Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đề ra một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệm nhận thức sâu sắc vai trò, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm để từ đó nêu cao trách nhiệm của mình để làm tốt công tác chủ nhiệm.
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương MỤC LỤC Tên nội dung Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5. Phương pháp nghiên cứu 5 II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận 2. Thực trạng 2.1 Thuận lợi khó khăn 2.2 Thành cơng hạn chế 2.3 Mặt mạnh mặt yếu 2.4 Các ngun nhân, các yếu tố tác động 2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra 10 3. Giải pháp, biện pháp: 15 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 15 3.2 Nội dung và cách thực hiện giải pháp, biện pháp 15 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 20 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 21 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 21 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa họccủa vấn đề 21 nghiên cứu III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 23 1. Kết luận 2. Kiến nghị Tài liệu tham khảo 23 26 29 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nền tảng giáo dục được coi là nhân tố quan trọng nhất trong mọi lĩnh vực và góp phần khẳng định sự thành đạt của mỗi con người trong cuộc sống hiện tại và tương lai. Chính vì vậy mà Đảng, Nhà nước ta đã khẳng định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu", ln đánh giá cao về vai trị của đội ngũ giáo viên nói Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 1 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương chung, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nói riêng, hàng năm đầu tư rất nhiều ngân sách cho giáo dụcvà đặc biệt quan tâm đến chiến lược phát triển giáo dục của nước nhà Để phát triển sự nghiệp giáo dục & đào tạo, góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra, bước đầu hình thành nhân cách con người và giáo dục các em phát triển tồn diện. Vì vậy vị trí của người giáo viên chủ nhiệm có một vai trị hết sức quan trọng trong q trình dạy học. Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục & đào tạo ở nước ta có nhiều đổi mới được xã hội rất quan tâm, đồng tình ủng hộ, thành tích của giáo dục đạt được trong nhiều năm qua rất đáng tự hào trong nhiều lĩnh vực. Vì vậy chúng ta có thể nhận định rằng “Để có được những thành cơng lớn trong sự nghiệp trồng người đội ngũ giáo viên giữ vị trí then chốt, trong đó phải kể đến đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm”. Muốn có thế hệ HS phát triển tồn diện về mọi mặt thì phải có đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có năng lực tốt. Để đáp ứng với u cầu của xã hội hiện nay phải giáo dục HS phát triển tồn diện: Đức – Trí – Thể Mỹ Địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải được bồi dưỡng về mọi mặt ngồi phẩm chất chính trị, năng lực chun mơn cịn phải bồi dưỡng thêm năng lực cơng tác chủ nhiệm để có đầy đủ yếu tố đáp ứng u cầu của giáo dục trong thời kỳ đổi mới. Việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng lớn, có tính chất quyết định năng lực sư phạm của giáo viên, chất lượng giáo dục tồn diện cho HS trong nhà trường hàng năm, bởi vì cơng tác chủ nhiệm là tổng hợp q trình lao động sư phạm sáng tạo, kinh nghiệm, tâm huyết, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức đa chiều và tồn diện: có phẩm chất chính trị đạo đức lối sống tốt, giỏi về chun mơn, hiểu biết về tâm lý lứa tuổi, có tình thương đối với HS, trách nhiệm lớn trong cơng việc, Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 2 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương biết hy sinh, ln sáng tạo, cập nhật những thơng tin đổi mới kịp thời, ln trăn trở và xác định "Tất cả vì học sinh thân u" biết bổ sung tinh hoa, nhằm hồn thiện mình để gieo vào thế hệ HS những tinh hoa của con người. Hiểu được tính đa dạng của giáo dục, tính phức tạp của của người học, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa có nhiều kinh nghiệm, các giải pháp mà giáo viên chủ nhiệm đã áp dụng nhưng hiệu quả đạt được chưa cao, từ đó thơi thúc Ban lãnh đạo nhà trường phải có chiến lược, có giải pháp tối ưu để thường xun bồi dưỡng nâng cao hơn nữa năng lực chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên của nhà trường Trong những năm gần đây đội ngũ giáo viên chủ nhiệm của trường TH Trưng Vương nói riêng, một số giáo viên đã làm tương đối tốt cơng tác chủ nhiệm, có kỹ năng nên chất lượng giáo dục tồn diện của HS có nhiều chuyển biến tích cực. Bên cạnh đó vẫn cịn nhiều giáo viên chủ nhiệm cịn xem nhẹ vai trị, trách nhiệm của mình, chưa có nhiều giải pháp hữu hiệu để làm tốt cơng tác này, thực tế so với u cầu đổi mới giáo dục hiện nay thì đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường tơi cịn nhiều hạn chế về năng lực, cần phải được bồi dưỡng thêm nhiều giải pháp mới để có thể vận dụng trong cơng tác, giúp HS phát triển một cách tồn diện nhất, góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra và hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học. Có đạt được mục tiêu lớn nêu trên hay khơng chính là nhờ một phần lớn năng lực cơng tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên. Vì vậy tơi chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu của đề tài: Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 3 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Đề ra một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệm nhận thức sâu sắc vai trị, tầm quan trọng của cơng tác bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm để từ đó nêu cao trách nhiệm của mình để làm tốt cơng tác chủ nhiệm; Bồi dưỡng thêm năng lực cơng tác chủ nhiệm cho giáo viên; Nâng cao năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS và hồn thành mục tiêu giáo dục tiểu học, nhiệm vụ năm học đề ra Nhiệm vụ của đề tài: Tìm hiểu thực trạng giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm trong đơn vị; Phân tích ngun nhân dẫn đến thực trạng; Xác định được cơ sở lý luận để làm căn cứ cho việc bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên; Khảo nghiệm số liệu trước, sau khi nghiên cứu và đưa ra một số giải pháp tích cực nhằm bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm tại đơn vị để đạt mục tiêu giáo dục cao hơn; Rút ra bài học kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường 3. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên tiểu học 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 4 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường TH Trưng Vương từ năm học 2013 2014; 20142015; 20152016 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra, khảo sát Phương pháp thống kê Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Đảng và Nhà nước ta ln coi trong nền giáo dục, chăm lo vận mệnh của đất nước và tương lai của dân tộc, ln nhận định rằng "Những con người thầm lặng chiến đấu trên mặt trận văn hóa ln thiết tha gắn bó với lý tưởng Cách mạng, Họ ln có tư tưởng chính trị vững vàng, đạo đức lối sống trong sáng, có ý chí kiên cường, sẵn sàng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, góp phần vào cơng cuộc xây dựng sự nghiệp Giáo dục, chính vì thế mà nhân dân ta ai cũng gọi Họ là Thầy, là Cơ. Là đội ngũ tiên phong trong mọi lĩnh vực, ln giữ gìn và truyền tinh hoa văn hóa của dân tộc cho lớp lớp thế hệ cháu con, kế thừa di sản văn hóa, và phát huy các giá trị văn hố, thơng qua giáo dục con người truyền tải nền văn minh tiên tiến, chiếm lĩnh tri thức khoa học cho nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam ta, giáo dục làm chủ trí thức khoa học và cơng nghệ hiện đại, có sự kế thừa của thế hệ đi trước, góp phần xây dựng q hương đất nước Việt Nam ngày càng giàu mạnh, dần sánh kịp các nước tiên tiến trên thế giới, đạt được điều mong ước của Bác Hồ kính u ” Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 5 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Lực lượng duy nhất có thể giúp thế hệ trẻ thắp sáng ngọn lửa tri thức, phát triển tồn diện về mọi mặt góp phần hình thành nhân cách khơng ai khác đó chính là đội ngũ nhà giáo trực tiếp giảng dạy và kiêm nhiệm làm cơng tác chủ nhiệm Như chúng ta đã biết trong sự nghiệp trồng người thì sự đóng góp của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là hết sức quan trọng, góp phần vào giáo dục con người bồi dưỡng nhân tài và hồn thiện nhân cách: “Phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đủ về số lượng, giỏi về chun mơn, có tính nhân văn cao thì mới có đủ chất để giáo dục nhân cách cho HS, chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường cao hay khơng, có hồn thành mục tiêu nhiệm vụ năm học đề ra hay khơng, có tạo được sự chuyển biến trong sự nghiệp giáo dục hiện nay hay khơng, người quyết định là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm. Thực tiễn cho thấy đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chính góp phần góp phần hình thành nhân cách con người, quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Nói đến chất giáo dục tồn diện thì phải kể đến đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường. Họ là những người gieo vào thế hệ trẻ tâm hồn trong sáng, nghĩa cử cao đẹp, biết giữ gìn bản sắc văn hóa nhân loại và tiếp thu tinh hoa văn hố tiên tiến trên thế giới để làm chủ tương lai đất nước và con người Chính đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường tạo ra giá trị giáo dục cao q nhất đó là những con người có đủ các phẩm chất và năng lực: đức – trí – thể mĩ, tạo ra nhiều giá trị khác cho cuộc sống của bản thân. Trong nhà trường muốn nâng cao chất lượng đội ngũ phải chú trọng việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên. Vì vậy mà việc bồi Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 6 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương dưỡng để nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trở thành nhiệm vụ cần thiết, quan trọng nhất hiện nay trong nhà trường chúng tôi Theo một số nhà khoa học “Bồi dưỡng là các hoạt động bồi bổ, làm tăng thêm trình độ hiện có về kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho giáo viên chủ nhiệm thực hiện cơng việc đạt kết quả tốt hơn. Việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên giúp nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục. Việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là để Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài của nhà trường. Giúp cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi khi giáo dục HS, có ý thức trách nhiệm cao, thái độ tích cực trong cơng tác Nêu cao tinh thần giáo dục HS về mọi mặt, giáo viên làm việc hiệu quả, hồn thành tốt nhiệm vụ của mình, tạo niềm tin trong cha mẹ HS Nâng cao ý thức trách nhiệm, có kỹ năng cơng tác chủ nhiệm tốt, thói quen tự học tự rèn, có khả năng tự đánh giá về mọi mặt của giáo viên và HS Làm tiền đề, đúc rút kinh nghiệm để tham gia cuộc thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp đạt hiệu quả 2.Thực trạng 2.1. Thuận lợi khó khăn Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; sự chỉ đạo sát sao của Phịng GD&ĐT Nhà trường thường xun tổ chức các chun đề về cơng tác chủ nhiệm nhằm bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên; phân cơng Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 7 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương giáo viên có kinh nghiệm, đảm bảo đủ số lượng mỗi giáo viên chủ nhiệm một lớp Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, trách nhiệm cao Đại đa số chấp hành nghiêm chỉnh chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trẻ, khoẻ, năng động, sáng tạo, u nghề; một số giáo viên có năng lực cơng tác chủ nhiệm tốt Bên cạnh những thuận lợi trên việc bồi dưỡng năng lực cơng tác cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường cịn gặp một số khó khăn như sau: Nhận thức của một số giáo viên chủ nhiệm chưa cao trong việc xác định vai trị, trách nhiệm của mình, vẫn cịn một số giáo viên chủ nhiệm chưa nhiệt tình, trách nhiệm chưa cao, đối phó trong cơng tác chủ nhiệm, chưa đầu tư quan tâm nhiều đến cơng tác này. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa có tính bền vững, trình độ chun mơn khơng đồng đều, nhiều độ tuổi khác nhau, một vài giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong cơng tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục tồn diện của học sinh giữa các lớp chưa đồng đều, một số giáo viên ngại nhận cơng tác chủ nhiệm, tư tưởng của một vài giáo viên cao tuổi chưa tích cực, số lượng HS có hồn cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số ở một số lớp tương đối nhiều, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em,… nên việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên gặp khó khăn 2.2. Thành cơng hạn chế Phần lớn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cũng đã ý thức được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm, nêu cao tinh thần trách Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 8 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương nhiệm chất lượng giáo dục, là việc làm cần thiết, là nhiệm vụ của mỗi giáo viên khi được phân cơng nhiệm vụ, nhiều giáo viên đã có ý thức tự học tự rèn tốt, chất lượng giáo dục tồn diện cho HS hàng năm năm sau cao hơn năm trước, số lượng, kết quả các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh của giáo viên và HS ngày càng tăng, khi giao cơng tác chủ nhiệm nhiều giáo viên vui vẻ, xung phong nhận nhiệm vụ, hồn thành tốt và tích cực tham gia cơng tác bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm trong sinh hoạt chun mơn Tuy nhiên, vẫn cịn hạn chế đó là: Một số giáo viên chưa làm tốt cơng tác chủ nhiệm, chưa thực sự nhiệt tình, cịn hạn chế về kinh nghiệm, về kỹ năng sư phạm trong việc sử dụng các giải pháp cơng tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục tồn diện, chất lượng mũi nhọn ở một số lớp chưa cao, chưa tích cực trong việc tự học tự rèn, tham gia bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm Giáo viên chưa đam mê cơng tác chủ nhiệm 2.3. Mặt mạnh mặt yếu Một số giáo viên trẻ có trình độ chun mơn cao được đào tạo chính quy, nhiệt tình trong cơng tác chủ nhiệm, biết vận dụng kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm của năm trước để bổ sung điều chỉnh cho năm sau, linh hoạt, sáng tạo trong việc giáo dục HS phát triển tồn diện, cập nhật nhanh những đổi mới về giáo dục, xã hội; tiên phong trong cơng tác chủ nhiệm Một số giáo viên chưa tích cực bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm, có tư tưởng xem nhẹ, chưa đầu tư nhiều trong cơng tác chủ nhiệm, 2.4. Các ngun nhân, các yếu tố tác động… Trong những năm gần đây nhờ sự chỉ đạo sát sao của Phịng GD&ĐT, sự đạo linh hoạt, sự quan tâm của BGH nhà trường và nhận thức của một số Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 9 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương giáo viên chủ nhiệm cao, hiểu được vai trị, tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm, học sinh ngoan, phụ huynh quan tâm đến việc giáo dục con em,… Bên cạnh đó một số ngun nhân, yếu tố tác động khác như: Một số giáo viên chủ nhiệm tuổi cao, chưa linh hoạt trong cơng tác, hạn chế về kinh nghiệm; Chưa thật sự tâm huyết với cơng tác chủ nhiệm, nhận thức chưa sâu sắc về vai trị, trách nhiệm, đối phó để hồn thành cơng tác chủ nhiệm Do áp lực q nhiều cơng việc Năng lực cơng tác chủ nhiệm của giáo viên khơng đồng đều; Ý thức tự giác của một số giáo viên chưa cao: chưa chịu khó rèn luyện và học hỏi kinh nghiệm,… 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra Số lượng và trình độ giáo viên chủ nhiệm Trình độ chun mơn GV GVCN Năm học T.số T.số GVCN CBQL là N Đảng ữ viên Đại Cao Trung Sau đại học đẳng cấp học 20132014 11 02 5 03 20142015 11 02 6 02 20152016 11 02 6 02 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đủ về số lượng, 100% giáo viên chủ nhiệm có trình độ đạt chuẩn trở lên, trong đó giáo viên trên chuẩn đạt 81,8 %. Đội ngũ giáo viên có năng lực cơng tác chủ nhiệm tương đối đồng đều. Đa số đội ngũ giáo Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 10 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Vào đầu năm học, Ban giám hiệu phân loại chất lượng giáo viên chủ nhiệm: Căn cứ vào kết quả kiểm tra chuyên môn trong năm, thông qua theo dõi, trao đổi với đồng nghiệp, khảo sát học sinh mà giáo viên chủ nhiệm. So sánh mức độ tiến bộ của giáo viên chủ nhiệm đạt ở mức nào, nếu giáo viên ở trường khác chuyển đến thì tìm hiểu qua cán bộ quản lý trường cũ. Ban giám hiệu thường xun kiểm tra cơng tác chủ nhiệm để xác định năng lực để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm Kế hoạch bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên được đưa vào kế hoạch của nhà trường, kế hoạch hoạt động chun mơn năm, kì, tháng, tuần và thơng qua cuộc họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị quyết hội nghị viên chức đầu năm. Phân cơng tổ trưởng chun mơn, giáo viên năng lực cơng tác chủ nhiệm vững vàng giúp đỡ những giáo viên có năng lực chủ nhiệm hạn chế. Đặc biệt quan tâm bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên cịn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm Thành lập hội đồng bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm Chủ tịch hội đồng bồi dưỡng là Hiệu trưởng Phó chủ tịch hội đồng bồi dưỡng: Phó Hiệu trưởng Thành viên hội đồng bồi dưỡng: Các tổ trưởng tổ chun mơn và một số giáo viên có kinh nghiệm trong cơng tác chủ nhiệm * Bồi dưỡng phẩm chất chính trị nhận thức cho đội ngũ: Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 17 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Qn triệt các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nắm được nhiệm vụ trọng tâm của năm học từ đó nâng cao nhận thức tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm Tổ chức học tập qn triệt các văn bản chỉ đạo chun mơn, làm tốt cơng tác tun truyền vận động để đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm nêu cao ý thức tinh thần và trách nhiệm Tổ chức họp hội đồng chủ nhiệm góp ý, bình xét thi đua, đánh giá, xếp loại; cuối năm Bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên Để bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác chủ nhiệm trước hết giáo viên phải tận tâm, tận tụy, xác định cơ giáo chủ nhiệm như mẹ hiền, phải lập kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, chi tiết năm kì tháng tuần. Lập kế hoạch chủ nhiệm trên cơ sở định hướng chỉ đạo của cấp trên, Ban giám hiệu nhà trường Thường xun trao đổi kinh nghiệm thơng qua sinh hoạt Hội đồng chủ nhiệm, các buổi chun đề, sinh hoạt chun mơn Tư vấn giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, vận dụng các giải pháp phù hợp, thường xun kiểm tra, nắm bắt tâm tư nguyện vọng, tình hình tiến bộ, kịp thời tun dương khen thường giáo viên chủ nhiệm có năng lưc, làm tốt cơng tác Các giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên rất quan trọng, phong phú và đa dạng, mỗi giải pháp đều có những ưu điểm, tác dụng riêng, phải phù hợp với thực tiễn, mang tính tích cực, linh hoạt và hiệu quả Chọn những giải pháp phù hợp , , Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 18 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên thơng qua tổ chức chun đề Cơng tác chủ nhiệm là một trong những lĩnh vực khó trong q trình giáo dục HS phát triển tồn diện, dàn trải nhiều nội dung, có nhiều giải pháp, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải biết vận dụng các giải pháp một cách linh hoạt có nghệ thuật. Khơng phải giáo viên chủ nhiệm nào cũng có năng lực tốt, để có được những kinh nghiệm từ nhiều phía, nhà trường tổ chức chun đề bằng nhiều hình thức giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cùng nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm. Phân cơng giáo viên có năng lực về cơng tác chủ nhiệm cùng BGH chọn nội dung và hình thức tổ chức chun đề. Ví dụ: Chọn nội dung "GV chủ nhiệm giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS", hình thức: Báo cáo chun đề cấp trường 100% Ban giám hiệu, giáo viên tham dự, kết thúc nội dung chỉ đạo góp ý, thống nhất thực nhiện Những sáng kiến kinh nghiệm được cấp trên cơng nhận có đề tài về cơng tác chủ nhiệm thì Ban giám hiệu phân cơng giáo viên báo cáo trước buổi sinh hoạt chun mơn, cùng nhau trao đổi, tự học tập kinh nghiệm cho bản thân Tích cực tham dự chun đề cấp cụm về cơng tác chủ nhiệm. Phó Hiệu trưởng trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm mang lại hiệu quả cao, lồng ghép trong buổi sinh hoạt chun mơn hoặc thực hiện chun đề riêng Dự giờ thăm lớp: Thơng qua hoạt động dự giờ thăm lớp giúp giáo viên chủ nhiệm thể hiện năng lực của mình trong mọi hoạt động, sau khi dự giờ xong có thể khảo sát HS một vài lĩnh vực giáo dục để đánh giá năng lực chủ nhiệm Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 19 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương * Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn Quy định tổ chun mơn sinh hoạt: ít nhất mỗi tháng 2 lần, BGH duyệt kế hoạch của tổ để chỉ đạo tổ sinh hoạt có hiệu quả Chọn tổ trưởng chun mơn là người giỏi về chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có năng lực cơng tác chủ nhiệm tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trong cơng việc và có khả năng lãnh đạo tổ, giao quyền chủ động cho tổ trưởng để điều hành hoạt động chun mơn trong tổ, những vấn đề cần thiết sẽ kiến nghị với BGH để tìm biện pháp giải quyết kịp thời Nội dung sinh hoạt tổ: Triển khai, đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong từng tháng, trao đổi thảo luận những vấn đề mà tổ viên cịn lúng túng, chia sẻ kinh nghiệm, … * Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá Kiểm tra đánh giá nhằm giúp giáo viên phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại. Kiểm tra với nhiều nội dung như: giáo án, dự giờ, xem vở ghi của học sinh, …. Hình thức kiểm tra cũng phải phong phú: kiểm tra thường xun theo quy định, kiểm tra đột xuất (đối với những giáo viên ý thức chưa cao), … Trong q trình kiểm tra, người kiểm tra phải chỉ ra được ưu điểm, tồn tại của người được kiểm tra; tránh tư tưởng cào bằng làm thủ tiêu ý chí phấn đấu của những giáo viên có năng lực và ý thức trách nhiệm cao * Nâng cao cơng tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo: Đầu năm học Nhà trường triển khai việc đăng kí kế hoạch tự bồi dưỡng đến tồn thể đội ngũ giáo viên, tư vấn các nội dung tự học liên quan đế cơng tác chủ nhiệm, nêu rõ nội dung bồi dưỡng, người giúp đỡ, thời gian kiểm tra cơng nhận kết quả tự bồi dưỡng. Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 20 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Động viên giáo viên chủ nhiệm tự học tự rèn bằng nhiều hình thức khác Bình xét thi đua cuối năm cũng chú trọng việc tự học * Sử dụng các biện pháp động viên, khen thưởng Một yếu tố không thể thiếu nguồn động viên kịp thời, khen thưởng thích đáng của cấp trên với những thành tích của giáo viên chủ nhiệm có năng lực tốt. Ban giám hiệu theo dõi phát hiện, đánh giá được trong đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, động viên những giáo viên có cố gắng vượt khó khăn làm tốt cơng tác chủ nhiệm, tích cực bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm giỏi, lớp có nhiều học sinh giỏi tồn diện tun dương và khen thưởng Phần thưởng là nguồn động viên có giá trị tinh thần rất lớn, thúc đẩy nâng cao năng lực cơng tác chủ nhiệm, đem hết khả năng và trí tuệ phục vụ cơng tác. Vì vậy BGH nhà trường đã chú ý quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để động viên, khích lệ giáo viên chủ nhiệm n tâm, phấn khởi hồn thành nhiệm vụ được giao. Đảm bảo chế độ làm việc cho giáo viên chủ nhiệm theo Thơng tư 28/2009/TTBGD ĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thăm hỏi gia đình giáo viên chủ nhiệm khi có hiếu, hỷ, Đó là những việc làm thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên chủ nhiệm coi cơng tác chủ nhiệm là trọng trách lớn của mình Ban giám hiệu nhà trường cịn kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để khen thưởng cho những giáo viên chủ nhiệm giỏi và học sinh giỏi 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Có sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Chi bộ Đảng, BGH nhà trường Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 21 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương BGH nhà trường phải quan tâm việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm. BGH, các tổ chức đồn thể, tổ trưởng chun mơn tăng cường cơng tác phối kết hợp, kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm xác định rõ vai trị, tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm là cần thiết, tích cực thực hiện tốt cơng tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, vận dụng linh hoạt các giải pháp 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Mỗi một giải pháp, biện pháp có vai trị quan trọng khác nhau, giải pháp, biện pháp này hỗ trợ cho giải pháp, biện pháp kia. Do đó các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho nhau. Trong đó giải pháp Bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là quan trọng, đóng vai trị then chốt nhất góp phần quyết định chất lượng cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên và khi chất lượng cơng tác chủ nhiệm được nâng cao sẽ tác động lớn đến chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh đó cũng là sự thành cơng của đề tài và góp phần vận dụng có hiệu quả vào việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Nhờ các giải pháp, biện pháp trên mà năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo được nâng lên rõ rệt. Kết quả khảo nghiệm năm học 20132014 cụ thể: Tổng số Xếp loại công tác chủ Xếp loại công tác chủ nhiệm Năm giáo viên nhiệm cuối năm học học chủ Cuối HKI Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 22 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương nhiệm 2013 11 2014 Giỏi Khá TB Yếu 01 Giỏi Khá TB Yếu 0 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Những kết quả cụ thể đạt được ở trên nhà trường theo dõi xếp loại hàng năm, đã thống kê, khảo sát trên tất cả đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm. Mặc dù việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn, nan giải, năng lực cơng tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên chưa cao, nhưng nhờ sự quan tâm, xác định rõ tầm quan trọng giáo viên chú trọng đầu tư việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, nhờ vận dụng linh hoạt các giải pháp, biện pháp mà năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên trong nhà trường được nâng lên rõ rệt và đã đạt được kết quả như sau: Kết quả xếp loại công tác chủ nhiệm trong 3 năm gần đây: Tổng số Xếp loại công tác chủ Năm giáo viên nhiệm học chủ nhiệm 2013 2014 2014 2015 Xếp loại công tác chủ nhiệm cuối năm học Cuối HKI Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu 11 5 01 0 11 0 0 Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 23 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương 2015 2016 11 10 Kết quả các hội thi do các cấp tổ chức trong những năm gần đâyđội ngũ giáo viên chủ nhiệm cũng là người thu được nhiều kết quả đáng kể: Thi GV viết chữ đẹp cấp trường đạt 10/11, cấp huyện đạt 2/2 giáo viên dự thi trong đó đạt 1 giải Ba, 1 giải Khuyến khích; Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 11/11, cấp huyện 2/2 giáo viên dự thi; Thi SKKN cấp trường đạt 10/11, cấp huyện đạt 3/3 giáo viên dự thi; Tham gia thi thiết kế bài giảng E learning đạt giải C cấp huyện, Nhờ tích cực bồi dưỡng để nâng cao năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên mà chất lượng giáo dục tồn diện của học sinh trong nhà trường có tính bền vững, năm sau cao hơn năm trước. Năm học 20142015 kết quả giáo dục các phong trào mũi nhọn những lớp năng giáo viên chủ nhiệm tốt đạt được khá cao: Tham gia dự thi học sinh năng khiếu mơn Tốn, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tốn trên Internet cấp huyện tổng cộng đạt 33/45 em, trong đó: 45 em thi cấp huyện đạt: 02 giải Ba; 04 giải Khuyến khích cấp huyện; 27 em cơng nhận, có 3 em dự thi cấp tỉnh đạt 01 giải Khuyến khích;) và đạt 01 giải Ba, 01 giải KK cấp tỉnh thi vẽ tranh dành cho học sinh khuyết tật cấp tỉnh; Thi HS viết chữ đẹp cấp huyện đạt 15/15; Thi kể chuyện Thiếu nhi kể chuyện về Bác đạt giải Ba cấp huyện, Với những kết quả trên, trong những năm gần đây nhờ cơng tác bồi dưỡng tích cực nên năng lực cơng tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên được nâng lên rõ rệt, góp phần lớn trong việc giáo dục HS phát triển tồn diện về mọi mặt, chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng lên, hồn thành thắng lợi mục tiêu giáo dục tiểu học và nhiệm vụ năm học của nhà trường đề ra. Tạo Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 24 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương được lịng tin của phụ huynh học sinh. Nhiều gia đình n tâm, tin tưởng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm gửi gắm con em học tại trường khơng cho con học ngồi địa bàn, đây cũng là thành cơng của việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên. III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là một vấn đề rất quan trọng và thiết thực. Bồi dưỡng như thế nào cho hiệu quả, phù hợp với tình hình đội ngũ trong nhà trường là nhờ Ban giám hiệu quan tâm, chỉ đạo sát sao cơng tác này, nhờ nhận thức, sự hợp tác, xác định được vai trị trách nhiệm của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm. Vì vậy việc lựa chọn những giải pháp là rất cần thiết và quan trọng, chính vì thế phải được nghiên cứu kĩ lưỡng, vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp có sáng tạo và được hưởng ứng tích cực của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Thực hiện việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên phải thường xun, liên tục để phát huy năng lực Nếu vận dụng tốt các giải pháp nêu trên thì chắc chắn nhà trường có một đội ngũ giáo viên có năng lực làm cơng tác chủ nhiệm rất hiệu quả. Điều này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục. Sản phẩm của giáo dục là con người phát triền một cách tồn diện, có đạt được kết quả giáo dục cao hay khơng thể hiện việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên. Chính vì vậy mà người giáo viên chủ nhiệm phải có tư tưởng chính trị tốt, đạo đức lối sống chuẩn mực, trình độ chun mơn cao, nhiệt tình, trách nhiệm cao trong mọi lĩnh vực, biết vận dụng linh hoạt các giải pháp phù hợp, tích cực trong việc tự học tự rèn, sáng tạo, phải nhận thức được vai trị tầm Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 25 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là việc làm cần thiết. Bản thân giáo viên phải nghiêm túc, tích cực trong cơng tác này, khơng ngừng học hỏi. tự học, tự nghiên cứu, tự rèn luyện cho bản thân để đáp ứng với u cầu giáo dục hiện nay. Có như vậy, chúng ta mới khẳng định được mình và có vị trí trong nhà trường. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học của nhà trường đề ra Với những giải pháp nêu trên nhà trường đã vận dụng để bồi dữỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội nhũ giáo viên thấy rất hiệu quả, đã triển khai đến đội ngũ giáo viên chủ nhiệm được mọi người đồng tình ủng hộ cao và năng lực cơng tác chủ nhiệm hàng năm của đội ngũ giáo viên được nâng cao hơn rất nhiều. Giá trị của những giải pháp trên có giá trị bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo vien là rất cao, nhà trường có kế hoạch thực hiện chun đề cấp trường, cấp cụm để góp phần bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên Bài học kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên đó là: Ban giám hiệu cần định hướng cho đội ngũ giáo viên hiểu sâu vai trị tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm, phải thường xun kiểm tra, đơn đốc, có khen thưởng, động viên kịp thời để ngày càng có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi. Muốn bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên có hiệu quả, điều quan trọng nhất là