DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ
1.1. Lịch sử nghiên cứu
1.2. Các khái niệm của đề tài
1.2.1. Quan ly
1.2.2. Biên ph́p quan ly
1.2.3. Kiểm tra
1.2.4. Đ́ánh giá
1.2.5. Kiểm tra đ́ánh giá
1.2.6. Kết qua học tập
1.2.7. Đổi mới công tác kiểm tra – đá́nh gía.
1.3. Lý luận về kiểm tra đánh giá.
1.3.1. Tổng quan về kiểm tra đ́nh gí
1.3.2. Vị trí, chức năng, vai trò của kiểm tra đ́ánh gía trong qúa trình dạy học
1.3.3. Cơ sở và nguyên tắc kiểm tra đá́nh gía
1.3.4 Những yêu cầu sư phạm khi đ́nh gía kết qua học tập của học sinh
1.3.5. Ćac hình thức kiểm tra đánh gía
1.3.6. Đ́ánh gía thực kết qua học tập của người học
1.3.7. Quy trình kiểm tra đ́ánh gía
1.4. Quản lý công tác kiểm tra đánh giá
1.4.1. Những nội dung quan ly công t́ác kiểm tra – đánh gía.
1.4.2. Những yêu cầu về quan lí công tác kiểm tra đ́nh gítrong giai đoạn hiên nay
CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT LƯƠNG SƠN - PHÚ THỌ
2.1. Giới thiêu về trường THPT Lương sơn - Phú thọ – Phú thọ, qúa trình hình thành và ph́át triển
2.2. Thực trạng về hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường THPT Lương sơn - Phú thọ - Phú thọ
2.2.1. Phương pháp kiểm tra đ́ánh gía chưa phù hợp
2.2.2. Mục tiêu các môn học, mục tiêu kiểm tra đ́ánh gía chưa rõ ràng
2.2.3. Chưa xây dựng được ngân hàng câu hỏi cho tất ca các môn học
2.2.4. Kiểm tra đánh giá thường xuyên chưa hiêu qua
2.2.5. Nội dung kiểm tra chưa phù hợp với mục tiêu và nôi dung môn học
2.2.6. Hê số điểm kiểm tra cho ćác môn chưa phù hợp
2.2.7. Kiểm tra đ́nh gí chưa khích lê động viên được người học
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường THPT Lương sơn
2.3.1. Viêc tuân thủ nguyên tắc, yêu cầu, quy trình kiểm tra đá́nh gía
2.3.2.Trường chưa có bộ phận chuyên trách về kiểm tra đ́nh gí kết qủa học tập
2.3.3. Quy trình kiểm tra đ́nh gí của nhà trường chưa hoàn thiên
2.3.4. Viêc kiểm tra hoạt động kiểm tra đánh gía đối với gíao viên chưa śát sao
2.4 Đánh giá chung nguyên nhân
2.4.1. Đ́anh gía chung
2.4.2. Nguyên nhân
CHƯƠNG 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT LƯƠNG SƠN - PHÚ THỌ
3.1. Các nguyên tắc xây dựng giải pháp
3.1.1. Đam báo tính khoa học
3.1.2. Đam bao tính thực tiễn
3.1.3. Đam bào tính hê thống
3.1.4. Đam bao tính kha thi
3.2. Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
3.2.1. Giai ph́p 1. Nâng cao nhận thức cho các Tổ trưởng chuyên môn, gío viên và học sinh về kiểm tra đánh giá
3.2.2. Giai ph́p 2. Xây dựng kế hoạch và quy trình kiểm tra đ́nh gí cho ćác môn học
3.2.3. Giai ph́p 3: Đào tạo bồi dưỡng và chuẩn hó đội ngũ tham gia hoạt
động kiểm tra đ́nh gí
3.2.4. Giai ph́p 4: Điều chỉnh số bài kiểm tra cho một số bộ môn học để
phù hợp với đối tượng học sinh
3.2.5. Giai ph́p 5: Ứng dụng công nghê thông tin trong công t́ác kiểm tra đánh gía
3.3. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các phương pháp.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC