CHỦ ĐỀ: TRỤC ĐỐI XỨNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức , kĩ năng a Kiến thức HS hiểu về trục đối xứng và nhận biết được những hình có trục đối xứng. b Kỹ năng Biết tìm và xác định trục đối xứng của các hình đặc biệt: tam giác cân, tam giác đều, hình thang cân, hình chữ nhật... Biết được sự phổ biến và ứng dụng của tính chất đối xứng trong thực tế. Ứng dụng được tính chất đối xứng để tạo các hoạ tiết trang trí. 2. Định hướng phát triển năng lực và phẩm chất Năng lực chung: năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, chủ động sáng tạo Năng lực chuyên biệt: HS được rèn năng lực tính toán, năng lực thực nghiệm, năng lực vận dụng, trao đổi thông tin Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập. II. CHUẨN BỊ GV: Com pa, thước dây, kéo, tranh vẽ bảng phụ, thước đo góc, máy ảnh. Một số mẫu trang trí vải, vài viên gạch men có hoạ tiết đối xứng. HS: Thước, com pa, bảng nhóm, giấy A4; Bút chì, bút màu, băng dính, hồ dán III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Khởi động. Bước 1: Từng cá nhân cắt các hình cơ bản: tam giác thường, các tam giác đặc biệt, tứ giác thường, các tứ giác đặc biệt, hình ngũ giác, hình lục giác, hình tròn Bước 2: Dùng phương pháp gập đôi các hình đã cắt được sao cho hai nửa chồng khít lên nhau. Một bạn lập bảng ghi chép xem mỗi hình có bao nhiêu cách gấp đôi như trên. Bước 3: Trình bày kết quả thu được, tổng kết có bao nhiêu hình không có cách gấp đôi, có 1 cách, có 2 cách, có 3 cách, có 4 cách, nhiều hơn 4 cách.
TRƯỜNG THCS THẮNG THỦY- VĨNH LONG TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN GIÁO ÁN TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRỤC ĐỐI XỨNG NGƯỜI THỰC HIỆN : BÙI THỊ HẠNH NĂM HỌC : 2020-2021 Ngày soạn: 27/9/2020 Ngày dạy: /10/2020 Lớp 8A1 - Tiết Tiết 10: Trải nghiệm sáng tạo CHỦ ĐỀ: TRỤC ĐỐI XỨNG I MỤC TIÊU Kiến thức , kĩ a/ Kiến thức - HS hiểu trục đối xứng nhận biết hình có trục đối xứng b/ Kỹ - Biết tìm xác định trục đối xứng hình đặc biệt: tam giác cân, tam giác đều, hình thang cân, hình chữ nhật - Biết phổ biến ứng dụng tính chất đối xứng thực tế - Ứng dụng tính chất đối xứng để tạo hoạ tiết trang trí Định hướng phát triển lực phẩm chất - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính toán, lực thực nghiệm, lực vận dụng, trao đổi thông tin - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập II CHUẨN BỊ - GV: Com pa, thước dây, kéo, tranh vẽ bảng phụ, thước đo góc, máy ảnh Một số mẫu trang trí vải, vài viên gạch men có hoạ tiết đối xứng - HS: Thước, com pa, bảng nhóm, giấy A4; Bút chì, bút màu, băng dính, hồ dán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Khởi động Bước 1: Từng cá nhân cắt hình bản: tam giác thường, tam giác đặc biệt, tứ giác thường, tứ giác đặc biệt, hình ngũ giác, hình lục giác, hình trịn Bước 2: Dùng phương pháp gập đơi hình cắt cho hai nửa chồng khít lên Một bạn lập bảng ghi chép xem hình có cách gấp đơi Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết có hình khơng có cách gấp đơi, có cách, có cách, có cách, có cách, nhiều cách Tên hình cách 1cách cách cách cách Nhiều gấp gấp gấp gấp gấp cách gấp Tam giác thường Tam giác cân Tam giác Hình thang cân Hình CN Hình vng Bước 4: Cả nhóm đọc bài" Đối xứng trục" sách giáo khoa Tốn tập Sau thảo luận nhận xét cách tìm trục đối xứng hình 2.Đối xứng trục tự nhiên sống ngày Hoạt động 2: Tìm ví dụ đối xứng trục môi trường xung quanh Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật không gian lớp học, không gian gia đình, sân trường, Kết thu hình ảnh lưu máy ảnh (điện thoại) Bước 2: Dựa hình ảnh thu thập được, thành viên nhóm thực việc tìm đồ vật mà hình ảnh có tính chất đối xứng tìm số trục đối xứng Kiểm chứng lại cách đo kích thước thực tế thước dây dụng cụ khác Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết phân loại theo số trục đối xứng Tên đồ vật trục đối xứng 2trục đối xứng 3trục đối xứng 4trục đối xứng Nhiều trục đối xứng Tổng cộng: Hoạt động 3: Tìm hình ảnh đối xứng trục mạng Internet Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật internet Kết thu hình ảnh lưu máy ảnh (điện thoại) Bước 2: Dựa hình ảnh thu thập được, thành viên nhóm thực việc tìm đồ vật mà hình ảnh có tính chất đối xứng tìm số trục đối xứng Kiểm chứng lại cách đo kích thước thực tế thước dây dụng cụ khác Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết phân loại theo số trục đối xứng Tên hình trục đối 2trục đối 3trục đối trục đối Nhiều ảnh xứng xứng xứng xứng trục đối xứng Hoạt động 4: Trò chơi cắt chữ Thể lệ: thời gian phút đội phải cắt nhiều chữ mà hình cắt có trục đối xứng Yêu cầu: nét chữ đều, đường thẳng không bị gãy khúc, đường cong không nham nhở để công cho đội thi Gv: Cho đội cắt chữ thời gian phút công bố đội thắng Sản phẩm đội thắng cho dán vào góc lớp giấy A4 + Tìm hiểu ý nghĩa đối xứng trục sống: Hoạt động 5: Tìm hiểu ý nghĩa thiết kế đối xứng sân chơi thể thao Gv: Cho học sinh thảo luận nhóm trả lời hai câu hỏi sau: Câu 1: Nếu sân bóng đá mà hai nửa khơng đối xứng chuyện xảy ra? Câu Nếu hai đội chơi phép thay đổi kích thước sân bóng đá, bạn chọn thay đổi nào? Vì sao? Các nhóm thảo luận điền vào phiếu học tập nội dung sau: - Liệt kê số môn thể thao mà sân chơi có trục đối xứng: Đặc điểm chung mơn thể thao địi hỏi sân chơi phải đối xứng gì? Có môn thể thao mà sân chơi không yêu cầu tính đối xứng? G: thu nhóm cho nhóm nhận xét Hoạt động 6: Thử làm nhà thiết kế: Sử dụng tính chất đối xứng tạo hoạ tiết trang trí Bước 1: Tham khảo mẫu trang trí, hoạ tiết Tìm trục đối xứng hoạ tiết GV: cho học sinh quan sát số mẫu gạch men có hoạ tiết đối xứng Cho học sinh tìm trục đối xứng hoạ tiết Bước 2: Sáng tạo mẫu hoạ tiết cách cắt ghép hoạ tiết có tạo ghép hình đối xứng hình ngun gốc đẻ có hoạ tiết Bước 3: Tạo sản phẩm từ mẫu hoạ tiết Gv: cho học sinh vẽ trang trí đầu báo tường chào mừng 20-11 *Ý nghĩa: Việc áp dụng phép đối xứng trang trí thiết kế kỹ thuật phổ biến mang lại nhiều hiệu tích cực Hoạt động vận dụng Gv: thu sản phẩm nhóm học sinh nhận xét NHĨM Hoạt động 1: Khởi động Bước 1: Từng cá nhân cắt hình bản: tam giác thường, tam giác đặc biệt, tứ giác thường, tứ giác đặc biệt, hình ngũ giác, hình lục giác, hình trịn Bước 2: Dùng phương pháp gập đơi hình cắt cho hai nửa chồng khít lên Một bạn lập bảng ghi chép xem hình có cách gấp đơi Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết có hình khơng có cách gấp đơi, có cách, có cách, có cách, có cách, nhiều cách Tên hình cách 1cách cách cách cách Nhiều gấp gấp gấp gấp gấp cách gấp Tam giác thường Tam giác cân Tam giác Hình thang cân Hình CN Hình vng NHĨM 1.Hoạt động 1: Khởi động Bước 1: Từng cá nhân cắt hình bản: tam giác thường, tam giác đặc biệt, tứ giác thường, tứ giác đặc biệt, hình ngũ giác, hình lục giác, hình trịn Bước 2: Dùng phương pháp gập đơi hình cắt cho hai nửa chồng khít lên Một bạn lập bảng ghi chép xem hình có cách gấp đơi Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết có hình khơng có cách gấp đơi, có cách, có cách, có cách, có cách, nhiều cách Tên hình cách 1cách cách cách cách Nhiều gấp gấp gấp gấp gấp cách gấp Tam giác thường Tam giác cân Tam giác Hình thang cân Hình CN Hình vng NHĨM 1.Hoạt động 1: Khởi động Bước 1: Từng cá nhân cắt hình bản: tam giác thường, tam giác đặc biệt, tứ giác thường, tứ giác đặc biệt, hình ngũ giác, hình lục giác, hình trịn Bước 2: Dùng phương pháp gập đơi hình cắt cho hai nửa chồng khít lên Một bạn lập bảng ghi chép xem hình có cách gấp đơi Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết có hình khơng có cách gấp đơi, có cách, có cách, có cách, có cách, nhiều cách Tên hình cách 1cách cách cách cách Nhiều gấp gấp gấp gấp gấp cách gấp Tam giác thường Tam giác cân Tam giác Hình thang cân Hình CN Hình vng NHĨM 1.Hoạt động 1: Khởi động Bước 1: Từng cá nhân cắt hình bản: tam giác thường, tam giác đặc biệt, tứgiác thường, tứ giác đặc biệt, hình ngũ giác, hình lục giác, hình trịn Bước 2: Dùng phương pháp gập đơi hình cắt cho hai nửa chồng khít lên Một bạn lập bảng ghi chép xem hình có cách gấp đơi Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết có hình khơng có cách gấp đơi, có cách, có cách, có cách, có cách, nhiều cách Tên hình cách 1cách cách cách cách Nhiều gấp gấp gấp gấp gấp cách gấp Tam giác thường Tam giác cân Tam giác Hình thang cân Hình CN Hình vng NHĨM Hoạt động 2: Tìm ví dụ đối xứng trục môi trường xung quanh Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật khơng gian lớp học, khơng gian gia đình, sân trường, Kết thu hình ảnh lưu máy ảnh (điện thoại) Bước 2: Dựa hình ảnh thu thập được, thành viên nhóm thực việc tìm đồ vật mà hình ảnh có tính chất đối xứng tìm số trục đối xứng Kiểm chứng lại cách đo kích thước thực tế thước dây dụng cụ khác Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết phân loại theo số trục đối xứng Tên đồ vật trục đối xứng 2trục đối xứng 3trục đối xứng 4trục đối xứng Nhiều trục đối xứng Tổng cộng: NHÓM Hoạt động 2: Tìm ví dụ đối xứng trục môi trường xung quanh Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật khơng gian lớp học, khơng gian gia đình, sân trường, Kết thu hình ảnh lưu máy ảnh (điện thoại) Bước 2: Dựa hình ảnh thu thập được, thành viên nhóm thực việc tìm đồ vật mà hình ảnh có tính chất đối xứng tìm số trục đối xứng Kiểm chứng lại cách đo kích thước thực tế thước dây dụng cụ khác Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết phân loại theo số trục đối xứng Tên đồ vật trục đối xứng 2trục đối xứng 3trục đối xứng 4trục đối xứng Nhiều trục đối xứng Tổng cộng: NHÓM Hoạt động 2: Tìm ví dụ đối xứng trục môi trường xung quanh Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật khơng gian lớp học, khơng gian gia đình, sân trường, Kết thu hình ảnh lưu máy ảnh (điện thoại) Bước 2: Dựa hình ảnh thu thập được, thành viên nhóm thực việc tìm đồ vật mà hình ảnh có tính chất đối xứng tìm số trục đối xứng Kiểm chứng lại cách đo kích thước thực tế thước dây dụng cụ khác Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết phân loại theo số trục đối xứng Tên đồ vật trục đối xứng 2trục đối xứng 3trục đối xứng 4trục đối xứng Nhiều trục đối xứng Tổng cộng: NHĨM Hoạt động 2: Tìm ví dụ đối xứng trục mơi trường xung quanh Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật không gian lớp học, khơng gian gia đình, sân trường, Kết thu hình ảnh lưu máy ảnh (điện thoại) Hình 3a: Cây thuốc cẩm Bước 2: Dựa hình ảnh thu thập được, thành viên nhóm thực việc tìm đồ vật mà hình ảnh có tính chất đối xứng tìm số trục đối xứng Kiểm chứng lại cách đo kích thước thực tế thước dây dụng cụ khác Bước 3: Trình bày kết thu được, tổng kết phân loại theo số trục đối xứng Tên đồ vật trục đối xứng 2trục đối xứng 3trục đối xứng 4trục đối xứng Nhiều trục đối xứng Tổng cộng: NHÓM Hoạt động 6: Thử làm nhà thiết kế: Sử dụng tính chất đối xứng tạo hoạ tiết trang trí Bước 1: Tham khảo mẫu trang trí, hoạ tiết Tìm trục đối xứng hoạ tiết GV: cho học sinh quan sát số mẫu gạch men có hoạ tiết đối xứng Cho học sinh tìm trục đối xứng hoạ tiết Hình 2a: Trang trí họa tiết Hình 2b: Trang trí hình vuông Bước 2: Sáng tạo mẫu hoạ tiết cách cắt ghép hoạ tiết có tạo ghép hình đối xứng hình nguyên gốc đẻ có hoạ tiết Bước 3: Tạo sản phẩm từ mẫu hoạ tiết NHÓM Hoạt động 6: Thử làm nhà thiết kế: Sử dụng tính chất đối xứng tạo hoạ tiết trang trí Bước 1: Tham khảo mẫu trang trí, hoạ tiết Tìm trục đối xứng hoạ tiết GV: cho học sinh quan sát số mẫu gạch men có hoạ tiết đối xứng Cho học sinh tìm trục đối xứng hoạ tiết Bước 2: Sáng tạo mẫu hoạ tiết cách cắt ghép hoạ tiết có tạo ghép hình đối xứng hình nguyên gốc đẻ có hoạ tiết Bước 3: Tạo sản phẩm từ mẫu hoạ tiết NHÓM Hoạt động 6: Thử làm nhà thiết kế: Sử dụng tính chất đối xứng tạo hoạ tiết trang trí Bước 1: Tham khảo mẫu trang trí, hoạ tiết Tìm trục đối xứng hoạ tiết GV: cho học sinh quan sát số mẫu gạch men có hoạ tiết đối xứng Cho học sinh tìm trục đối xứng hoạ tiết Bước 2: Sáng tạo mẫu hoạ tiết cách cắt ghép hoạ tiết có tạo ghép hình đối xứng hình ngun gốc đẻ có hoạ tiết Bước 3: Tạo sản phẩm từ mẫu hoạ tiết NHÓM Hoạt động 6: Thử làm nhà thiết kế: Sử dụng tính chất đối xứng tạo hoạ tiết trang trí Bước 1: Tham khảo mẫu trang trí, hoạ tiết Tìm trục đối xứng hoạ tiết GV: cho học sinh quan sát số mẫu gạch men có hoạ tiết đối xứng Cho học sinh tìm trục đối xứng hoạ tiết Bước 2: Sáng tạo mẫu hoạ tiết cách cắt ghép hoạ tiết có tạo ghép hình đối xứng hình ngun gốc đẻ có hoạ tiết Bước 3: Tạo sản phẩm từ mẫu hoạ tiết IV Đánh giá kết học tập học sinh thông qua kiểm tra 15phút sau ( Sau tiết giảng bài) Câu 1: (4,5đ) Khoanh tròn vào biển báo giao thơng sau có trục đối xứng Rồi vẽ trục đối xứng nó( có) A Biển nguy hiểm: Đường hẹp hai bên(H.61a) B Biển nguy hiểm: Đường giao với đường sắt có rào chắn(H.61b) C Biển nguy hiểm: Đường ưu tiên gặp đường không ưu tiên bên phải(H.61c) D Biển nguy hiểm khác (H.61d) Câu 2: (5.5đ) Cho hình vẽ biết điểm A đối xứng với C qua đường thẳng d, E D thuộc d So sánh AD + DB AE + E B Bằng cách điền vào … để lời giải hồn chỉnh Vì A đối xứng với C qua đường thẳng d ⇒d đường trung trực ……… E , D∈d ⇒ Mà AD = ………… AE = …………… Khi : AD + BD = …………+ …………… = …… Và AE + EB = ………… + ……………… ∆ Xét BEC theo bất đẳng thức tam giác ta có: …… .< …………………… Hay …… ………… < ………… …… BT 39/ 88 B A E d D C V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2020 Kí duyệt TCM ... ……………… ∆ Xét BEC theo bất đẳng thức tam giác ta có: …… .< …………………… Hay …… ………… < ………… …… BT 39/ 88 B A E d D C V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………... đối xứng hình 2.Đối xứng trục tự nhiên sống ngày Hoạt động 2: Tìm ví dụ đối xứng trục môi trường xung quanh Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật không gian lớp học, không gian gia đình,... cân Tam giác Hình thang cân Hình CN Hình vng NHĨM Hoạt động 2: Tìm ví dụ đối xứng trục môi trường xung quanh Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh đồ vật khơng gian lớp học, khơng gian gia đình,