Bài viết này chia sẻ cách nhìn về việc cần thiết thành lập một mạng lưới nghiên cứu xã hội về Tây Nguyên, cũng như chỉ ra một số cơ sở hỗ trợ cho sự tồn tại và phát triển hoạt động của mạng lưới tương tác này trong bối cảnh hiện nay.
UED Journal of Sciences, Humanities & Education – ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC NHẬN DIỆN MẠNG LƯỚI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI Nhận bài: 16 – 06 – 2015 Chấp nhận đăng: 25 – 09 – 2015 http://jshe.ued.udn.vn/ VÀ NHÂN VĂN VÙNG TÂY NGUYÊN HIỆN NAY Trần Thị Mai An Tóm tắt: Tây Nguyên địa bàn cư trú 49/54 tộc người Việt Nam, có 12 tộc người thiểu số chỗ có sắc thái văn hóa riêng/đặc sắc Trong bối cảnh hội nhập, chia sẻ thông tin nay, việc thiết lập mạng lưới nhà khoa học xã hội nghiên cứu Tây Ngun có tính tương tác nhu cầu cần thiết nhằm hướng đến hiệu nghiên cứu, đặc biệt nghiên cứu mang tính ứng dụng Bằng phương pháp tổng hợp phân tích từ cơng trình nghiên cứu Tây Ngun, viết chia sẻ cách nhìn việc cần thiết thành lập mạng lưới nghiên cứu xã hội Tây Nguyên, số sở hỗ trợ cho tồn phát triển hoạt động mạng lưới tương tác bối cảnh Từ khóa: Tây Nguyên; khoa học xã hội; mạng lưới; phát triển; nhà nghiên cứu Đặt vấn đề Tây Nguyên địa bàn cư trú 49/54 tộc người Việt Nam, có 12 tộc người thiểu số chỗ có sắc thái văn hóa riêng/đặc sắc Khu vực đối tượng nghiên cứu từ sớm nhiều học giả khoa học xã hội ngồi nước Các cơng trình khoa học học giả người Pháp, người Mỹ học giả Việt Nam từ trước năm 1975 cho thấy Tây Nguyên lôi cuốn, hấp dẫn nghiên cứu nhà khoa học xã hội với đủ loại đề tài phương pháp tiếp cận Mỗi sản phẩm nghiên cứu dù sản phẩm khoa học, sản phẩm đào tạo hay sản phẩm ứng dụng công bố nhằm hướng đến việc giới thiệu, khẳng định, bảo tồn phát triển bền vững giá trị, khơng gian văn hóa độc đáo riêng vùng Tây Nguyên, nơi xem “mái nhà miền Nam, Việt Nam Đông Dương” Trong bối cảnh hội nhập, chia sẻ thông tin nay, việc thiết lập mạng lưới nhà khoa học xã hội nghiên cứu Tây Ngun có tính tương tác * Liên hệ tác giả Trần Thị Mai An Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng Email: maiansp@gmail.com 20 | nhu cầu cần thiết nhằm hướng đến hiệu nghiên cứu, đặc biệt nghiên cứu mang tính ứng dụng Bài viết chia sẻ cách nhìn việc cần thiết thành lập mạng lưới nghiên cứu xã hội Tây Nguyên, số sở hỗ trợ cho tồn phát triển hoạt động mạng lưới tương tác bối cảnh Nội dung nghiên cứu Trong khoa học, khái niệm mạng lưới việc mối quan hệ, kết nối cá nhân, cộng đồng chí quốc gia (quan hệ quốc tế) [1; tr.41] Mạng lưới nhà khoa học xã hội nghiên cứu Tây Nguyên cách nói trừu tượng nhấn mạnh gặp gỡ, trao đổi, thảo luận, đồng thuận nhà khoa học xã hội quan tâm nghiên cứu Tây Nguyên phương diện, phương pháp tiếp cận Nói cách khơng phơ trương, góc nhìn khoa học xã hội, mạng lưới hiểu với tư cách “một cấu trúc xã hội”, bao gồm mối tương tác xã hội trao đổi xã hội, việc đặt giới thiệu, khẳng định, hay bảo tồn phát triển vùng Tây Nguyên hệ giá trị hướng đến cấu trúc/ mạng lưới Các thành viên mạng lưới chia sẻ trách nhiệm, nhiệm vụ có lợi ích ràng buộc lẫn theo đuổi mục đích nghiên cứu Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 5, số 3(2015), 20-24 ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 5, số 3(2015), 20-24 Tây Nguyên Bên cạnh đó, mạng lưới hiểu “thiết chế xã hội” chất mạng lưới bộc lộ chức đời tồn Đó khơng chức gắn kết xã hội mà cịn có chức cung cấp thơng tin đối tượng nghiên cứu, không gian, địa bàn quan tâm cách xác, cần thiết hữu ích Trong nghiên cứu khoa học xã hội, mạng lưới học thuật thành lập hoạt động có hiệu góp phần khẳng định vai trò nhà nghiên cứu Lực lượng trở thành động lực cho việc định hướng giữ nhịp cho trình vận động xã hội thực, nghĩa trở thành công cụ nhận thức mạnh mẽ cho giới lãnh đạo quản lý, hoạch định sách đương quyền, có nghĩa đóng vai trị trị trực tiếp, đồng thời với việc tìm kiếm nguyên liệu lượng cho trình phát triển xã hội vị lai, nghĩa trở thành nguồn lực cho lực lượng trị - xã hội thời gian tới Thực tiễn việc nghiên cứu Tây Nguyên thời gian qua cho thấy, vào thơng qua cơng trình nghiên cứu nhà khoa học nước Tây Nguyên1; hay cơng trình nước trình Về người M’nông Ga G.Condominas; Về người Mạ Bulbe; Les Jungles mois - Rừng người Thượng (1912) Henri Maitre; Về người Gia Rai; Rừng, Đàn bà Điên loạn, Miền đất huyền ảo Jacques Dournes; Tài liệu “Tự rừng thẳm”, Lịch sử sắc tộc vùng Tây Nguyên Việt Nam từ năm 1954 đến 1976 Gerald Lormon G.Hickey; Những nhóm thiểu số Cộng hịa Nam Việt Nam Westmoreland… Trong cơng trình trên, tác giả khảo cứu địa lý, nguồn gốc, văn hố, tín ngưỡng, phong tục số dân tộc sinh sống lâu đời Tây Nguyên Kết cơng trình cho thấy quan tâm học giả nước với vùng Tây Nguyên Việt Nam, đặc biệt người Pháp Qua đó, thấy bước đầu hình thành mạng lưới nghiên cứu sớm vấn đề liên quan đến khoa học xã hội vùng Tây Nguyên Cơng đánh giá cao theo nhóm đề tài nghiên cứu nhóm nghiên cứu lịch sử, văn hóa dân tộc thiểu số Tây Ngun2; nhóm cơng trình nghiên cứu chun biệt bn (làng) Tây Ngun3; nhóm cơng trình nghiên cứu phát triển kinh tế xã hội; xây dựng hệ thống trị; bảo tồn, xây dựng văn hóa đặt mối quan hệ với cố kết cộng đồng buôn (làng) Tây Ngun4; nhóm cơng trình nghiên cứu Nhóm có cơng trình tiêu biểu nguồn gốc lịch sử tộc người Mọi Kon Tum Nguyễn Kính Chi Nguyễn Đổng Chi (1937); Đồng bào sắc tộc thiểu số Việt Nam, nguồn gốc phong tục Nguyễn Trắc Dĩ (1970), Cao nguyên miền Thượng” Cửu Long Giang Toan Ánh (1970); Tây Nguyên Hoàng Văn Huyền (1980); Các dân tộc Gia Lai - Kon Tum Đặng Nghiêm Vạn (1981); Đại cương dân tộc Ê Đê, M'nông Đắk Lắk Bế Viết Đẳng (1982); Vấn đề dân tộc Lâm Đồng Mạc Đường (1983); Tây Nguyên sử lược Phan Văn Bé (1983); Người Xơ Đăng Việt Nam Đặng Nghiêm Vạn (1998); Dân tộc Cơ Ho Việt Nam (2003), Dân tộc Ba Na Việt Nam (2005) Nghiên cứu văn hoá cổ truyền, phong tục tập quán DTTS Tây Ngun có số cơng trình tiêu biểu như: Luật tục M’nơng nhóm tác giả Ngô Đức Thịnh; Điểu Kâu, Trần Tấn Vịnh (1998); Luật tục Ê Đê nhóm tác giả Ngơ Đức Thịnh, Chu Thái Sơn, Nguyễn Hữu Thấu (2000); Văn hoá cổ truyền Tây Nguyên Lưu Hùng (1996); Một số nét đặc trưng phong tục dân tộc Tây Nguyên Lâm Tâm Linh Nga Niêk Đam (1996); Văn hóa, xã hội, người Tây nguyên Nguyễn Tấn Đắc (2005); Nghi lễ phong tục tộc người Tây Ngun Nguyễn Xn Kính, Ngơ Đức Thịnh (2006) Nhóm có cơng trình tiêu biểu Luận án: “Buôn làng cổ truyền tộc người Trường Sơn – Tây Nguyên” Lưu Anh Hùng (1992); Một số vấn đề phát triển kinh tế - xã hội buôn làng dân tộc Tây Nguyên năm (2002), chuyên khảo “Tổ chức hoạt động buôn làng phát triển bền vững vùng Tây Nguyên” Bùi Minh Đạo (2010) Các cơng trình phân tích rõ hình thức quần cư cấu trúc buôn (làng), quan hệ xã hội buôn (làng) bao gồm chế độ sở hữu, thiết chế tự quản (vai trò già làng, tập quán pháp, ), quan hệ cộng đồng buôn (làng) cổ truyền tộc người Trường sơn – Tây Nguyên lao động sản xuất, quan hệ láng giềng, sinh hoạt tín ngưỡng – tơn giáo thực sách dân tộc, quan hệ tộc người Tây Ngun5; nhóm cơng trình nghiên cứu tín ngưỡng, Nhóm có hướng quan tâm hướng nghiên cứu phát triển kinh tế - xã hội, vấn đề di cư đất đai với cơng trình tiêu biểu tập sách Một số vấn đề kinh tế - xã hội Tây Nguyên (1986), Tây Nguyên đường phát triển (1990), Một số vấn đề kinh tế - xã hội dân tộc thiểu số Đắc Lắc (1990) - kết việc triển khai “Chương trình cấp 21 Trần Thị Mai An nhà nước 48 – 09”; sách Chuyển biến kinh tế - xã hội Bắc Tây Nguyên (1945 - 1995) Nguyễn Thị Kim Vân (2008); đề tài cấp Bộ « Một số sách kinh tế - xã hội dân tộc người Tây Nguyên”, PGS.TS Nguyễn Văn Chỉnh làm chủ nhiệm (1997 - 1998), “Phân hóa giàu nghèo Tây Nguyên, thực trạng giải pháp” TS Đỗ Quang Khắc (2005) làm chủ nhiệm; công trình Thực trạng đói nghèo số giải pháp xố đói giảm nghèo dân tộc thiểu số chỗ Tây Nguyên” Bùi Minh Đạo (2002); Tây Nguyên đường phát triển bền vững (2006); Miền Trung Tây Nguyên thời kỳ đổi năm 2010… Hướng nghiên cứu xây dựng hệ thống trị (HTCT), cơng tác cán Hướng có cơng trình tiêu biểu “Một số vấn đề xây dựng hệ thống trị Tây Nguyên PGS, TS Phạm Hảo - TS Trương Minh Dục (2003) đồng chủ biên, Một số vấn đề xây dựng đội ngũ cán dân tộc thiểu số Tây Nguyên Lê Hữu Nghĩa (2001) chủ biên… Các công trình trình bày nhân tố ảnh hưởng đến trình xây dựng HTCT việc hình thành đội ngũ cán dân tộc thiểu số; đánh giá thực trạng hệ thống trị, đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý người dân tộc thiểu số HTCT Tây Nguyên; đề xuất giải pháp để xây dựng hệ thống trị, xây dựng đội ngũ cán đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn Hướng bước đầu tổng kết đời sống văn hóa xác định yêu cầu bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống đồng bào dân tộc thiểu số Hướng có Cơng trình tiêu biểu Nhà Rơng dân tộc Bắc Tây Nguyên tác giả Nguyễn Trọng Tụng, Nguyễn Giáp (1991); cơng trình Nhà Rơng Bắc Tây Ngun, Sở Văn hố – Thơng tin tỉnh Kon Tum xuất năm 1999; cơng trình: Giữ gìn phát huy giá trị văn hoá Tây Nguyên PTS Nguyễn Hồng Sơn PTS Trương Minh Dục đồng chủ biên (1996); sách Văn hoá dân tộc Tây Nguyên thực trạng vấn đề đặt GS TS Trần Văn Bính (2004) chủ biên; Một số vấn đề văn hóa - xã hội dân tộc thiểu số Tây Nguyên tác giả Dương Thị Hưởng, Đỗ Đình Hãng, Đậu Tuấn Nam đồng chủ biên… Các cơng trình nêu đánh giá giá trị văn hóa Tây Nguyên, thực trạng đời sống văn hóa dân tộc thiểu số, đồng thời dự báo xu hướng đề xuất giải pháp vừa bản, vừa cấp bách nhằm xây dựng đời sống văn hóa, tinh thần dân tộc, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa Tây Ngun q trình thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa tơn giáo, an ninh trị vùng đồng bào dân tộc thiểu số Tây Nguyên6 cho thấy chưa vấn đề Tây Ngun thơi trở nên nóng bỏng khơ nhạt hướng nghiên cứu học giả khoa học xã hội Nhóm có cơng trình tiêu biểu Thực sách dân tộc Đảng miền Trung, Tây Nguyên thời kỳ đổi năm 2009; đề tài “Xu hướng phát triển 22 giải pháp giải vấn đề dân tộc, tôn giáo nhân quyền Tây Nguyên” PGS, TS Nguyễn Quốc Phẩm (2007) làm chủ nhiệm, “Xu hướng vận động quan hệ dân tộc khu vực Tây Nguyên đặc điểm sách dân tộc Tây Nguyên” PTS Nguyễn Văn Nam làm chủ nhiệm (1994 1995); cơng trình Một số vấn đề lý luận thực tiễn dân tộc quan hệ dân tộc Tây Nguyên, Xây dựng củng cố khối đại đoàn kết dân tộc Tây Nguyên (2008) PGS.TS Trương Minh Dục; Giải pháp tăng cường đoàn kết, tập hợp niên dân tộc Tây Nguyên TS Lê Văn Đính (2009) chủ biên… Các cơng trình nêu phần làm rõ thực trạng thực sách dân tộc, thực bình đẳng dân tộc theo tư tưởng Hồ Chí Minh tỉnh Tây Nguyên, rút kinh nghiệm đề giải pháp để thực tốt sách dân tộc, bình đẳng dân tộc thời gian tới Nhóm có cơng trình tiêu biểu đề tài cấp Bộ “Nguyên nhân, điều kiện phục hồi phát triển đạo Tin lành đồng bào dân tộc Jrai, Bahnar năm 1989 - 1994” Cơng an tỉnh Gia Lai tiến hành; “Q trình thực sách tơn giáo Đảng, đưa đồng bào theo đạo giáo Tây Nguyên lên CNXH 1975- 1995”, PTS Trần Quốc Long làm chủ nhiệm (1997); “Về tình hình phát triển đạo Tin Lành miền núi phía Bắc Trường Sơn - Tây nguyên”, GS Đặng Nghiêm Vạn (2000) làm chủ nhiệm; “Đạo Tin Lành Tây Nguyên - đặc điểm giải pháp để thực sách (qua khảo sát thực tế tỉnh Đắc Lắc)” TS Nguyễn Văn Nam (2001) làm chủ nhiệm; “Nguyên nhân tâm lý xã hội phục hồi phát triển đạo Tin lành đồng bào dân tộc thiểu số Tây Nguyên vấn đề đặt công tác an ninh” Vương Kim Oanh (2005) làm chủ nhiệm; “Quản lý nhà nước tôn giáo tỉnh Tây Nguyên” TS Ngô Văn Minh (2010) làm chủ nhiệm; cơng trình “Đạo Tin lành dân tộc người vùng Nam Trường Sơn - Tây Nguyên” Đỗ Hữu Nghiêm (1995); cơng trình nghiên cứu mang tính quốc gia triển khai Dự án điều tra cấp Nhà nước “Những yếu tố tâm lý dân tộc học ảnh hưởng đến ổn định phát triển Tây Nguyên” GS, TS Vũ Dũng thực năm 2003, 2004; Đề tài cấp nhà nước “Những đặc điểm tâm lý cộng đồng người Tây Nguyên, Tây Nam Bộ ảnh hưởng chúng