Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đưa ra một số biện pháp vận động học sinh Tiểu học đến trường đầy đủ nói chung và trẻ dân tộc thiểu số ở trường TH Lê Lợi nói riêng. Lãnh đạo nhà trường và giáo viên cần nắm được tâm lý và nguyện vọng, phong tục tập quán và hoàn cảnh sống của trẻ. Để từ đó xây dựng các phương pháp, hình thức, biện pháp vận động trẻ bỏ học đi học lại.
SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Phần I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đi đơi với chất lượng kết quả học tập, cơng tác vận động học sinh ra lớp là một nhiệm vụ quan trọng đối với cơng tác quản lý của nhà trường có đơng học sinh dân tộc thiếu số. Thực tế nếu học sinh khơng đi học chun cần thì cơng tác giáo dục của nhà trường nói riêng, cơng tác giáo dục học sinh dân tộc nói chung khơng đảm bảo Tuy nhiên việc vận động các em ra lớp là một cơng việc khơng hề đơn giản đối với những học sinh cá biệt, khơng thích đi học, ham chơi, tiếp thu chậm…với tình hình trên là một vấn đề nan giải mà hằng năm trường Tiểu học Lê Lợi phải làm trong nhiều tuần, nhiều tháng mà thậm chí cả năm học khơng kể trời nắng, trời mưa, ngày nghỉ, tất cả cán bộ giáo viên đều phải tham gia một cách tích cực. Những năm gần đây tình trạng học sinh bỏ học khơng cịn diễn ra nhiều như trước, nhưng hiện tượng nghỉ học cách nhật, đặc biệt là vào mùa vụ hay các dịp lễ tết, vẫn ln xảy ra Là người làm cơng tác quản lý tại một trường Tiểu học, tơi hiểu rõ vấn đề cấp bách của cơng tác duy trì sĩ số, chống học sinh bỏ học, bỏ buổi để nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo chất lượng cho học sinh hằng năm. Qua các năm học thực hiện một số biện pháp vận động học sinh ra lớp, duy trì sĩ số, tơi cũng đã tự rút ra được những kinh nghiệm riêng trong cơng tác chỉ đạo của mình. Đó cũng là lí do mà bản thân tơi chọn đề tài “ Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ” này hy vọng chia sẻ với các bạn đồng nghiệp những giải pháp, kinh nghiệm của mình 2.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Nhiệm vụ cơ bản của sáng kiến: Là đưa ra một số biện pháp vận động học sinh Tiểu học đến trường đầy đủ nói chung và trẻ dân tộc thiểu số ở trường TH Lê Lợi nói riêng Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Các biện pháp thực tiễn: Lãnh đạo nhà trường và giáo viên cần nắm được tâm lý và nguyện vọng, phong tục tập qn và hồn cảnh sống của trẻ. Để từ đó xây dựng các phương pháp, hình thức, biện pháp vận động trẻ bỏ học đi học lại Với nhiệm vụ chung của năm học: Tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Đẩy mạnh việc "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" theo Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị. Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. Điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học. Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống. Đổi mới phương pháp dạy học. Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn. Tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. Đổi mới mạnh mẽ cơng tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo cũng như đẩy mạnh việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học và quản lí. Để góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của năm học, cũng như góp phần từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tại trường có hơn 80% học sinh là người dân tộc thiểu số. Việc huy động học sinh đi học chuyền cần khơng bỏ buổi, bỏ tiết là cần thiết và cấp bách đối với các trường có đơng học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số 3. Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy Học sinh bỏ học, gia đình có con em bỏ học Các ban ngành đồn thể của chính quyền địa phương nơi trường đóng Các văn bản chỉ đạo chống lưu ban bỏ học của các cấp liên quan 4. Giới hạn phạm vi Đội ngũ các thầy cơ giáo và học sinh trường TH Lê Lợi Cha mẹ, người đỡ đầu học sinh Các đồn thể xã hội trên địa bàn trường đóng Ban đại diện cha mẹ học sinh Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp tham khảo tài liệu: Phương pháp này giúp cho sự định hướng của sáng kiến Phương pháp kiểm tra, khảo sát: Tôi kiểm tra khảo sát, nắm bắt sĩ số hằng ngày trên lớp Phương pháp thực nghiệm: Đây phương pháp chính, để kiểm nghiệm những phương pháp và biện pháp nêu ra có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm. Sáng kiến này được thực hiện trên điều kiện thực tế của trường TH Lê Lợi năm học 20152016 Phần II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lí luận Việc duy trì sĩ số hằng ngày trong các trường học là một chủ trương lớn của ngành giáo dục, nhằm cụ thể hố Nghị quyết của Đảng các cấp, đây là giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện và bồi dưỡng những tài năng của đất nước. Vì chỉ trên cơ sở của sự phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện của nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở và phát triển một cách cơ bản và bền vững. Ở những trường Tiểu học việc duy trì tốt sĩ số học sinh hằng ngày, học sinh được giáo dục tồn diện, được học đủ các mơn học theo quy định, được thực hiện các hoạt động khác; đặc biệt các em được học các thầy cơ giáo có tâm huyết, có tay nghề và tinh thần trách nhiệm cao, các em có đầy đủ các điều kiện và phương tiện học tập, các em được phát triển trong mơi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh. Trong điều kiện đó, mỗi học sinh sẽ được phát triển theo khả năng của mình để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi và là tiền đề cơ bản để trẻ em tiếp tục phát triển và xuất hiện những tài năng sau này, các em sẽ là chủ nhân tương lai của đất nước. Với địa bàn dân cư nơi trường Tiểu học Lê Lợi đóng là 2 bn đồng bào dân tộc đặc biệt khó khăn, kinh tế cịn nghèo, nhận thức cịn hạn chế, cuộc sống tự do khơng có nề nếp khn khổ, các em thích chơi rong chưa xác định được việc học là quan trọng, dẫn đến bỏ học nhiều, với bản thân là một cán bộ quản lí tơi ln trăn Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ trở phải làm sao để học sinh thích đến trường và sĩ số học sinh các lớp hằng ngày đơng đủ. Thực tế chúng ta nhìn một khía cạnh nào đó thì hiện nay vẫn cịn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng, đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số thuộc các bn đặc biệt khó khăn. Theo tơi học sinh bỏ học nửa chừng có nhiều ngun nhân, trước tiên là do các em cịn q nhỏ ý thức về vấn đề học tập của các em rất kém, chưa thấy được tầm quan trọng của việc đi học, trong một tuần các em nghỉ một vài buổi lượng kiến thức bị gián đoạn. Vốn các em đã tiếp thu rất chậm sau những ngày nghỉ là qn hết kiến thức học được. Đặc biệt là sau các dịp lễ tết các em khơng muốn đi học. Như chúng ta đã biết cha mẹ học sinh là người dân tộc thiểu số là những người đi trước khơng được học hành cho nên ảnh hưởng nhiều đến vấn đề nhận thức của các bậc phụ huynh khơng quan tâm khơng nhắc nhở, có chăng đi nữa chỉ cũng qua loa khơng thiết tha lắm đối với việc học tập của con em. Một số phụ huynh đi làm ăn xa, giao khốn việc học tập của con em mình cho nhà trường. Hoặc có phụ huynh thì chiều chuộng con q mức, con thích nghỉ học là họ chấp nhận cho nghỉ nhà đi chơi. Có những em vì hồn cảnh gia đình q khó khăn khơng đủ điều kiện để đến trường hoặc phải ở nhà trơng em cho bố mẹ đi làm… 2. Thực trạng của vấn đề 2.1 Thuận lợi, khó khăn a. Thuận lợi Trường TH Lê Lợi nằm trên trục đường chính khu vực tập trung dân cư đơng đúc nên thuận lợi cho việc đi lại của thầy cơ giáo cũng như học sinh. Đội ngũ giáo viên nhà trường đảm bảo đủ về số lượng và chất lượng. 