Quản lý quá trình thiết kế chuẩn đầu ra tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất tại Trường Đại học Hòa Bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN THÀNH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN THÀNH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Đức Ngọc HÀ NỘI – 2014 MỤC LỤC Lời cảm ơn…………………………………………………………… i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ……………………………………… ii Mục lục………………………………………………………………… iii Danh mục bảng………………………………………………………… vi Danh mục hình ảnh, biểu đồ…………………………………………… vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý xây dựng chuẩn đầu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học 7 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Nhóm phƣơng pháp xử lý thông tin Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận 9.2 Ý nghĩa thực tiễn 10.Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO .9 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội 1.1.2 Nghiên cứu trường Đại học Bách khoa Đại học Khoa học Tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia TP HCM Error! Bookmark not defined 1.1.3 Nghiên cứu trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHNError! Bookmark not defined 1.1.4 Định hướng nghiên cứu Bộ GD&ĐT Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm bản[1][9][29] Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Chuẩn đầu chương trình đào tạo[25][7] Error! Bookmark not defined 1.3 Thiết kế chuẩn đầu theo Bộ Giáo dục Đào tạoError! Bookmark not defined 1.3.1 Quy trình[7] Error! Bookmark not defined 1.3.2 Cấu trúc nội dung văn chuẩn đầu ra[25,tr 2]Error! Bookmark not defined 1.4 Thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO[25][28] Error! Bookmark not defined 1.4.1 Nội dung thiết kế chuẩn đầu [28, tr35-40] Error! Bookmark not defined 1.4.1.1 Nội dung cấu trúc cấp độ Error! Bookmark not defined 1.4.1.2 Nội dung cấu trúc cấp độ Error! Bookmark not defined 1.4.1.3 Nội dung cấu trúc cấp độ Error! Bookmark not defined 1.4.1.4 Nội dung cấu trúc cấp độ Error! Bookmark not defined 1.4.2 Quy trình tiếp cận CDIO[25, tr 1][7, tr 34] Error! Bookmark not defined 1.4.3 Tổ chức – Chỉ đạo thực Error! Bookmark not defined 1.4.4 Nghiệm thu, đánh giá chất lượng chuẩn đầu raError! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH Error! Bookmark not defined 2.1 Giới thiệu sơ lƣợc trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng thiết kế chuẩn đầu ngành thiết kế nội thấtError! Bookmark not defined 2.2.1 Đánh giá mức độ quan trọng Error! Bookmark not defined 2.2.2 Đánh giá trạng đạt Error! Bookmark not defined 2.2.3 Đánh giá mong muốn đạt Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng công tác quản lý trình thiết kế chuẩn đầu ngành thiết kế nội thất (SWOTS) Error! Bookmark not defined 2.3.1 Điểm mạnh Error! Bookmark not defined 2.3.2 Điểm yếu Error! Bookmark not defined 2.3.3 Cơ hội Error! Bookmark not defined 2.3.4 Thách thức Error! Bookmark not defined 2.3.5 Giải pháp Error! Bookmark not defined CHƢƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNHError! Bookmark not defined 3.1 Xây dựng quy trình quản lý Error! Bookmark not defined 3.1.1 Xác lập sở khoa học thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.2 Xác lập quy trình thiết kế chuẩn đầu Error! Bookmark not defined 3.1.3 Áp dụng quy trình Error! Bookmark not defined 3.1.4 Đánh giá quy trình Error! Bookmark not defined 3.2 Xây dựng kế hoạch quản lý Error! Bookmark not defined 3.2.1 Mục tiêu Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nội dung Error! Bookmark not defined 3.2.3 Tổ chức thực Error! Bookmark not defined 3.2.4 Cách thức triển khai Error! Bookmark not defined 3.2.5 Kế hoạch thực Error! Bookmark not defined 3.3 Thiết kế biểu mẫu – nội dung quản lý Error! Bookmark not defined 3.4 Hƣớng dẫn thực – phƣơng pháp quản lý Error! Bookmark not defined 3.4.1 Phân tích bối cảnh Error! Bookmark not defined 3.4.2 Xây dựng mục tiêu Error! Bookmark not defined 3.4.3 Đề xuất chuẩn đầu Error! Bookmark not defined 3.4.4 Khảo sát chuẩn đầu Error! Bookmark not defined 3.4.5 Hoàn thiện