Bộ 12 đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 (có đáp án)

Việc ôn thi sẽ trở nên dễ dàng hơn khi các em có trong tay Bộ 12 đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 (có đáp án) được chia sẻ trên đây. Tham gia giải đề thi để rút ra kinh nghiệm học tập tốt nhất cho bản thân cũng như củng cố thêm kiến thức để tự tin bước vào kì thi chính thức các em nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!

BỘ 12 ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN 12 NĂM 2019-2020 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Sở GD&ĐT An Giang Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Sở GD&ĐT Bình Thuận Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Sở GD&ĐT Đồng Tháp Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Sở GD&ĐT Quảng Nam Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Sở GD&ĐT thành phố Đà Nẵng Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Đơng Mỹ Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Đức Huệ Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Hà Huy Tập Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến 10 Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Marie Curie 11 Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Ngơ Gia Tự 12 Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I LỚP 12 NĂM HỌC 2019 – 2020 -oOo - Môn : NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: học từ U23 Việt Nam Nếu tuyết khơng rơi, ta biết chơi tốt đến đâu tuyết Nên nghịch cảnh kẻ thù, mà trợ lực để ta khám phá giới hạn Cách ta chơi quan trọng kết Cách ta sống quan trọng tài sản mà thu vén Cứ chơi đẹp, sống tốt thắng thua có người nể trọng yêu quý Muốn gặt hái thành bình thường khơng thể thiếu trui rèn Muốn gặt hái thành công phi thường khơng thể thiếu niềm tin ý chí Kĩ thuật làm nên cầu thủ giỏi, văn hoá làm nên cầu thủ fairplay Kiến thức làm nên người giỏi, vốn sống làm nên người đẹp Cầu thủ muốn giỏi cần gặp huấn luyện viên Học trị muốn giỏi cần gặp thầy Hãy tìm người thầy dạy ta cách hiểu tin vào mình, khơng phải tin vào chiêu trị, xảo thuật Khi cầu thủ đá bóng dân tộc đằng sau lưng, họ trở thành người khác Ta trở thành người khác hạnh phúc lớn lao hơn, ta biết sống khơng thân (Theo nhanvanblog.com) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) Câu Phép tu từ cú pháp từ học – phép tu từ cú pháp gì? Nêu hiệu việc sử dụng phép tu từ cú pháp (1.0 điểm) Câu Anh/Chị hiểu nhận định: “Kiến thức làm nên người giỏi, vốn sống làm nên người đẹp.”? (0,5 điểm) Câu Hãy cách lập luận chung học điều chung rút qua học từ U23 Việt Nam gì? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ học thứ 6: “Khi cầu thủ đá bóng dân tộc đằng sau lưng, họ trở thành người khác Ta trở thành người khác hạnh phúc lớn lao hơn, ta biết sống không thân Chơi đẹp, chơi thẳng thi đấu thể thao Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị tranh thiên nhiên tâm tình người lính qua đoạn trích từ thơ Tây Tiến Quang Dũng: Sông Mã xa Tây Tiến ! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời ! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xơi (Trích Ngữ văn 12, Tập một, NXBGD, 2008) - Hết - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu làm Chơi đẹp, chơi thẳng thi đấu thể thao SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I LỚP 12 NĂM HỌC 2019 – 2020 -oOo - ĐỀ CHÍNH THỨC Phần II Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: nghị luận [1] Phép lặp cú pháp (0,5 điểm) [2] Hiệu việc sử dụng phép lặp cú pháp: (0,5 điểm) - Nhấn mạnh học rút từ tượng U23 Việt Nam Học sinh trả lời: - Người giỏi thiếu kiến thức, kiến thức tảng mà người giỏi cần phải có… - Con người đẹp (tính cách) nhờ vốn sống văn hóa nên có hành vi ứng xử đẹp với người… [1] Cách lập luận chung: Bình luận U23; Bài học sống [2] Điều chung rút ra: Khẳng định thành mà U23 có trình trui rèn cầu thủ gặp huấn luyện viên giỏi; từ rút học sống chung cho người LÀM VĂN Viết đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ học thứ a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Có đủ câu mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Bài học thứ từ U23 Việt Nam c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ ý nghĩa đúc kết từ U23 Việt Nam Có thể triển khai theo hướng: - Khi cầu thủ đá bóng dân tộc đằng sau lưng (như U23), họ thi đấu khơng cịn riêng cho thân mà cho đội bóng, cho dân tộc, danh dự cho quốc gia… - Hạnh phúc lớn lao người sống cộng đồng đồng… d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận tranh thiên nhiên tâm tình người lính qua đoạn trích từ thơ Tây Tiến Quang Dũng a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 3.0 0,5 Câu I ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn NGỮ VĂN Chơi đẹp, chơi thẳng thi đấu thể thao 1.0 0,5 1.0 7.0 2.0 0,25 0,25 1.0 0,25 0,25 5.0 0,5 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Bức tranh thiên nhiên tâm tình người lính đoạn thơ trích từ thơ Tây Tiến Quang Dũng c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng, thơ Tây Tiến đoạn trích * Cảm nhận tranh thiên nhiên Tây Bắc - Vùng đất xa xôi, hoang vắng, hùng vĩ, dội, khắc nghiệt, đầy bí hiểm - Vùng núi rừng vơ thơ mộng, trữ tình * Cảm nhận tâm tình người lính Tây Tiến Đó nỗi nhớ da diết cảnh vật, đoàn quân Tây Tiến - Nỗi “nhớ chơi vơi” cảnh vật đến quay quắt… - Nhớ thời gian khổ mà hào hùng người lính Tây Tiến chặng đường hành quân Nghệ thuật - Bút pháp trữ tình, lãng mạn - Ngôn từ sử dụng đặc sắc: từ địa danh, giàu tính tạo hình,… - Giọng thơ: trầm bổng, nỗi nhớ nghe da diết… d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM : 10.0 Xin thầy/cô môn điều chỉnh biểu điểm câu phần Làm văn: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: 0,25 > 0,5 d Chính tả, ngữ pháp: 0,25 > 0,5 Chơi đẹp, chơi thẳng thi đấu thể thao 0,5 0,50 2.0 0,5 0,5 0,5 SỞ GD&ĐT BÌNH THUẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Tơi nhớ lúc nhỏ có lần phạm lỗi, mẹ phạt quỳ úp mặt vào tường suốt hai tiếng đồng hồ Khi làm về, nghe mẹ kể lại, ba gọi tơi đến nói: “Trở thành người tự Trở thành người tốt hay người xấu tự tuyệt đối Con có tồn quyền lựa chọn cho đời Ba mẹ u thương khơng phải mà ba mẹ, kể trở thành người xấu, kẻ dối trá hay chí trộm cắp, tình u ba mẹ dành cho khơng thay đổi Nhưng ba muốn biết rằngba mẹ hạnh phúc tự hào trở thành người trực biết u thương.” Đó lý để muốn trở thành người trực biết u thương Thậm chí, tơi cần lý mà thơi Kinh Tamud viết: “Khi dạy trai mình, tức dạy trai trai ngươi.” Bởi thế, hiển nhiên tơi nói với tơi lời ba tơi nói [ ] Ai dạy cậu trai lớn lái xe mở bugi bị ướt lau qua quãng đường ngập nước Nhưng thật đặc biệt cậu học điều từ cha (Trích “Nếu biết trăm năm hữu hạn ” - Phạm Lữ Ân, NXB Hội Nhà văn, 2019, tr 15) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Lý để nhân vật muốn trở thành trực biết yêu thương gì? Câu 3: Nội dung câu Kinh Talmud: “Khi dạy trai mình, tức dạy trai trai ngươi.” anh/chị hiểu nào? Câu 4: Anh/chị có cho việc người cha dạy cậu trai lớn lái xe mở bugi bị ướt lau qua quãng đường ngập nước điều thật đặc biệt không? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ ngữ liệu đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức (Trích “Sóng” - Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr 155) HƯỚNG DẪN GIẢI MÔN: NGỮ VĂN 12 I ĐỌC HIỂU Câu 1: PTBĐ: Nghị luận Câu 2: Lý để nhân vật tơi muốn trở thành người trực biết yêu thương lời nói ba nhân vật: “Nhưng ba muốn biết ba mẹ hạnh phúc tự hào trở thành người trực biết yêu thương.” Câu 3: Câu kinh ý nói: dạy cho điều tốt đẹp, chúng mang điều tốt đẹp để cư xử với tất người xung quanh dạy dỗ hệ sau Những điều tốt đẹp hạt giống tốt tươi lan xa, lan rộng Câu 4: Đó điều đặc biệt Vì cha – tất tình yêu thương lịng bao la tình phụ tử thiêng liêng, cảm thấy ấm áp có nhiều kỉ niệm để nhớ chặng đường sau học từ người khác II.LÀM VĂN Câu 1: Yêu cầu kĩ năng:   Viết kiểu đoạn văn nghị luận văn học khoảng 200 chữ Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: đảm bảo ý sau: Nêu vấn đề: điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương Giải thích vấn đề:  Chính trực đức tính trung thực tuân theo tiêu chuẩn đạo đức cách mạnh mẽ; nói cách khác, trung thực gắn liền với đạo đức => Chính trực yếu tốt làm nên đạo đức người Sống trực biết yêu thương phẩm chất làm nên người thành công đời Bàn luận vấn đề Ý nghĩa thái độ sống tích cực: Với cá nhân:    Người có thái độ sống trực biết yêu thương hội thành công sống cao đồng nghĩa với việc tạo dựng thành từ sức lực, trí tuệ, lối sống Sống trực biết yêu thương yêu thương, quý mến tạo dựng mối quan hệ tốt xung quanh Sống trực biết yêu thương đem lại cho người nhiều niềm vui, niềm hạnh phúc thấy sống có ích, có nghĩa, q trọng, có tự chủ, niềm lạc quan, vững vàng từ trải nghiệm sống Với xã hội: Thái độ sống trực biết yêu thương cá nhân góp phần thúc đẩy xã hội phát triển, tiến Điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương:      Biết nghiêm khắc với thân, không làm điều trái đạo đức Ln có khát vọng vươn lên khẳng định thân hồn thiện mình, ln phấn đấu sống tốt, cho cho người Ln biết nhìn nhận việc phương diện khách quan xem xét nhiều góc độ khác Ln lạc quan dù hồn cảnh Biết đồng cảm chia sẻ với khó khăn người xung quanh Phê phán người có thái độ tiêu cực, hay phàn nàn, dễ chán nản, dễ thỏa hiệp Câu 2: Yêu cầu hình thức:   Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Mở bài:   Giới thiệu tác giả, tác phẩm Dẫn dắt vấn đề Thân bài: Hoàn cảnh sáng tác Vị trí đoạn trích Phân tích: Sóng - Nỗi nhớ thủy chung tình yêu   Âm hưởng đoạn thơ âm hưởng khẳng định, âm hưởng niềm tin bất di bất dịch Trong khổ thơ thứ 5, nỗi nhớ diễn tả thật mãnh liệt, da diết hiển chiều kích khơng gian, thời gian, trạng thái sống Hàng loạt từ ngữ trái nghĩa có khổ thơ: “Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ được”  Tình u ln liền với nỗi nhớ, bao trùm không gian, khắc khoải thời gian, ăn sâu vào ý thức, tiềm thức vào giấc mơ: “Lòng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức” Cái “thức” mơ thật nỗi lòng người gái yêu  Sự khát khao hướng nhau, có bày tỏ niềm tin tuyệt đối vào lòng chung thủy thể thật dứt khoát qua câu khẳng định tuyệt đối: “Dẫu xuôi phương Bắc Dẫu ngược phương Nam Nơi em nghĩ Hướng anh - phương”   Trong trời đất có bốn phương, tám hướng khơng có phương phương anh mà tình yêu người gái lại có phương anh hướng phương Nhân vật trữ tình tự bạch chân thành mà mãnh liệt nỗi nhớ, khát vọng thủy chung, nỗi khao khát hướng nhau, có Trạng thái tâm hồn vừa mạnh mẽ vừa sâu lắng quyện hòa quan sát suy tư từ sóng => Tóm lại, nói hình tượng sóng đơi “sóng” “em” bộc lộ tâm trạng khát khao, nỗi nhớ da diết vừa trực tiếp lại vừa gợi cảm vòng sóng nối tiếp dội lại, cộng hưởng lan tỏa Kết bài: Nêu cảm nhận chung SỞ GD&ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2019 – 2020 MƠN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian phát đề ) Họ tên thí sinh:………… Số báo danh…… I ĐỌC HIỂU (4 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: “… Đáng tiếc, nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai mình, họ quen thích người khác xếp hơn, từ việc nhỏ thi vào trường đại học nào, học chuyên ngành gì, đến chuyện lớn đến nơi để phát triển nghiệp, lựa chọn ngành nghề nào, làm cơng việc Người khác lựa chọn cho phương hướng sống khơng chịu trách nhiệm kết đời Không phải họ không muốn mà chịu trách nhiệm, kể bố mẹ …Giao tay lái xe đời vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách Kinh nghiệm người thành đạt cho thấy, sống lí tưởng, hạnh phúc, thành đạt nào, định lựa chọn hành động thân họ” (Trích “Bí thành cơng Bill Gates”, Khẩm Sài Nhân, NXB HồngĐức) Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích Câu “Đáng tiếc, nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai mình” Anh/chị bày tỏ quan điểm nhận định Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: “Người khác lựa chọn cho phương hướng sống khơng chịu trách nhiệm kết đời chúng ta”? Câu 4.Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? ( viết đoạn văn 7-10 dòng) II LÀM VĂN (6.0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có “ngày xửa ngày xưa” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày ( Đất Nước, trích trường ca “Mặt đường khát vọng”, Nguyễn Khoa Điềm, SGK Ngữ văn 12, tập 1, trang 118) Qua nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian đóng góp riêng nhà thơ nghệ thuật biểu đạt ……………… Hết………………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN NỘI DUNG Đọc hiểu ĐIỂM 4.0 Câu Phong cách ngơn ngữ đoạn trích: luận 0.5 Câu - Hs trình bày quan điểm riêng Câu trả lời cần hợp lí, có sức thuyết phục Tham khảo hướng trả lời sau: - Nếu đồng tình, vì: nhiều niên sống ỷ nại, thụ động, quen thích người khác xếp - Nếu khơng đồng tình, vì: Có nhiều bạn trẻ sống chủ động, nhiệt huyết, dám nghĩ, dám làm đạt thành công từ sớm - Nếu vừa đồng tình vừa phản đối: kết hợp cách lập luận 1.0 Câu Tác giả cho rằng: “Người khác lựa chọn cho phương hướng sống không chịu trách nhiệm kết đời chúng ta” vì: - Mỗi lựa chọn tác động trực tiếp lên sống khác - Khơng ta hết đời, người người cuối chịu hậu kết từ lựa chọn cho sống thân 1.0 Câu Học sinh bày tỏ quan điểm mình.Câu trả lời cần hợp lí, có sức thuyết phục Tham khảo hướng trả lời sau: 1.5 - Cần làm chủ sống thân - Mỗi lựa chọn sống liên quan trực tiếp đến thành bại người.Vì cần suy nghĩ chín chắn, cẩn trọng, trách nhiệm đốn để có lựa chọn đắn Cảm nhận đoạn thơ đoạn trích “Đất nước” trích 6.0 trường ca “Mặt đường khát vọng”– Nguyễn Khoa Điềm Qua nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian Làm văn đóng góp riêng nhà thơ nghệ thuật biểu đạt 1.Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề nghị 0.5 luận Thân triển khai luận điểm để giải vấn đề Kết đánh giá, kết luận vấn đề 2.Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận vềđoạn thơ nêu 0.5 đề thấy cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian đóng góp riêng nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng 4.0 tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Vài nét tác giả, tác phẩm -Nguyễn Khoa Điềm nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ 0,5 trưởng thành năm chống Mỹ cứu nước Thơ ông giàu chất suy tư, cảm xúc lắng đọng, thể tâm tư người trí thức tham gia tích cực vào chiến đấu nhân dân -Trường ca “Mặt đường khát vọng” đỉnh cao nghiệp Nguyễn Khoa Điềm Tác phẩm viết năm 1971 chiến khu Trị -Thiên khơng khí sục sơi chống Mỹ dân tộc - Đoạn trích nằm phần đầu văn “Đất nước”, trích phần đầu chương V trường ca “Mặt đường khát vọng”.Đoạn thơ trích dẫn đoạn đặc sắc, thể rõ nét quan niệm nhà thơ đất nước văn hóa truyền thống, đất nước Nhân dân, phong cách thơ Nguyễn Khoa Điềm * Cảm nhận đoạn thơ 0.5 -Những suy ngẫm mẻ, sâu sắc thời điểm đời Đất Nước( Đất Nước có tự bao giờ): +Đất Nước thứ gần gũi, thân thuộc gắn bó với người từ phơi thai Đất Nước q trình dài hình thành phát triển, khái niệm tự nhiên từ sinh lớn lên.Thể tư tưởng “Đất Nước Nhân Dân” + Tác giả cảm nhận đất nước chiều sâu văn hóa – lịch sử sống đời thường người “ngày xửa ngày xưa”, gợi học đạo lí làm người qua câu chuyện cổ tích thấm đượm nghĩa tình.Đất nước có tự ngàn xưa, từ lâu đời cịn mn đời sau 0.5 - Những suy ngẫm mẻ, sâu sắc trình hình thành Đất Nước: + Bắt đầu với phong tục ăn trầu “miếng trầu đầu câu chuyện”, gợi hình ảnh người bà thân thuộc, gợi câu chuyện tích trầu cau: nhắn nhủ nghĩa tình anh em sâu đậm, tình cảm vợ chồng nhân nghĩa thủy chung + Hình ảnh “cây tre” gợi nhớ truyền thuyết “Thánh Gióng” truyền thống yêu nước, chống giặc kiên cường, bền bỉ; gợi lên hình ảnh người Việt Nam cần cù, siêng năng, chịu thương, chịu khó - Những suy ngẫm mẻ, sâu sắc văn hóa, phong tục tập quán Đất Nước: + Tập quán bới tóc sau đầu mẹ, nhắc nhở tình cảm vợ chồng sắc son, sâu nặng qua hình ảnh “gừng cay”, “muối mặn”: nét đẹp văn hóa truyền lại cho hệ sau + “Cái kèo cột thành tên : ghi dấu hình thành phát triển ngơn ngữ dân tộc, cột, kèo đặt tên, thể văn 0.5 hóa tâm hồn dân tộc Việt + Tái văn minh lúa nước “hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng” + “Đất nước có từ ngày đó”: câu thơ lời tổng kết Đất Nước bình dị, đời thường Đất Nước tạo từ nhọc nhằn, vất vả, gian khổ hệ trước Đất Nước xa vời, cao quý khó tiếp nhận, Đất nước hữu thật gần, thật giản dị mà thiêng liêng - Nghệ thuật: sử dụng chất liệu văn hóa, văn học dân gian ( cổ tích, 0.5 truyên thuyết, ca dao, tục ngữ…); giọng điệu trầm lắng, suy tư, ngôn ngữ mộc mạc, giản dị…Đất Nước vừa thiêng liêng, tơn kính vừa gần gũi, thiết tha => Suy ngẫm sâu sắc đất nước, thể niềm tự hào thái độ tôn trọng bề dày văn hóa dân tộc 1.5 * Nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian đóng góp riêng nhà thơ nghệ thuật biểu đạt -Nhận xét: + Tác giả sử dụng chất liệu văn hóa dân quen thuộc người Việt Nam: phomg tục, tập quán, truyền thuyết, cổ tích, ca dao, tục ngữ + Chất liệu văn hóa dân gian sử dụng lạ, sáng tạo: khơng trích dẫn ngun văn ca dao, tục ngữ; khơng kể lể dài dịng phong tục tập quán, truyện cổ tích, truyền thuyết…mà bắt lấy hồn chất liệu dân gian để gợi liên tưởng, suy ngẫm, tạo cảm giác vừa quen, vừa lạ Qua ta thấy Đất Nước vừa gần gũi, bình dị vừa lớn lao, kỳ vĩ - Đóng góp: + Nguyễn Khoa Điềm đem đến khám phá mẻ, ý nghĩa Đất Nước bề dày văn hóa dân gian Chất liệu văn hóa dân gian góp phần thể sâu sắc tư tưởng “Đất Nước Nhân Dân” + Đoạn thơ khẳng định tài sáng tạo, am hiểu tường tận văn hóa dân gian tác giả + Nhận thức mẻ Nguyễn Khoa Điềm Đất Nước, Nhân Dân, thể tư tưởng yêu nước nhà thơ đóng góp ơng thơ ca dân tộc 0.5 Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; thể cảm 0.5 nhận sâu sắc vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt ĐIỂM TOÀN BÀI: I + II = 10.0 - Hết Sở GDĐT TP Hồ Chí Minh ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2019 - 2020 Trường THPT Marie Curie Môn: Ngữ Văn - Khối 12 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề có trang) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu bên dưới: Cảm ơn đêm tối mênh mông Cho biết quý nắng hồng sớm mai Cảm ơn tuyết gió lạnh vai Cho tơi hiểu thấu tình khơng nhà Cảm ơn ngày tháng bôn ba Cho kiên nhẫn bước xa dặm ngàn Cảm ơn lúc gian nan Cho sức mạnh vượt tràn lo âu Cảm ơn bịnh tật ốm đau Cho chia gánh khổ sầu người mang Cảm ơn gặp trái ngang Cho đứng dậy vững vàng qua Cảm ơn vạn vật bốn mùa Cho tơi đón nhận q thiên nhiên Cảm ơn giây phút muộn phiền Cho tơi tìm kiếm bình n lại gần Cảm ơn chút ân cần Cho trân trọng tình thân đời Cảm ơn nước mắt – nụ cười Cho trọn vẹn phận người phù du (Tâm Đoan, Cảm ơn, https://poem.tkaraoke.com) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0.5 điểm) Câu Trong văn bản, tác giả cảm ơn điều gì? (0.5 điểm) Câu Vì tác giả lại cảm ơn lúc gian nan gặp trái ngang? (1.0 điểm) Câu Thông qua văn bản, tác giả muốn gửi gắm đến người đọc điều gì? (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn quan điểm: “Chính nghịch cảnh thầy dạy ta” Câu (5.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Ơng lái đị chất vàng mười thử lửa mà Nguyễn Tuân tìm kiếm, người anh hùng thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội” Anh/chị phân tích hình tượng người lái đị tùy bút Người lái đị sơng Đà (Ngữ văn 12, tập 1) Nguyễn Tuân để làm rõ ý kiến -HẾT- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, LỚP 12, NĂM HỌC: 2019-2020 Thời gian: 120 phút Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Chủ đề thấp cao -Nhận biết Tìm ý nghĩa Trình bày I.Đọc hiểu PCCNN câu thơ thơng điệp văn -Tìm từ ngữ vb 1 Số câu 1,0 1,0 Số điểm 10 % 10 % 10 % Tỉ lệ Đảm bảo cấu trúc Xác định Viết đoạn văn II.Làm văn Từ nội dung đoạn văn vấn đề, NLXH phần Đọc tả, ngữ hiểu, anh/chị pháp viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn quan điểm: “Chính nghịch cảnh thầy dạy ta” Số câu 0,25 0,5 1,25 Số điểm 2,5 % 5% 12,5 % Tỉ lệ Đảm bảo cấu trúc Xác định Vận dụng kĩ 2.Nghị luận văn học: Có văn vấn đề, năng, thao ý kiến cho tả, ngữ tác, kiến rằng: “Ơng lái pháp thức để viết đị văn chất vàng mười NLVH thử lửa mà Nguyễn Tuân tìm kiếm, người anh hùng thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội” Hãy phân tích Tổng số 3,0 30 % 2,0 20 % hình tượng người lái đị tùy bút Người lái đị Sơng Đà (Ngữ văn 12, tập 1) Nguyễn Tuân để làm rõ ý kiến Số câu Số điểm Tỉ lệ 0,25 2,5 % 0,5 5% 4,25 42,5 % 5,0 50 % ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 12 NĂM HỌC: 2019-2020 PHẦN I.ĐỌC HIỂU Câu Câu NỘI DUNG Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản: Nghệ thuật Trong văn bản, tác giả cảm ơn điều gì? Đêm tối mênh mơng, tuyết gió lạnh vai, ngày tháng bôn ba, lúc gian nan, bịnh ĐIỂM 0.5 0.5 tật ốm đau, gặp trái ngang Vạn vật bốn mùa, giây phút muộn phiền, chút ân cần, nước mắt – nụ cười Câu Câu II LÀM VĂN Câu NLXH Vì tác giả lại cảm ơn lúc gian nan gặp trái ngang? - Lúc gian nan trái ngang giúp ta có thêm ý chí, sức mạnh để bắt đầu lại từ đầu - Nhờ ta rút học, kinh nghiệm …cho thân Thông qua văn bản, tác giả muốn gửi gắm đến người đọc điều gì? - Niềm tin, nghị lực vươn lên, tình yêu thương sống - Đó sức mạnh, động lực để người sống tốt ►Lưu ý: Cho trọn điểm HS hiểu trả lời thông điệp dù có cách diễn đạt khác 0.5 0.5 0.5 0.5 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0.25 b Xác định vấn đề nghị luận: “Chính nghịch cảnh thầy dạy ta” 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận - Nghịch cảnh gì? Là hồn cảnh học tập, làm việc khơng thuận lợi gặp khó khăn, có cản trở Vậy ta đầu hàng, chịu thua gặp thất bại - Bằng cách phải vươn lên, thêm sức mạnh tinh thần để chống lại Sẽ có thành 0.25 0.75 cơng ta kiên trì, nhẫn nại Chính câu nói đúng, từ gian nan ta có thêm kinh nghiệm học hỏi, bước đến thành công tương lai Câu - Rút học cho thân 0.25 e Chính tả, ngữ pháp Có ý kiến cho rằng: “Ơng lái đị chất vàng mười thử lửa mà Nguyễn Tuân tìm kiếm, người anh hùng thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội” Hãy phân tích hình tượng người lái đị tùy bút Người lái đị Sơng Đà (Ngữ văn 12, tập 1) Nguyễn Tuân để làm rõ ý kiến a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 5.0đ Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai 0.25 vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích hình tượng người lái đị để làm 0.25 sáng tỏ nhận định c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: HS triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng đảm bảo yêu cầu sau:  Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tn; tùy bút Người lái đị sơng Đà, nhân 0.25 vật ơng lái đị, nhận định  Giải thích nhận định: 0.25 - “Ơng lái đị chất vàng mười thử lửa mà Nguyễn Tuân tìm kiếm, người anh hùng thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội”: Ơng lái đị thể am hiểu làm chủ qui luật thiên nhiên, lĩnh, tài năng, can đảm phóng khống,…trong sống ngày chèo đị Sơng Đà Ơng mang vẻ đẹp người lao động bình thường đạt tới trình độ độ điêu luyện nghề nghiệp, cống hiến cơng sức thầm lặng cho cơng xây dựng phát triển đất nước  Phân tích làm sáng tỏ nhận định: 2.75 - Là người có kinh nghiệm, lĩnh dày dặn nghề lái đò - Là người nghệ sĩ tài hoa cảnh vượt thác leo ghềnh: Tập trung 03 trùng vi thạch trận (2.0 điểm) - Sau trận chiến, ông lái trở sống đời thường, ung dung nghệ sĩ: đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam, bàn cá dầm xanh, cá anh vũ, 0.5 điểm Ơng lái đị hình tượng người mới: Rất tài hoa nghệ sĩ anh hùng lao động 0.25 điểm - Nghệ thuật đặc sắc: ngôn ngữ điêu luyện, tưởng tượng độc đáo, vận dụng tri thức 1.0 nhiều ngành nghệ thuật, xây dựng thành cơng hình tượng sơng Đà ơng lái đị d Chính tả, ngữ pháp 0.25 TỔNG CỘNG 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Năm học: 2019 – 2020 Môn: VĂN – Khối 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Họ tên học sinh: …………………………………………………… SBD: ……………… PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Phải lớn lên để biết sống đa chiều khơng người hồn hảo Nếu có làm điều khơng tốt với ta khơng nên sân si, ốn giận Lớn phải biết cách tha thứ cảm thông Không hồn hảo nên mắc sai lầm quan trọng họ biết sửa chữa lỗi lầm Lớn nên trái tim lớn thêm ra, đủ bao dung ấm áp cho tất người Phải lớn lên để biết hồn thiện thân hơn, khơng tâm hồn mà cịn hình dáng bên ngồi Một nhân viên tốt có thêm ngoại hình ưa nhìn phong cách chuyên nghiệp phục vụ tốt cho công việc phải không nào? Phải lớn lên để biết người ta nên học cách chấp nhận thất bại, có cố gắng chẳng đến đâu kết không ý muốn Đừng buồn sống thử thách khắc nghiệt với mình, đời xảy có lí Khi thân đầy đủ vết tích sống, tâm hồn bạn trở nên rắn rỏi bình yên Ngoảnh nhìn lại bạn thấy khó khăn hơm qua nhào nặn nên người bạn hơm nay: trưởng thành – mạnh mẽ – bình yên trước bão táp đời (Anthony Robbins, Đánh thức người phi thường bạn, NXB Tổng hợp Tp HCM, 2015) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ phương thức biểu đạt chinh văn (0.5 điểm) Câu 2: Nội dung chủ yếu văn gì? (0.5 điểm) Câu 3: : Cho biết biện pháp tu từ cú pháp bật sử dụng văn tác dụng (1.0 điểm) Câu Theo anh/ chị Anthony Robbins lại viết “Lớn phải biết cách tha thứ cảm thông” (1.0 điểm) PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Nghị luận xã hội (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Anthony Robbins nêu câu: “khó khăn hơm qua nhào nặn nên người bạn hôm nay” Câu 2: Nghị luận văn học (5,0 điểm) “Dữ dội dịu êm Ôi sóng Ồn lặng lẽ Và ngày sau Sơng khơng hiểu Nỗi khát vọng tình u Sóng tìm tận bể Bồi hồi ngực trẻ (Trích Sóng – Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập 1, NXBGD, 2018) Cảm nhận anh/ chị đoạn thơ Theo anh/ chị suy nghĩ Xuân Quỳnh tình yêu đoạn thơ có cịn phù hợp với giới trẻ hơm nay? -HẾT ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Năm học 2019-2020 MƠN NGỮ VĂN – KHỐI 12 PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3 ĐIỂM) Câu Phong cách ngơn ngữ luận (0.25 điểm) phương thức biểu đạt nghị luận (0.25 điểm) Câu Nội dung văn đề cập đến yêu cầu cần phải có người ta trưởng thành.( 0.5 điểm) Câu 3: Phép tu từ cú pháp bật nhất: Phép điệp cấu trúc (lặp cú pháp)/ câu hỏi tu từ Biểu cụ thể: “Phải lớn lên để…” lặp lại nhiều lần đoạn trích.( 0.5 điểm) Tác dụng( 0.5 điểm) - Nhấn mạnh trưởng thành nhận thức người ta lớn lên - Tạo giọng điệu mạnh mẽ, gây ý, mang tính tranh luận Câu Theo tác giả, “Lớn phải biết cách tha thứ cảm thông” vì: - Cuộc sống đa chiều, khơng hồn hảo, mắc sai lầm - Biết cách tha thứ cảm thông biểu trưởng thành, chín chắn Trả lời đầy đủ ý trên: 1,0 điểm Thiếu ý trừ 0,5 điểm PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu Nghị luận xã hội: (2,0 điểm) a/ Yêu cầu kỹ năng: HS biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, biết dùng từ, đặt câu, diễn đạt lưu loát, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, trình bày rõ ràng, tôn trọng người đọc b/ Yêu cầu kiến thức: - Xác định trọng tâm vấn đề cần bàn - Hiểu khó khăn, trở ngại điều không tránh khỏi đời người Cách mà ta đối diện với khó khăn tạo nên hình ảnh người tương lai - Phê phán thái độ thiếu tự tin, yếu đuối, hèn nhát; chủ quan, thiếu tỉnh táo trước khó khăn c/ Biểu điểm:  Điểm 2: Bài làm sâu sắc, có cảm xúc, văn viết lưu lốt  Điểm : Nắm yêu cầu đề song viết chung chung, thiếu dẫn chứng cụ thể, diễn đạt vụng  Điểm 0: Để giấy trắng Lưu ý: Nếu viết thành nghị luận, tối đa 1,0 điểm Câu Nghị luận văn học: ( 5,0 điểm)  Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm nghị luận văn học, nắm vững kĩ phân tích thơ, vận dụng tốt thao tác lập luận, văn viết có cảm xúc - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích viết thể cá tính, sáng tạo  Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác Song sở việc phân tích đoạn thơ, học sinh cần vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam Cụ thể làm cần đáp ứng yêu cầu bản: Giới thiệu ngắn gọn (1,0 điểm) - Tác giả Xuân Quỳnh - Bài thơ “Sóng” - Đoạn thơ cần phân tích + Trích dẫn đoạn thơ Cảm nhận đoạn thơ (2,0 điểm) Qua việc phân tích đoạn thơ, học sinh phải nêu cảm nhận thân hay đoạn trích tài tác giả Đó là:  Đoạn thơ nói sóng lại gợi nhiều liên tưởng đến tình u : hai có nhiều cung bậc, trạng thái hướng đến lớn lao, cao (Khổ 1); bất biến với thời gian( khổ 2)  Đoạn thơ cho thấy nhiều vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam Đánh giá (1,0 điểm) - Sóng thơ tình đặc sắc Xuân Quỳnh - Viết tài cũ Xn Quỳnh có cách thể riêng (ngơn ngữ, âm điệu, nhân vật trữ tình…), qua tác giả đem đến cho người đọc cảm nhận sâu sắc tình u thích thú với phát tác giả Liên hệ (1,0 điểm) - - Học sinh có quyền nêu nhận xét cá nhân với quan điểm riêng ( cho cịn cho khơng cịn phù hợp) phải lập luận có sức thuyết phục Khơng cho điểm tối đa nhận xét sơ sài chung chung Không cho điểm cách viết thiếu tôn trọng Biểu điểm: o Điểm 5: Bài làm đáp ứng yêu cầu đề Biết sử dung thao tác lập luận văn nghị luận Có khả cảm thụ tốt Bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, lập luận chặt chẽ; có cảm xúc sáng tạo o Điểm – 4: Hiểu trình bày chưa có chiều sâu, phân tích đơi chỗ vụng Bố cục rõ ràng, diễn đạt tương đối trơi chảy, lập luận tương đối chặt chẽ; cịn mắc số lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp o Điểm 2: Bài làm sơ sài, nhiều chỗ sa vào diễn xuôi ý thơ Mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp o Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt o Điểm 0: Không làm .. .1 Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020 có đáp án - Sở GD&ĐT An Giang Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020 có đáp án - Sở GD&ĐT Bình Thuận Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020... thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020 có đáp án - Trường THPT Đơng Mỹ Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020 có đáp án - Trường THPT Đức Huệ Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020 có đáp. .. Tập Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến 10 Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2 019 -2020 có đáp án - Trường THPT Marie Curie 11 Đề thi học kì mơn Ngữ