(Luận văn thạc sĩ) các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn giáo dục thể chất ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VÕ NGỌC GIAO CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI-2006 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VÕ NGỌC GIAO CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS-TS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH HÀ NỘI-2006 Luận văn thạc sĩ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thiết khoa học` Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phƣơng pháp toán học thống kê CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1O 11 1.1.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nguồn nhân lực 11 1.1.1.1 Khái niệm quản lý 11 1.1.1.2 Khái niệm quản lý giáo dục 11 1.1.1.3 Quản lý nguồn nhân lực 12 1.1.2 Khái niệm giáo viên, dạy học 13 1.1.2.1 Khái niệm giáo viên 13 1.1.2.2 Khái niệm dạy học 14 1.1.3 Quản lý đội ngũ giáo viên nói chung giảng viêngiáo dục thể chất nói riêng 14 Luận văn thạc sĩ 1.3.1 Đặc điểm lao động đội ngũ giảng viên 14 1.1.4 Nhiệm vụ quyền hạn nhà trường 1.1.5 Một số khái niệm giáo dục thể chất 17 19 1.1.5.1 Giáo dục thể chất 19 1.1.5.2 Văn hoá thể chất 21 1.1.5.3 Phong trào thể thao 22 1.2 Quan niệm chất lượng cao lĩnh vực dạy – học giáo dục thể chất Trường ĐH KHXH & NV 22 1.2.1 Mặt chất lượng (tiêu chuẩn rèn luyện thể thao 24 1.2.2 Định hướng đề xuất nhóm biện pháp quản lý thực chương trình GDTC cao mặt chất lượng chung CHƢƠNG II :THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG DẠY- HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG ĐH KHXH & NV 2.1 Sơ lược lịch sử phát triển Trường ĐH KHXH & NV 27 30 30 2.2 Khái quát phát triển giáo dục đào tạo Trường ĐH KHXH &NV 32 2.3 Khái quát công tác giáo dục thể chất Trường ĐH KHXH & NV 33 2.3.1 Giáo dục nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục thể chất toàn trường 33 2.3.2 Xây dựng đội ngũ giảng viên giảng dạy tốt môn giáo dục thể chất hoạt động ngoại khoá 34 2.3.3 Cơ sở vật chất thiết bị phục vụ giảng dạy giáo dục thể chất 34 2.4 Thực trạng chất lượng dạy- học giáo dục thể chất đội ngũ giảng viên Trường ĐH KHXH & NV 35 Luận văn thạc sĩ 2.4.1 Tình hình bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trường ĐH KHXH & NV 35 2.4.2 Thực trạng chất lượng dạy - học đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trường ĐH KHXH & NV 35 2.4.3 Thực trạng trình độ đào tạo giảng viên giáo dục thể chất Trờng ĐH KHXH & NV 37 2.4.4 Đánh giá chất lượng dạy - học đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 37 2.5 Chương trình giáo dục thể chất thực thi Trường ĐH KHXH & NV 39 2.6 Đánh giá chương trình giảng dạy giáo dục thể chất thực thi Trường ĐH KHXH & NV 42 2.7 Những mặt hạn chế số học kinh nghiệm 46 CHƢƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY - HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG ĐH KHXH & NV 49 Những nguyên tắc xây dựng biện pháp 49 3.1 Biện pháp lĩnh vực quản lý Ban giám hiệu trường, Chi hội thể thao đại học, Bộ môn giáo dục thể chất 50 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 50 3.1.2 Có biện pháp 50 3.1.2.1 Biện pháp lĩnh vực quản lý Ban giám hiệu với chất lượng dạy học giáo dục thể chất 50 3.1.2.2 Quản lý xây dựng chương trình 51 a Quản lý chương trình 51 b Xây dựng chương trình giáo dục thể chất theo hướng tự chọn Luận văn thạc sĩ sinh viên 53 3.1.2.3 Tăng cường quản lý hoạt động dạy học 60 3.1.2.4 Hoạt động chi hội thể thao đại học chuyên nghiệp trƣờng Trường ĐH KHXH & NV 62 3.1.2.5 Vai trò chủ nhiệm môn giáo dục thể chất 64 3.2 nhóm biện pháp lĩnh vực bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giảng viên giáo dục thể chất 65 3.2.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 65 3.2.2 Nội dung biện pháp 66 3.2.2.1 Nângcao nhận thức đội giảng viên GDTC 66 3.2.2.2 Đổi phương pháp dạy học 69 3.2.2.2.1 Sự cần thiết phải đổi phương pháp dạy học 69 3.2.2.2.2 Nội dung đổi mối phương pháp dạy hoc 71 3.3 Nhóm biện pháp đảm bảo điều kiện,tạo mơi trường thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 74 3.3.1 Tăng cường sở vật chất - thiết bị dạy học giáo dục thể chất 74 3.3.2 Vận dụng sách kinh tế - xã hội hợp lý tạo động lực cho đội ngũ giảng viên 74 3.4 Nhóm biên pháp thành lập câu lạc môn thể thao 75 3.5 Tổ chức thực biện pháp 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VÕ NGỌC GIAO CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA. .. khái niệm giáo dục thể chất 17 19 1.1.5.1 Giáo dục thể chất 19 1.1.5.2 Văn hoá thể chất 21 1.1.5.3 Phong trào thể thao 22 1.2 Quan niệm chất lượng cao lĩnh vực dạy – học giáo dục thể chất Trường. .. trình giảng dạy giáo dục thể chất thực thi Trường ĐH KHXH & NV 42 2.7 Những mặt hạn chế số học kinh nghiệm 46 CHƢƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY - HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT