Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Sinh học lớp 8 , theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh học được soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… BÀI 1: MỞ ĐẦU I Mục tiêu học Kiến thức: HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa mơn học Xác định vị trí người tự nhiên Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học Kĩ năng: Rèn kỹ hoạt động nhóm - Kỹ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên:Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn Chuẩn bị học sinh:Sách học III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ:Không Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Em kể tên ngành động vật học chương trình SH7 ? HS: Ngành ĐV Nguyên sinh Ngành Ruột khoang Ngành Giun dẹp Ngành giun tròn 5.Ngành Giun đốt 6.Ngành Thân mềm 7.Ngành Chân khớp 8.Ngành động vật có xương sống B2: GV: Ngành động vật có cấu tạo hồn chỉnh ? + HS: Trong Ngành động vật có xương sống, lớp thú có vị trí tiến hóa cao đặc biệt Linh trưởng B3: GV: Theo em người thuộc ngành động vật nào? + HS: Ngành ĐV có xương sống B4:Vậy cịn người có vị trí tự nhiên chương trình sinh học học vấn đề gì, ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) Trang - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1:Vị trí người tự nhiên: I Vị trí người Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao tự nhiên: giới sinh vật cấu tạo thể hoàn chỉnh - Lồi người thuộc lớp hoạt động có mục đích thú B1: - GV giới thiệu phần thơng tin - Con người có tiếng nói, chữ viết, tư trừu - HS nhóm tự nghiên cứu giải phần tượng-> hình thành ý SGK thức + Con người có đặc điểm giống lớp thú? -Biết chế tạo sử dụng + Con người có đặc điểm khác biệt so với cơng cụ lao động vào động vật? mục đích định-> làm - Giống cấu tạo chung: Các phần chủ tự nhiên xương, xếp nội quan Có lơng mao Có -Biết dùng lửa để nấu tuyến sữa Bộ phân hóa Đẻ con…… chin thức ăn B2: Em có kết luận vị trí người tự -Não phát triển, sọ lớn nhiên? Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ II Nhiệm vụ môn sinh thể người vệ sinh Mục tiêu: - HS nhiệm vụ môn học thể người vệ sinh - Biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối liên quan môn học với - Cung cấp kiến môn khoa học khác thức cấu tạo chức B1: GV yêu cầu nhóm HS thảo luận trả lời vấn quan đề sau: thể + Bộ môn thể người vệ sinh cho hiểu - Mối quan hệ biết điều gì? thể với môi trường để đề + Hãy cho biết kiến thức thể người vệ sinh có biện pháp bảo vệ quan hệ mật thiết với ngành nghề xã thể hội? - Thấy rõ mối liên quan + Cho ví dụ mối liên quan môn thể người môn học với vệ sinh với môn khoa học khác? môn khoa học khác như: - HS nghiên cứu thông tin SGK trang 5, trao đổi y học, TDTT, điêu khắc, nhóm hội họa …… - Một vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh - HS mối liên quan môn với môn TDTT mà em học B2: Giáo viên kết luận kiến thức - Hs ghi nhớ kiến thức III Phương pháp học tập Hoạt động :Phương pháp học tập môn thể người môn học Trang vệ sinh Kết hợp quan sát , thí Mục tiêu:Chỉ phương pháp đặc thù nghiệm vận dụng vào mơn, học qua mơ hình, tranh, thí nghiệm thực tế sống Các nhóm HS nghiên cứu SGK, trả lời + Nêu phương pháp để học tập mơn? + GV lấy ví dụ cụ thể minh họa cho phương pháp mà học sinh nêu Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Hãy cho biết lợi ích việc học tập mơn học “cơ thể người vệ sinh”? - Có kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với mơi trường, hiểu biết phịng chống bệnh tật rèn luyện thân thể, tránh mê tín dị đoan, có kiến thức tạo điều kiện học lên lớp sau, sâu vào nghành nghề: y, TDTT, tâm lí giáo dục, võ thuật, thời trang, hội họa… Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng vào cúng vái chữa thầy lang để khỏi bệnh khơng? Tại sao? - Khơng nên, có thầy thuốc thật có đầy đủ kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với mơi trường từ có chuẩn đốn điều trị bệnh hiệu Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời GV giao tập nhà cho HS: Em tìm hiểu xem kiến thức thể người giúp cho y học, hội họa, gióa dục, thể thao… 4.Dặn dị (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang SGK vào học Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… Trang Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I Mục tiêu học Kiến thức: HS kể tên xác định vị trí quan thể người Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức Rèn tư tổng hợp logic, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: + Tranh hệ quan thú, hệ quan người + Sơ đồ phóng to hình 2.3 SGK trang Chuẩn bị học sinh:Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm nề nếp, sĩ số Kiểm tra cũ:Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức Trang B1: GV: Em nêu hệ quan động vật thuộc lớp thú (đại diện: Thỏ) -HS: Hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiết, hệ thần kinh giác quan, hệ sinh dục B2: GV: Con người thuộc lớp thú, có đầy đủ hệ quan động vật cấu tạo quan hệ hoàn thiện để phù hợp với chức chúng Em thử tìm hiểu xem cịn có thêm hệ quan không? Để trả lời ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Cấu tạo thể I.Cấu tạo Mục tiêu: Chỉ rõ phần thể Các phần thể B1: HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục SGK - Cơ thể gồm phần: đầu, thân, tay chân trang + Đầu gồm não HS quan sát tranh hình 2.1 2.2 SGK, hoàn thành giác quan (tai, mắt, mũi, câu trả lời lưỡi), miệng B2: GV tổng kết ý kiến hs thông báo ý + Khoang bụng chứa B3: GV giới thiệu k/n hệ quan dày, ruột non, ruột già, + Em kể tên hệ quan động vật thuộc lớp hậu môn, gan, tụy, thận, thú ? bóng đái + Cơ thể người gồm hệ quan ? - Cơ hoành ngăn cách + Hoàn thành bảng SGK khoang ngực khoang - HS nhớ lại kiến thức cũ kể đủ hệ quan bụng - HS xác định quan mơ hình - HS nghiên cứu SGK, tranh hình, trao đổi nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung Các hệ quan: B4:GV kết luận, tổng hợp kiến thức Hoạt động 2: Các hệ quan Mục tiêu: Trình bày sơ lược thành phần, chức hệ quan Trang Hệ quan Các quan hệ quan Chức hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hóa Cơ xương Miệng, ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa Nâng đỡ vận động thể Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ tuần hoàn Tim hệ mạch Hệ hơ hấp Mũi, khí quản, phế quản phổi v/c chất dinh dưỡng, O2 tới tế bào v/c chất thải, CO2 từ tế bào tới quan tiết Thực trao đổi khí O2, CO2 thể mơi trường Hệ tiết Thận, ống dẫn nước tiểu bóng đái Hệ thần kinh hệ nội tiết Não, tủy sống, dây Tiếp nhận trả lời kích thích mơi thần kinh hạch thần trường, điều hòa hoạt động quan kinh Làm cho thể khối thống Giúp thể thích nghi với mơi trường Bài tiết nước tiểu B1: GV yêu cầu ca nhân hs suy nghĩ trả lời + Ngoài quan trên, thể cịn có hệ quan ? + Học hệ quan thể người em biết thêm hệ quan nào? - Hệ sinh dục Hệ nội tiết B2: GV gọi vài HS xác định quan hệ mơ hình thể người.Hệ nội tiết - HS xác định vị trí quan hệ mơ hình Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội (1)Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK (2) Cho ví dụ phân tích vai trị hệ thần kinh điều hòa hoạt động hệ quan thể -Khi bị tổn thương hệ thần kinh trung ương, tùy theo tổn thương phần mà bệnh nhân bị ngưng tim (hệ tuần hồn), ngưng thở (hệ hơ hấp), liệt chi (hệ vận động) tiểu tiện, đại tiện khơng tự chủ ( hệ tiết, hệ tiêu hóa)-> chứng tỏ hệ thần kinh điều hòa hoạt độngcác hệ quan thể Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Tại bị đau phận thể ta thấy toàn thể bị ảnh hưởng? - Do thể khối thống phối hợp hoạt động quan , hệ quan điều hòa hệ thần kinh hệ nội tiết Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời Trang GV giao tập nhà cho hs làm tập: Nêu tiến hóa hệ quan chức thể người so với động vật thuộc lớp thú(thỏ) 4.Dặn dò (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… BÀI 3: TẾ BÀO Trang I Mục tiêu học Kiến thức: HS phải nắm thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, máy gôngi, trung thể … ), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con) HS phân biệt chức cấu trúc tế bào Chứng minh tế bào đơn vị chức thể Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát tranh hình, mơ hình tìm kiến thức Kỹ suy luận logic, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên:Mơ hình hay tranh vẽcấu tạo tế bào động vật Chuẩn bị học sinh:Bảng phụ chức chi tiết bào quan chủ yếu III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ:Cơ thể người gồm hệ quan ? rõ thành phần chức hệ quan ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày cấu tạo tế bào thực vật học lớp -HS: Tế bào thực vật gồm thành phần sau: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào chứa bào quan-> nơi diễn hoạt động sống tế bào +Nhân -> điều khiển hoạt động sống tế bào + Có thể có khơng bào dịch tế bào B2: GV: Theo em tế bào động vật có giống tế bào thực vật khơng? HS: Có thể trả lời theo dự đốn B3: Để có câu trả xác ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào I Cấu tạo tế bào: Mục tiêu: HS nắm thành phần tế - Tế bào gồm phần: bào Màng, chất nguyên sinh, nhân + Màng sinh chất B1: Gv yêu cầu nhóm HS nhớ lại kiến thức tế + Tế bào chất: gồm Trang bào thực vật lớp trả lời câu hỏi sau: + Một tế bào điển hình gồm thành phần ? B2: GV treo sơ đồ câm cấu tạo tế bào mảnh bìa tương ứng với tên phận gọi HS lên hồn chỉnh sơ đồ B3: Đại diện nhóm lên gắn tên thành phần cấu tạo tế bào - HS nhóm khác bổ sung B4: GV nhận xét thông báo đáp án Hoạt động 2: Chức phận tế bào Mục tiêu: - Nắm chức quan trọng phận tế bào -Thấy cấu tạo phù hợp với chức thống thành phần tế bào - Chứng minh: Tế bào đơn vị chức thể B1: GV giới thiệu bảng chức phận tế bào Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Màng sinh chất có vai trị ? + Lưới nội chất có vai trị hoạt động sống tế bào ? + Năng lượng cần cho hoạt động lấy từ đâu? + Tại nói nhân trung tâm tế bào ? - HS nghiên cứu hình 3.1 SGK trang 11, trả lời -Giúp tế bào thực trao đổi chất -Tổng hợp vận chuyển chất -Ti thể tham gia hoạt động hơ hấp giải phóng lượng - Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào B2: GV tổng kết ý kiến HS nêu nhận xét B3:GV hỏi lớp:Tại nói tế bào đơn vị chức thể ? HS: + Ở tế bào có trình trao đổi chất, phân chia… + Cơ thể có đặc trưng trao đổi chất, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành tế bào Hoạt động 3: Thành phần hóa học tế bào Mục tiêu: HS nắm thành phần tế bào chất vơ hữu B1: GV yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 12, trả lời + Cho biết thành phần hóa học tế bào ? B2: Tại phần ăn người cần có đủ: Prơtêin, Lipit, Gluxit, Vitamin, Muối khống ? - Ăn đủ chất để xây dựng tế bào bào quan + Nhân: nhiễm sắc thể, nhân II Chức phận tế bào Là đơn vị thực trao đổi chất lượng thể với môi trường Giúp thể lớn lên sinh sản - Giúp thể phản ứng với kích thích mơi trường III Thành phần hóa học tế bào : - Chất hữu : Prôtêin, Gluxit, Lipit, Axit nuclêic - Chất vơ cơ: Muối khống (Ca; K; Na; Fe; Cu…) IV Hoạt động sống tế bào - Gồm trao đổi chất, lớn lên, phân chia cảm ứng - Tế bào thực trao đổi chất lượng, cung cấp cho hoạt động sống thể, giúp thể lớn lên sinh sản Mọi hoạt động sống thể liên quan đến hoạt động sống tế bào Trang Hoạt động 4: Hoạt động sống tế bào Mục tiêu: HS nêu đặc điểm sống tế bào là: Trao đổi chất, lớn lên… B1: GV yêu cầu nhóm HS nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 SGK trang 12 + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu ? + Thức ăn biến đổi chuyển hóa thể + Cơ thể lớn lên đâu ? + Giữa tế bào thể có mối quan hệ nào? B2: HS trình bày B3: HS khác nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội (1) HS đọc kết luận chung cuối (2) Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào nhân tế bào? ( dựa vào bảng “ chức phận tế bào”) -Màng thực trao đổi chất để tổng hợp nên thành phần chất riêng tế bào -Sự phân giải vật chất để tạo lượng cần cho hoạt động sống tế bào thực nhờ ti thể -Chất nhiễm sắc nhân quy định đặc điểm cấu trúc protein tổng hợp riboxom - Vậy, bào quan tế bào có phối hợp hoạt động để thực chức sống + Sự tương đồng nguyên tố hóa học có tự nhiên tế bào gợi cho ta suy nghĩ trao đổi chất giũa thể với môi trường + Qua sơ đồ trên, em biết tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể.(tb->mô->cơ quan->hệ quan-> thể Tb lớn lên, sinh sản, trao đổi chất, trả lời kích thích) + Tế bào động vật thực vật có điểm giống là: Có màng sinh chất, tế bào chất chứa bào quan nhân tế bào chứa chất nhiễm sắc nhân (3) So sánh Tb người, động vật, thực vật - Giống nhau: Đều có cấu tạo giống nhau, gồm màng sinh chất, tế bào chất chứa bào quan nhân tế bào - Khác nhau: Tb người Tb động vật Tb thực vật -Khơng có vách xenlulo -Khơng có vách xenlulo -Có vách xenlulo -Khơng có lục lạp, có -Khơng có lục lạp, có trung -Đa số có lục lạp, trung thể thể khơng có trung thể - Có nhiều hình dạng - Có nhiều hình dạng khác - Có hình dạng khác nhau Hoạt động 4; 5: Vận dụng, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học 10 Trang 10 cấpđộngừnglạisẽdẫnđếnhậ uquảgì? -HStựrútrakếtluận GvucầuHSrútrakếtluậnv ềmốiquanhệgiữaTĐCở cấpđộ Traođổichấtởtếbàogiảiphó ngnănglượngcungcấpchoc ơquan thểthựchiệnhoạtđộng trao đổi chất TĐCở cấpđộcóliênquanmậtthiếtv ớinhaukhơng thể tách rời, đảmbảochocơthểtồntạivàp háttriển Củngcố - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội -GọiHSđọcphầnghinhớSGK -ỞcấpđộcơthểsựTĐCdiễnranhưthếnào? -NêumốiquanhệgiữaTĐCởcấpđộcơthểvớiTĐCởcấpđộtếbào? Vận dụng, mở rộng: - Mục tiêu: -Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời -Trao đổi chất tế bào có ý nghĩa trao đổi chất thể ? -Nêu mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào Hướngdẫnvềnhà -Họcbài, trảlờicâuhỏiSGK -Chuẩnbịtrướcbài 32 “Chuyểnhoá” * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… 109 Trang 109 Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… BÀI 32: CHUYỂN HĨA I MỤCTIÊU Kiếnthức: -Xácđịnhđượcsựchuyểnhốvậtchấtvànănglượngtrongtếbàogồm qtrìnhđồnghốvàdịhố, làhoạtđộngcơbảncủasựsống -PhântíchmốiquanhệgiữatraođổichấtvớichuyểnhốvậtchấtvàQ Kỹnăng: -Rènkỹnăngphântíchvàsosánh -Kỹnănghoạtđộngnhóm Thái độ:GD ý thức bảo vệ thể, đặc biệt môi trường thay đổi Năng lực: -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II ĐỒDÙNGDẠYHỌC : -Tranhphóngtohình 32.1 SGK III HOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC : Ổnđịnhtổchức Kiểmtra : -ỞcấpđộcơthểsựTĐCdiễnranhưthếnào? -Tếbàotraođổichấtvớimôitrườngtrongnhưthếnào? Bàimới : a Khởi động: 110 Trang 110 - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức -Điều xảy thể cung cấp lượng mà khơng giải phóng lương? b Hình thành kiến thức: - Mục tiêu:Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạtđộngcủagiáoviên Hoạtđộngcủahọcsinh Nộidung Hoạtđộng : I Mục tiêu:Xác định -HSquansáthình 32-1 Chuyểnhoávậtchấtvànăngl chuyển hoá vật chất ượng : lượng tế bào Thảoluậnnhómthốngnhấ gồm q trình đồng hố tđápán Chuyểnhốlàqtrìnhbiếnđổ dị hố, hoạt động -Gồm quátrình: ivậtchấtvàQởtếbào sống đồnghốvàdịhố B1:GvgiảngnhưphầnSG + TĐClàbiểuhiệnbênngồicủa TĐClàhiệntượngtraođổi qtrìnhchuyểnhốvậtchấtvà K cácchấtgiữatếbàovớimttr Qtrongtếbào + Mọihoạtđộngsốngcủacơthểđ Sựchuyểnhốvậtchấtvànă ong ềubắtnguồntừsựchuyểnhốtr nglượnggồmnhữngqtrìn + Chuyểnhốlàsựbiếnđổiv ongtếbào hnào ? ậtchấtcótíchluỹvàgiảiph -MốiQH: Đồnghốvàdịhốlà + qtrìnhđốilập, PhânbiệtTĐCvớichuyểnh óngQ + Cocơ sinh mâuthuẫnnhưngthốngnhấtvà ốvậtchấtvànănglượng? cơng,sinhnhiệt bù đắp gắnbóchặtchẽvớinhau + + Nănglượnggiảiphóngởtếb vào phần nhiệt thể àođượcsửdụngvàonhữngh tỏa nhiệt vào Khơngcóđồnghốkhơngcó mơi trường oạtđộngnào? ngunliệuchodịhố -Đạidiệnnhómphátbiểu, B2:GVsửdụngsơđồgiảngn + cácnhómkhácbổsung hưSGV KhơngcódịhốkhơngcóQc - HSlậpbảngsosánh + hohoạt động đồnghố Trảlờicâuhỏimục∇tr.103S - HStrìnhbàymốiquanhệ Tươngquangiữađồnghốvàd GK -Lớpnhậnxétbổsung ịhốphụthuộcvàolứatuổi, giớitínhvàtrạngtháicơthể Hoạtđộng 2: II Chuyểnhốcơbản: Mục tiêu:Phân tích mối quan hệ trao đổi HSvậndụngkiếnthứcđãh Lànănglượngtiêudùngkhicơt chất với chuyển hoá vật ọctrảlời hểởtrạngtháihoàntoànnghỉng chất Q + +Cơthểởtrạngtháinghỉngơ Cótiêudùngchohoạtđộng -Ýnghĩa: icótiêudùngnănglượngkhơ hơhấp, timmạch, Dùngđểxácđịnhtìnhtrạngsức ng? tạisao? duytrìthânnhiệt khoẻ, trạngtháibệnhlí +Emhiểuchuyểnhốcơbản làgì? ýnghĩacủachuyểnhốcơbả 111 Trang 111 n? Hoạtđộng : III Mục tiêu:Trình bày HSdựavàothơngtinnêuđ Điềuhồsựchuyểnhốvậtch điều hồ chuyển ượccáchìnhthức: ấtvànănglượng: hố vật chất + -Cơthểthầnkinh: lượng Sựđiềukhiểncủahệthầnki Ởnãocócáctrungkhuđiềukhiể +Cónhữnghìnhthứcnàođiề nh nsựTĐC uhồsựchuyểnhốvậtchấtv + -Cơchếthểdịch: ànănglượng? Docáchoocmơntuyếnnội docáchoocmơnđổvàomáu tiết Gvlàmrõkháiniệmđiềuhồ - vàiHSphátbiểu, bằngthầnkinhvàthểdịch lớpbổsung Củngcố: - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Câu 1: ghépcácsố 1, 2,3… ởcộtAvớicácchữcáia,b,c… ởcộtBđểcâutrảlờiđúng Đồnghoá a- Lấythứcănbiếnđổithànhchấtdinhdưỡnghấpthụvàomáu 1b- Tổnghợpchấtđặctrưngvàtíchluỹnănglượng Dịhố c- Thảicácsảnphẩmphânhuỷvàcácsảnphẩmthừaramơitrườngngồi Tiêuhố Bàitiết d- Phângiảichấtđặctrưngthànhchấtđơngiảnvàgiảiphóngnănglượng Câu : Chuyểnhốlàgì? chuyểnhốgồmcácqtrìnhnào? Câu : Vìsaonóichuyểnhốvậtchấtvànănglượnglàđặctrưngcơbảncủasựsống? Vận dụng, mở rộng: - Mục tiêu: -Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời -Hãy nêu khác biệt đồng hóa với tiêu hóa, dị hóa với tiết -Giải thích mối quan hệ đồng hóa dị hóa ? Hướngdẫnvềnhà Họcbài, trảlờicâuhỏiSGK -Đọcmục “emcóbiết” -Chuẩnbịtrướcbài 33 “Thânnhiệt” -Tìmthêmcácphươngphápphịngchốngnónglạnh * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… 112 Trang 112 Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… BÀI 33: THÂN NHIỆT I MỤCTIÊU Kiếnthức: 113 Trang 113 -Trìnhbàyđượckháiniệmthânnhiệtvàcáccơchếđiềuhồthânnhiệt -Giảithíchđượccơsởkhoahọcvàvậndụngđượcvàođờisốngcácbiệnphápchốngnónglạnh, đểphịng, cảmlạnh Kỹnăng:Rènkỹnăng: -Hoạtđộngnhóm -Vậndụnglíthuyếtvàothựctiễn -Tưduytổnghợp, kháiquát Tháiđộ: Giáodụcýthứcbảovệcơthể, đặcbiệtkhimôitrườngthayđổi Năng lực: -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận II ĐỒDÙNGDẠYHỌC: TưliệuvềsựTĐC, thânnhiệt, tranhmơitrường III HOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC: Ổnđịnhtổchức: Kiểmtra: -VìsaonóichuyểnhốvậtchấtvàQlàđặctrưngcơbảncủasựsống? -Nănglượngsảnsinhtrongqtrìnhdịhóađượccơthểsửdụngntn ? Bàimới : a Khởi động: - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức - Tại trẻ bị ốm người ta phải đo nhiệt độ? - Nhiệt độ người khỏe mạnh trời nóng trời lạnh thay đổi nào? b Hình thành kiến thức: - Mục tiêu:Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạtđộngcủagiáoviên Hoạtđộngcủahọcsinh Nộidung Hoạtđộng : I Thânnhiệt: Mục tiêu:Trình bày -Lànhiệtđộcủacơthể khái niệm thân nhiệt CánhântựnghiêncứuS -Thânnhiệtlnổnđịnhở + Thânnhiệtlàgì? GKtr.105, 370Clàdosựcânbằnggiữasinh + trảlờicâuhỏi nhiệtvàtỏanhiệt Ngườitađothânnhiệtnhưthến àovàđểlàmgì? + Ởngườikhoẻmạnhthânnhiệtt hayđổinhưthếnàokhitrờinón ghaylạnh? + Tạisaokhisốtthânnhiệtlạităn g? -Cânbằnggiữasinh nhiệtvàtỏanhiệtlàcơchếtựđiề uhoàthânnhiệt 114 Trang 114 Hoạtđộng : Mục tiêu:Giải thích sở khoa học chế điều hoà thân nhiệt + Bộphậnnàocủacơthểthamgia vàosựđiềuhồthânnhiệt? + Trảlờicâuhỏimụctr.105 SGK + Emcókếtluậngìvềvaitrịcủad atrongsựđiềuhồthânnhiệt - GVgiảngnhưphần + Tạisaokhitứcgiậnmặtđỏnóng lên? Hoạtđộng 3: Mục tiêu: Giải thích sở khoa học vận dụng vào đời sống biện pháp chống nóng lạnh, để phịng, cảm lạnh + TrảlờicâuhỏimụcSGKtr.10 Vậyđểphịngchốngnónglạn hcónhữngbiệnphápnào? +Giảithíchcâu: “mùanóngchóngkhát, trờimátchóngđói” + Tạisaomùarétcàngđóicàngth ấyrét? Cánhânnghiêncứuthơn gtinSGKvậndụngkiếnt hứcthựctếtrảlờicâuhỏi - Da điều hoà thân nhiệt chế xạ nhiệt - HSnghegiảng - HS trả lời Cánhânnghiêncứuthôn gtinSGKtr 106 kếthợpkiếnthứcthựctết rảlờicâuhỏi HSvậndụngkiếnthứctr ảlời II Sựđiềuhồthânnhiệt: Vaitrịcủada Dacóvaitrịquantrọngnhấttro ngđiềuhồthânnhiệt + Khitrờinóng,laođộngnặng: Maomạchởdadãntoảnhiệt, tăngtiếtmồhơi + Khitrờirét: Maomạchcolạicơchânlơngco giảmsựtoảnhiệt Vaitrịcủahệthầnkinh Mọihoạtđộngđiềuhồthânnh iệtđềulàphảnxadướisựđiềuk hiểncủahệthầnkinh III Phươngphápphịngchốngn óng, lạnh : Rènluyệnthânthểtăngkhảnăn gchịuđựngcủacơthể + nơiởvànơilàmviệcphảiphùhợ pchomùanóngvàlạnh + Mùahè: Độimũnónkhiđiđường, laođộng + Mùađơng: giữấmchân, cổngực, khơngngồinơihútgió + Trồngnhiềucâyxanhquanhnh àvànơicơngcộng Củngcố: - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội -GọiHSđọcphầnghinhớSGK -Thânnhiệtlàgì ? Tạisaothânnhiệtlnổnđịnh? -Trìnhbàycơchếđiềuhồthânnhiệtkhitrờinóng,lạnh? Vận dụng, mở rộng: - Mục tiêu: -Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Hãy nêu phương pháp phịng chống nóng rét gia đình em? 115 Trang 115 - Ở địa phương em có biện pháp để trồng nhiều xanh? Nêu biện pháp bảo vệ xanh địa phương em? Hướngdẫnvềnhà: -Họcbài, trảlờicâuhỏiSGK -Đọcmục “emcóbiết” - Chuẩnbịnộidungcácbảng 35.1 - 35.6 * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… BÀI 35:ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤCTIÊU Kiếnthức: -HệthốnghốkiếnthứcởhọckìI -Nắmchắccáckiếnthứccơbảnđãhọc Kỹnăng: -Vậndụngkiếnthức, kháiquáttheochủđề -Hoạtđộngnhóm Thái độ: -GDýthứctìmhiểuứng dụngsinhhọcvàođờisống Năng lực: -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận II ĐỒDÙNGDẠYHỌC : -Tranh : Tếbào, mơ, hệcơquanvậnđộng, tuầnhồn, hơhấp, tiêuhố -Cácnhómvớinộidungđãphâncơng1 tờgiấykhổto III HOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC : Ổnđịnhtổchức 2.Kiểmtra: Bàimới a Khởi động: - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức GV kiểm tra chuẩn bị học sinh b Hình thành kiến thức: - Mục tiêu:Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạtđộngcủagiáoviên Hoạtđộngcủahọcsinh Nộidung Hoạtđộng : I Hệthốnghoákiếnthức: Mục tiêu:Hệ thống hố kiến thức học kì I Cácnhómthiếnhànhthảol B1:Gvchialớpthành uậntheonộidungtrongbả 116 Trang 116 nhómvàyêucầucácnhómho ng ànthànhbảngkiếnthức,cụth -Tồnbộnộidungởtrongbảng ể: Mỗicácnhânphảivậndụn (từ 35.1; 35.6) + Nhóm bảng 35.1 gkiếnthứcthảoluậnthống + Nhóm bảng 35.2 nhấtcâutrảlời + Nhóm bảng 35.3 + Nhóm bảng 35.4 + Nhóm bảng 35.5 + Nhóm bảng 35.6 B2:GVchocácnhómdánkết Cácnhómthựchiệntheoy quảlênbảng êucầucủaGvvàmỗinhóm B3:GVghiýkiếnbổsungcủa cửđịadiệnthuyếtminhkết nhómvàobêncạnh quảcủanhómnhómkhácb -SaukhiHSthảoluậnGvcho ổsung 1-2 -Thảoluậntồnlớp HSnhắclạitồnbộkiếnthức đãhọc cácnhómhồnthiệnkiếnt B4:GvgiúpHShồnthiệnki hức ếnthức Hoạtđộng : II Câuhỏiơntập: Mục tiêu:Nắm HSthảoluậntheonhómth kiến thức học ốngnhấtcâutrảlời B1:Gvyêucầutrảlờicâuhỏi -NộidungtrongSGKtrang 1,2,3 SGKtrang 112 đạidiệnnhómtrìnhbàynh 168, 169 B2:GvnhậnxétgiúpHShồ ómkhácbổsung nthiệnkiếnthức Củngcố - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội -Gvchođiểmcácnhómcókếtquảtốt -Gvnhấnmạnhýquantrọng Vận dụng, mở rộng: - Mục tiêu: -Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời -Các hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, đẫ tham gia vào hoạt động trao đổi chất chuyển hóa nào? Hướngdẫnvềnhà ƠntậpchuẩnbịthiHKI Tìmhiểucácvitaminvàmuốikhốngtrongthứcăn * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… 117 Trang 117 Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS trình bày số kiến thức học: thể người, vận động, tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa - Qua kiểm tra GV đánh giá trình độ nhận thức hs Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng, ghi nhớ kiến thức làm kiểm tra Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, không gian lận thi cử kiểm tra II HÌNH THỨC + Hình thức: Kết hợp TNKQ + Tự luận a.Ma trận 118 Trang 118 + Tên chủ đề Nhận biết TNK Q Tự luận Khái quát thể người (5 tiết) 20%=2 đ Vận Nêu động lớn lên dài (5 tiết) xương 15%=1 ,5đ Tuần hoàn (6 tiết) 25%= 0.5đ - Thành phần cấu tạo máu - Chu kì hoạt động tim 25%=2 20%= 40%= 5đ 0.5đ 1đ Hô Nêu ý nghĩa hấp cảu hệ hơ hấp (3 tiết) 10%=1 100%=1đ đ Tiêu hóa ( tiết) 30%=4 TS câu TS điểm 100%= 10đ câu câu 1đ 2đ 10% 20% Thông hiểu TN Tự luận KQ Chức phận tế bào 50% =1đ Trình bày ý nghĩa việc rèn luyện & lao động với phát triển bình thường hệ xương 50%=1đ Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao TNKQ Tự luận TN TL KQ Tế bào đơn vị cấu tạo, đơn vị chức năg thể 50%=1đ Giải thích tim hoạt động suốt đời không mệt mỏi 40%=1đ - So sánh tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày - Các loại chất thức ăn 66,6%=2đ câu câu 3đ 1đ 30% 10% 119 Giải thích biến đổi thức ăn miệng mặt hóa học học 33,3%= 1đ câu 3đ 30% Trang 119 Áp dụng đối tượng đại trà III CHUẨN BỊ - GV: đề kiểm tra tiết, đáp án, biểu điểm - HS: chuẩn bị kiến thức phần học IV TỔ CHỨC KIỂM TRA 1/ Ổn định (1’) 2/ Giáo viên phát đề, học sinh nhận đề b.Đề I TRẮC NGHIỆM ( điểm) Câu 1: Thân to bề ngang nhờ: A) Các tế bào màng xương dày lên B) Các tế bào màng xương to C) Các tế bào màng xương phân chia tạo tế bào D) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng phân chia tạo tế bào Câu 2: Xương xương dài nhờ: A) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng dày lên B) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng to C) Các tế bào màng xương phân chia tạo tế bào D) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng phân chia tạo tế bào Câu 3: Thành phần cấu tạo máu gồm: A) Huyết tương hồng cầu B) Hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu C) Huyết tương tế bào máu D) Huyết tương, hồng cầu bạch cầu Câu 4: Thành phần chất chủ yếu huyết tương : A) Nước 90%, chất dinh dưỡng muối khoáng 10% B) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất thải 10% C) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất cần thiết 10% D) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất khác 10% Câu 5: Hãy ghép ý cột B với cột A cho phù hợp với chức phận té bào: Cột A Các phận Màng sinh chất Chất tế bào Nhân Ribôxôm Cột B Chức A) Điều khiển hoạt động sống tế bào B) Giúp tế bào thực trao đổi chất C) Thực hoạt động sống tế bào D) Tổng hợp vận chuyển chất E) Nơi tổng hợp prôtêin II TỰ LUẬN: ( điểm) Câu 1: ( điểm) Tại nói tế bào đơn vị cấu tạo thể? Câu 2: ( điểm) Chúng ta cần làm để thể phát triển cân đối 120 Trang 120 Câu 3: (2 điểm) a) Trình bày chu kì hoạt động tim b) Hãy giải thích tim hoạt động suốt đời không mệt mỏi? Câu 4: ( điểm) Hơ hấp có vai trị thể? Câu 5: ( điểm) a) Các chất thức ăn phân thành nhóm nào? b) Tại nhai cơm lâu miệng thấy có cảm giác ngọt? c) So sánh tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày ĐÁP ÁN: I) TRẮC NGHIỆM: Câu Đáp án C) Các tế bào màng xương phân chia tạo tế bào D) Các tế bào lớp sụn tăng trưởng phân chia tạo tế bào C) Huyết tương tế bào máu D) Nước 90%, chất dinh dưỡng chất khác 10% 1: B) Giúp tế bào thực trao đổi chất 2: C) Thực hoạt động sống tế bào A) Điều khiển hoạt động sống tế bào 4: E) Nơi tổng hợp prôtêin II) TỰ LUẬN: Tế bào đơn vị cấu tạo - Mọi quan thể người cấu tạo từ tế bào - Ví dụ: Tế bào xương, tế bào cơ, tế bào hồng cầu, tế bào biểu bì, tế bào tuyến… - Cung cấp đủ chất để xương phát triển - Tắm nắng - Thường xuyên luyện tập : tăng thể tích cơ, tăng lực co làm việc dẻo dai, xương cứng, phát triển cân đối a) Chu kì hoạt động tim: - Tim co dãn theo chu kì Mỗi chu kì gồm pha: Nhĩ co (0,1s); thất co (0,3s) pha dãn chung (0,4s): - Trung bình phút diễn 75 chu kì co dãn tim (nhịp tim) b) Giải thích: Vì chu kì hoạt động tim 0.8 giây, pha dãn chung 0.4 giây tim phục hồi lại nên hoạt động suốt đời không mệt mỏi Cung cấp oxi để oxi hóa chất dinh dưỡng tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống cở thể thải CO2 khỏi thể a) Các chất thức ăn chia hai nhóm: chất hữu chất vơ b) Vì cơm tinh bột enzim amilaza biến đổi thành đường mantôzơ tác dụng lên lên gai vị giác làm ta có cảm giác c) So sánh: - Giống nhau: gồm hai mặt biến đổi lí học, hóa học biến đổi lí học chủ yếu - Khác nhau: Biến đổi hóa học: + Khoang miệng: biến đổi tinh bột thành đường mantôzơ 121 Trang 121 Điểm 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.5đ 0.5đ 0.25đ 0.25đ 0.5đ 0.75đ 0.25đ 1đ 1đ 0.5đ 0.5đ 1đ 1đ + Dạ dày : Biến đổi prôtêin chuỗi dài thành chuỗi ngắn Hướng dẫn nhà : Đọc trước nội dung 34 “Vitamin muối khoáng” * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… 122 Trang 122 Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Ngày……… tháng………năm……… 123 Trang 123 ... đơi(2 chi? ??c) là: a.X trán b X Chẩm c X Thái dương d.X.sàng 2.X đầu cử động là: a.X hàm b.X hàm c.X bướm d.X mũi 3.Các xương sọ khớp với theo kiểu: a Bán động động b .Động bất động c.Bất động, bán động, động... nhiên? Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ II Nhiệm vụ môn sinh thể người vệ sinh Mục tiêu: - HS nhiệm vụ môn học thể người vệ sinh - Biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối liên quan môn học. .. bị học sinh Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động