100% giáo viên được đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn. Đội ngũ giáo viên ln nhiệt tình, năng nổ và có ý thức trách nhiệm trước cơng việc được giao. Giáo viên trong trường chủ yếu là người kinh có nhiều năm cơng tác giàu kinh nghiệm trong việc dạy học sinh dân tộc thiểu số Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Được sự chỉ đạo sát sao, kịp thời của ngành giáo dục đào tạo cũng như sự quan tâm của chính quyền địa phương và sự phối hợp đầy trách nhiệm của Ban đại diện CMHS trong cơng tác giáo dục học sinh. Học sinh vào lớp 1 đã qua lớp mẫu giáo vì vậy các em khơng cịn bỡ ngỡ khi đến trường đến lớp cũng như tham gia vào các hoạt động học tập và vui chơi b. Khó khăn Trường TH Lê Lợi là một đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn.Với trên 95% dân số trong Bn là người dân tộc Ê Đê. Là xã thuần nơng, địa bàn dân cư rộng, tỷ lệ hộ đói nghèo và cận nghèo cao. Trình độ dân trí tương đối thấp, vì thế việc nhận thức về quyền lợi và nghĩa vụ học tập của một bộ phận khơng nhỏ người dân trong Bn chưa cao. Năm học 20152016: Nhà trường có 10 lớp học; Tổng số học sinh tồn trường 237 em trong đó 80% là người dân tộc thiểu số. CSVC của nhà trường tạm bợ, học sinh lêu lổng, khơng chăm lo học hành, việc duy trì sĩ số vơ cùng khó khăn 2.2 Thành cơng, hạn chế a. Thành cơng Qua 2 năm thực hiện tại trường. Đề tài đã góp phần cung cấp cho đội ngũ một số giải pháp tích cực để vận động học sinh đi học đầy đủ góp phần nâng cao chất lượng dạy học tồn diện trong trường đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số. Giúp học sinh có cơ hội học tập tốt hơn và nhà trường duy trì sĩ số đạt 100% trong những năm qua b. Hạn chế Việc nắm bắt và xử lí thơng tin của một số giáo viên chưa thật sự nhạy bén Chưa có tính sáng tạo nên ít nhiều cũng ảnh hưởng đến cơng tác tun truyền, vận động. Vốn hiểu biết ngơn ngữ, phong tục tập qn bản địa của giáo viên cịn rất ít ỏi nên việc giao tiếp ban đầu với học sinh cũng như phụ huynh gặp nhiều khó khăn Đa phần phụ huynh chưa quan tâm con cái trong việc học chữ, để học sinh tùy tiện thích học thì đi khơng thích học thì ở nhà. Điều kiện kinh tế của đồng bào dân Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ tộc cịn nhiều khó khăn, chủ yếu sinh sống bằng nghề nơng. Sự quan tâm của giáo viên với các học sinh yếu chưa nhiều. Vì thế số học sinh chán nản , khơng có hứng thú học, bỏ học đi chơi nên khó khăn trong việc quản lí và duy trì sỉ số. 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu a. Mặt mạnh Huy động được 4 học sinh có nguy cơ bỏ học ra lớp đảm bảo cho cơng tác duy trì sĩ số học sinh của nhà trường đạt 100% Các đồn thể phát huy được vai trị trách nhiệm, nhiệt tình trong cơng tác Giáo viên tâm huyết với cơng tác trường lớp, u thương học sinh, tham gia tích cực trong cơng tác vận động giao tiếp thân thiện với các bậc phụ huynh cũng như tham gia các hoạt động ngồi giờ lên lớp ở trường Các em có ý thức ban đầu về việc học, thích đến trường hơn, giao tiếp hịa đồng tự tin hơn nhất là học sinh dân tộc thiểu số Đội ngũ giáo viên có thêm kinh nghiệm về cơng tác tun truyền vận động học sinh ra lớp. Gần gũi thân thiện với gia đình học sinh và biết thêm về phong tục tập qn của đồng bào dân tộc Ê đê b. Mặt yếu: Trong cơng tác vận động đơi lúc khơng được sự đồng tình ủng hộ của gia đình học