Tổ chức giáo dục kĩ năng ra quyết định là một quá trình lâu dài, phức tạp, đòi hỏi phải có sự phối hợp của nhiều lực lượng giáo dục. Tuy nhiên, bản thân người học mới là người quyết định việc hình thành kĩ năng ra quyết định cho bản thân mình. Mời các bạn cùng tham khảo.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012, Vol 57, No 5, pp 161-166 GIÁO DỤC KĨ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH MỘT KĨ NĂNG SỐNG CỐT LÕI CHO SINH VIÊN Lê Thị Thu Hà Trường Đại học Hồng Đức E-mail:ha.tlgd.hdu@gmail.com Tóm tắt Kĩ định kĩ sống cốt lõi cần giáo dục cho sinh viên Có kĩ định giúp sinh viên đạt kết cao học tập vững vàng sống Để giáo dục kĩ định cho sinh viên có nhiều hình thức hoạt động khác nhà trường tổ chức câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt tập thể, tư vấn Tổ chức giáo dục kĩ định trình lâu dài, phức tạp, địi hỏi phải có phối hợp nhiều lực lượng giáo dục Tuy nhiên, thân người học người định việc hình thành kĩ định cho thân Từ khóa: Quyết định, kĩ định, giáo dục kĩ định Mở đầu Hiện giáo dục, ngồi nội dung có tính chất truyền thống đạo đức, lao động, thẩm mĩ, môi trường, dân số người ta bàn đến nhiều lĩnh vực khác như: giáo dục kĩ sống, giáo dục giá trị sống, định hướng giá trị, kĩ xã hội, thích ứng xã hội Sự đa dạng thể phát triển lí luận giáo dục lại gây lúng túng cho nhà quản lí nhà giáo dục xã hội Chọn gì, bỏ gì, tiến hành trước, sau, tập trung vào nội dung vấn đề đặt cho ngành giáo dục Chúng cho rằng, việc giáo dục kĩ định, kĩ cốt lõi hệ thống kĩ sống cá nhân cần phải lựa chọn để giáo dục cho sinh viên trình đào tạo 2.1 Nội dung nghiên cứu Quyết định kĩ định 2.1.1 Quyết định Để hiểu kĩ định, trước hết phải hiểu định Có thể hiểu định sống lựa chọn phương án tối ưu từ phương án để giải vấn đề sống Hiện có nhiều cách phân chia loại định sống 161 Lê Thị Thu Hà Theo tác giả Sue Couch, Ginny Felstehausen, Pasty Hallman, có kiểu phân chia định sau: Cách chia thứ nhất, vào tính chất phức tạp định, có: - Quyết định nhỏ: Là định thường diễn sống hàng ngày, định dễ dàng, đơn giản, phải suy nghĩ - Quyết định lớn: Thường định khó khăn, địi hỏi nhiều thời gian để suy nghĩ Cách chia thứ hai, vào thời gian tồn định, có: - Quyết định ngắn hạn: Đó lựa chọn để giải công việc trước mắt, không ảnh hưởng lâu dài đến thân người định - Quyết định dài hạn: Là lựa chọn ảnh hưởng đến sống người định thời gian dài [4] Theo chúng tôi, sống hàng ngày phân chia loại định sau: Cách chia thứ nhất: Căn theo thời gian, gồm có: - Quyết định ngắn hạn: Là định để giải công việc hàng ngày, ảnh hưởng đến đến sống sau người định - Quyết định trung hạn: Là định ảnh hưởng tương đối đến sống người định khoảng thời gian vài ba năm - Quyết định dài hạn: Là định ảnh hưởng lâu dài đến sống người định tương lai Cách chia thứ hai: Căn vào tính kế hoạch định có: - Quyết định có kế hoạch: Là định mang tính hoạch định, có chiến lược để giải vấn đề hệ trọng sống - Quyết định (khơng có kế hoạch): Là định nhanh, giải vấn đề đơn giản sống 2.1.2 Kĩ định Mỗi ngày người phải đưa nhiều định, định lớn hay nhỏ, định đơn giản hay phức tạp, có định quan trọng ảnh hưởng đến tương lai người Cuộc sống có lúc gặp phải khó khăn, rủi ro cần phải có định đắn Cuộc sống có lúc căng thẳng cần lựa chọn định để giải toả stress Khi giao tiếp hay quan hệ với người cần có định phù hợp, đắn để giải công việc, cư xử, giao tiếp với người xung quanh cho có hiệu Cuộc sống đầy rẫy khó khăn, phức tạp, có có cám dỗ, phải xử lý nhiều thông tin đa dạng, đương đầu với vấn đề nghiêm trọng sống đòi hỏi người cần phải tỉnh táo, có định đắn để giải cơng việc cho vừa phù hợp với yêu cầu sống vừa phù hợp với yêu cầu thân Có thể nói, kĩ định kĩ “xương sống” loại kĩ sống Để thực kĩ khác như: Kĩ nhận thức, kĩ đương đầu 162 Giáo dục kĩ định - kĩ sống cốt lõi cho sinh viên với xúc cảm, kĩ xã hội , vấn đề sống, người thiếu kĩ định Kĩ định kĩ cốt lõi, giúp người giải vấn đề sống, vận dụng để giải tình khác sống làm phát triển kĩ sống Có kĩ định giúp người có thành cơng sống Nếu thiếu khơng có kĩ định làm cho người có định tiêu cực, sai lầm ảnh hưởng đến thân, gia đình xã hội Theo nhóm tác giả Hồng Hịa Bình, “Kĩ định khả cá nhân biết định lựa chọn phương án tối ưu để giải vấn đề tình gặp phải sống cách kịp thời” [1;22] Tương tự vậy, quan niệm: Kĩ định khả người lựa chọn phương án tối ưu từ phương án để giải hiệu vấn đề sống Với cách hiểu này, người có kĩ định họ có khả lựa chọn phương án tối ưu số phương án để giải hiệu vấn đề thực tiễn Phương án tối ưu phương án tốt nhất, phù hợp đem lại hiệu cao cho người Kĩ định sống lực tâm lý xã hội cá nhân, nên cần phải tiếp cận thiên phương diện tâm lý - xã hội Những kĩ rèn kĩ mang tính thao tác kĩ thuật (viết chữ, xe đạp, động tác múa ) Kĩ phải giáo dục gắn liền với việc trang bị nhận thức, thái độ, niềm tin rèn số kĩ cụ thể liên quan đến việc định Kĩ định phụ thuộc vào kinh nghiệm sống, trải cá nhân lĩnh vực cụ thể Những người trải, có nhiều kinh nghiệm thường có định hợp lí trước tình xảy Ngồi ra, người ta cịn bàn đến khả nhạy cảm (linh tính) cá nhân việc định Có số người có khả khơng phải rèn luyện có Đương nhiên khả phát huy cá nhân chiêm nghiệm sống nhiều lần Kĩ định liên quan đến ý chí cá nhân, đến tính đốn kiên định Nhiều người đánh giá có định táo bạo bất ngờ Nhưng có người rụt rè khơng dám việc gì, để tuột hội không giải tình nảy sinh sống, tình bất thường Kĩ định liên quan mật thiết tình cảm với động cá nhân Trước đối tượng có tình cảm mãnh liệt dễ dẫn đến định mạnh mẽ, khốt Nếu tình cảm khơng mạnh mẽ định đưa khó đến 163 Lê Thị Thu Hà 2.2 Tổ chức giáo dục kĩ định, kĩ cốt lõi trình giáo dục kĩ sống cho sinh viên 2.2.1 Khái niệm Theo lí luận giáo dục đại, để hình thành nhân cách cho người giáo dục cần phải tổ chức loại hình hoạt động Các hoạt động phong phú, đa dạng trình giáo dục hiệu Khi tổ chức hoạt động giáo dục đồng thời tiến hành giáo dục nhiều mặt khác nhân cách Các hình thức hoạt động giáo dục gắn bó chặt chẽ với Khơng hình thức giáo dục coi vạn năng, thay cho hình thức cịn lại Các hình thức tổ chức giáo dục có tính mềm dẻo Việc lựa chọn nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, thời gian, địa điểm phụ thuộc vào yếu tố khách quan, chủ quan khác Tổ chức giáo dục kĩ định nhiệm vụ trọng tâm giáo dục kĩ sống Tổ chức giáo dục kĩ định trình nhà giáo dục thơng qua hình thức hoạt động khác để rèn luyện kĩ định cho đối tượng giáo dục Nói cách khác, tổ chức giáo dục kĩ định hình thành lực tâm lí – xã hội liên quan đến việc định để giải nhiệm vụ sống đặt Đây trình vừa trang bị tri thức, thái độ, niềm tin liên quan đến trình định, vừa rèn luyện kĩ để có định trước tình thực tiễn 2.2.2 Ý nghĩa việc tổ chức giáo dục kĩ định cho sinh viên Chưa xã hội lồi người có thay đổi nhanh chóng ngày nay, khoa học công nghệ mà bật công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ nano, công nghệ vũ trụ tiếp tục phát triển vũ bão Nền kinh tế tri thức, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế tạo nhiều đổi thay biến động Q trình thị hóa phát triển với tốc độ nhanh chóng, bùng nổ phương tiện thơng tin đại chúng như: báo chí, phim ảnh, internet ảnh hưởng không nhỏ tới trình phát triển nhân cách thanh, thiếu niên Chính vậy, giáo dục kĩ sống nói chung, kĩ định nói riêng ngày khơng thể thiếu học sinh, sinh viên xã hội Cần phải rèn luyện, hình thành sinh viên thói quen, nếp sống lành mạnh, khả quản lý thân ứng phó với thách thức sinh hoạt đời sống hàng ngày để tránh rủi ro như: vi phạm pháp luật, mắc tệ nạn xã hội, bỏ học, Quyết định yếu tố quan trọng sống, đời sống người chuỗi định thực định để giải tình huống, vấn đề gặp sống Việc định đắn, phù hợp giúp cá nhân giải công việc kịp thời, gặt hái nhiều thành công công việc sống Nhà trường, gia đình xã hội khơng dạy chữ mà phải dạy sinh viên làm người, có kĩ sống, kĩ định giúp sinh viên hoàn thiện thân Tổ chức giáo dục kĩ định cho sinh viên trường đại học thành phần then chốt định thái độ cư xử, thành công độc lập công việc, sống 164 Giáo dục kĩ định - kĩ sống cốt lõi cho sinh viên sinh viên Ngồi cịn giúp sinh viên hình thành thói quen học tập tốt, hỗ trợ cho mục tiêu học tập người học, đặc biệt bối cảnh đào tạo theo tín Bởi vì, đào tạo theo tín thực chất trao quyền định cho sinh viên việc lựa chọn tổ chức q trình học tập thân Nếu có định đắn giúp sinh viên đạt mục đích học tập sống, tránh sai lầm mang đến hậu đáng tiếc 2.2.3 Một số hình thức tổ chức giáo dục kĩ định cho sinh viên - Tổ chức câu lạc giáo dục kĩ sống: Câu lạc tổ chức tự nguyện, người tham gia tìm thấy nguồn vui, bổ ích hạnh phúc Trong nhà trường có nhiều câu lạc khác câu lạc giáo dục kĩ sống hình thức giáo dục phù hợp hiệu lứa tuổi sinh viên Thông qua sinh hoạt câu lạc để tiến hành giáo dục kĩ sống cho sinh viên có kĩ định Nội dung sinh hoạt câu lạc đa dạng phong phú Thông qua sinh hoạt câu lạc để sinh viên bày tỏ quan điểm, suy nghĩ thân, góp ý, tranh luận với nhau, qua hình thành kĩ định đắn - Tổ chức hoạt động tập thể thông qua tổ chức Đồn Hội sinh viên: Có nhiều hình thức hoạt động tập thể sinh viên tham quan du lịch, dã ngoại, hoạt động ngoại khóa Những hình thức có nhiều mục đích giáo dục khác có mục đích rèn luyện kĩ sống Các hoạt động người phải có kế hoạch, triển khai kế hoạch phải có kĩ định kịp thời, phù hợp Tổ chức hoạt động nhằm tạo hội, tạo tình để sinh viên rèn luyện kĩ định - Tổ chức sinh hoạt tập thể lớp: Sinh hoạt tập thể thường tiến hành phạm vi chi đồn, lớp học Thơng qua sinh hoạt tập thể để người sinh viên trao đổi, thể ý kiến, đưa định (phát biểu, không phát biểu ) Các hình thức đọc chuyện định sáng suốt, thông minh, mang lại kết bất ngờ, thú vị, qua giúp sinh viên rút học kinh nghiệm - Tổ chức thi giải tình thơng qua đóng vai, viết chuyện : Các tình nhà giáo dục xây dựng nên tình sinh viên gặp phải, tình người khác mà sinh viên biết Thơng qua đóng vai, sáng tác để sinh viên thể kĩ định mình, từ nhà giáo dục có phương hướng tác động, điều chỉnh - Tổ chức giáo dục thông qua hoạt động tham vấn: Đây hoạt động mẻ hiệu cao Thông qua dịch vụ tham vấn để giúp sinh viên biết cách định đúng, lựa chọn định sáng suốt Qua tham vấn, nhà giáo dục đưa phương án khác nhau, phân tích ưu, nhược điểm phương án để sinh viên lựa chọn đưa định Thơng qua đó, nhà giáo dục góp ý, điều chỉnh cho sinh viên lựa chọn phương án phù hợp 2.2.4 Yêu cầu sư phạm trình tổ chức giáo dục Hoạt động nhà trường đa dạng phong phú dạy học, sinh hoạt tập thể, vui chơi giải trí, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, lao động Mỗi hoạt động 165 Lê Thị Thu Hà có vai trị riêng q trình giáo dục nhân cách sinh viên Vai trò hoạt động khác việc giáo dục kĩ định cho họ Chính vậy, nhà giáo dục phải biết lựa chọn loại hình hoạt động vừa phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, vừa phù hợp với điều kiện nhà trường đặc điểm tâm sinh lí sinh viên Việc tổ chức giáo dục kĩ định phải từ dễ đến khó, từ tình đơn giản đến tình phức tạp, từ tổ chức tập luyện mơi trường tình giả định đến rèn luyện thực tiễn sống thực Kĩ định dạng lực sống, khơng có khn mẫu khơ cứng mà chúng mềm dẻo, linh hoạt Vì thế, sống thước đo trình độ kĩ định cá nhân Kết luận Tổ chức giáo dục kĩ định trình lâu dài, phức tạp, địi hỏi phải có phối hợp nhiều lực lượng giáo dục Tuy nhiên, thân người học người định việc hình thành kĩ định cho thân Tổ chức giáo dục kĩ định thực chất nhà giáo dục tổ chức hoạt động khác nhau, tạo tình để giúp người học biết cách lựa chọn đưa định cách kịp thời, giả tốt tình đặt ra, nhiên, việc làm phải tuân thủ theo bước định TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồng Hồ Bình nnk, 2010 Giáo dục kĩ sống môn học tiểu học, Tài liệu dành cho giáo viên lớp Nxb Giáo dục, Hà Nội [2] Nguyễn Thanh Bình, 2010 Giáo trình chuyên đề Giáo dục kĩ sống Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [3] Phạm Minh Hạc, 2010 Một số vấn đề giáo dục Việt Nam đầu kỷ XXI Nxb Giáo dục, Hà Nội [4] Sue Couch, Ginny Felstehausen, Pasty Hallman, 2000 Skills For Life Nxb New York, Glencoe/ McGraw - Hill [5] Nguyễn Tường Thuỵ (dịch), Phạm Vũ Lửa Hạ (hiệu đính), 1998 Kĩ định Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh ABSTRACT Educationing decision skill - one core skill for students Decision making is a necessary life skill which should be at the core of education Such a skill would help students attain better results in learning and steadfastness in life Decision-making skills can be learned by students when they take part in school activities such as clubs, extracurricular activities, collective activities and meeting advisors Learning the skill of decision-making is a long, complicated process, requiring greater effort to coordinate education However, the students themselves will make their own decisions 166 ... cho vừa phù hợp với yêu cầu sống vừa phù hợp với yêu cầu thân Có thể nói, kĩ định kĩ “xương sống? ?? loại kĩ sống Để thực kĩ khác như: Kĩ nhận thức, kĩ đương đầu 162 Giáo dục kĩ định - kĩ sống cốt. .. cốt lõi cho sinh viên với xúc cảm, kĩ xã hội , vấn đề sống, người thiếu kĩ định Kĩ định kĩ cốt lõi, giúp người giải vấn đề sống, vận dụng để giải tình khác sống làm phát triển kĩ sống Có kĩ định. .. Thị Thu Hà 2.2 Tổ chức giáo dục kĩ định, kĩ cốt lõi trình giáo dục kĩ sống cho sinh viên 2.2.1 Khái niệm Theo lí luận giáo dục đại, để hình thành nhân cách cho người giáo dục cần phải tổ chức loại