Các nguyên nhân chủ yếu gây xung đột là do cha mẹ chưa thực sự hiểu được những biến đổi về tâm, sinh lí của con; sự khác biệt về đặc điểm tâm lí giữa cha mẹ và con; bầu không khí tâm lí trong gia đình... HS có một số cách giải quyết xung đột với cha mẹ song cách thức thông qua dịch vụ trợ giúp về tâm lí, giáo dục là hiệu quả và đáng tin cậy hơn dường như còn xa lạ với HS THCS.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012, Vol 57, No 5, pp 108-115 THỰC TRẠNG XUNG ĐỘT TÂM LÍ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG QUAN HỆ VỚI CHA MẸ Đỗ Thị Hạnh Phúc∗ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đặng Thị Mai Hiên Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định ∗ Email: dohanhphuc@gmail.com Tóm tắt Xung đột tâm lí quan hệ với cha mẹ chưa phải tượng phổ biến xuất học sinh (HS) Trung học sở (THCS) Xung đột diễn nhiều lĩnh vực: thói quen sinh hoạt, giao tiếp ứng xử HS Các nguyên nhân chủ yếu gây xung đột cha mẹ chưa thực hiểu biến đổi tâm, sinh lí con; khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ con; bầu khơng khí tâm lí gia đình HS có số cách giải xung đột với cha mẹ song cách thức thông qua dịch vụ trợ giúp tâm lí, giáo dục hiệu đáng tin cậy dường xa lạ với HS THCS Từ khóa: Xung đột, tâm lí, quan hệ, học sinh Đặt vấn đề Lứa tuổi HS THCS có vị trí đặc biệt với tính phức tạp tầm quan trọng trình hình thành, phát triển nhân cách trẻ em Giai đoạn ý thức tự ý thức phát triển, tính tích cực xã hội tăng lên, thân em xuất cảm giác lạ - “cảm giác trở thành người lớn” phát triển thể trí tuệ đem lại Chính mâu thuẫn nhu cầu vươn lên làm người lớn với địa vị thực tế tạo nên khủng hoảng tâm lí làm cho tâm lí thiếu niên có nét khác biệt so với lứa tuổi khác Về phía cha mẹ, ln nghĩ hiểu ai, thay đổi chúng thường diễn nhanh khiến bậc cha mẹ chưa hiểu kịp không tiếp nhận thực độc lập nên thường có thói quen điều khiển kiểm soát thời nhỏ Điều tạo khoảng cách tâm lí định hai hệ, đặc biệt xã hội đại Ở số gia đình thường xảy đụng chạm, la mắng từ phía cha mẹ, cịn đứa chống đối lại cách khơng hợp tác tìm cách tách khỏi kiểm soát cha mẹ, tạo nên khó khăn, mâu thuẫn, xung đột tâm lí trẻ với cha mẹ Xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ 108 Thực trạng xung đột tâm lí học sinh Trung học sở cấp độ phát triển, biểu hiện, đồng thời cách thức giải mâu thuẫn em với cha mẹ; biểu va chạm, đụng độ, chống đối lại cha mẹ em với cha mẹ xuất khuynh hướng đối lập nhau, không tương hợp khác biệt định hướng giá trị, nhu cầu, sở thích, tình cảm, thói quen sống Xung đột tâm lí với cha mẹ lứa tuổi thiếu niên, lứa tuổi chập chững bước vào đời nhạy cảm với nhiều đem lại hậu khơn lường Nhiều HS THCS xung đột tâm lí với cha mẹ dẫn đến hành động thiếu suy nghĩ bỏ học, bỏ nhà, lang thang rơi vào tệ nạn xã hội Vì vậy, tìm hiểu số biểu xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ cần thiết bậc cha mẹ người làm công tác giáo dục giai đoạn Khách thể nghiên cứu: 150 HS THCS (hai lớp hai lớp 9) 150 phụ huynh (PH) hai trường: THCS Nam Dương, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định THCS Lương Thế Vinh, thành phố Nam Định Nghiên cứu tiến hành vào tháng năm 2011 Phương pháp nghiên cứu: sử dụng phương pháp điều tra viết, thực nghiệm, vấn vấn sâu Trong khuôn khổ viết này, kết chủ yếu thực qua điều tra viết Nội dung nghiên cứu 2.1 Biểu xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ Để tìm hiểu thực trạng xung đột HS THCS với cha mẹ, yêu cầu PH HS chia sẻ cảm nhận mối quan hệ cha mẹ gia đình Kết thể Bảng Bảng Tự đánh giá HS THCS phụ huynh mối quan hệ cha mẹ Các mức độ Rất vui vẻ Vui vẻ Hơi căng thẳng Căng thẳng Rất căng thẳng (xung đột) Tổng Đánh giá HS Số lượng Tỉ lệ % 36 24.00 75 50.00 20 13.33 14 9.33 3.33 150 100.00 Đánh giá PH Số lượng Tỉ lệ % 33 22.00 72 48.00 32 21.33 10 6.67 2.00 150 100.00 Bảng cho thấy, gia đình mối quan hệ HS THCS với cha mẹ chủ yếu trạng thái vui vui vẻ chiếm 74% (theo đánh giá HS) 70% (theo đánh giá PH) Với mức độ “hơi căng thẳng” đánh giá HS PH có khác biệt (13.33% HS 21.33% PH) Song đánh giá HS mức “căng thẳng” “rất căng thẳng” 109 Đỗ Thị Hạnh Phúc Đặng Thị Mai Hiên lại cao PH (9.33% 3.33% so với 6.66% 2.00%) Nhận định HS tương đối phù hợp với nhận định PH mối quan hệ với cha mẹ gia đình Tuy nhiên đánh giá bậc cha mẹ khó khăn mối quan hệ họ có khả quan hơn, chủ yếu khó khăn mức “hơi căng thẳng”, có 2.00% PH cho quan hệ họ với mức có xung đột Như vậy, xung đột tâm lí mối quan hệ cha mẹ chưa phải tượng phổ biến xuất HS THCS, vấn đề cần quan tâm xem xét để giúp bậc PH hiểu giúp thiếu niên tin tưởng vào cha mẹ Xung đột tâm lí HS THCS với cha mẹ thể lĩnh vực hoạt động.nào Để tìm hiểu điều này, chúng tơi u cầu HS PH đánh giá thực trạng xung đột tâm lí cha mẹ lĩnh vực hoạt động Kết tính theo điểm trung bình thể Bảng Bảng Các lĩnh vực có xung đột tâm lí cha mẹ lứa tuổi HS THCS STT 110 Các lĩnh vực Đánh giá HS X TB Đánh giá PH Số lượng TB Trong quan hệ với bạn bè: - Bạn giới 1.80 10 1.60 11 - Bạn khác giới 2.24 1.36 15 - Bạn thân 1.87 1.63 13 Trong học tập: - Phương pháp học tập 2.14 4.5 2.22 - Vấn đề học thêm 1.27 14 1.93 - Tài liệu tham khảo 1.23 15 1.39 14 Trong thói quen sinh hoạt: - Đầu tóc trang phục 2.02 2.25 - Tác phong sinh hoạt 2.35 2.26 - Phương tiện lại 1.39 13 1.65 12 - Việc giúp đỡ cha mẹ 2.14 4.5 2.05 gia đình Trong giao tiếp, ứng xử: - Với cha mẹ 2.17 2.17 - Với bạn bè 1.79 11 1.88 10 - Ngoài xã hội 1.59 12 2.01 Trong định hướng giá trị (giá 2.07 2.21 trị sống, kĩ sống ) Hoạt động vui chơi, chương 1.89 1.99 trình giải trí Rs (HS THCS - PH) = 0.34 X: điểm trung bình; TB: Thứ bậc, Rs: hệ số tương quan thứ bậc Spierman Thực trạng xung đột tâm lí học sinh Trung học sở Bảng cho thấy, xung đột tâm lí HS THCS với cha mẹ xuất số lĩnh vực Trong vấn đề thường xuyên gây tranh luận dẫn đến xung đột với cha mẹ theo HS thói quen sinh hoạt Đặc biệt Tác phong sinh hoạt xếp thứ với điểm trung bình 2.35, Trong quan hệ với bạn khác giới xếp thứ hai với số điểm 2.24 thứ ba Trong giao tiếp ứng xử với cha mẹ với 2.17 điểm Tuy nhiên theo bậc PH vấn đề khó khăn trẻ với cha mẹ Tác phong sinh hoạt (2.26 điểm) xếp thứ nhất, Đầu tóc trang phục (2.25 điểm) xếp thứ hai Phương pháp học tập xếp thứ ba (2.22 điểm) Có thể lí giải kết sau: Giao tiếp hoạt động chủ đạo HS THCS Trong giao tiếp, thiếu niên hướng đến bạn mạnh quan hệ với người lớn, em quyền bình đẳng Các em thường gặp khó khăn giao tiếp, ứng xử với cha mẹ Đồng thời học tập phát triển mở rộng quan hệ xã hội, em quan tâm đến bạn khác giới nảy sinh tình cảm với người khác giới mà cha mẹ không mong muốn Tuy nhiên HS PH thấy xung đột em cha mẹ thường hay diễn Thói quen sinh hoạt Thiếu niên thời kì chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn nên em có nhiều thay đổi sinh hoạt, thói quen, định hướng giá trị (muốn giống người lớn), em chưa thực người lớn nên bậc cha mẹ thường chưa chấp nhận Mặt khác xã hội đại, giao lưu kinh tế, văn hóa nên luồng thơng tin HS thu nhận phong phú (qua sách, báo, internet ) nên em khơng đồng với cha mẹ phương pháp học tập Bên cạnh thông tin đắn, tích cực, HS THCS thu nhận thông tin khác phần ảnh hưởng đến tác phong sinh hoạt em (trang phục, đầu tóc, cách ứng xử với người lớn mà cha mẹ thấy chưa hài lòng) Như vậy, vấn đề hay gây xung đột thiếu niên với cha mẹ tác phong em sinh hoạt Đánh giá HS đồng với nhận định cha mẹ em tương quan tỉ lệ thuận không chặt (Rs = 0.34) 2.2 Nguyên nhân xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ Chúng khảo sát ý kiến HS PH nguyên nhân dẫn đến xung đột tâm lí quan hệ em với cha mẹ Kết thu Bảng Bảng cho thấy, nguyên nhân dẫn đến xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ đa dạng, gồm lí chủ quan khách quan Đối với nguyên nhân chủ quan HS cho Cha mẹ chưa thực hiểu biến đổi tâm, sinh lí vị trí (2.50 điểm), thứ hai Sự căng thẳng mệt mỏi áp lực công việc nên cha mẹ áp đặt, chưa chia sẻ (2.47 điểm) thứ ba Sự khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ (2.43 điểm) PH lại xếp Sự khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ vị trí thứ (2.44 điểm), Cách giao tiếp, ứng xử với cha mẹ thứ hai (2.40 điểm) “Cách giao tiếp, ứng xử cha mẹ với con” thứ ba (2.35 111 Đỗ Thị Hạnh Phúc Đặng Thị Mai Hiên điểm) Như đánh giá HS THCS cha mẹ nguyên nhân chủ quan gây xung đột tâm lí với hệ số tương quan thuận khơng chặt (RS1 = 0.43) Có thể lí giải kết sau: Về phía HS, em thấy cha mẹ chưa thực hiểu biến đổi tâm, sinh lí diễn mạnh mẽ sống em, cha mẹ chưa chấp nhận vị trí (đang trở thành người lớn) HS THCS Đây lí dẫn đến khó khăn xung đột tâm lí quan hệ em với cha mẹ Tiếp theo, Sự căng thẳng, mệt mỏi áp lực công việc nên cha mẹ áp đặt con, Sự khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ tạo nên khó khăn quan hệ HS THCS với cha mẹ Bảng 3: Nguyên nhân dẫn đến xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ Các nguyên nhân Chủ quan Sự khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ Sự quan tâm mức cha mẹ Việc cha mẹ kiểm soát chặt chẽ hành vi Cha mẹ chưa ý lắng nghe chia sẻ Cha mẹ bận rộn sống, quan tâm đến Cha mẹ chưa thực hiểu biến đổi tâm, sinh lí Sự căng thẳng, mệt mỏi áp lực cơng việc nên cha mẹ cịn áp đặt, chưa sẵn sàng chia sẻ Cách giao tiếp, ứng xử cha mẹ Cách giao tiếp, ứng xử cha mẹ Điều kiện hồn cảnh kinh tế gia đình Trình độ học vấn cha mẹ Thời gian cha mẹ dành cho cịn Khách Bầu khơng khí tâm lí gia đình quan Nền nếp, truyền thống gia đình Những ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường bạn bè Những tác động từ môi trường xã hội Đánh giá HS Thứ X bậc 2.43 2.15 2.42 1.27 Đánh giá PH Thứ X bậc 2.44 2.19 2.30 1.73 1.41 1.77 2.50 2.34 2.47 2.14 2.28 2.35 2.10 2.40 Rs 1(HS THCS - PH) = 0.43 1.59 1.62 0.99 1.24 2.09 2.11 2.44 2.52 1.67 2.22 2.23 1.89 2.08 2.13 Rs2 (HS THCS – PH) = 0.65 Về phía cha mẹ, bậc PH lại cho khác biệt hệ (Sự khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ con) quan trọng, xếp vị trí Sự khác biệt hệ đẫn đến khác biệt nhận thức, thẩm mĩ, định hướng giá trị, giao tiếp, thói quen 112 Thực trạng xung đột tâm lí học sinh Trung học sở sinh hoạt cha mẹ gia đình xã hội đại Do khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ dẫn tới khác biệt cách giao tiếp, ứng xử cha mẹ tới con, ngược lại, từ đến cha mẹ Về nguyên nhân khách quan dẫn đến xung đột tâm lí quan hệ HS THCS với cha mẹ đánh giá HS PH có tương đồng với RS2 = 0.65 Cùng xếp vị trí thứ Bầu khơng khí tâm lí gia đình với 2.44 điểm HS 2.52 điểm PH HS xếp Những ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường bạn bè vị trí thứ hai với 2.23 điểm, thứ ba Thời gian cha mẹ dành cho cịn ít(2.09 điểm) Điều gợi ý tới bậc cha mẹ cần dành thời gian cho lứa tuổi HS THCS nhiều Các bậc PH lại xếp vị trí thứ hai Nền nếp, truyền thống gia đình (2.22 điểm) nguyên nhân Những tác động từ môi trường xã hội xếp thứ ba (2.13 điểm) Như vậy, nhận thức cha mẹ tuổi HS THCS lí dẫn đến xung đột tâm lí em với cha mẹ tương đồng 2.3 Phương thức giải HS THCS có xung đột tâm với cha mẹ Chúng tơi yêu cầu HS chia sẻ cách giải em có xung đột tâm lí với cha mẹ, kết thể bảng Bảng Các phương thức giải xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ Cách HS THCS giải Nam Dương SL % a 5.71 b 21 30.00 14 20.00 c d 31 44.29 e 0.00 g 0.00 70 100 HS THCS Lương Thế Vinh SL % 15 18.75 16 20.00 37 46.25 11 13.75 1.25 0.00 80 100 HS nam SL 20 10 14 0 49 % 10.20 40.82 20.41 28.57 0.00 0.00 100 HS nữ SL 14 17 41 28 101 % 13.86 16.83 40.59 27.72 0.99 0.00 100 HS khối lớp SL 25 24 17 0 75 % 12.00 33.33 32.00 22.67 0.00 0.00 100 HS khối lớp SL 10 12 27 25 75 % 13.33 16.00 36.00 33.33 1.33 0.00 100 Tổng chung SL 19 37 51 42 150 % 12.67 24.67 34.00 28.00 0.67 0.00 100 Các phương thức giải : a Tranh luận đến với cha mẹ để làm rõ đúng/sai b Tự giải c Tâm với bạn để giải toả xung đột d Tâm với anh, chị gia đình để giải toả xung đột e Nhờ thầy cô giáo can thiệp g Nhờ nhà tham vấn tâm lí trợ giúp Bảng cho thấy cách HS THCS giải có xung đột với cha mẹ Tâm với bạn để giải tỏa xung đột với 51 ý kiến chiếm 34% Ở tuổi thiếu niên, em 113 Đỗ Thị Hạnh Phúc Đặng Thị Mai Hiên hướng tới bạn mạnh mẽ nên có băn khoăn, vướng mắc với cha mẹ, em thường hướng tới bạn để chia sẻ, dãi bày, em nữ chia sẻ với bạn nhiều so với em nam (40.59% nữ so với 20.41% nam) Tiếp theo, việc tâm với anh, chị gia đình em lựa chọn với 42 ý kiến chiếm 28%, số HS lớp chia sẻ với anh, chị nhiều so với lớp (33.33% lớp 22.67% lớp 7) Cách tự giải có xung đột tâm lí với cha mẹ 37 HS (chiếm 24.67%) lựa chon HS trường nông thôn - THCS Nam Dương tự giải cao HS trường thành phố - THCS Lương Thế Vinh (30% so với 20%) Việc tự giải xung đột cho thấy mặt tích cực phát triển “tính người lớn” thiếu niên, song mặt khác số em “âm thầm chịu đựng” khó khăn quan hệ với cha mẹ Em V.T.T., HS lớp A1, trường THCS Lương Thế Vinh chia sẻ : “Lúc vậy, bố mẹ em vặn xem em đâu, làm Có nói bố mẹ khơng nghe, khơng tin, cãi lại khơng thay đổi Em thấy mệt mỏi lắm, tốt im lặng chịu đựng” Thực trạng gợi ý việc mở phịng tâm lí học đường để trợ giúp khó khăn tâm lí cho HS giai đoạn cần thiết Phương thức Tranh luận đến với cha mẹ 12.67% HS lựa chọn, số HS thành phố chọn cách giải cao so với HS nông thôn (18.75% HS THCS Lương Thế Vinh - thành phố Nam Định so với 5.71% HS THCS Nam Dương huyện Nam Trực) Kết gợi ý việc đưa chương trình giáo dục giá trị sống, kĩ sống cho HS THCS để giúp em tự tin ứng xử phù hợp với người lớn, đặc biệt với cha mẹ Tuy nhiên phương thức Nhờ thầy, giáo can thiệp HS lựa chọn (chỉ có em nữ lớp trường thành phố chọn, chiếm 0.67%) Đặc biệt không HS nhờ đến trợ giúp nhà tâm lí học đường Các em e ngại, chưa tin tưởng giáo viên nhà tham vấn chuyên nghiệp chưa biết tiếp cận với dịch vụ trợ giúp tâm lí Điều cho thấy dịch vụ trợ giúp tâm lí giáo dục dường xa với HS THCS Kết luận Xung đột tâm lí quan hệ với cha mẹ chưa phải tượng phổ biến xuất HS THCS Xung đột tâm lí HS THCS với cha mẹ diễn nhiều thói quen sinh hoạt, giao tiếp ứng xử với cha mẹ, vấn đề quan hệ với bạn khác giới Nguyên nhân gây xung đột tâm lí HS THCS với cha mẹ đa dạng, song đáng kể nguyên nhân chủ quan “Cha mẹ chưa thực hiểu biến đổi tâm, sinh lí con”, “Sự khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ con” nguyên nhân khách quan: “Bầu không khí tâm lí gia đình”; “nền nếp, truyền thống gia đình” Cách giải xung đột tâm lí HS quan