sinh. Đồng bào dân tộc thường cho con em sống tự do, chiều chuộng khơng đúng mức nên việc thực hiện đề tài này địi hỏi người cán bộ quản lí phải kiên trì, mẫu mực cương quyết và biết kết hợp nhiều mối quan hệ trong cơng tác tun truyền. Giáo viên phải tâm huyết, sáng tạo và nhạy bén, lời nói phải có tính thuyết phục mới mang lại hiệu quả mình mong muốn. 2.4 Các ngun nhân các yếu tố tác động Nhu cầu cuộc sống ngày nay địi hỏi mọi người phải tận dụng tối đa thời gian để làm việc, vì thế việc theo dõi tình hình học tập của con em mình khơng được thường xun đơi lúc cịn xem nhẹ. Đây là điều kiện tạo cho các em có cơ hội tiếp Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ xúc, đam mê với các trị chơi vơ bổ, sao nhãng việc học hành, dẫn đến khơng theo kịp chương trình, đâm ra chán học rồi dẫn đến bỏ học, chơi trị chơi điện tử. Một số em có hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, nhà đơng con khơng đủ điều kiện để tiếp tục đến trường, vì thế mà các em phải nghỉ học nửa chừng để phụ giúp cha mẹ và chăm sóc em Bên cạnh đó thì cịn có một số em có trường hợp đáng thương hơn đó là các em mồ cơi cha hoặc mẹ, hoặc cả cha lẫn mẹ khơng có nơi nương tựa. Hay cũng có những em nằm trong trường hợp cha mẹ li hơn, các em thiếu thốn tình thương, thiếu quan tâm, lo lắng và chăm sóc dẫn đến các em hay mặc cảm, né tránh, khơng muốn đến nơi đơng người như trường học, vì thế mà việc học của các em bị đứt đoạn Có những em được sinh trong một gia đình đầy đủ cả tinh thần lẫn vật chất, các em được sự nng chiều của cha mẹ nên chỉ lo đua địi, ăn chơi với bạn bè mà khơng chăm lo học tập, để rồi kết quả học tập kém đâm ra chán nản, bỏ học. Cũng có một số em do nhiều yếu tố mà các em rất khó khăn trong việc tiếp thu bài, hay nói cách khác là các em khơng thể nào học được. Cho nên dẫn đến kết quả học lực yếu, kém, chán nản các em bỏ học. Ngồi ra cịn nhiều ngun nhân khác: Các em chưa có ý thức học tập, lười biếng, ham chơi, thích đi lao động để kiếm tiền 2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Để thực hiện thành cơng đề tài này, bản thân đã thực sự tâm huyết, đem hết khả năng trải nghiệm trong cơng tác làm quản lí chỉ đạo. Tranh thủ sự phối hợp giúp đỡ của các đồn thể trong trường và chính quyền thơn, bn cũng như đội ngũ giáo viên trong trường, đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường là động lực thúc đẩy tơi thực hiện. Bên cạnh đó là niềm vui và hiệu quả học tập của các em đã giúp tơi hồn thành đề tài này 3. Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Những giải pháp, biện pháp nêu trong đề tài này đã được thực hiện xun suốt trong cơng tác chỉ đạo duy trì sĩ số của nhà trường. Đổi mới cơng tác tun truyền Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ vận động học sinh đến lớp có tính thuyết phục, hiệu quả cao hơn. Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ giáo viên trong cơng tác vận động học sinh. Tạo mọi điều kiện, cơ hội cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn được đến trường, giải quyết tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng. Ổn định an ninh trật tự tại địa phương góp phần thực hiện chương trình nơng thơn mới hiện nay 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Việc bỏ học của các em có rất nhiều ngun nhân cho nên để huy động các em ra lớp, chúng ta cần phải xác định ngun nhân bỏ học cụ thể của từng em để có biện pháp thích hợp vận động các em ra lớp. Muốn có học sinh thì phải hiểu học sinh. Nghĩa là một khi muốn vận động các em đến lớp, điều quan trọng với một giáo viên là phải nắm rõ về hồn cảnh, điều kiện sinh hoạt, học tập của các em tại gia đình để rồi từ đó đưa ra những biện pháp vận động thuyết phục phù hợp. Cái này cần được qn triệt ngay từ đầu năm học Cụ thể, ngay từ đầu năm học, nhà trường và mỗi giáo viên chủ nhiệm phải khảo sát điều tra để nắm vững hồn cảnh học sinh, em nào cư trú tại các thơn, bn nào, em nào hiện đang gặp khó khăn, có khả năng khơng tham gia học tập chun cần v.v Từ đó kịp thời động viên các em bằng hình thức kêu gọi hỗ trợ giúp đỡ trong khả năng có thể về vật chất, làm sao để các em đảm bảo “ba đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ quần áo đến trường). Từ đó, các thầy cơ trong trường đã cùng nhau phát động chương trình xin quần áo cũ cho học sinh liên tiếp trong vịng hai năm liền. Nhờ đó, học sinh trường tơi đã có thêm quần áo để mặc. Việc này cũng đã góp phần khơng nhỏ vào việc chống tình trạng nghỉ học, bỏ học. Ngồi ra, q trình tun truyền vận động từ lời nói, cử chỉ, hành vi phải thể hiện được sự chân thành, sự đồng cảm với hồn cảnh của học sinh để tạo sự tin tưởng đối với phụ huynh và học sinh. Đặc biệt là tránh cách vận động khơ cứng, nói những câu thiếu sức thuyết phục như “Đi học đi, ở nhà làm gì” hoặc “Cho con đi học chứ sao lại bắt con ở nhà”… 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp a. Đối với nhà trường Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Tăng cường cơng tác vận động duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ chun cần: Tổ chức điều tra thống kê số liệu đầu năm; tham mưu cho cấp uỷ, chính quyền địa phương chỉ đạo các ban ngành, đồn thể phối hợp cùng nhà trường để huy động tối đa học sinh trong độ tuổi ra lớp; làm tốt cơng tác tuyển sinh Phối kết hợp với chính quyền địa phương và các tổ chức đồn thể thường xun tun truyền cho các bậc phụ huynh HS về tầm quan trọng của việc học tập. Thường xun kiểm tra việc đi học chun cần của HS nhằm phát hiện kịp thời những học sinh có nguy cơ bỏ học, đến tìm hiểu ngun nhân và có biện pháp vận động phù hợp Tổ chức các hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh tham gia đến trường: Để giảm bớt căng thẳng, nhàm chán, hàng ngày bị nhồi nhét bởi một khối lượng kiến thức khổng lồ làm cho nhiều học sinh khi đến trường cảm thấy sợ hãi và mệt mỏi. Nhà trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động ngồi giờ, bao gồm hoạt động giữa giờ ra chơi, kế hoạch hoạt động chéo buổi xen lẫn các mơn học Thể dục, học phụ đạo, học bồi dưỡng…Nội dung các hoạt động này chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi các trị chơi dân gian, trị chơi tập thể, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học… Nâng cao chất lượng học tập của học sinh: Tổ chức khảo sát đầu năm để phân luồng HS và xây dựng kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng phù hợp với tình hình thực tế như: Tăng thời lượng các mơn HS học yếu trong giờ chính khố và bố trí phụ đạo chéo buổi Xác định HS bị hổng kiến thức những phần nào, đồng thời tìm hiểu điều kiện và phương pháp học tập của các em để có các biện pháp chỉ đạo giáo viên phụ đạo thích hợp Cần quan tâm nhiều hơn đối tượng HS yếu, HS có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nhằm cảm hố các em để các em coi thầy cơ là chỗ dựa tinh thần và tạo được mối quan hệ tình cảm thầy trị, làm cho các em thích đến trường hơn ở nhà Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Hiệu trưởng có kế hoạch tham mưu thật cụ thể với cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương các ban ngành tổ chức đồn thể trên địa bàn chăm lo cho giáo dục về vật chất, tinh thần đặc biệt là huy động học sinh bỏ học ra lớp. Hiệu trưởng phải làm chuyển biến nhận thức của các lực lượng xã hội về cơng tác duy trì sĩ số chống học sinh lưu ban bỏ học. Hằng năm mở hội nghị về cơng tác duy trì sĩ số chống học sinh lưu ban bỏ học Khi có học sinh bỏ học nhà trường lập danh sách báo cáo ngay cho các cấp chính quyền để có kế hoạch phối hợp với nhà trường trong cơng tác vận động b.Đối với giáo viên chủ nhiệm Trong q trình giảng dạy GV ln ln kích thích, tạo sự hứng thú cho các em học tập, tránh căng thẳng, khơ cứng sẽ dẫn tới các em chán học và bỏ học. Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan: Thí nghiệm, thực hành, tranh ảnh để nâng cao hiệu quả học tập.Thường xun kiểm tra theo dõi sự tiến bộ trong học tập của HS, đặc biệt chú trọng những HS yếu Ngun nhân thứ nhất: Giáo viên chủ nhiệm nên gặp trực tiếp phụ huynh học sinh trao đổi để họ thấy được tầm quan trọng của việc học, từ đó cùng kết hợp với nhà trường quản lí, nhắc nhở, đơn đốc các em trong việc học tập, nhất là thời gian học nhà. Phụ huynh phải giành nhiều thời gian để qn xuyến giờ giấc học tập của con em mình Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm thường xun gần gũi, thân thiện chia sẻ khó khăn, kiểm tra bài vở, việc chun cần của các em đầu giờ mỗi buổi học, qn triệt khơng cho các em tiếp tục theo đuổi những trị chơi vơ bổ, chú tâm việc học tập Ngun nhân thứ hai: Là giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh nằm trong hồn cảnh đặc biệt này, cố gắng vận động các nguồn quỹ từ trong và ngồi nhà trường, kêu gọi những tấm lịng vàng và bản thân giúp đỡ các em một phần nào về vật chất để giải quyết những khó khăn nhất thời, tạo điều kiện cho các em được tiếp tục đến trường theo đuổi ước mơ và nguyện vọng của mình. Để làm được điều này phải cần có sự chung tay, góp sức của các ban ngành, đồn thể, các cấp chính quyền, nhằm Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 10 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ phát triển sự nghiệp giáo dục ở xã nhà, đáp ứng mục tiêu xã hội hóa giáo dục trên địa bàn bn dân t ộc Ngun nhân thứ ba: Trong hồn cảnh này thì người giáo viên khơng chỉ là người thầy, người cơ mà cịn phải thật sự là người thân thiết, là chỗ dựa tinh thần của các em, ln gần gũi, lắng nghe tâm tư, tình cảm nguyện vọng chính đáng của các em, giúp các em cả tinh thần lẫn vật chất. Bằng nhiều biện pháp huy động, kêu gọi các tổ chức từ thiện giúp đỡ về vật chất để bù đắp nỗi mất mát, thiếu thốn mà các em đã bất hạnh gánh lấy. Từ đó tiếp thêm sức mạnh, vào cuộc sống để các em có thể vượt qua những mất mát hụt hẫng trong cuộc sống hàng ngày để vững bước trên đường học vấn thân Ngun nhân thứ tư: Giáo viên chủ nhiệm cùng với gia đình học sinh tăng cường việc quản lí các em ngồi giờ học, tách rời các em với nhóm bạn hư hỏng , phân cơng cán bộ lớp có năng lực giúp đỡ các em đó trong giờ học cũng như khi vui chơi, tạo mơi trường thân thiện và hứng thú trong học tập, giúp các em ham thích đến trường. Ngun nhân thứ năm: Nhà trường nên có kế hoạch cùng giáo viên bộ mơn tổ chức phụ đạo cho các em để các em có thể theo kịp chương trình, lấp đầy những lổ hỗng kiến thức trước đây, có được như vậy các em mới dám tự tin đến trường và ham mê họ c tập Các ngun nhân cịn lại tùy từng trường hợp mà chúng ta có những biện pháp cụ thể để đem lại hiệu quả cao hơn trong cuộc vận động, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng học sinh bỏ học 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp Trong điều kiện thực tế của trường TH Lê Lợi thì các giải pháp và biện pháp đã đưa ra nhằm giải quyết được những khó khăn trong việc vận động học sinh bỏ học ra lớp hằng ngày cũng như nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường. Mặt khác tạo điều kiện cho việc đánh giá q trình cơng tác hằng năm của đội ngũ giáo viên trong trường được sát sao, chặt chẽ hơn 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề Kết quả khảo sát tại tháng 2/ 2016 Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 11 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Đầu năm học có 4 học sinh có nguy cơ bỏ học, đó là em H' Tơ Dơ Knul lớp 2B; H' Sun BKrơng lớp 3B; Y Thơi BKrơng lớp 5B; Y Hưng Niê lớp 1B đến nay các em đã đi học đầy đủ chun cần hàng ngày và nắm được các kiến thức cơ bản của mơn học để hồn thành chương trình và lên lớp Qua kết quả khảo sát tơi thấy việc duy trì sĩ số học sinh chun cần hằng ngày đã nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường. Khắc phục được những tình trạng yếu kém mà học sinh mắc phải về chất lượng chung của mơn tiếng Việt Học sinh đã mạnh tự tin, hịa đồng với bạn bè hơn khi đến trường. Giá trị khoa học Cơng tác duy trì sĩ số được các giáo viên trong trường chú trong hơn. Phát huy hết vai trị của các tổ chức đồn thể trong địa phương cùng tham gia vận động học sinh đi học chun cần. Giáo viên phải mạnh dạn thay đổi cách giao tiếp phù hợp với phong tục tập qn của đồng bào, biết thơng cảm chia sẽ những khó khăn với học sinh và phụ huynh tạo mối quan hệ thân thiết hơn với bà con đồng bào để nâng cao hiệu quả giáo dục chung của tồn xã hội. Giáo viên hiểu thêm về phong tục tập qn, lối sống của đồng bào để từ đó điều chỉnh các hoạt động dạy học tích cực hơn 4. Kết thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua những năm chỉ đạo tích cực việc vận động học sinh đi học lại tại đơn vị tơi thấy chất lượng học sinh đại trà ngày càng tăng và giảm hẳn tỷ lệ học sinh trung bình, yếu. Đặc biệt là những học sinh có hồn cảnh khó khăn có cơ hội được đến trường. Mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình học sinh và chính quyền thơn bn khăng khít hơn. Đa số học sinh ham thích đi học hơn, tình trạng học sinh nghỉ học giảm hẳn. Đặc biệt trong hai năm hoc 20142015; 20152016 khơng có học sinh nào bỏ học tỷ lệ học sinh đi học chun cần được năng lên rõ rệt. Học sinh hịa đồng hơn, các em tự tin trong sinh hoạt tập thể. Biết giao tiếp, biết bộc lộ những suy nghĩ của mình vơi thầy cơ giáo trong trường Phần III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 12 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ 1.Kết luận Cơng tác duy trì học sinh chống học sinh bỏ học hiện nay là một vấn đề hết sức nan giải đối với các trường thuộc vùng kinh tế khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Địi hỏi cần có sự hợp tác của nhiều tổ chức xã hội, của gia đình học sinh Sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất của các cấp, các ngành. Đặc biệt là sự chỉ đạo sát sao của người quản lý trường học. Đội ngũ giáo viên phải thật sự u thương gần gũi, đồng cảm với học sinh, tâm huyết với nghề nghiệp. Ln thân thiện tạo tình cảm cho các em được giao lưu trị chuyện với cơ, nghe hiểu lời nói của cơ. Tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể đa dạng phong phú cuốn hút học sinh tham gia hứng thú nhằm lơi cuốn và tạo sự thân thiện Từ những vốn kinh nghiệm tích luỹ ít ỏi về việc chỉ đạo duy trì sĩ số ở trường tơi đã áp dụng và có hiệu quả tương đối cao ở tại đơn vị. Chất lượng giáo dục của trường tăng lên rõ rệt, được nhiều phụ huynh đồng tình ủng hộ Phụ huynh đã ý thức được và tạo điều kiện cho con đi học đầy đủ hơn. Một số phụ huynh đã tích cực hợp tác với giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc động viên con đến lớp mỗi ngày để con em mình đạt kết quả cao trong học tập. Bên cạnh đó cũng gặp khơng ít khó khăn. Học sinh con gia đình nghèo, cận