công bố chuẩn đầu Error! Bookmark not defined 3.5 Nghiệm thu, đánh giá Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO .10 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined Phụ lục Phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined 1.1 Phiếu khảo sát kỹ nghề nghiệp ngành Thiết kế nội thất – dành cho cựu sinh viên trường Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 1.2 Phiếu khảo sát chuần đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho giảng viên trường Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 1.3 Phiếu khảo sát chuẩn đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho cán quản lý trường Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 1.4 Phiếu khảo sát yêu cầu tuyển dụng nhân ngành Thiết kế nội thất – dành cho doanh nghiệp Error! Bookmark not defined Phụ lục Biểu tổng hợp kết khảo sát [28, tr69]Error! Bookmark not defined Phụ lục Thông báo tuyển dụng nhân thiết kế nội thất [31]Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị đƣa hạn chế trình thực Nghị TW2 định hƣớng chiến lƣợc phát triển giáo dục – đào tạo đồng thời nhấn mạnh Quan điểm đạo nhằm thực tốt nhiệm vụ đổi toàn diện giáo dục đào tạo Nghị TW8 [18]: - Đổi tƣ tƣởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; - Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất ngƣời học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; - Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lƣợng sang trọng chất lƣợng hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lƣợng Thực mục tiêu tổng quát: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lƣợng, hiệu giáo dục, đào tạo Giáo dục ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân Nghị đƣa nhiệm vụ giải pháp thực [18]: - Trên sở mục tiêu đổi giáo dục đào tạo, cần xác định rõ công khai mục tiêu, chuẩn đầu bậc học, môn học, chƣơng trình, ngành chuyên ngành đào tạo Coi cam kết bảo đảm chất lƣợng hệ thống sở giáo dục đào tạo; giám sát, đánh giá chất lƣợng giáo dục, đào tạo - Xây dựng phƣơng thức kiểm tra, đánh giá phù hợp với loại hình giáo dục cộng đồng - Đổi cách tuyển dụng, sử dụng lao động qua đào tạo theo hƣớng trọng lực, chất lƣợng, hiệu công việc thực tế, không nặng cấp, trƣớc hết quan thuộc hệ thống trị Thực Nghị TW8, nhiều tổ chức xã hội, đơn vị giáo dục có nhiều biện pháp quán triệt công tác đổi toàn diện giáo dục đào tạo Xây dựng chuẩn đầu cho chuyên ngành đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội giải pháp đƣợc lựa chọn Tiếp cận CDIO[25], phƣơng pháp luận cho ngành kỹ thuật, đƣợc áp dụng để xây dựng chƣơng trình đào tạo chuẩn đầu cho 60 trƣờng đại học giới Đề xƣớng đặt chƣơng trình giáo dục bối cảnh lực cốt lõi kỹ sƣ là: Đề xuất ý tƣởng (Conceive) - Thiết kế (Design) – Triển khai (Implement) – Vận hành (Operate) sản phẩm hệ thống thực Đề cƣơng CDIO giúp trả lời câu hỏi “sinh viên tốt nghiệp cần đạt đƣợc kỹ năng, kiến thức thái độ gì?” Các Tiêu chuẩn CDIO giúp trả lời câu hỏi “chúng ta làm tốt để đảm bảo sinh viên đạt đƣợc kỹ năng, kiến thức thái độ ấy?” Nhƣ vậy, cách tổng quát, Đề cƣơng CDIO giúp giải đáp câu hỏi “đào tạo gì” “đào tạo nhƣ nào” trƣờng Đại học Việt Nam áp dụng cho phù hợp với nhu cầu điều kiện để bƣớc đƣa Nghị TW8 vào thực tế đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Trƣờng Đại học Hòa Bình trƣờng đại học tƣ thục có đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực Thiết kế nội thất nhiều ngành nghề khác theo nhu cầu xã hội Thực Nghị TW8, với sứ mệnh cung cấp cho thị trƣờng nguồn lao động có chất lƣợng nghề tƣ tri thức, Ban Lãnh đạo Nhà trƣờng xác định bƣớc chuẩn hóa chƣơng trình đào tạo theo chuẩn đầu cho ngành đào tạo Trƣờng Ngành Thiết kế Nội thất ngành tiên phong, trọng tâm đƣợc Nhà trƣờng ƣu tiên chuẩn hóa nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu xã hội Trên sở tiếp cận CDIO phát huy sức mạnh hệ thống, Học viên cán công tác Trƣờng mong muốn thực đề tài luận văn tốt nghiệp: Quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất trường Đại học Hòa Bình Mục tiêu nghiên cứu Trên sở đánh giá thực trạng trình thiết kế chuẩn đầu nghiên cứu lý luận thiết kế, quản lý thiết kế chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo, luận văn đề xuất số biện pháp quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân Thiết kế Nội thất Trường Đại học Hòa Bình Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận - Quy trình thiết kế chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo - Quy trình quản lý thiết kế chuẩn đầu CTĐT tiếp cận CDIO 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trường Đại học Hòa Bình - Thực trạng thiết kế chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình - Thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu rachƣơng trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý xây dựng chuẩn đầu Đƣa đƣợc số biện pháp quản lý trình thiết kế chuẩn đầu CTĐT cử nhân TKNT theo hƣớng tiếp cận CDIO Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình thiết kế chuẩn đầu CTĐT tiếp cận CDIO 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý trình thiết kế chuẩn đầu CTĐT tiếp cận CDIO Câu hỏi nghiên cứu - Chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất đƣợc xây dựng theo cách tiếp cận CDIO nhƣ nào? - Quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất nhƣ nào? Giả thuyết khoa học Nếu tìm đƣợc biện pháp “Quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình” góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo đảm bảo cử nhân thiết kế nội thất đáp ứng yêu cầu ngƣời sử dụng lao động Phạm vi nghiên cứu - Xây dựng chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo gồm nhiều nội dung, nhiều trình nhiều cách tiếp cận: thiết kế chuẩn đầu ra; điều chỉnh chương trình đào tạo chuyển tải chuẩn đầu ra; quản lý chất lượng đào tạo theo chuẩn đầu Luận văn giới hạn phạm vi nghiên cứu quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất - ngành đào tạo giúp trƣờng Đại học Hòa Bình khẳng định danh tiếng lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực thiết kế nội thất - Nghiên cứu khảo sát đƣợc tiến hành Khoa Mỹ thuật Công nghiệp – Trƣờng Đại học Hòa Bình nơi đào tạo trực tiếp cử nhân Thiết kế nội thất - Nghiên cứu khảo sát đƣợc tiến hành doanh nghiệp có sử dụng cử nhân thiết kế nội thất - Khảo sát sử dụng số liệu từ năm 2009 trở lại Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sƣu tầm, đọc tài liệu, nghiên cứu văn hƣớng dẫn xây dựng chuẩn đầu ra; tổng hợp quan điểm, lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Quan sát, điều tra - khảo sát phiếu hỏi trực tuyến ứng dụng Google Driver, hội thảo, tổng kết kinh nghiệm, tham vấn chuyên gia 8.3 Nhóm phương pháp xử lý thông tin Định lƣợng, định tính, thống kê phân tích thống kê Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận Góp phần làm sáng tỏ sở khoa học cách tiếp cận CDIO ứng dụng vào công tác thiết kế chuẩn đầu ra, xây dựng chƣơng trình đào tạo quản lý chất lƣợng theo chuẩn đầu 9.2 Ý nghĩa thực tiễn - Quản lý đƣợc trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất Trƣờng Đại học Hòa Bình - Ngoài kết nghiên cứu có giá trị tham khảo để quản lý trình thiết kế chuẩn đầu cho chƣơng trình đào tạo khác Trƣờng Đại học Hòa Bình 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn đƣợc trình bày theo chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý trình thiết kế chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo Chƣơng 2: Thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong năm qua Bộ GD&ĐT đạo triển khai nghiên cứu áp dụng thí điểm cách tiếp cận CDIO việc xây dựng CTĐT cải tiến phƣơng pháp dạy học để chuyển tải đƣợc chuẩn đầu trƣờng đại học lớn TP HCM Hà Nội Đó trƣờng: Trƣờng Đại học Bách khoa, trƣờng Đại học Khoa học tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia Tp.HCM Trƣờng Đại học Kinh tế thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội 1.1.1 Nghiên cứu trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội Khoa Kinh tế Kinh doanh Quốc tế -Trƣờng ĐHKT đƣợc ĐHQGHN giao nhiệm vụ nghiên cứu đề án “Xác lập sở khoa học, thực tiễn quy trình xây dựng CTĐT theo cách tiếp cận CDIO áp dụng cho ngành Kinh tế Đối ngoại chất lượng cao Đại học Quốc gia Hà Nội” từ tháng 6/2008, TS Vũ Anh Dũng chủ trì [27, tr.102] Đề án đặt mục tiêu chính: - Xác lập sở khoa học thực tiễn cách tiếp cận CDIO - Xây dựng chuẩn đầu (hay gọi dự kiến kết đầu ra) khung chƣơng trình cho CTĐT cử nhân CLC ngành Kinh tế Đối ngoại theo cách tiếp cận CDIO dựa vào chuẩn đầu TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý giáo dục, Nxb Thống kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp NXB Chính trị quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Kỷ yếu Hội thảo Đổi giáo dục đại học Việt Nam hội nhập thách thức, Lƣu hành nội bộ, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Đề án Đổi giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2005-2020, Lƣu hành nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ qui theo hệ thống tín (ban hành kèm theo QĐ 43/2007) Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học (ban hành kèm theo Quyết định 65/2007/QĐ-BGDĐT) Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Hướng dẫn xây dựng công bố chuẩn đầu ra, Công văn 2196 ngày 22/4 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Sửa đổi, bổ sung số điều định số 65/2007/QĐ-BGDĐT (ban hành kèm theo Thông tƣ 37/2012/TT-BGDĐT) Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009 - 2020, Nxb Giáo dục, Hà Nội 11.Nguyễn Đức Chính (2009), Đo lường đánh giá giáo dục - Đề cƣơng giảng dành cho cao học 12.Nguyễn Đức Chính (2010), Chất lượng kiểm định chất lượng giáo dục Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội 10 13.Nguyễn Đức Chính (2011), Thiết kế đánh giá chương trình giáo dục Tập giảng 14.Nguyễn Đức Chính (2012), Quản lý chất lượng giáo dục Đề cƣơng giảng dành cho cao học 15.Đại học Quốc gia Hà Nội, Trƣờng Đại học Giáo dục (2009), Qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế, Hà Nội 16.Đại học Quốc gia Hà Nội (2010), Hướng dẫn xây dựng hoàn thiện chương trình đào tạo theo chuẩn đầu ra, Văn số 3109/HD – ĐHQGHN 17.Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục, Hà Nội 18.Đảng Cộng sản Việt nam (2013), Nghị TW8 khóa XI - Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19.Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb Giáo dục, Hà Nội 20.Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007) Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21.Trần Thị Hoài (2008), Nghiên cứu đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đại học Luận án tiến sĩ, Hà Nội 22.Trần Hữu Hoan (2011), Quản lý xây dựng đánh giá chương trình môn học trình độ đại học học chế tín Luận án tiến sĩ, Hà Nội 23.Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí (2000), Những tư tưởng chủ yếu giáo dục Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) (2004), Một số vấn đề giáo dục đại học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 11 25.Lê Đức Ngọc (2013), Tổ chức giảng dạy – kiểm tra đánh giá phù hợp với yêu cầu chương trình đào tạo theo chuẩn đầu ra, Tập giảng dạy học đại học 26 Quốc hội Nƣớc Cộng hoà XHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27.Lê Xuân Thọ (2011), Tìm hiểu tình hình nghiên cứu ứng dụng phương pháp tiếp cận CDIO việc xây dựng chương trình đào tạo số trường đại học Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Khoa học – Trƣờng Đại học Đông Á 28.Đoàn Thị Minh Trinh (chủ biên) (2012), Thiết kế Phát triển chuơng trình đào tạo đáp ứng chuẩn đầu ra, Nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 29.Hoàng Ngọc Vinh (2009), Hướng dẫn xây dựng chuẩn đầu ra, Tài liệu tập huấn cán quản lý Bộ Giáo dục Đào tạo 30.Website trƣờng Đại học Giáo dục – ĐHQGHN, education.vnu.edu.vn 31.Website trƣờng Tuyển dụng việc làm, vietnamworks.com 12 ... quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chƣơng trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƢƠNG TRÌNH... trường Đại học Hòa Bình - Thực trạng thiết kế chuẩn đầu chƣơng trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trƣờng Đại học Hòa Bình - Thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu rachƣơng trình đào tạo cử. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN THÀNH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH