Giaó án Sinh 6 theo chuẩn KT-KN (HKI) đẹp

Leõ Thũ Mai Trửụứng THCS Minh Hng Tu n 1 Ngy son: 13/ 08/ 2010 Tit 1 Ngy dy: 23/ 08/ 2010 M U SINH HC I/ M c tiờu: 1. Kin thc: - Phõn bit c vt sng v vt khụng sng qua nhn bit du hiu t mt s i tng. - Nờu c nhng c im ch yu ca c th sng: trao i cht, ln lờn, vn ng, sinh sn, cm ng. - Nờu c cỏc nhim v ca Sinh hc núi chung v Thc vt hc núi riờng. 2. K nng: Bc u HS lm quen vi cỏc k nng: - Quan sỏt cỏc hin tng sinh hc rỳt ra kt lun. - Hot ng nhúm. II/ C th chun kin thc k nng: Mc 1 III/ Phng tin dựng dy hc: - GV: Tranh v mt vi ng vt ang n. Tranh trao i khớ thc vt (H 46.1/ SGK). Tranh H 2.1/ SGK. IV/ Hot ng dy hc: 1. n nh: 2. Bi c: 3. Bi mi: - Gii thiu s lc chng trỡnh Sinh hc 6 -> HS d nm bt. - Vo bi 1: Hng ngy chỳng ta tip xỳc vi cỏc loi vt, cõy ci, con vt khỏc nhau. ú l th gii vt cht quanh ta, chỳng bao gm cỏc vt sng v vt khụng sng. -> Vy, vt sng v vt khụng sng cú c im gỡ phõn bit? * Hot ng 1: NHN DNG VT SNG V VT KHễNG SNG: - MT: Phõn bit vt sng v vt khụng sng qua biu hin bờn ngoi. Hot ng GV Hot ng HS - Hóy k tờn mt vi cõy, con vt, dựng m em bit. - GV cựng HS chn ra mt vi i din tho lun. (?) Con g, cõy u cn nhng iu kin no sng? (?) Con g, cõy u qua thi gian cú thay i gỡ khụng? (?) Hũn ỏ cú cn nhng iu kin nh con g, cõy u tn ti khụng? (?) Hũn ỏ qua thi gian cú thay i gỡ khụng? -> GV cn chnh sa cho HS. (?) Con g, hũn ỏ, cõy u õu l vt sng, vt khụng sng? -> Vy, da vo c im no phõn bit vt sng v vt khụng sng? - GV: yờu cu HS tỡm thờm mt s VD v vt sng v vt khụng sng. - HS: k tờn. - HS cựng GV chn ra mt vi i din tho lun. - HS: con g, cõy u cn thc n, nc sng. - HS cú th a ra nhiu ý kin khỏc nhau. - Hũn ỏ khụng cn nhng iu kin nh con g v cõy u tn ti. - HS cú th tr li: khụng thay i hoc cú b bo mũn. + Con g, cõy u: vt sng. + Hũn ỏ: vt khụng sng. * KL: - Vt sng: ly thc n, nc ung, ln lờn v sinh sn. - Vt khụng sng: khụng ly thc n, khụng ly nc ung, khụng ln lờn v khụng sinh sn.(VD) - Ngoi nhng c im trờn, c th sng cũn nhng c trng no? Giaựo aựn Sinh Hoùc 6 Trang - 1 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng * Hoạt động 2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG: - MT: Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng, thư ký. - GV kẻ bảng SGK/ tr6. - u cầu HS hoạt động theo nhóm hồn thành bảng/ tr6 vào phiếu học tập. (Lấy thêm 3 VD khác) - Gọi đại diện các nhóm hồn thành bảng do GV chuẩn bị. -> GV hồn chỉnh. (?) Cơ thể sống có những đặc điểm nào quan trọng? (*) Di chuyển có phải là đặc trưng của cơ thể sống khơng? Vì sao? - Hãy cho VD về cơ thể sống. - HS nhận nhóm. - HS chuẩn bị bảng đã kẻ sẵn trong vở bài tập. - HS tập hoạt động nhóm -> Kết quả. - Đại diện các nhóm hồn thành bảng. Nhóm khác NX, bổ sung (nếu cần) *KL: Đặc điểm quan trọng của cơ thể sống là: - Trao đổi chất với mơi trường. - Lớn lên và sinh sản. - Cảm ứng. - Di chuyển khơng phải là đặc trưng của cơ thể sống vì có những cơ thể sống khơng có khả năng di chuyển. - VD. * Hoạt động 3: Nhiệm vụ của Sinh học: - MT: Nêu được các nhiệm vụ của Sinh học nói chung và Thực vật học nói riêng. Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc nội dung SGK cung cấp. (?) Nhiệm vụ của Sinh học là gì? - Gọi HS đọc ND SGK cung cấp về Nhiệm vụ của Thực vật học. - Đọc bài. - Sinh học nghiêm cứu các đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống, các điều kiện sống của sinh vật cũng như các mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và với môi trường; tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống con người. - Đọc và ghi bài. 4. Củng cố: (?) Dựa vào những đặc điểm nào để phân biệt vật sống với vật khơng sống? 5. Dặn dò: - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài. - Chuẩn bị bài : “ Đặc điểm chung của Thực vật” • Đọc trước. • Kẻ bảng SGK vào vở bài tập. • Chuẩn bị: tranh ảnh về các lồi thực vật, những nơi sống khác nhau của thực vật Tu ần 1 NS: 13/08/2010 Tiết 2 ND: 27/08/2010 Giáo án Sinh Học 6 Trang - 2 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I/ M ục tiêu: 1. Ki ế n th ứ c : - Nêu được các đặc điểm của thực vật và sự đa dạng phong phú của chúng. - Trình bày được vai trò của thực vật và sự đa dạng phong phú của chúng. 2. K ỹ n ă ng : Rèn kó năng: - Quan sát, so sánh. - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. II/ Chuẩn kiến thức, kĩ năng: Mức 1 III/ Phương tiện – Đồ dùng dạy học: - GV: tranh ảnh khu rừng, vườn cây, hồ nước, sa mạc … - HS: Sưu tầm tranh ảnh các loài Thực vật sống trên Trái đất. III/ Hoạt động dạy – học: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: (?) Dựa vào những dấu hiệu nào để phân biệt vật sống và vật khơng sống? Lấy ví dụ về vật sống và vật khơng sống. (?) Thực vật học có nhiệm vụ gì? 3. Bài mới: - Giới thiệu về 4 nhóm sinh vật chính: thực vật, động vật, nấm, vi khuẩn. -> Trong bài này, chúng ta sẽ tìm hiểu về giới Thực vật: Thực vật có đặc điểm chung nào? Sự phong phú của Thực vật thể hiện ở những mặt nào? * Hoạt động 1: TÌM HIỂU VỀ SỰ ĐA DẠNG, PHONG PHÚ CỦA THỰC VẬT. - MT: Biết được sự đa dạng, phong phú của thực vật. Hoạt động GV Hoạt động HS - Treo tranh H 3.1 -> 4 và yêu cầu HS đặt tranh ảnh về Thực vật đã sưu tầm được theo nhóm. - Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi thảo luận: + 1 HS đọc câu hỏi cho cả nhóm cùng nghe (nhóm trưởng). + Thư kí ghi câu trả lời của cả nhóm. (Quy đònh thời gian: 4 phút) - Gọi đại diện các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần). -> Hoàn chỉnh câu trả lời và ghi tóm tắt câu trả lới đúng lên bảng: (?) Những nơi nào trên Trái đất có thực vật sống? (?) Kể tên vài cây sống ở đồng bằng, đồi núi, ao hồ …? (?) Nơi nào phong phú Thực vật, nơi nào ít Thực vật? Vì sao? - Quan sát tranh của GV, đặt tranh ảnh sưu tầm theo nhóm. - Hoạt đông nhóm theo hướng dẫn của Gv -> Hoàn thành phiếu học tập. - Đại diện các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần). * Yêu cầu trả lời được: - Mọi nơi trên Trái đất đều có Thực vật sống. - Nêu được VD. - Phong phú: rừng nhiệt đới, ao hồ… It thực vật: sa mạc … Giáo án Sinh Học 6 Trang - 3 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng - Kể tên một số cây gỗ lớn sống lâu năm? - Kể tên một số cây sống trên mặt nước? Theo em chúng có điểm gì khác cây sống trên cạn? (*)? Tại sao cây sống dưới nước thân lại nhỏ, mềm xốp, lá nhỏ …? -> Vậy, em có nhận xét gì về giới Thực vật? Lấy ví dụ minh họa. - Gọi HS đọc thông tin về số lượng loài TV. -> Do điều kiện sống. - Xà cừ, keo, tràm, lim, đa … - Một số cây sống trôi nổi trên mặt nước: sen, súng, rong … Chúng khác cây sống trên cạn: thân nhỏ, mềm, xốp … - Trả lời theo suy luận của bản thân. * Kết luận: Thực vật trong thiên nhiên rất phong phú và đa dạng, biểu hiện: + Đa dạng về mơi trường sống; + Đa dạng về số lượng lồi; + Số lượng cá thể trong lòai. - Đọc bài. - Thực vật tuy phong phú và đa dạng như vậy nhưng chúng vẫn có những đặc điểm chung. * Hoạt động 2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRỊ CỦA THỰC VẬT: - MT: Biết được những đặc điểm chung cơ bản của Thực vật. Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm BT/ SGK tr.11. - Kẻ bảng và gọi lần lượt từng HS lên hoàn thành. - Nhận xét chung, hoàn chỉnh bảng. - Yêu cầu các HS nhận xét: (?) Tại sao khi lấy roi đánh chó, chó vừa chạy vừ sủa; quật vào cây, cây vẫn đứng yên? (?) Tại sao đánh chó, chó chạy ngay; cho cây vào chỗ tối một thời gian sau cây mới hướng ra ánh sáng? (?) Trồng cây một thời gian dài không bón phân, cây có chết không? Vì sao? (?) Con chó bỏ đói một thời gian dài (vài tháng) thì sẽ thế nào? Vì sao? -> Vậy, thực vật có đặc điểm nào đặc trưng? (?) Thực vật có vai trò gì đối với tự nhiên, động vật và đời sống con người? (*)? Thực vật ở nước ta phong phú và đa dạng như vậy (12.000 loài) nhưng vì sao phải - Hoạt động cá nhân làm BT: hoàn thành bảng và giải thích các hiện tượng. - Một số HS hoàn thành bảng, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần). * Yêu cầu HS trả lời được: - Vì chó di chuyển được, cây không di chuyển được. - Vì cây phản ứng với kích thích của môi trường chận hơn chó. - Cây không chết vì cây tự tổng hợp được chất hữu cơ từ môi trường. - Chó chết vì nó không tự tổng hợp được chất hữu cơ từ môi trường. * Kết luận: Các đặc điểm chung của thực vật là:: - Tự tổng hợp được chất hữu cơ. - Phần lớn không có khả năng di chuyển. - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. * Vai tr ò của thực vật : - Đối với tự nhiên (VD) - Đối với động vật (VD) - Đối với con người (VD) - Tuy thực vật phong phú và đa dạng nhưng do con người khai thác nhiều và bừa bãi -> Giáo án Sinh Học 6 Trang - 4 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng trồng thêm cây và bảo vệ chúng? diện tích rừng thu hẹp -> ảnh hưởng đến môi trường -> Nên phải tích cực trồng, chăn sóc và bảo vệ rừng. 4. Củng cố: (?) Thực vật có những đặc điểm chung nào? (?) Thực vật có vai trò gì đối với đời sống con người? 1. Dặn dò: - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài. - Đọc mục “Em có biết”. - Làm BT / SGK tr.12 vào vở BT. - Chuẩn bị bài 4 “Có phải tất cả Thực vật đều có hoa?" • Đọc trước, trả lời các câu hỏi thảo luận. • Kẻ bảng số 2 / SGK tr.12 vào vở BT. Tu ần 2 NS: 27/08/2010 Giáo án Sinh Học 6 Trang - 5 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng Tiết 3 ND: 30/08/2010 Bài 4 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I/ M ục tiêu: 1. Kiến thức: - Phân biệt được đặc điểm của Thực vật có hoa và thực vật khơng có hoa. 2. Kỹ năng: - Phân biệt được cây một năm, cây lâu năm. - Lấy được VD về cây có hoa, cây không có hoa. 3. Thái độ : GD ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật. II/ Chuẩn kiến thức – Kỹ năng: Mức 1 (Đạt chuẩn) III/ Phương tiện – Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to H 4.1, 4.2 … - Bảng phụ: bảng tr 13, BT điền chữ vào ơ trống. - Một số mẫu vật thật: cây có hoa, cây khơng có hoa. III/ Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: (?) Sự phong phú và đa dạng của Thực vật thể hiện như thế nào? Ví dụ. (?) Thực vật có những đặc điểm chung nào? (?) Thực vật có vai trò gì đối với tự nhiên và đời sống con người? 3. Bài mới: - Thực vật có một số đặc điểm chung nhưng nếu quan sát kó các em sẽ nhận ra sự khác nhau giữa chúng. Trong phạm vi bài học này, chúng ta sẽ tìm hiểu về một số đặc điểm khác nhau cơ bản của Thực vật. * Hoat động 1: THỰC VẬT CÓ HOA VÀ THỰC VẬT KHÔNG CÓ HOA: - MT: Phân biệt được cây xanh có hoa và cây xanh không có hoa. Lấy được ví dụ. Hoạt động GV Hoạt động HS Giáo án Sinh Học 6 Trang - 6 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng - Yêu cầu HS quan sát H 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh -> ghi nhớ các cơ quan của cây có hoa. - Treo tranh phóng to H 4.1 và yêu cầu HS: (?) Xác đònh các cơ quan của cây cải? - Treo bảng phu, yêu cầu HS làm BT điền chữ vào ô trống. - Yêu cầu HS đặt mẫu vật đã chuẩn bò theo nhóm -> GV kiểm tra. - Yêu cầu HS hoạt động nhóm: quan sát H4.2 kết hợp với mẫu vật mang theo -> Hoàn thành bảng / SGK tr.13. - Treo bảng, gọi đại diện các nhóm hoàn thành. -> Nhận xét chung. (?) Các cây trong bảng có thể chia thành mấy nhóm? (?) Căn cứ vào cơ sở nào để phân chia thực vật thành cây có hoa và cây không có hoa? - Yêu cầu HS làm BT điền chữ vào ô trống. - Quan sát H 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh -> ghi nhớ các cơ quan của cây có hoa. - Quan sát tranh. - Một vài HS xác đònh các cơ quan của cây có hoa trên tranh, HS khác nhận xét. - Hoạt động cá nhân làm BT. * Kết quả: Các cơ quan của cây xanh gồm: “Rễ, thân, lá là: cơ quan sinh dưỡng; có chức năng nuôi dưỡng cây. Hoa, quả, hạt là: cơ quan sinh sản; có chức năng duy trì và phát triển nòi giống” - Đặt mẫu vật cho GV kiểm tra. - Hoạt đông nhóm thực hiện yêu cầu của GV. - Đại diện các nhóm hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần). - Chia các cây thành 2 nhóm: + Cây có hoa: chuối, sen, khoai tây. + Cây không có hoa: rau bợ, dương xỉ, rêu. * Kết luận: Căn cứ vào cơ quan sinh sản chia thực vật thành 2 nhóm: - Thực vật có hoa: cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. (VD) - Thực vật không có hoa: cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt. (VD) - Hoàn thành. - Ngoài cách phân loại thực vật dựa vào cơ quan sinh sản, người ta còn phân loại thưc vật dựa vào vòng đời của nó. * Hoạt động 2: PHÂN BIỆT CÂY MỘT NĂM VÀ CÂY LÂU NĂM: - MT: Biết phân biệt cây một năm, cây lâu năm và lấy được VD. Hoạt động GV Hoạt động HS Giáo án Sinh Học 6 Trang - 7 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng (?) Kể tên những cây có vòng đời kết thúc trong vòng một năm mà em biết? (?) Kể tên những cây sống nhiều năm? -> Thế nào là cây một năm, cây lâu năm? VD. - GT: Một số cây thực chất là cây nhiều năm nhưng do con người khai thác sớm: VD: cà rốt, sắn … (*)? Kể tên 5 cây trồng làm lương thực. Theo em cây lương thực thường là cây một năm hay cây lâu năm? - Rau cải, lúa, ngô … - Xà cừ, phượng, cao su … * Kết luận: - Cây một năm: có vòng đời kết thúc trong vòng một năm. VD. - Cây lâu năm: có vòng đời kéo dài trong nhiều năm. VD. - Ghi nhớ. - Kể tên: lúa, ngô, khoai, sắn, bo bo … Cây lương thực thường là cây một năm. 4. Củng cố: (?) Cây xanh gồm những loại cơ quan nào? (?) Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa bằng cách nào? 5. Dặn dò: - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài. - Làm BT / SGK tr.15. - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị bài 5 “Kính lúp, kính hiển vi – cách sử dụng” • Đọc trước. • Trả lời các câu hỏi thảo luận. • Mẫu vật: một số bơng hoa, rễ nhỏ (Cúc, rễ hành…) Tu ần 2 Ngày soạn: 27/ 08/ 2010 Tiết 4 Ngày dạy: 3 / 09/ 2010 Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5 KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI, CÁCH SỬ DỤNG I/ M ục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. 2. Kỹ năng: - Tập sử dụng kính lúp quan sát các bộ phận của cây xanh. - Rèn kỹ năng thực hành. 3. Thái độ: có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính lúp, kính hiển vi. II/ Chuẩn kiến thức – Kỹ năng: Đạt chuẩn III/ Thiết bị - Đồ dùng dạy học: - Kính hiển vi, 7 kính lúp cầm tay, 7 kính lúp có giá đỡ. - Hộp tiêu bản mẫu. - Mẫu một vài bơng hoa, rễ nhỏ. III/ Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: Giáo án Sinh Học 6 Trang - 8 - Leõ Thũ Mai Trửụứng THCS Minh Hng (?) Da vo c im no nhn bit thc vt cú hoa v thc vt khụng cú hoa? (?) Th no l cõy mt nm, cõy lõu nm? VD. 3. Bi mi: - Khi nghiờn cu v thc vt, ụi khi cú nhng b phn rt nh bộ khụng th nhỡn thy bng mt thng. Do ú con ngi cú nhng dng c phúng to nhng b phn ú. * Hot ng 1: KNH LP V CCH S DNG: - MT: Bit cu to, s dng v bo qun kớnh lỳp cm tay. Thc hnh: quan sỏt mu vt: hoa, r nh trờn kớnh lỳp. Hot ng GV Hot ng HS - Gi mt HS c ln ND SGK. - Phỏt kớnh lỳp cm tay cho cỏc nhúm. - Yờu cu: quan sỏt kớnh lỳp, H5.1 kt hp ND SGK, cho bit: (?) Kớnh lỳp cú cu to nh th no? (?) Kớnh lỳp cú kh nng phúng to vt bao nhiờu ln? - Hng dn HS cỏch s dng kớnh lỳp quan sỏt vt mu. - Yờu cu: hóy s dng kớnh lỳp quan sỏt cỏc b phn ca cõy xanh m em mang n lp. - Sau khi cho HS tp thc hnh quan sỏt mu, yờu cu: (?) Trỡnh by cỏch s dng kớnh lỳp? (*) MR: Ngoi kớnh lỳp cm tay cũn cú loi kớnh lỳp cú giỏ . Gii thiu cho HS quan sỏt cu to v cỏch s dng. (*) GT: Cỏch gi gỡn v bo qun kớnh lỳp: a. Cu to: - HS c bi. - Cỏc nhúm nhn kớnh lỳp cm tay. - Hs quan sỏt kớnh lỳp, H5.1 kt hp ND SGK, tr li: * Kớnh lỳp gm 2 phn: - Tay cm: nha hoc kim loi. - Mt kớnh: dy, 2 mt li cú khung bng nha hoc kim loi. - Kớnh lỳp cú kh nng phúng to vt t 3 n 20 ln. b. Cỏch s dng: - Theo dừi s hng dn ca GV. -Cỏc nhúm thc hnh * Cỏch s dng kớnh lỳp: - Tay cm kớnh lỳp. - mt kớnh sỏt vt mu, mt nhỡn vo mt kớnh. - Di chuyn kớnh lỳp lờn cho n khi nhỡn rừ vt. - Ghi nhn thờm kin thc. - Nghe v ghi bi - Tuy nhiờn thnh phn cu to nờn c th thc vt rt nh bộ m ngay c kớnh lỳp cng khụng th quan sỏt c m cn cú dng c cú phúng i ln hn. * Hot ng 2: KNH HIN VI (KHV) V CCH S DNG: - MT: Bit c cu to, cỏch s dng v bo qun KHV. Hot ng GV Hot ng HS Giaựo aựn Sinh Hoùc 6 Trang - 9 - Leõ Thũ Mai Trửụứng THCS Minh Hng - Gi mt HS c ND SGK. - Cho HS quan sỏt KHV. - Yờu cu: quan sỏt H5.3, KHV kt hp ND SGK, cho bit: (?) KHV bao gm my phn? - Gi mt vi HS xỏc nh cỏc b phn trờn KHV quang hc. (?) Cho bit cu to v chc nng tng phn? (?) B phn no ca KHV l quan trng nht? Vỡ sao? (*) MR: KHV quang hc: phúng to vt t 40 ln -> 300 ln, kớnh hin vi in t: 10.000 ln -> 40.000 ln. - GV: va thao tỏc va hng dn cỏch s dng KHV quan sỏt mu (tiờu bn). (*)? Gi mt vi HS thc hin li cỏc thao tỏc s dng KHV. - Yờu cu cỏc nhúm thc hnh s dng KHV quan sỏt cỏc tiờu bn. (*) GT: Cỏch gi gỡn v bo qun KHV: a. Cu to: - HS c bi. - HS quan sỏt H5.3, KHV kt hp ND SGK, tr li: KHV gm 3 phn: + Thõn kớnh. + Chõn kớnh. + Bn kớnh. - Xỏc nh c cỏc phn trờn KHV quang hc. * KL: Mt KHV gm 3 phn chớnh: - Chõn kớnh: l giỏ . - Thõn kớnh gm: + ng kớnh: th kớnh, a quay gn cỏc vt kớnh, vt kớnh. + c iu chnh: c to,c nh. - Bn kớnh: ni t tiờu bn quan sỏt, cú kp gi. Ngoi ra cũn cú gng phn chiu ỏnh sỏng tp trung ỏnh sỏng vo vt mu. - ng kớnh l quan trng nht vỡ cú nhim v phúng to vt. b. Cỏch s dng: - iu chnh ỏnh sỏng bng gng phn chiu. - t tiờu bn lờn bn kớnh sao cho vt mu nm v trớ trung tõm, dựng kp gi tiờu bn. - S dng h thng c iu chnh nhỡn rừ vt. - HS thc hin, HS khỏc nhn xột. - Thc hnh theo nhúm. - Nghe v ghi bi. 4. Cng c: - Gi HS trỡnh by li cu to ca lớnh lỳp v KHV. (xỏc nh trờn kớnh lỳp v KHV) 5. Dn dũ: - Hc bi, tr li cỏc cõu hi cui bi. - c mc Em cú bit - Chun b bi 6: Quan sỏt t bo thc vt + c trc. + K bng SGK/ tr7 vo v bi tp. + Chun b (nhúm): 2 c hnh tớm ln, 2 qu c chua tht chớn. Giaựo aựn Sinh Hoùc 6 Trang - 10 - [...]... Tranh phóng to H6.2, 6. 3/SGK IV/ Tiến trình lên lớp: Giáo án Sinh Học 6 Trang - 11 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng 1 Ổn định: 2 Bài cũ: (?) Trình bày cấu tạo và cách sử dụng Kinh hiển vi? 3 Bài mới: - Các em đã được tìm hiểu về cấu tạo và cách sử dụng của KHV Sau đây các em sẽ tập làm tiêu bản mẫu và thực hành quan sát trên KHV * Hoạt động chuẩn bị: KIỂM TRA SỰ CH̉N BỊ CỦA HỌC SINH: Hoạt động... phân sinh mới có khả năng phân chia năng phân chia? (?) Sự lớn lên và phân chia tếbào có ý nghóa - nghóa: Tế bào lớn lên và phân chia giúp cây sinh trưởng và phát triển gì đối với cơ thể thực vật? 4 Củng cố: - Đọc tóm tắt cuối bài - Treo bảng phụ BT: Khoanh tròn vào chữ cái đầu của câu trả lời đúng nhất: Câu 1: Trong các mô sau, tế bào ở mô nào có khả năng phân chia: Giáo án Sinh Học 6 Trang - 16 -... giúp cây sinh trưởng với cây? và phát triển tốt (?) Giai đoạn nào cây cần nhiều nước và - Giai đọan sinh trưởng cây cần nhiều nước muối khoáng? và muối khóang - 5 Dặn dò: Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài Đọc mục “Em có biết” Chuẩn bị phần II: “Sự hút nước và muối khóang của rễ” • Đọc trước Trả lời các câu hỏi • Làm BT điền chữ vào ô trống Giáo án Sinh Học 6 Trang - 24 - Lê Thò Mai • Tuần 6 Tiết... của HS theo nhóm đã phân cơng - Trình bày mục đích, u cầu bài thực hành - Đưa u cầu với các nhóm: 1 Làm được tiêu bản 2 Vẽ hình quan sát được 3 Giữ trật tự, giữ vệ sinh - Phát dụng cụ: (6 nhóm) Mỗi nhóm một bộ dụng cụ gồm: 1 khay đựng dụng cụ, kim mũi mác, kim nhọn, dao, cốc nước có ống hút, giấy thấm, lam, lamen - Phân cơng: + Nhóm 1, 3, 5 làm tiêu bản tế bào biểu bì vảy hành + Nhóm 2, 4, 6 làm tiêu... Giáo án Sinh Học 6 Hoạt động HS - Quan sát tranh và nội dung bảng phụ - Quan sát tranh và chọn tấm bìa thích hợp -> Ghi chú - Nghe * Kết luận: Rễ gồm 4 miền: - Miền trưởng thành: chức năng dẫn truyền - Miền hút: gồm các lông hút có chức năng Trang - 18 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng hút nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài ra - Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ - Tế bào miền sinh. .. bản Giáo án Sinh Học 6 Trang - 12 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng tế bào thịt quả cà chua chín và tế bào biểu bì thân Hs khác nhận xét, bổ sung vảy hành? -> Nhận xét chung (*) Vì sao có sự giống và khác nhau đó, các em sẽ được tìm hiểu trong bài “Cấu tạo tế bào thực vật” * Hoạt động 2: VẼ HÌNH: - MT: Vẽ hình quan sát được dưới KHV Hoạt động GV Hoạt động HS - Treo tranh phóng to H6.2, 6. 3/SGK: -... của rễ (là cơ quan sinh dưỡng của cây) - Thân cũng là một cơ quan sinh dưỡng của cây, có chức năng vận chuyển các chất trong cây và nâng đỡ tán lá -> Vậy, thân gồm những bộ phận nào? Có thể chia thân thành mấy loại? * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài của thân: - MT: + HS biết được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm: thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách Giáo án Sinh Học 6 Trang - 30 - Lê Thò... thực hành của nhóm - GV: đánh giá chung giờ thực hành - Hướng dẫn HS lau chùi lam, lamen, cho vào hộp Dọn vệ sinh lớp học 5 Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài 7: “ Cấu tạo tế bào thực vật”: Kẻ ơ chữ/ tr 26 vào vở bài tập Trả lời các câu hỏi thảo luận Tuần 3: Ngày soạn: 3/ 09/ 2010 Tiết 6 Ngày dạy: 17 / 09/ 2010 Bài 7 CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: HS xác định được: - Kể các... Giáo án Sinh Học 6 Trang - 20 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng - Vỏ gồm: + Biểu bì + Thòt vỏ - Trụ giữa gồm: (?) Trụ giữa gồm những bộ phận nào? + Các bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) + Ruột - Treo tranh H 10.2 -> Yêu cầu HS quan sát - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi: và trả lời câu hỏi: - Vì lông hút có cấu tạo của một tế bào gồm: (?) Vì sao nói mỗi lông hút là một tế bào? vách tế bào, màng sinh chất,... cách thiết kế 1 thí nghiệm - Nghe để chứng minh: chỉ thay đổi điều kiện cần chứng minh, các điều kiện khác giống nhau - Phân công nhóm thiết kế thí nghiệm chứng - Thiết kế thí nghiệm theo sự phân công của Giáo án Sinh Học 6 Trang - 23 - Lê Thò Mai minh vai trò của muối lân, muối kali - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày thí nghiệm của nhóm mình và dự đoán kết quả - Nhận xét và chính xác hóa kết quả thí . giy hỳt. - Kim nhn, kim mi mỏc. - Tranh phúng to H6.2, 6. 3/SGK. IV/ Tin trỡnh lờn lp: Giaựo aựn Sinh Hoùc 6 Trang - 11 - Leõ Thũ Mai Trửụứng THCS Minh Hng. khả năng phân chia: Giáo án Sinh Học 6 Trang - 16 - Lê Thò Mai Trường THCS Minh Hưng a. Mô che chở b. Mô nâng đỡ c. Mô phân sinh Câu 2: Trong các tế bào