sáng kiến kinh nghiệm một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ

SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KRƠNG ANA TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ LỢI ĐỀ TÀI MỘT VÀI KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO VẬN ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC TRỞ LẠI TRƯỜNG ĐẦY ĐỦ Họ tên tác giả: Bùi Thị Thu Hồi Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Lê Lợi Trình tạo:i -Cao Người thực hiệ n: Bùi độ Thò đào Thu Hoà TrườnĐẳng g Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk Mơn đào tạo: Giáo viên Tiểu học SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Krơng Ana, tháng 02 năm 2016 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi, khó khăn a Thuận lợi b Khó khăn 2.2 Thành cơng, hạn chế a Thành cơng b Hạn chế 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu a Mặt mạnh b Mặt yếu 2.4 Các ngun nhân, yếu tố tác động dẫn đến thực trạng 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung cách thực giải pháp 3.3 Điều kiện thực giải pháp Trang 1 2 3 4 4 4 5 6 7 Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ 3.4 Mối quan hệ giải pháp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề 10 10 11 nghiên cứu III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 11 11 12 Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Phần I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đi đơi với chất lượng - kết học tập, cơng tác vận động học sinh lớp nhiệm vụ quan trọng cơng tác quản lý nhà trường có đơng học sinh dân tộc thiếu số Thực tế học sinh khơng học chun cần cơng tác giáo dục nhà trường nói riêng, cơng tác giáo dục học sinh dân tộc nói chung khơng đảm bảo Tuy nhiên việc vận động em lớp cơng việc khơng đơn giản học sinh cá biệt, khơng thích học, ham chơi, tiếp thu chậm…với tình hình vấn đề nan giải mà năm trường Tiểu học Lê Lợi phải làm nhiều tuần, nhiều tháng mà chí năm học khơng kể trời nắng, trời mưa, ngày nghỉ, tất cán giáo viên phải tham gia cách tích cực Những năm gần tình trạng học sinh bỏ học khơng diễn nhiều trước, tượng nghỉ học cách nhật, đặc biệt vào mùa vụ hay dịp lễ tết, ln xảy Là người làm cơng tác quản lý trường Tiểu học, tơi hiểu rõ vấn đề cấp bách cơng tác trì sĩ số, chống học sinh bỏ học, bỏ buổi để nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo chất lượng cho học sinh năm Qua năm học thực số biện pháp vận động học sinh lớp, trì sĩ số, tơi tự rút kinh nghiệm riêng cơng tác đạo Đó lí mà thân tơi chọn đề tài “ Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ” hy vọng chia sẻ với bạn đồng nghiệp giải pháp, kinh nghiệm Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ 2.Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Nhiệm vụ sáng kiến: Là đưa số biện pháp vận động học sinh Tiểu học đến trường đầy đủ nói chung trẻ dân tộc thiểu số trường TH Lê Lợi nói riêng Các biện pháp thực tiễn: Lãnh đạo nhà trường giáo viên cần nắm tâm lý nguyện vọng, phong tục tập qn hồn cảnh sống trẻ Để từ xây dựng phương pháp, hình thức, biện pháp vận động trẻ bỏ học học lại Với nhiệm vụ chung năm học: Tiếp tục thực vận động "Mỗi thầy giáo giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Đẩy mạnh việc "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" theo Chỉ thị số 03 Bộ Chính trị Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Điều chỉnh nội dung dạy học đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống Đổi phương pháp dạy học Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Đổi mạnh mẽ cơng tác quản lí đạo, bồi dưỡng giáo viên, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo đẩy mạnh việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học quản lí Để góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học, góp phần bước nâng cao chất lượng giáo dục trường có 80% học sinh người dân tộc thiểu số Việc huy động học sinh học chuyền cần khơng bỏ buổi, bỏ tiết cần thiết cấp bách trường có đơng học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số Đối tượng nghiên cứu - Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy - Học sinh bỏ học, gia đình có em bỏ học - Các ban ngành đồn thể quyền địa phương nơi trường đóng Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ - Các văn đạo chống lưu ban bỏ học cấp liên quan Giới hạn phạm vi - Đội ngũ thầy giáo học sinh trường TH Lê Lợi - Cha mẹ, người đỡ đầu học sinh - Các đồn thể xã hội địa bàn trường đóng - Ban đại diện cha mẹ học sinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tham khảo tài liệu: Phương pháp giúp cho định hướng sáng kiến - Phương pháp kiểm tra, khảo sát: Tơi kiểm tra khảo sát, nắm bắt sĩ số ngày lớp - Phương pháp thực nghiệm: Đây phương pháp chính, để kiểm nghiệm phương pháp biện pháp nêu có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến thực điều kiện thực tế trường TH Lê Lợi năm học 2015-2016 Phần II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Việc trì sĩ số ngày trường học chủ trương lớn ngành giáo dục, nhằm cụ thể hố Nghị Đảng cấp, giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện bồi dưỡng tài đất nước Vì sở phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện nhân cách tài người có điều kiện nảy nở phát triển cách bền vững Ở trường Tiểu học việc trì tốt sĩ số học sinh ngày, học sinh giáo dục tồn diện, học đủ mơn học theo quy định, thực hoạt động khác; đặc biệt em học thầy giáo có tâm huyết, có tay nghề Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ tinh thần trách nhiệm cao, em có đầy đủ điều kiện phương tiện học tập, em phát triển mơi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh Trong điều kiện đó, học sinh phát triển theo khả để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi tiền đề để trẻ em tiếp tục phát triển xuất tài sau này, em chủ nhân tương lai đất nước Với địa bàn dân cư nơi trường Tiểu học Lê Lợi đóng bn đồng bào dân tộc đặc biệt khó khăn, kinh tế nghèo, nhận thức hạn chế, sống tự khơng có nề nếp khn khổ, em thích chơi rong chưa xác định việc học quan trọng, dẫn đến bỏ học nhiều, với thân cán quản lí tơi ln trăn trở phải để học sinh thích đến trường sĩ số học sinh lớp ngày đơng đủ Thực tế nhìn khía cạnh tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng, đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số thuộc bn đặc biệt khó khăn Theo tơi học sinh bỏ học nửa chừng có nhiều ngun nhân, trước tiên em q nhỏ ý thức vấn đề học tập em kém, chưa thấy tầm quan trọng việc học, tuần em nghỉ vài buổi lượng kiến thức bị gián đoạn Vốn em tiếp thu chậm sau ngày nghỉ qn hết kiến thức học Đặc biệt sau dịp lễ tết em khơng muốn học Như biết cha mẹ học sinh người dân tộc thiểu số người trước khơng học hành ảnh hưởng nhiều đến vấn đề nhận thức bậc phụ huynh khơng quan tâm khơng nhắc nhở, có qua loa khơng thiết tha việc học tập em Một số phụ huynh làm ăn xa, giao khốn việc học tập em cho nhà trường Hoặc có phụ huynh chiều chuộng q mức, thích nghỉ học họ chấp nhận cho nghỉ nhà chơi Có em hồn cảnh gia đình q khó khăn khơng đủ điều kiện để đến trường phải nhà trơng em cho bố mẹ làm… Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi, khó khăn Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ a Thuận lợi Trường TH Lê Lợi nằm trục đường khu vực tập trung dân cư đơng đúc nên thuận lợi cho việc lại thầy giáo học sinh Đội ngũ giáo viên nhà trường đảm bảo đủ số lượng chất lượng 100% giáo viên đào tạo đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên ln nhiệt tình, nổ có ý thức trách nhiệm trước cơng việc giao Giáo viên trường chủ yếu người kinh có nhiều năm cơng tác giàu kinh nghiệm việc dạy học sinh dân tộc thiểu số Được đạo sát sao, kịp thời ngành giáo dục đào tạo quan tâm quyền địa phương phối hợp đầy trách nhiệm Ban đại diện CMHS cơng tác giáo dục học sinh Học sinh vào lớp qua lớp mẫu giáo em khơng bỡ ngỡ đến trường đến lớp tham gia vào hoạt động học tập vui chơi b Khó khăn Trường TH Lê Lợi đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn.Với 95% dân số Bn người dân tộc Ê Đê Là xã nơng, địa bàn dân cư rộng, tỷ lệ hộ đói nghèo cận nghèo cao Trình độ dân trí tương đối thấp, việc nhận thức quyền lợi nghĩa vụ học tập phận khơng nhỏ người dân Bn chưa cao Năm học 2015-2016: Nhà trường có 10 lớp học; Tổng số học sinh tồn trường 237 em 80% người dân tộc thiểu số CSVC nhà trường tạm bợ, học sinh lổng, khơng chăm lo học hành, việc trì sĩ số vơ khó khăn 2.2 Thành cơng, hạn chế a Thành cơng Qua năm thực trường Đề tài góp phần cung cấp cho đội ngũ số giải pháp tích cực để vận động học sinh học đầy đủ góp phần nâng cao chất lượng Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ dạy học tồn diện trường đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số Giúp học sinh có hội học tập tốt nhà trường trì sĩ số đạt 100% năm qua b Hạn chế Việc nắm bắt xử lí thơng tin số giáo viên chưa thật nhạy bén Chưa có tính sáng tạo nên nhiều ảnh hưởng đến cơng tác tun truyền, vận động Vốn hiểu biết ngơn ngữ, phong tục tập qn địa giáo viên ỏi nên việc giao tiếp ban đầu với học sinh phụ huynh gặp nhiều khó khăn Đa phần phụ huynh chưa quan tâm việc học chữ, để học sinh tùy tiện thích học khơng thích học nhà Điều kiện kinh tế đồng bào dân tộc nhiều khó khăn, chủ yếu sinh sống nghề nơng Sự quan tâm giáo viên với học sinh yếu chưa nhiều Vì số học sinh chán nản , khơng có hứng thú học, bỏ học chơi nên khó khăn việc quản lí trì sỉ số 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu a Mặt mạnh Huy động học sinh có nguy bỏ học lớp đảm bảo cho cơng tác trì sĩ số học sinh nhà trường đạt 100% Các đồn thể phát huy vai trò trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác Giáo viên tâm huyết với cơng tác trường lớp, u thương học sinh, tham gia tích cực cơng tác vận động giao tiếp thân thiện với bậc phụ huynh tham gia hoạt động ngồi lên lớp trường Các em có ý thức ban đầu việc học, thích đến trường hơn, giao tiếp hòa đồng tự tin học sinh dân tộc thiểu số Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Đội ngũ giáo viên có thêm kinh nghiệm cơng tác tun truyền vận động học sinh lớp Gần gũi thân thiện với gia đình học sinh biết thêm phong tục tập qn đồng bào dân tộc Ê đê b Mặt yếu: Trong cơng tác vận động đơi lúc khơng đồng tình ủng hộ gia đình học sinh Đồng bào dân tộc thường cho em sống tự do, chiều chuộng khơng mức nên việc thực đề tài đòi hỏi người cán quản lí phải kiên trì, mẫu mực cương biết kết hợp nhiều mối quan hệ cơng tác tun truyền Giáo viên phải tâm huyết, sáng tạo nhạy bén, lời nói phải có tính thuyết phục mang lại hiệu mong muốn 2.4 Các ngun nhân yếu tố tác động Nhu cầu sống ngày đòi hỏi người phải tận dụng tối đa thời gian để làm việc, việc theo dõi tình hình học tập em khơng thường xun đơi lúc xem nhẹ Đây điều kiện tạo cho em có hội tiếp xúc, đam mê với trò chơi vơ bổ, nhãng việc học hành, dẫn đến khơng theo kịp chương trình, đâm chán học dẫn đến bỏ học, chơi trò chơi điện tử Một số em có hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, nhà đơng khơng đủ điều kiện để tiếp tục đến trường, mà em phải nghỉ học nửa chừng để phụ giúp cha mẹ chăm sóc em Bên cạnh có số em có trường hợp đáng thương em mồ cơi cha mẹ, cha lẫn mẹ khơng có nơi nương tựa Hay có em nằm trường hợp cha mẹ li hơn, em thiếu thốn tình thương, thiếu quan tâm, lo lắng chăm sóc dẫn đến em hay mặc cảm, né tránh, khơng muốn đến nơi đơng người trường học, mà việc học em bị đứt đoạn Có em sinh gia đình đầy đủ tinh thần lẫn vật chất, em nng chiều cha mẹ nên lo đua đòi, ăn chơi với bạn bè mà khơng chăm lo học tập, để kết học tập đâm chán nản, bỏ học Cũng có số em nhiều yếu tố mà em khó khăn việc tiếp thu bài, hay nói cách khác em Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 10 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ khơng thể học Cho nên dẫn đến kết học lực yếu, kém, chán nản em bỏ học Ngồi nhiều ngun nhân khác: Các em chưa có ý thức học tập, lười biếng, ham chơi, thích lao động để kiếm tiền 2.5 Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Để thực thành cơng đề tài này, thân thực tâm huyết, đem hết khả trải nghiệm cơng tác làm quản lí đạo Tranh thủ phối hợp giúp đỡ đồn thể trường quyền thơn, bn đội ngũ giáo viên trường, đặc biệt Ban đại diện cha mẹ học sinh trường động lực thúc đẩy tơi thực Bên cạnh niềm vui hiệu học tập em giúp tơi hồn thành đề tài Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Những giải pháp, biện pháp nêu đề tài thực xun suốt cơng tác đạo trì sĩ số nhà trường Đổi cơng tác tun truyền vận động học sinh đến lớp có tính thuyết phục, hiệu cao Nâng cao tinh thần trách nhiệm đội ngũ cán giáo viên cơng tác vận động học sinh Tạo điều kiện, hội cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn đến trường, giải tình trạng học sinh bỏ học chừng Ổn định an ninh trật tự địa phương góp phần thực chương trình nơng thơn 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Việc bỏ học em có nhiều ngun nhân để huy động em lớp, cần phải xác định ngun nhân bỏ học cụ thể em để có biện pháp thích hợp vận động em lớp Muốn có học sinh phải hiểu học sinh Nghĩa muốn vận động em đến lớp, điều quan trọng với giáo viên phải nắm rõ hồn cảnh, điều kiện sinh hoạt, học tập em gia đình để từ đưa biện pháp vận động Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 11 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ thuyết phục phù hợp Cái cần qn triệt từ đầu năm học Cụ thể, từ đầu năm học, nhà trường giáo viên chủ nhiệm phải khảo sát điều tra để nắm vững hồn cảnh học sinh, em cư trú thơn, bn nào, em gặp khó khăn, có khả khơng tham gia học tập chun cần v.v Từ kịp thời động viên em hình thức kêu gọi hỗ trợ giúp đỡ khả vật chất, để em đảm bảo “ba đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ quần áo đến trường) Từ đó, thầy trường phát động chương trình xin quần áo cũ cho học sinh liên tiếp vòng hai năm liền Nhờ đó, học sinh trường tơi có thêm quần áo để mặc Việc góp phần khơng nhỏ vào việc chống tình trạng nghỉ học, bỏ học Ngồi ra, q trình tun truyền vận động từ lời nói, cử chỉ, hành vi phải thể chân thành, đồng cảm với hồn cảnh học sinh để tạo tin tưởng phụ huynh học sinh Đặc biệt tránh cách vận động khơ cứng, nói câu thiếu sức thuyết phục “Đi học đi, nhà làm gì” “Cho học lại bắt nhà”… 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp a Đối với nhà trường - Tăng cường cơng tác vận động trì sĩ số, tăng tỉ lệ chun cần: Tổ chức điều tra thống kê số liệu đầu năm; tham mưu cho cấp uỷ, quyền địa phương đạo ban ngành, đồn thể phối hợp nhà trường để huy động tối đa học sinh độ tuổi lớp; làm tốt cơng tác tuyển sinh Phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đồn thể thường xun tun truyền cho bậc phụ huynh HS tầm quan trọng việc học tập Thường xun kiểm tra việc học chun cần HS nhằm phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học, đến tìm hiểu ngun nhân có biện pháp vận động phù hợp - Tổ chức hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh tham gia đến trường: Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 12 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Để giảm bớt căng thẳng, nhàm chán, hàng ngày bị nhồi nhét khối lượng kiến thức khổng lồ làm cho nhiều học sinh đến trường cảm thấy sợ hãi mệt mỏi Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động ngồi giờ, bao gồm hoạt động chơi, kế hoạch hoạt động chéo buổi xen lẫn mơn học Thể dục, học phụ đạo, học bồi dưỡng…Nội dung hoạt động chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học… - Nâng cao chất lượng học tập học sinh: Tổ chức khảo sát đầu năm để phân luồng HS xây dựng kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng phù hợp với tình hình thực tế như: Tăng thời lượng mơn HS học yếu khố bố trí phụ đạo chéo buổi Xác định HS bị hổng kiến thức phần nào, đồng thời tìm hiểu điều kiện phương pháp học tập em để có biện pháp đạo giáo viên phụ đạo thích hợp Cần quan tâm nhiều đối tượng HS yếu, HS có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nhằm cảm hố em để em coi thầy chỗ dựa tinh thần tạo mối quan hệ tình cảm thầy- trò, làm cho em thích đến trường nhà Hiệu trưởng có kế hoạch tham mưu thật cụ thể với cấp ủy Đảng quyền địa phương ban ngành tổ chức đồn thể địa bàn chăm lo cho giáo dục vật chất, tinh thần đặc biệt huy động học sinh bỏ học lớp Hiệu trưởng phải làm chuyển biến nhận thức lực lượng xã hội cơng tác trì sĩ số chống học sinh lưu ban bỏ học Hằng năm mở hội nghị cơng tác trì sĩ số chống học sinh lưu ban bỏ học Khi có học sinh bỏ học nhà trường lập danh sách báo cáo cho cấp quyền để có kế hoạch phối hợp với nhà trường cơng tác vận động b.