Ban giám hiệu nhà trường phải có kế hoạch đạo sát sao, cụ thể. Linh hoạt, thường xun tư vấn đội ngũ giáo viên chủ Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 26 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương nhiệm vận dụng các giải pháp, biện pháp tích cực có hiệu quả, phù hợp với tình hình chủ nhiệm. Xác định đội ngũ giáo viên chủ nhiệm góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS, góp phần hồn thành thắng lợi mục tiêu giáo dục tiểu học, nhiệm vụ năm học của nhà trường từ đó có chiến lược đầu tư nhiều cho cơng tác bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên. Chỉ đạo sinh hoạt tổ chun mơn thường xun lồng ghép việc bồi dưỡng. năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong tổ. Đây cũng là phương pháp hiệu quả nhất để giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có thêm năng lực Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất về mọi mặt cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để Họ phát huy hết tinh thần trách nhiệm, đạt hiệu quả cao nhất trong cơng tác này Nhà trường kịp thời biểu dương khen thưởng, khích lệ những giáo viên chủ nhiệm có sự tiến bộ, có năng lực chủ nhiệm giỏi Lãnh đạo nhà trường chủ động, sẵn sàng giúp đỡ trong việc chia sẻ những khó khăn mà đội ngũ giáo viên chủ nhiệm gặp phải Căn cứ vào hiệu quả cơng tác chủ nhiệm làm thước đo cho đánh giá xếp loại thi đua khen thưởng cuối năm, ` 2. Kiến nghị Đối với Phịng Giáo dục và Đào tạo Krơng Ana Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp Tham mưu chính sách cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiều học sinh khuyết tật, khó khăn trong học tập Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 27 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Tổ chức chun đề về cơng tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm Đối với trường TH Trưng Vương Làm tốt cơng tác tham mưu ổn định đội ngũ giáo viên hàng năm Có tính bền vững trong việc duy trì đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm Trên đây là kinh nghiệm của bản thân đề ra một số giải pháp bồi dưỡng năng lực cơng tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần giáo dục HS phát triển tồn diện về mọi mặt, đạt được mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra và hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học của trường TH Trưng vương. Trong q trình viết sáng kiến kinh nghiệm khơng thể tránh được những thiếu sót, ngồi những giải pháp trên chắc chắn cịn nhiều giải pháp khác mà bản thân chưa nhận thấy, rất mong được sự góp ý của Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm các cấp cùng các đồng nghiệp để giúp tơi có thêm kinh nghiệm trong cơng tác quản lý. Xin trân trọng cảm ơn! Người viết Trần Thị Hồng Thúy Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 28 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 29 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương CHỦ TỊCH XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 30 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương Biện pháp bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp (Nhà xuất bản giáo dục) Tài liệu bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm: Tập 1 (Nhà xuất bản giáo dục) Năng lực chủ nhiệm chọn lọc (Nhà xuất bản giáo dục) Bồi dưỡng nghiệp vụ làm cơng tác chủ nhiệm cho giáo viên tiểu học (Nhà xuất bản văn hóa) Sổ chủ nhiệm các lớp 1,2,3,4,5 (Thường TH Trưng Vương) Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy Trang: 31 ... Trang: 18 ? ?Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?bồi? ?dưỡng? ?năng? ?lực? ?cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên? ? trường? ?TH? ?Trưng? ?Vương? ? ? ?Bồi? ?dưỡng? ?năng? ?lực? ?chủ? ?nhiệm? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên? ?th? ?ng qua tổ chức chun đề Cơng? ?tác? ?chủ. .. Người? ?th? ??c hiện: Trần? ?Th? ?? Hồng? ?Th? ?y Trang: 4 ? ?Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?bồi? ?dưỡng? ?năng? ?lực? ?cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên? ? trường? ?TH? ?Trưng? ?Vương? ? Đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên? ?chủ? ?nhiệm? ?trường? ?TH? ?Trưng? ?Vương? ?từ năm học 2013 ... đạo phù hợp nâng cao? ?năng? ?lực? ?công? ?tác? ?chủ ? ?nhiệm? ?cho? ?đội? ?ngũ? ? Người? ?th? ??c hiện: Trần? ?Th? ?? Hồng? ?Th? ?y Trang: 14 ? ?Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?bồi? ?dưỡng? ?năng? ?lực? ?công? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên? ? trường? ?TH? ?Trưng? ?Vương? ? giáo? ?viên. Việc? ?bồi? ?dưỡng? ?năng? ?lực? ?công? ?tác? ?chủ