đến phát triển kinh tế - xã hội khu vực này”, GS, TS Vũ Dũng chủ nhiệm… Các cơng trình hầu hết đánh giá thực trạng loại hình tơn giáo vùng đồng bào dân tộc thiểu số vùng Tây nguyên; đánh giá chủ trương, sách vấn đề đặt từ việc thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước tơn giáo, tín ngưỡng vùng đồng bào DTTS khu vực Tây Nguyên Mật độ cường độ nghiên cứu trải rộng dài từ không gian đến thời gian (trước năm 1975 đến sau 1975 nay) lĩnh vực đời sống Tây Nguyên) Sự đa dạng, đồ sộ liên tục đề tài, cơng trình công bố Tây Nguyên cho thấy lĩnh vực Khoa học xã hội, nhiều nhà khoa học thuộc chuyên ngành khác tham gia nghiên cứu vùng Tây Nguyên, dân tộc học, ngôn ngữ học, xã hội học, văn ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 5, số 3(2015), 20-24 hóa học, quản lý xã hội, trị học, văn học dân gian, du lịch học, kinh tế trị học… Sự quan tâm sâu sắc cho thấy tầm quan trọng sức hấp dẫn địa bàn Tây Nguyên đối sánh với vùng miền, khu vực khác Việt Nam Nhiều kết cơng trình nghiên cứu có tác động khơng nhỏ góp phần phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Tây Nguyên, tham vấn cho giới lãnh đạo cấp việc định hướng, ban hành, thực sách dân tộc Đảng Nhà nước Việt Nam vùng Tây Nguyên thời gian qua Như vậy, thấy từ trước đến nhà khoa học xã hội xem xã hội người Tây Nguyên đối tượng nghiên cứu Điều mạnh, phản ánh trung thực tính đặc thù, sức mạnh vốn có nguồn lực mạng lưới nghiên cứu khoa học xã hội Tuy nhiên, theo không gian thời gian, tác động khách quan chủ quan quan điểm phát triển bền vững (trong có quan điểm phát triển vùng), mạng lưới nghiên cứu khoa học Tây Nguyên theo chúng tơi cần phải có thay đổi, dịch chuyển từ bên nội hàm Bởi theo chúng tơi, Tây Nguyên Tây Nguyên “động/vô động” khơng cịn Tây Ngun “tĩnh, êm đềm, với bạt ngàn rừng xanh, bạt ngàn đất đỏ với người địa” trước Có thể nói, Tây Nguyên vùng đất với nhiều thay đổi, biến đổi đến chóng mặt tất lĩnh vực đời sống, vùng đất, cộng đồng người Vì vậy, nghiên cứu theo hướng bền vững Tây Ngun khơng hồn tồn phụ thuộc vào lĩnh vực, góc nhìn đó, mà kiến thức khoa học thường đan xen lẫn vào nhau, phụ thuộc vào tham gia vào công cuộc/ nhiệm vụ nghiên cứu nên việc nghiên cứu Tây Nguyên theo hướng bền vững phải học hỏi lẫn nhau, lắng nghe nhau, trao đổi, thảo luận, quan hệ mạng lưới mạng lưới nghiên cứu Tây Nguyên Đây dịch chuyển nghiên cứu cần thiết, phù hợp với xu đề cao tính liên ngành nghiên cứu khoa học Thực tiễn nghiên cứu khoa học Tây Nguyên thời gian qua cho thấy, để giải vấn đề cấp bách dân tộc vùng Tây Nguyên theo hướng bền vững vấn đề đặt phải đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ, thống nhất; chiều phải hỗ trợ lẫn nhau; nhiều chiều, tác động lẫn nhau, bao gồm nội dung phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, mơi trường khơng phải đơn vấn đề tách rời, đơn lẻ Mà muốn làm vậy, nhà nghiên cứu phải có thông tin vấn đề nhiều vấn đề, phải mở rộng mối quan hệ khoa học lĩnh vực nhiều lĩnh vực mà thân theo đuổi mạnh liên kết Có nhận xét mang tính cá nhân thời gian qua, kết nghiên cứu xã hội Tây Nguyên mạnh mạnh theo lĩnh vực/ riêng lĩnh vực nghiên cứu dừng lại lĩnh vực mà thơi Cịn sức mạnh tổng hợp tồn thể nghiên cứu Tây Nguyên theo triết lý phát triển bền vững lại khơng mong muốn, khơng đạt kết mong đợi Điều có nghĩa nhà khoa học xã hội nghiên cứu Tây Nguyên theo phương châm “Hướng tới phát triển bền vững Tây Nguyên” cần phải có mối quan hệ trao đổi khoa học, phải có cam kết rõ ràng việc hình thành tiếng nói môi trường/ không gian làm việc chung, đề cao chia sẻ thông tin, tài liệu trung tâm, tổ chức, viện, trường đại học (ngành khoa học xã hội) có lấy Tây Nguyên làm đối tượng nghiên cứu Hơn thế, nói, dòng chảy/ xu nghiên cứu khoa học việc quan hệ mạng lưới (dù mạng lưới có nhiều thành tựu mạng lưới khoa học xã hội) chưa đủ cần phải có quan hệ/ phối hợp, hợp tác với nhiều ngành khoa học khác nhau, với nhiều vùng miền, khu vực khác nước Làm điều đó, nghĩa hoạt động khoa học vùng đất đặc thù Tây Nguyên đa dạng khách quan hơn, tính hiệu quả, thực chất/ thực tế mang tính ứng dụng cao hơn, giúp ích nhiều cho nhà quản lý, nhà làm sách Tây Nguyên Ví dụ, nghiên cứu thay đổi văn hóa sinh thái đồng bào dân tộc Tây Nguyên, nhà khoa học xã hội nghiên cứu vấn đề có kết quả, quan hệ với nhà địa lý học, sinh học, nhà nghiên cứu mơi trường tự nhiên kết nghiên cứu trình bày cách xác, rõ ràng, dễ hiểu, khoa học mang tính ứng dụng cao Điều có nghĩa thơng tin đặc tính văn hóa, tập qn sản xuất, tâm lý tộc người mà nghiên cứu khoa học xã hội giúp ích nhiều cho nghiên cứu khoa học tự nhiên ứng dụng, quản lý chuyển giao kỹ thuật, thực quy hoạch dân cư hay thay đổi chiến lược phát triển vùng Tây Nguyên theo hướng bền vững 23 Trần Thị Mai An Hình Một góc sinh thái Tây Ngun Kết luận Tóm lại, kết nghiên cứu khoa học xã hội Tây Nguyên thời gian qua điều phủ nhận/ to lớn Tuy nhiên, kết khoa học cho thấy, vấn đề đặt phải thiết lập mạng lưới nhà khoa học xã hội, phải tạo diễn đàn nghiên cứu, phải huy động/ kết nối nguồn lực nghiên cứu Tây Nguyên số lượng chất lượng Điều vừa giúp nhà khoa học thuộc nhiều hệ có hội tiếp xúc, trao đổi, tham khảo kết nghiên cứu nhau, giúp phát huy mạnh lĩnh vực, nhà khoa học, nhiều lĩnh vực, nhiều nhà khoa học Đồng thời, tránh trùng lặp, chồng chéo, gây lãng phí thời gian, chất xám, tiền bạc công sức Gần Viện Nghiên cứu Tây Nguyên thuộc Viện Hàn lâm KHXH Việt Nam thành lập, liên kết nhà khoa học thành mạng lưới nghiên cứu khoa học bước đầu hình thành khơng muốn nói lỏng lẻo, thiếu bền vững Mạng lưới nghiên cứu hình thành thực chương trình dự án, kết thúc chương trình dự án, mạng lưới tan rã Cịn đội ngũ nhà nghiên cứu độc lập trường, viện thường thực đề tài theo cách tiếp cận riêng, nhỏ lẻ, có liên hệ với Viện Khoa học xã hội vùng Tây Nguyên thành lập chưa triển khai thực nghiên cứu tổ chức liên kết nhà khoa học để hình thành mạng lưới nghiên cứu Tây