Đối với giáo viên chủ nhiệm Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 13 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Trong q trình giảng dạy GV ln ln kích thích, tạo hứng thú cho em học tập, tránh căng thẳng, khơ cứng dẫn tới em chán học bỏ học Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan: Thí nghiệm, thực hành, tranh ảnh để nâng cao hiệu học tập.Thường xun kiểm tra theo dõi tiến học tập HS, đặc biệt trọng HS yếu Ngun nhân thứ nhất: Giáo viên chủ nhiệm nên gặp trực tiếp phụ huynh học sinh trao đổi để họ thấy tầm quan trọng việc học, từ kết hợp với nhà trường quản lí, nhắc nhở, đơn đốc em việc học tập, thời gian học nhà Phụ huynh phải giành nhiều thời gian để qn xuyến giấc học tập em Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm thường xun gần gũi, thân thiện chia sẻ khó khăn, kiểm tra vở, việc chun cần em đầu buổi học, qn triệt khơng cho em tiếp tục theo đuổi trò chơi vơ bổ, tâm việc học tập Ngun nhân thứ hai: Là giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh nằm hồn cảnh đặc biệt này, cố gắng vận động nguồn quỹ từ ngồi nhà trường, kêu gọi lòng vàng thân giúp đỡ em phần vật chất để giải khó khăn thời, tạo điều kiện cho em tiếp tục đến trường theo đuổi ước mơ nguyện vọng Để làm điều phải cần có chung tay, góp sức ban ngành, đồn thể, cấp quyền, nhằm phát triển nghiệp giáo dục xã nhà, đáp ứng mục tiêu xã hội hóa giáo dục địa bàn bn dân tộc Ngun nhân thứ ba: Trong hồn cảnh người giáo viên khơng người thầy, người mà phải thật người thân thiết, chỗ dựa tinh thần em, ln gần gũi, lắng nghe tâm tư, tình cảm nguyện vọng đáng em, giúp em tinh thần lẫn vật chất Bằng nhiều biện pháp huy động, kêu gọi tổ chức từ thiện giúp đỡ vật chất để bù đắp nỗi mát, thiếu thốn mà em bất hạnh gánh lấy Từ tiếp thêm sức mạnh, vào sống để em vượt qua mát hụt hẫng sống hàng ngày để vững bước đường học vấn thân Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 14 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Ngun nhân thứ tư: Giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh tăng cường việc quản lí em ngồi học, tách rời em với nhóm bạn hư hỏng , phân cơng cán lớp có lực giúp đỡ em học vui chơi, tạo mơi trường thân thiện hứng thú học tập, giúp em ham thích đến trường Ngun nhân thứ năm: Nhà trường nên có kế hoạch giáo viên mơn tổ chức phụ đạo cho em để em theo kịp chương trình, lấp đầy lổ hỗng kiến thức trước đây, có em dám tự tin đến trường ham mê học tập Các ngun nhân lại tùy trường hợp mà có biện pháp cụ thể để đem lại hiệu cao vận động, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng học sinh bỏ học 3.4 Mối quan hệ giải pháp biện pháp Trong điều kiện thực tế trường TH Lê Lợi giải pháp biện pháp đưa nhằm giải khó khăn việc vận động học sinh bỏ học lớp ngày nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Mặt khác tạo điều kiện cho việc đánh giá q trình cơng tác năm đội ngũ giáo viên trường sát sao, chặt chẽ 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề - Kết khảo sát tháng 2/ 2016 Đầu năm học có học sinh có nguy bỏ học, em H' Tơ Dơ Knul lớp 2B; H' Sun BKrơng lớp 3B; Y Thơi BKrơng lớp 5B; Y Hưng Niê lớp 1B đến em học đầy đủ chun cần hàng ngày nắm kiến thức mơn học để hồn thành chương trình lên lớp Qua kết khảo sát tơi thấy việc trì sĩ số học sinh chun cần ngày nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Khắc phục tình Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 15 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ trạng yếu mà học sinh mắc phải chất lượng chung mơn tiếng Việt Học sinh mạnh tự tin, hòa đồng với bạn bè đến trường - Giá trị khoa học Cơng tác trì sĩ số giáo viên trường Phát huy hết vai trò tổ chức đồn thể địa phương tham gia vận động học sinh học chun cần Giáo viên phải mạnh dạn thay đổi cách giao tiếp phù hợp với phong tục tập qn đồng bào, biết thơng cảm chia khó khăn với học sinh phụ huynh tạo mối quan hệ thân thiết với bà đồng bào để nâng cao hiệu giáo dục chung tồn xã hội Giáo viên hiểu thêm phong tục tập qn, lối sống đồng bào để từ điều chỉnh hoạt động dạy học tích cực Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua năm đạo tích cực việc vận động học sinh học lại đơn vị tơi thấy chất lượng học sinh đại trà ngày tăng giảm hẳn tỷ lệ học sinh trung bình, yếu Đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn có hội đến trường Mối quan hệ nhà trường, gia đình học sinh quyền thơn bn khăng khít Đa số học sinh ham thích học hơn, tình trạng học sinh nghỉ học giảm hẳn Đặc biệt hai năm hoc 2014-2015; 2015-2016 khơng có học sinh bỏ học tỷ lệ học sinh học chun cần lên rõ rệt Học sinh hòa đồng hơn, em tự tin sinh hoạt tập thể Biết giao tiếp, biết bộc lộ suy nghĩ vơi thầy giáo trường Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Cơng tác trì học sinh chống học sinh bỏ học vấn đề nan giải trường thuộc vùng kinh tế khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Đòi hỏi cần có hợp tác nhiều tổ chức xã hội, gia đình học sinh Sự quan Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 16 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ tâm đầu tư sở vật chất cấp, ngành Đặc biệt đạo sát người quản lý trường học Đội ngũ giáo viên phải thật u thương gần gũi, đồng cảm với học sinh, tâm huyết với nghề nghiệp Ln thân thiện tạo tình cảm cho em giao lưu trò chuyện với cơ, nghe hiểu lời nói Tổ chức buổi sinh hoạt tập thể đa dạng phong phú hút học sinh tham gia hứng thú nhằm lơi tạo thân thiện Từ vốn kinh nghiệm tích luỹ ỏi việc đạo trì sĩ số trường tơi áp dụng có hiệu tương đối cao đơn vị Chất lượng giáo dục trường tăng lên rõ rệt, nhiều phụ huynh đồng tình ủng hộ Phụ huynh ý thức tạo điều kiện cho học đầy đủ Một số phụ huynh tích cực hợp tác với giáo viên chủ nhiệm lớp việc động viên đến lớp ngày để em đạt kết cao học tập Bên cạnh gặp khơng khó khăn Học sinh gia đình nghèo, cận nghèo, hiểu biết, theo tà đạo nên dẫn đến cơng tác phối hợp nhiều hạn chế Một số bố mẹ quan tâm đến việc học hành chiều chuộng q mức khơng thích học cho nha chơi nên anh hưởng lớn đến cơng tác trì sĩ số nhà trường Kiến Nghị * Đối với cấp lãnh đạo Để nâng cao hiệu cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc khơng phải việc làm sớm, chiều mà q trình lâu dài Cần phải có tham gia tích cực cộng đồng, tổ chức xã hội phối hợp với thầy, giáo việc vận động học sinh lớp giáo dục học sinh; đặc biệt quan tâm, đạo Đảng Nhà nước, đạo cấp quyền địa phương, quan tâm xây dựng sở vật chất, tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp, thống mát cho học sinh học tập * Chính quyền thơn, bn gia đình Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 17 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Thật qn tâm, chăm lo đến cơng tác giáo dục địa phương Gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập, động viên học sinh học chun cần Cần chủ động phối hợp với nhà trường nhà trường có giải pháp hỗ trợ gia đinh chưa quan tâm việc học tập em * Đối với giáo viên Thường xun nghiên cứu tài liệu, văn hướng dẫn dạy học cấp học Tăng cường cơng tác tự học, tự rèn, tích cực nghiên cứu học tập chương trình bồi dưỡng thường xun BGD quy định Sống hòa đồng thân thiện thương u học sinh tạo hội tốt để em bày tỏ ý kiến Tìm giải pháp tích cực hỗ trợ cho việc soạn, giảng nâng cao chất lượng dạy học chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Trên số giải pháp nhằm nâng cao việc trì tỷ lệ học sinh chun cần cho học sinh trường Tiểu học Lê Lợi, giải pháp có mạnh vị trí cần thiết q trình dạy học cho học sinh, đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số Tuy nhiên, tùy theo thực tế trường địa phương để lựa chọn giải pháp phù hợp đạt hiệu cao Rất mong góp ý chân thành chia sẻ kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Tơi xin chân thành cám ơn! Ea Na, ngày 16 tháng 01 năm 2016 Người viết Bùi Thị Thu Hồi Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 18 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN … P.CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Phạm Văn Chung Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 19 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 20 [...]... thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 17 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Thật sự qn tâm, chăm lo đến cơng tác giáo dục của địa phương Gia đình tạo mọi điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập, động viên học sinh đi học chun cần Cần chủ động phối hợp với nhà trường và cùng nhà trường có giải pháp hỗ trợ những... việc học tập Thường xun kiểm tra việc đi học chun cần của HS nhằm phát hiện kịp thời những học sinh có nguy cơ bỏ học, đến tìm hiểu ngun nhân và có biện pháp vận động phù hợp - Tổ chức các hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh tham gia đến trường: Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 12 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại. .. thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 15 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ trạng yếu kém mà học sinh mắc phải về chất lượng chung của mơn tiếng Việt Học sinh đã mạnh tự tin, hòa đồng với bạn bè hơn khi đến trường - Giá trị khoa học Cơng tác duy trì sĩ số được các giáo viên trong trường chú trong hơn Phát huy hết... chống học sinh bỏ học hiện nay là một vấn đề hết sức nan giải đối với các trường thuộc vùng kinh tế khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Đòi hỏi cần có sự hợp tác của nhiều tổ chức xã hội, của gia đình học sinh Sự quan Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 16 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ tâm đầu tư... đưa ra những biện pháp vận động Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 11 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ thuyết phục phù hợp Cái này cần được qn triệt ngay từ đầu năm học Cụ thể, ngay từ đầu năm học, nhà trường và mỗi giáo viên chủ nhiệm phải khảo sát điều tra để nắm vững hồn cảnh học sinh, em nào cư trú... Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 13 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Trong q trình giảng dạy GV ln ln kích thích, tạo sự hứng thú cho các em học tập, tránh căng thẳng, khơ cứng sẽ dẫn tới các em chán học và bỏ học Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan: Thí nghiệm, thực hành, tranh ảnh để nâng cao hiệu quả học tập.Thường...SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ khơng thể nào học được Cho nên dẫn đến kết quả học lực yếu, kém, chán nản các em bỏ học Ngồi ra còn nhiều ngun nhân khác: Các em chưa có ý thức học tập, lười biếng, ham chơi, thích đi lao động để kiếm tiền 2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà... mong được sự góp ý chân thành và chia sẻ kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp Tơi xin chân thành cám ơn! Ea Na, ngày 16 tháng 01 năm 2016 Người viết Bùi Thị Thu Hồi Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 18 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN … ... P.CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Phạm Văn Chung Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 19 SKKN Đề tài " Một vài kinh nghiệm chỉ đạo vận động học sinh bỏ học trở lại trường đầy đủ Người thực hiện: Bùi Thò Thu Hoài - Trường Tiểu học Lê Lợi, Krông Ana, Đắk Lắk 20 ... qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua những năm chỉ đạo tích cực việc vận động học sinh đi học lại tại đơn vị tơi thấy chất lượng học sinh đại trà ngày càng tăng và giảm hẳn tỷ lệ học sinh trung bình, yếu Đặc biệt là những học sinh có hồn cảnh khó khăn có cơ hội được đến trường Mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình học sinh và chính quyền thơn bn khăng khít hơn Đa số học sinh ham