hệ với cha mẹ chủ yếu qua tâm với bạn, với anh chị gia đình tự giải Tuy nhiên việc giải xung 114 Thực trạng xung đột tâm lí học sinh Trung học sở đột phương thức nhờ dịch vụ trợ giúp tâm lí, giáo dục dường xa lạ với HS Một số kiến nghị với HS THCS: HS THCS cần hiểu, thông cảm chia sẻ với khó khăn sống cha mẹ Các em nên đề đạt tâm tư, nguyện vọng, chia sẻ cơng việc gia đình với cha mẹ, ứng xử phù hợp với cha mẹ để hạn chế xung đột tâm lí nảy sinh em Với bậc cha mẹ: Cần dành nhiều thời gian cho con, lắng nghe chia sẻ với nhiều để tăng thông cảm hiểu biết lẫn Các bậc cha mẹ nên quan tâm mức coi người bạn đáng tin cậy để giúp em vượt qua thời kỳ khó khăn tuổi thiếu niên Với nhà trường giáo viên chủ nhiệm: Nhà trường giáo viên nên phối hợp chặt chẽ với gia đình để thống cách giáo dục HS THCS Đồng thời kết hợp với hội phụ huynh tổ chức buổi nói chuyện, trao đổi việc giáo dục con, tổ chức câu lạc dành cho bậc cha mẹ Với Bộ Giáo dục Đào tạo: Nên đưa chương trình giáo dục Giá trị sống, Kĩ sống cho HS vào cấp học, đặc biệt với cấp THCS Bộ nên tạo điều kiện cho việc mở phòng tâm lí học đường trường THCS theo phương châm “Nhà nước Nhân dân chăm lo cho nghiệp Giáo dục” để trợ giúp cho HS PH TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Dương Diệu Hoa (chủ biên), 2008 Tâm lí học Phát triển Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [2] Ngơ Cơng Hồn, 2007 Tâm lí học gia đình Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [3] Đặng Phương Kiệt, 2001 Cơ sở tâm lí học ứng dụng Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [4] John Dacey, Maurren Kenny, 2003 Adolescent Development Nxb Brown & Benchmark ABSTRACT Conflict between secondary school students and their parents Conflict between students and parents is not a universal phenomenon but it is increasingly being seen in secondary school students Conflict is now seen when students engage a parent in conversation or a normal activity It is thought that this occurs because parents not understand their children’s behavior, parents and children act differently, and there is psychological tension at home Counselors have resolved conflit between students and their parents but secondary school students are not comfortable receiving such assistance 115 ... điểm tâm lí cha mẹ tạo nên khó khăn quan hệ HS THCS với cha mẹ Bảng 3: Nguyên nhân dẫn đến xung đột tâm lí HS THCS quan hệ với cha mẹ Các nguyên nhân Chủ quan Sự khác biệt đặc điểm tâm lí cha mẹ. .. luận Xung đột tâm lí quan hệ với cha mẹ chưa phải tượng phổ biến xuất HS THCS Xung đột tâm lí HS THCS với cha mẹ diễn nhiều thói quen sinh hoạt, giao tiếp ứng xử với cha mẹ, vấn đề quan hệ với. .. điểm trung bình; TB: Thứ bậc, Rs: hệ số tương quan thứ bậc Spierman Thực trạng xung đột tâm lí học sinh Trung học sở Bảng cho thấy, xung đột tâm lí HS THCS với cha mẹ xuất số lĩnh vực Trong