Nguyên Vì vậy, nên chăng, Viện Khoa học xã hội vùng Tây Nguyên bên cạnh chức triển khai nghiên cứu phải thực nhiệm vụ liên kết, tập hợp đội ngũ cán nghiên cứu Tây Nguyên, làm hình thành mạng lưới nghiên cứu KHXH vùng văn hóa Tây Ngun mà mắt xích mạng lưới nhóm nghiên cứu mạnh Viện Nghiên cứu Tây Nguyên hàng năm nên tổ chức họp để tập hợp nhóm nghiên cứu Tây Nguyên, nhằm có đề xuất định hướng, đồng thời để nhóm nghiên cứu triển khai đăng kí đề tài dự án theo vấn đề cấp bách đặt đời sống kinh tế văn hóa xã hội vùng Tây Nguyên Chúng ta tin rằng, thực thực đồng liên kết khoa học nhà khoa học nói chung, khoa học xã hội nói riêng Tây Ngun chắn tranh khoa học xã hội ngày sáng hơn; kết nghiên cứu chắn phục vụ hiệu thiết thực cho việc nâng cao chất lượng, giúp khẳng định uy tín nhà khoa học xã hội, đồng thời góp phần vào cơng cơng nghiệp hố, đại hố Tây Ngun, thực thắng lợi mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế mà Đảng ta đề Tài liệu tham khảo [1] Trần Ngọc Thêm (2011), “Những vấn đề khoa học xã hội giới đương đại”, Báo cáo đề dẫn trình bày Hội thảo quốc tế “Khoa học xã hội thời hội nhập”, ĐHQG HCM tổ chức ngày 15/12/2011 [2] Nông Bằng Nguyên (2009), “Nghiên cứu mạng lưới xã hội: đóng góp nhân học xã hội học”, Tạp chí Nghiên cứu người số (41) [3] Viện Tư vấn phát triển (2014), Hướng tới phát triển bền vững Tây Nguyên, Nxb Tri thức, Hà Nội IDENTIFYING THE CURRENT RESEARCHER NETWORK FOR SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES IN CENTRAL HIGHLANDS Abstract: Central Highlands is home to 49/54 ethnic groups of Vietnam, of which 12 indigenous groups are characterized with their own distinctive cultural identities In the present context of integration which facilitates information sharing, it is very necessary to establish an interactive network of social sciences researchers for Central Highlands to obtain more efficiency in doing research, especially applied research Baesd on an analysis and synthesis of researches on Central Highlands, this paper shares one perspective on the need to build up a social research network about Central Highlands, as well as points out some grounds in support of the existence and development of the activities of this interactive network in the current context Key words: Central Highlands; social sciences; network; development; researcher 24 ... vực Khoa học xã hội, nhiều nhà khoa học thuộc chuyên ngành khác tham gia nghiên cứu vùng Tây Nguyên, dân tộc học, ngôn ngữ học, xã hội học, văn ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn. .. Khoa học xã hội vùng Tây Nguyên thành lập chưa triển khai thực nghiên cứu tổ chức liên kết nhà khoa học để hình thành mạng lưới nghiên cứu Tây Nguyên Vì vậy, nên chăng, Viện Khoa học xã hội vùng. .. học (ngành khoa học xã hội) có lấy Tây Nguyên làm đối tượng nghiên cứu Hơn thế, nói, dịng chảy/ xu nghiên cứu khoa học việc quan hệ mạng lưới (dù mạng lưới có nhiều thành tựu mạng lưới khoa học