nghèo, ít hiểu biết, theo tà đạo nên dẫn đến cơng tác phối hợp cịn nhiều hạn chế Một số do bố mẹ ít quan tâm đến việc học hành của con cái chiều chuộng con q mức con khơng thích đi học thì cho ở nha chơi nên anh hưởng lớn đến cơng tác duy trì sĩ số của nhà trường 2. Kiến Nghị * Đối với các cấp lãnh đạo Để nâng cao hiệu quả cơng tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc khơng phải là việc làm một sớm, một chiều mà là cả một q trình lâu dài. Cần phải có sự tham gia tích cực của cộng đồng, các tổ chức xã hội phối hợp với các thầy, cơ giáo trong việc vận động học sinh ra lớp và giáo dục học sinh; đặc biệt là sự quan tâm, chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, sự chỉ đạo của các cấp chính quyền địa phương, quan tâm xây dựng cơ sở vật chất, tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp, thống mát cho học sinh học tập Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 13 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ * Chính quyền thơn, bn và gia đình Thật sự qn tâm, chăm lo đến cơng tác giáo dục của địa phương. Gia đình tạo mọi điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập, động viên học sinh đi học chun cần . Cần chủ động phối hợp với nhà trường và cùng nhà trường có giải pháp hỗ trợ những gia đinh chưa quan tâm việc học tập của con em * Đối với giáo viên Thường xun nghiên cứu tài liệu, văn bản hướng dẫn dạy học của cấp học Tăng cường cơng tác tự học, tự rèn, tích cực nghiên cứu học tập chương trình bồi dưỡng thường xun do BGD quy định. Sống hịa đồng thân thiện và thương u học sinh tạo cơ hội tốt nhất để các em được bày tỏ ý kiến của mình . Tìm ra các giải pháp tích cực hỗ trợ cho việc soạn, giảng nâng cao chất lượng dạy học cũng như chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh. Trên đây là một số giải pháp nhằm nâng cao việc duy trì tỷ lệ học sinh chun cần cho học sinh ở trường Tiểu học Lê Lợi, mỗi giải pháp có một thế mạnh và vị trí cần thiết trong q trình dạy học cho học sinh, đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số Tuy nhiên, tùy theo thực tế của từng trường và từng địa phương để lựa chọn các giải pháp phù hợp và đạt hiệu quả cao. Rất mong được sự góp ý chân thành và chia sẻ kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp. Tơi xin chân thành cám ơn! Ea Na, ngày 16 tháng 01 năm 2016 Người viết Bùi Thị Thu Hồi Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 14 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN … P.CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Phạm Văn Chung Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 15 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Người thực hiện:Bùi Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 16 ... Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 11 SKKN Đề tài "? ?Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?chỉ? ?đạo? ?vận? ?động? ?học? ?sinh? ?bỏ? ?học? ?trở? ?lại? ? trường? ?đầy? ?đủ Đầu năm? ?học? ?có 4? ?học? ?sinh? ?có nguy cơ ? ?bỏ ? ?học, đó là em H' Tơ... SKKN Đề tài "? ?Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?chỉ? ?đạo? ?vận? ?động? ?học? ?sinh? ?bỏ? ?học? ?trở? ?lại? ? trường? ?đầy? ?đủ trở phải làm sao để ? ?học? ?sinh? ?thích đến? ?trường? ?và sĩ số ? ?học? ?sinh? ?các lớp hằng ngày đơng? ?đủ. Thực tế chúng ta nhìn? ?một? ?khía cạnh nào đó thì hiện nay vẫn cịn tình trạng ... Thị Thu Hoài - TrườngTiểuhọc Lê Lợi, KrôngAna, ĐắkLắk 14 SKKN Đề tài "? ?Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?chỉ? ?đạo? ?vận? ?động? ?học? ?sinh? ?bỏ? ?học? ?trở? ?lại? ? trường? ?đầy? ?đủ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …