩn an toàn sức khỏe, an toàn xây dựng, 120 mềm sketchup, revit) + Cầu tiến, chịu khó, yêu nghề + Thích tự hào với cơng việc + Có thể cơng tác xa, thời gian lâu kiến trúc - Có kinh nghiệm thi cơng, giám sát cơng trình xây dựng TT Tên doanh nghiệp Mơ tả cơng việc u cầu khác mơi trường có tính bền vững Chuẩn bị tài liệu thiết kế bao gồm kế hoạch, đánh giá, đặc tả công việc chi tiết dân dụng - Am hiểu tất vật liệu xây dựng, vật liệu trang trí nội ngoại thất,… - Có thể triển khai thiết kế chi tiết - Có lực chun mơn tốt, nhiệt tình đam mê cơng việc, chịu sức ép công việc thời gian cao điểm, không ngại công tác Công ty Mô tả công việc: Lên ý tưởng thiết kế nội thất Sử dụng thành thạo phần mềm cad Amazinghouse cho chung cư, văn phòng, Villa, Tạo lập 2d,3d,3dsmax, vi tính văn phịng, có tính sáng vẽ 3d & vẽ chi tiết thi cơng Sử tạo, làm việc đơc lập theo nhóm tốt, ưa dụng tốt phần mềm hỗ trợ Yêu thích nghề nội thích thiết kế nội thất (tủ,bàn,ghế v v ) Công ty TNHH nội thất Phương Hải thất & có tìm tịi học hỏi phần mềm cad 3d,3Dsmax - Hoàn thành tiêu giao doanh - Sử dụng thành thạo số, khách hàng, thị trường + Adobe Photoshop (tốt) - Chịu trách nhiệm xử lý vấn đề kỹ thuật + Autocad (tốt) liên quan đến thiết kế + Autodesk 3ds Max (khá) 121 TT Tên doanh nghiệp Công ty TNHH QC & TTNT Sáng tạo Mô tả công việc Yêu cầu khác Ưu tiên bạn có kinh nghiệm Ưu tiên bạn có kinh nghiệm các lĩnh vực vừa nêu.Yêu cầu công việc: lĩnh vực vừa nêu.Yêu cầu công việc: - Yêu cầu phải thành thạo phần - Yêu cầu phải thành thạo phần mềm mềm thiết kế như: 3dmax, Illustrator, corel, thiết kế như: 3dmax, Illustrator, corel, Photoshop, sketchup Photoshop, sketchup - Có khả vẽ chi tiết tốt - Có khả vẽ chi tiết tốt - Am hiểu vật liệu nội thất - Am hiểu vật liệu nội thất - Có kinh nghiệm đo cơng trình - Có kinh nghiệm đo cơng trình - Phải có khả thiết kế nhanh, chịu - Phải có khả thiết kế nhanh, chịu áp áp lực cơng việc, có khả giao tiếp tốt lực cơng việc, có khả giao tiếp tốt 122 ... quản lý trình thiết kế chuẩn đầu chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trường Đại học Hịa Bình - Thực trạng thiết kế chuẩn đầu chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trường Đại. .. pháp quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất trường Đại học Hịa Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG... lý luận thiết kế, quản lý thiết kế chuẩn đầu chương trình đào tạo, luận văn đề xuất số biện pháp quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân Thiết kế Nội thất