Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An toàn điện” môn công nghệ 8

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm khẳng định việc giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn là cần thiết. Nó trang bị cho học sinh ý thức bảo vệ tính mạng, tài sản của gia đình, của người thân các em và cho toàn xã hội khi sử dụng điện năng. Từ đó giúp học sinh nắm vững những kiến thức cơ bản về an toàn điện, biết vận dụng vào cuộc sống đồng thời biết hướng dẫn và tuyên truyền, vận động mọi người xung quanh có ý thức sử dụng điện an toàn và hợp lý.

Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong xu thế đổi mới và đẩy mạnh tiến trình cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa  đất nước, nền kinh tế, xã hội của nước ta trong những năm gần đây ngày càng  phát triển với tốc độ  cao. Nước ta cũng đạt được nhiều tiến bộ  trong cơng cuộc   điện khí hóa phục vụ đời sống và sản xuất, xây dựng cơ sở hạ tầng, kỹ thuật, góp  phần nâng cao và cải thiện chất lượng cuộc sống của nhân dân. Nguồn cung cấp   trên lưới điện quốc gia ngày càng phát triển. Nhiều làng q vùng sâu, vùng xa nay  đã có điện về thắp sáng, phục vụ sản xuất, kinh doanh.  Nhờ  điện năng, năng suất lao động được nâng cao góp phần cải thiện đời  sống, lao động chân tay dần dần đã được thay thế bằng máy móc, thúc đẩy sự phát  triển khoa học kỹ  thuật. Cho đến thời điểm này, đa số  hộ  dân của cả  nước đã   được sử dụng điện từ điện lưới quốc gia.  Điện thực sự  đã góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân.  Song điện cũng chính là ngun nhân   tiềm  ẩn gây  tai nạn nguy hiểm, nếu sơ  ý  hoặc thiếu hiểu biết khi tiếp xúc với điện sẽ bị tai nạn rất thương tâm kể cả  đối  với người sản xuất ra điện cũng như đối với người sử dụng nó  Thế nhưng, điều  đáng quan tâm là trình độ hiểu biết về điện của nhiều người lại khơng tỷ lệ thuận  với tốc độ  điện khí hóa, với đà phát triển của khoa học, cơng nghệ. Do vậy, tình  trạng sử dụng điện tùy tiện, bất cẩn, chủ quan gây nên những hậu quả đáng tiếc  cũng ngày càng tăng Như  vậy, cơng tác tun truyền huấn luyện về  an tồn điện trong sử  dụng điện cho mọi tầng lớp nhân dân cũng phải  được coi trọng vì hiện nay việc   sử dụng điện ngày càng trở nên thơng dụng. Do đó, dạy an tồn điện cho học sinh   Trung học cơ sở có tầm quan trọng đặc biệt khơng thể thiếu đối với học sinh khi   học kỹ thuật điện của chương trình cơng nghệ lớp 8. Bởi vì, khi các em học sinh                                                          Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      1 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 đã hiểu rõ rằng: Sử  dụng điện phải đảm bảo an tồn và đúng mục đích thì mới   phịng và tránh được những tai nạn nguy hiểm do điện gây ra ngồi ý muốn. Từ đó   bản thân các em sẽ có ý thức hơn khi sử dụng điện trong học tập cũng như  trong   sinh hoạt hàng ngày. Song song với việc bản thân mình biết   áp  dụng các biện  pháp sử dụng điện an tồn và đúng mục đích thì các em học sinh cịn là lực lượng   rộng lớn tun truyền và thúc đẩy việc sử dụng điện an tồn và tiết kiệm  cho gia  đình, người thân, bạn bè và nhân dân nơi cư trú. Nếu được như vậy, tơi nghĩ rằng  tình trạng tai nạn do điện gây ra sẽ giảm và đồng thời sẽ giảm kinh phí trong việc   điều trị  những thương tật do tai nan điện gây ra. Qua những phân tích trên, tơi   mạnh dạn  chọn đề  tài này: “Một vài kinh nghiệm Giáo dục ý thức sử  dụng  điện an tồn thơng qua các bài học an tồn điện mơn cơng nghệ 8” 2. Mục tiêu , nhiệm vụ của đề tài: Mục tiêu: Đề  tài nhằm khẳng định việc giáo dục ý thức sử  dụng điện an tồn là cần   thiết. Nó trang bị cho học sinh ý thức bảo vệ  tính mạng, tài sản của gia đình, của  người thân các em và cho tồn xã hội khi sử dụng điện năng. Từ đó giúp học sinh   nắm vững những kiến thức cơ bản về an tồn điện, biết vận dụng vào cuộc sống   đồng thời biết hướng dẫn và tun truyền, vận động mọi người xung quanh có ý  thức sử dụng điện an tồn và hợp lý Nhiệm vụ: Đề tài Giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An tồn   điện” trong mơn cơng nghệ lớp 8. Giúp các em biết được sự  nguy hiểm của dịng   điện đối với con người và tài sản, qua đó ý thức được việc sử  dụng điện an tồn   trong sinh hoạt nhằm bảo đảm an tồn cho con người và tài sản. Từ đó có ý thức   tun truyền cho gia đình bạn bè và mọi người cùng biết bảo vệ  bản thân trong   việc sử dụng điện trong sinh hoạt và sản xuất 3. Đối tượng nghiên cứu:                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      2 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Những tác hại của dịng điện đối với cơ  thể người, các ngun nhân gây tai   nạn điện Các biện pháp giúp các em sử  dụng điện an tồn thơng qua chương an  tồn điện mơn cơng nghệ lớp 8 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề  tài chỉ  giới hạn nghiên cứu về  an tồn trong sử  dụng điện thơng qua   chương an tồn điện mơn cơng nghệ lớp 8, các em học sinh khối 8 trên địa bàn xã   Quảng Điền – KrơngAna – ĐakLak 5. phương pháp nghiên cứu: ­ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: ­ Đọc tài liệu để hệ thống hóa lý luận làm cơ sở cho nghiên cứu thực tế ­ Phương pháp điều tra viết ­ Làm một số trắc nghiệm  ­ Phương pháp quan sát đàm thoại ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận:  Điện năng là động lực cho sự  phát triển tự  động hóa sản xuất và nâng cao   đời sống con người. Điện rất cần cho sản xuất và đời sống con người, vì các tác   dụng của dịng điện đều được ứng dụng vào khoa học kỹ thuật. Nhất là trong thời   đại văn minh, khi mà những máy móc vật dụng con người sử  dụng hàng ngày đề  cần phải có điện. Cuộc sống con người và sản suất ngày nay gần như  phụ thuộc   vào điện, nếu vì một lý do gì đó mà mất điện thì mọi sinh hoạt của con người  cũng như việc sản xuất chắc chắn đều bị ngưng trệ, sản phẩm bị đình đốn, có thể  nói rằng chúng ta “sống chung với điện” Ngay khi sản xuất ra điện, khoa học cũng đã phân tích đầy đủ  các tác dụng  của dịng điện và đồng thời cũng phân tích các tác hại của dịng điện là rất nguy  hiểm khi đi qua cơ  thể  người. Với mạng điện hạ  áp, con người có thể  bị  nguy  hiểm bởi hồ  quang hay do điện giật. Với mạng điện cao áp, ngồi những nguy  hiểm trên, con người có thể  bị  phóng điện qua khơng khí khi đến q gần các bộ  phận mang điện cao áp gây bỏng, làm chết người                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      3 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Thực tế cho thấy phần lớn tai nạn về điện là do chạm phải vật mang điện,  dẫn điện hoặc do vật có điện áp xuất hiện bất ngờ, những tai nạn điện này xãy ra   thường do người sử dụng điện coi thường, khơng thực hiện các biện pháp an tồn   khi sử dụng và sửa chữa điện. So với các tai nạn khác thì tai nạn điện cũng thuộc   loại nguy cơ  cao, có thể  gây chết người trong thời gian rất ngắn và điều nguy   hiểm nhất là người bị tai nạn điện khơng cảm nhận được mối nguy hiểm đe dọa  Theo pháp lệnh “Bảo hộ  lao động” quy định mọi người tiếp xúc với dụng  cụ, thiết bị  điện đều phải được tổ  chức học tập, huấn luyện chu đáo về  an toàn   điện. Ngoài ra việc tổ chức các lớp dạy nghề, phát triển các dịch vụ sửa chữa lắp   đặt điện   các khu vực nơng thơn, đặc biệt vùng sâu vùng xa, những nơi có điện  cũng rất cần thiết Chính vì vậy thơng qua chương An tồn điện của mơn cơng nghệ  lớp 8 để  giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn là rất thực tế và cần thiết 2. Thực trạng: Theo thống kê của Bộ lao động ­ thương binh xã hội Việt Nam số vụ tai nạn   do điện gây ra  trong những năm gần đây như sau: ­ Năm 2015 tai nạn điện gây chết người trên tồn quốc chiếm 18.9% trên tổng  số người chết vì tai nạn lao động ­ 6 tháng đầu năm 2016  tai nạn điện gây chết người trên tồn quốc chiếm  18,1% trên tổng số người chết vì tai nạn lao động ­ Những tai nạn điện thường xảy ra là do hồ quang điện gây bỏng và do dịng  điện truyền qua cơ thể người (điện giật). Các trường hợp chấn thương nặng hoặc  tử vong khi sử dụng điện năng là rất nhiều, phần lớn là do bị điện giật: + 76,4% tai nạn xảy ra ở điện áp dưới 1000V + 23,6% tai nạn xảy ra ở điện áp trên 1000V ­ Khi phân loại các nạn nhân tai nạn do điện giật thấy rằng: + Những nạn nhân làm việc trong ngành điện bị điện giật chiếm: 42,2% + Những nạn nhân khơng có chun mơn về điện bị điện giật chiếm: 57,8% ­ Khi phân loại nạn nhân bị điện giật theo ngun nhân thấy rằng: + Tai nạn do chạm trực tiếp vào vật mang điện hay các phần có dịng điện   chạy qua chiếm 55,9% trong đó:                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      4 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Chạm vào dây dẫn điện khơng phải do u cầu cơng việc phải tiếp xúc với   dây dẫn điện chiếm : 30,6% Chạm vào dây dẫn điện do u cầu cơng việc phải tiếp xúc với dây dẫn điện  chiếm 1,7% Đóng nhầm điện lúc đang sửa chữa kiểm tra hệ  thống mấy móc và thiết bị  điện chiếm; 23,6% ­ Tai nạn do chạm vào các bộ  phận bằng kim loại của thiết bị có mang điện  áp chiếm 22,8% trong đó : Thiết bị có nối đất chiếm : 0,6% Thiết bị khơng có nối đất chiếm: 22,2% Tai nạn do chạm phải vật khơng phải là kim loại có mang điện áp ( tường,  nền nhà các vật cách điện) chiếm 20,1% trong đó: ­ Bị chấn thương do hồ quang lúc thao tác đóng ngắt mạch điện hoặc thiết bị  điện chiếm; 1,12% ­ Bị  chấn thương do cường độ  điện trường cao ở  mơi trường  hay trạm biến  áp cao áp, siêu cao áp chiếm: 0,08% Như  vậy phần lớn các trường hợp bị  tai nạn về  điện là do chạm phải vật   mang điện, dẫn điện hoặc do vật có điện áp xuất hiện bất ngờ, những tai nạn này   thường xảy ra đối với những người khơng có chun mơn và xảy ra   các mạng   điện có điện áp thấp (380V/220V, 220V/127V) Qua số liệu trên cho thấy tai nạn điện là tai nạn  nguy hiểm, có nguy cơ chết  người cao và cần được phịng tránh. Làm sao tránh được những tai nạn điện trong   khi có thể nói rằng: “Chúng ta sống chung với điện”?  3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a) Mục tiêu của giải pháp:                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      5 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Tình trạng tai nạn điện gây ra những hậu quả  đáng tiếc ngày càng nhiều và   mức độ ngày càng trở nên trầm trọng thì việc tìm ra các giải pháp nhằn giáo dục ý  thức sử dụng điện an tồn và trang bị những kiến thức cơ bản để bảo đảm an tồn  trong sử  dụng điện là vơ cùng cần thiết. Các giải pháp đưa ra nhằm phân tích cụ  thể các tác hại và những ngun nhân mà con người có thể bị tai nạn do điện gây   ra, đồng thời trang bị  những kiến thức cơ  bản trong việc xử  lý,  ứng phó và cứu   người khi có tai nạn điện xãy ra. Từ đó giúp người sử  dụng ý thức được việc sử  dụng điện cho an tồn, để tránh những hậu quả đáng tiếc.  b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp: Để giảm thiểu các tai nạn về điện đối với người sử dụng và bảo vệ tài sản  thì việc hiểu cơ bản các tác hại của dịng điện đối với con người và các biện pháp  an tồn khi sử dụng và sửa chữa điện chúng ta cần phải biết: Thứ nhất: Tác hại của dịng điện khi đi qua cơ thể của con người: Như  chúng ta đã biết dịng điện có các tác dụng như: Tác dụng nhiệt, tác  dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng quang, tác dụng sinh lý…Vậy khi dịng điện đi  qua cơ thể người có tác dụng sinh lý như sau: ­  Dịng diện tác dụng vào hệ  thần kinh trung  ương:  Gây rối loạn hoạt  động của hệ hơ hấp, hệ tuần hồn. Người bị  điện giật nhẹ  thường thở  hổn hển,   tim đập nhanh, trường hợp nặng trước hết là phổi sau đó đến tim ngừng đập, nạn  nhân chết trong tình trạng ngạt ­ Dịng điện tác dụng vào cơ  bắp: Hồ  quang điện phát sinh khi có sự  cố  gây bỏng cho người, gây thương tích ngồi da có khi phá hoại cả  phần mềm gân  và xương ­ Mức độ của dịng điện khi đi qua cơ thề người: Dịng điện xoay chiều tần số 50Hz có trị số 10mA được coi là dịng điện giới   hạn bắt đầu nguy hiểm đối với cơ thể con người                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      6 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Dịng  (mA) điện TÁC HẠI ĐỐI VỚI CƠ THỂ CON NGƯỜI Xoay chiều (50 ­ 60Hz) Một chiều 0,6 ­ 1,5 ­  Băt đầu có cảm giác ngón tay run ­ Khơng có cảm giác gì nhẹ 2 – 3 ­ Ngón tay b ị giật mạnh ­ Khơng có cảm giác gì 5 – 10 ­ Bàn tay bị giật mạnh ­  Ngứa,  cảm   thấy  12 – 15 ­  Khó rút tay khỏi điện cực,  xương nóng ­ Nóng tăng lên bàn tay,cánh tay cảm thấy đau nhiều.  Trạng thái này có thể chịu được từ 5  _10 giây 20 – 25 ­ Tay tê liệt ngay khơng thể  rút khỏi ­  Càng  nóng  hơn  Băp  điện   cực   Rất   đau,   khó   thở.Trạng thịt tay hơi bị co giật thái này chịu được 5 giây trở lại ­  Tê   liệt   hô   hấp.  Băt   đầu   rung   các ­  Cảm   thấy   rất  tâm thất nóng,băp   thịt   tay   co  giật,   khó   thở.  Tê   liệt  hơ hấp 91­ 100 ­ Tê liệt hơ hấp. Khi kéo dài 3 giây và ­ Tê liệt hơ hấp hơn thì tâm thất rung mạnh.  Tê liệt  tim 50­80 ­ Đường đi của dòng điện qua cơ thể người: Bất cứ bộ phận nào của cơ thể khi dòng điện đi qua đều nguy hiểm, nhưng   tỷ  lệ  dòng điện qua tim quyết định mức độ  nguy hiểm hơn đối với con người   Mức độ  nguy hiểm nhất là khi dịng điện đi vào đầu rồi đi từ  đầu qua tay xuống  đất. Dịng điện đi từ chân này qua chân kia xuống đất ít nguy hiểm hơn Đường đi của dịng  điện Tỷ lệ dịng điện qua  Tỷ lệ nạn nhân bị bất tỉnh  tim (%) Tay qua tay 3,3 83 Tay phải qua chân 3,7 80 Tay trái qua chân 6,7 87 Đầu qua chân 6,8 88                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      7 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Đầu qua tay 7,0 92 Chân qua chân 0,4 15 ­ Thời gian dịng điện qua cơ thể: Thời gian càng dài, lớp da bị  phá hủy trở  nên dẫn điện mạnh hơn, rối loạn  hoạt động chức năng của hệ thần kinh càng tăng nên mức độ nguy hiểm càng tăng ­ Tần số của dịng điện qua người: Khi tần số của dịng điện qua người càng lớn thì điện kháng của người càng  giảm và dịng điện sẽ tăng lên. Vì vậy mức độ nguy hiểm sẽ tăng theo tần số của  dịng điện Trong thực tế, mức độ  nguy hiểm của dịng điện sẽ  tăng trong khoảng tần   số từ 50Hz đến 60 Hz. Khi tần số lớn mức độ nguy hiểm sẽ lớn hơn và ngược lại ­ Điên áp an tồn Điện trở thân người khơng phải là hằng số mà phụ thuộc vào hàng loạt   các yếu tố  như  tình trạng sức khoẻ, mức độ  mồ  hơi, mơi trường làm việc…   mức độ nguy hiểm càng cao khi: + Da ẩm, bẩn hoặc mất lớp da ngồi, + Diện tích tiếp xúc với vật mang điện tăng + Tiếp xúc với điện áp cao Lấy mức dịng điện 20mA (là dịng điện làm cho con người khơng thể tách ra   khỏi nguồn điện) làm cơ sở để tính điện áp an tồn : Vùng ít nguy hiểm: Khơ ráo, độ ẩm tháp, khơng có bụi dẫn điện, điện áp an   tồn là 65V Vùng nguy hiểm: Độ   ẩm khơng khí thấp hơn 75%, sàn nhà nền nhà  ẩm  ướt   điện áp an tồn là 36V Vùng đặc biệt nguy hiểm : Thật ẩm, có bụi dẫn điện, tiếp xúc trực tiếp sàn kim loại  điện áp an tồn là 12V ­ Điện áp bước:                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      8 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Điện áp bước là điện áp giữa hai chân người khi đứng gần điểm có điện thế  cao như  cọc tiếp đất làm việc của máy biến áp, dây điện cao áp (có điện) rơi  xuống đất…Khi đi vào vùng có điện áp bước thì có thể bị tai nạn điện. Vì vậy, khi  dây dẫn có điện rơi xuống đất, cần phải cắt điện trên đường dây, đồng thời cấm  người và gia súc đến gần khu vực đó (bán kính 20m tính từ   điểm dây dẫn chạm   đất) Qua phân tích trên chúng ta thấy rằng nếu sử  dụng điện, sữa chữa điện và  nhất là sử  dụng điện khơng đúng cách, sử  dụng điện sai mục đích sẽ  dẫn đến  những hậu quả rất nghiêm trọng và nặng nề hơn hết là có thể gây nguy hiểm đến  sức khỏe và tính mạng con người Thứ 2: Các giải pháp an tồn điện ­ Kiểm tra cách điện của thiết bị điện: Khi chế tạo các thiết bị dùng điện, người ta đã chú ý đến độ  cách điện giữa   các phần mang điện với vỏ để  đảm bảo an tồn cho người dùng điện và thiết bị   Tuy nhiên có những trường hợp phần cách điện bị  rị, sự  cách điện bị  giảm do  những ngun nhân sau: Do thiết bị q cũ Phần cách điện bị già hóa, hư hỏng Làm việc q áp Đồ dùng điện đã lâu khơng sử dụng Vậy việc kiểm tra độ  cách điện trước khi vận hành, kiểm tra độ  cách điện  định kỳ cho máy móc, thiết bị điện là rất cần thiết                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      9 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Kiểm tra điện rị ra võ thiết bị ­ Dùng dây dẫn điện đúng mục đích: Khơng được dùng dây dẫn điện vào những mục đích khác ngồi mục đích  dẫn điện. Khơng được dùng dây dẫn điện để phơi quần áo, chăn màn… Phơi quần áo trên dây dẫn điện ­ Dùng rào chắn, biển báo:                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   10 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Ở  gần những nơi có điện áp nguy hiểm như  trụ  điện cao thế  phải có các   biển báo như: “ Cấm trèo, nguy hiểm chết người”; “ Cấm vào, điện cao thế nguy   hiểm chết người”. Khi cần sửa chữa điện, nên có biển báo: “ Cắt điện, đang sửa  chữa” Biển báo và rào chắn an tồn ­ Phương pháp phịng hộ cá nhân: Để   đảm  bảo  an toàn  khi làm  việc  với  thiết  bị  mang   điện,  nên dùng  các  phương tiện phịng hộ cá nhân như: Bút thử điện cao thế, bút thử điện hạ thế, kìm  cách điện, ủng, găng tay cao su… trong khi sửa chữa điện         Dụng cụ phịng hộ cá nhân khi sửa chữa điện ­ Nối đất các thiết bị, đồ dùng điện:  Với các đồ  dùng điện như: Máy giặt, tủ  lạnh, mơ­ tơ… phải thực hiện nối  đất vỏ máy để đảm bảo an tồn khi sử dụng                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   11 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Nối đất bảo vệ rị điện ra võ cho thiết bị 3. Phương pháp cứu người bị tai nạn điện ­ Tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện : a) Nếu cắt được nguồn điện : Đây là trường hợp thuận lợi nhất nhưng phải  bảo đảm nhanh chóng, chính xác b) Nếu khơng cắt được nguồn điện: ­ Ở mạng hạ thế: Tìm các vật dụng cách điện như  gỗ  khơ, đi dép, ủng cao   su, lót tay bằng vải khơ  tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện  ­ Ở mạng cao thế: Phải có biện pháp an tồn, hoặc làm ngắn mạch bằng vật  dẫn điện và khẩn trương báo cho trạm điện hoặc chi nhánh điện cắt điện từ  các  cầu dao trước, sau đó mới được tới gần nạn nhân và tiến hành sơ cứu  ­ Cấp cứu nạn nhân: Căn cứ hiện tượng cụ thể của nạn nhân mà có biện pháp cấp cứu : ­ Tách nạn nhân ra khỏi nơi chạm điện một cách nhanh chóng và an tồn cho  người cấp cứu nạn nhân, ( sơ  cứu nạn nhân, đưa nạn nhân đến trạm y tế  gần   nhất) ­  Nếu nạn nhân bị  ngất; Để  nạn nhân nơi thống, nới áo quần, cho ngửi   Amoniac ­ Nếu nạn nhân ngừng thở, tim ngừng đập: Phải tìm mọi cách  hơ hấp và làm  cho tim nạn nhân đập trở  lại, trường hợp này nạn nhân phải được cứu chữa  ngay, càng nhanh càng nhiều hy vọng cứu sống ­  Cấp cứu thường dùng một trong các phương pháp như: Phương pháp hơ  hấp sấp, phương pháp hơ hấp ngửa, hà hơi thổi ngạt                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   12 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Do hiểu rõ các tác hại của dịng điện với cơ thể người, mức nguy hiểm nếu   dùng điện khơng đảm bảo an tồn và sử dụng điện khơng đúng mục đích. Chính vì  vậy, cho nên tơi rất coi trọng việc  bồi dưỡng kiến thức an tồn điện cho người sử  dụng điện, đây là việc làm rất cần thiết trong tình hình hiện nay.   Bài học dưới đây là những nội dung cơ bản trang bị cho các em kiến thức về  an tồn điện CHƯƠNG VI : AN TỒN ĐIỆN Tiêt 33 ́  : AN TỒN ĐIỆN  A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: ­ Hiểu được ngun nhân xãy ra tai nạn điện, sự  nguy hiểm của dịng điện   đối với cơ thể người ­ Biết được một số biện pháp an tồn điện trong sx và đời sống 2. Kỹ năng:  ­ Rèn kĩ năng tư duy,quan sát, phân tích hình ảnh 3. Thái độ ­ Có ý thức thực hiện an tồn điện trong sx và đời sống * Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả(HĐ2) B.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Xem nội dung bài dạy, nghiên cứu tài liệu, tranh ảnh 2. Học sinh : Đối với mỗi nhóm hs: Tranh ảnh về các ngun nhân gây tai nạn điện Tranh  ảnh về  một số  biện pháp an tồn điện trong sử  dụng và sữa chữa   điện Một số dụng cụ bảo vệ an tồn điện C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ :  ­ Chức năng của các nhà máy nhiệt điện, thuỷ điện và nhà máy điện ngun   tử là gì ? ­ Chức năng của đường dây dẫn điện là gì ? điện năng có vai trị gì trong sx và đời   sống ? 3. Bài mới                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   13 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Điện năng rất cần thiết trong sản xuất và đời sống nhưng cũng có thể  gây   nguy hiểm cho con người. Vậy ngun nhân gây tai nạn điện là gì ? Chúng ta cần   làm gì để phịng tránh tai nạn đó ? Hoat đơng 1 ̣ ̣  : Tim hiêu cac nguyên nhân gây ra tai nan điên  ̀ ̉ ́ ̣ ̣ ­  Em     cho   biết   tai   nạn   điện  I. Vì sao xảy ra tai nạn điện ? thường  xảy    do  những  nguyên   nhân  Tai nạn điện thường xãy ra do   nào ? các nguyên nhân: 1. Do chạm trực tiếp vào vật mang   điện:   Do   vi   phạm   khoảng   cách   an   tồn đối với lưới điện cao áp và trạm   biến áp 3. Do đến gần dây dẫn có điện bị  ­ u cầu hs quan sát vào h33.1sgk  em hãy điền chữ  a,b,c vào chỗ  (…) cho  đứt rơi xuống đất +  Chạm   trực   tiếp   vào   dây   dẫn   thích hợp điện   trần   khơng   bọc   cách   điện     day dẫn hở cách điện + Sử dụng các đồ  dùng điện bị rị   điện ra vỏ + Sửa chữa điện khơng cắt nguồn   ­ Khi ta đến gần đường dây cao áp  điện, khơng sử dụng dụng cụ bảo vệ an   và trạm biến áp có nguy hiểm khơng ?  tồn điện vì sao ? ­  Có, vì  có thể  bị  phóng điện từ   dây điện cao áp qua đường khơng khí   ­  u cầu hs quan sát  bảng 33.1  đến người, gây chết người Gv giới thiệu khoảng cách an tồn lưới  ­ Hs quan sát h33.1sgk điện cao áp ­ Khi có dây điện bị đứt rơi xuống  ­ Khơng đất ta có nên lại gần khơng ? Vậy khi thấy dây điện bị  đứt, rơi  ­  Phải báo ngay cho trạm quản lí  xuống đất em phải làm gì ? điện gần đó *  Giáo   dục   sử   dụng     lượng  tiết kiệm và hiệu quả: Trong     nguyên   nhân   trên,  nguyên   nhân     gây   tổn   thất   năng                                                         Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   14 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 lượng điện  nhiều? GV kết luận: dây dẫn bị đứt Hoat đơng 2 ̣ ̣  : Tim hiêu cac biên phap an toan điên ̀ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̣  : II   Một   số   biện   pháp   an   toàn  điện 1. Một số  biện pháp an toàn khi   ­  Yêu cầu hs quan sát  h33.4 sgk.  sử dụng điện Em hãy điền chữ a,b,c,d vào chỗ … cho  ­ Thực hiện tốt cách điện dây dẫn  điện.(a) ­ Kiểm tra cách điện của đồ  dùng  điện.(c) ­ Thực hiện nối  đất các thiết bị,  đồ dùng điện.(b) ­ Khơng vi phạm khoảng cách an  ­ Trước khi sửa chữa điện ta phải  tồn đối với lưới điện cao áp và trạm  biến áp.(d) làm gì ? 2.Một số biện pháp an tồn điện   ­ Khi sửa chữa điện những dụng  cụ sửa chữa phải như thế nào ? khi sửa chữa điện Gv giới thiệu một số  dụng cụ  an  ­   Trước     sửa   chữa   điện   phải  toàn điện ngắt nguồn điện *  Giáo   dục   sử   dụng     lượng  ­   Dụng   cụ   sữa   chữa   điện   phải  tiết kiệm và hiệu quả đảm   bảo   an   toàn   điện   cho   người   sử  ­ Nếu chúng ta sử dụng quá tải với  dụng lưới điện thì hiện tượng gì sẽ xảy ra? ­>   Cần   phải   sử   dụng   điện   năng    cách   hợp   lí,   hạn   chế   sử   dụng  ­ Điện áp bị giảm, khơng đảm bảo  những giờ cao điểm được hiệu suất của các thiết bị (đèn tối,  cơng suất máy điện giảm) lãng phí điện  4. Hương dân vê nha ́ ̃ ̀ ̀ :                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   15 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 ­ Hs đọc phần ghi nhớ, trả lời câu hỏi sgk ­ Nhận xét tiết học ­ Học bài ­ Chuẩn bị  bài mới : “Dụng cụ  bảo vệ  an toàn điện  và cứu người bị  tai   nạn điện” 5.  Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   16 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 Tiêt 34 ́  : Thực Hành  DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TỒN ĐIỆN CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: ­  Hiểu được cơng dụng, cấu tạo của một số dụng cụ bảo vệ an tồn điện ­  Biết cách tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện một cách an tồn ­  Sơ cứu nạn nhân kịp thời và đúng phương pháp 2. Kỹ năng:  ­ Rèn kĩ năng tư duy,quan sát, phân tích hình ảnh 3. Thái độ ­ Có ý thức thực hiện các ngun tắc an tồn điện trong khi sử  dụng và sửa   chữa. Có ý thức nghiêm túc trong khi học tập B. CHUẨN BỊ ­ Dung cụ : bút thử điện, kìm điện, tua vít ­ Vật liệu : găng tay cao su ­ Hs chuẩn bị báo cáo thực hành C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ :  3. Bài mới Để tránh tai nạn điện xảy ra chúng ta phải biết sử dụng các dụng cụ bảo vệ  an tồn điện Hoat ddoong 1 ̣  : Tìm hiểu các dụng cụ bảo vệ an tồn điện Gv chia nhóm học sinh: Hs thảo luận nhóm ­  Kìm   điện,   bút   thử   điện,   phích  ­ Hãy nêu một số  ví dụ  về  những   phận được làm bằng vật liệu cách  cắm, tay nắm bàn  ủi điện, vỏ  nồi cơm  điện, điện trong những đồ dùng điện ­ Gv cho Hs tìm hiểu các dụng cụ  ­  Đặc  điểm:  được  chế   tạo  bằng  bảo   vệ   an   toàn   điện     thảm   cách  điện, găng tay cao su,  ủng cao su, kìm  vật liệu cách điện ­  Vật   liệu   chế   tạo:   nhựa,   sứ,  điện mica, ­ Cơng dụng: cách li dịng điện với  người sử dụng                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   17 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 ­ Ý nghĩa số  liệu kĩ thuật cho biết  điện áp an tồn khi sử dụng ­ Hs ghi vào báo cáo thực hành Hoat đơng 2 ̣ ̣  : Tìm hiểu bút thử điện Giới   thiệu   bút   thử   điện     phát  cho các nhóm ­ Yêu cầu học sinh quan sát, thảo  luận nhóm ­> nêu cấu tạo bút thử điện ­ Nêu cấu tạo của bút thử điện ? ­ Gồm có :  ­ Tháo rời, quan sát, nêu chức năng  +  Đầu bút thử  điện gắn liền với  của bút thử điện thân bút ­ Gv hướng dẫn cách tháo và nhận  + Điện trở: làm giàm dòng điện biết các bộ phận + Đèn báo +  Lò xo (Để  tăng tốc độ  tiếp xúc  giữa điện trở, đèn và các bộ  phận kim   loại) ­Gv  hướng  dẫn  qui   trình  lắp  bút  + Nắp bút thử điện + Kẹp kim loại ­Em     nêu   nguyên   lí   làm   việc  của  bút thử điện ? ­  Khi chạm tay vào kẹp kim loại  và chạm vào đầu bút thử  điện vào vật  mang điện, dòng điện từ vật mang điện  Tại     dong   điện   qua   bút   thử  qua đèn báo vào cơ thể người rồi xuống   điện   lại   không   gây   nguy   hiểm   cho  đất người ? ­ Vì nhờ  có điện trở  trong bút thử  ­ Gv hd hs cách sử  dụng bút thử  điện đã làm cho cường độ  dịng điện bị  điện giảm khi qua bút thử điện   Hoat đơng 3:  ̣ ̣ Tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện Khi   cứu   người   bị   điện   giật   cần  thực hiện theo những bước nào ? ­ GV cho Hs hoạt động theo nhóm  tìm cách xử lí đúng các tình huống bị tai                                                         Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   18 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 nạn điện +  Tình huống 1: Một người đang  đứng dưới đất, tay chạm vào tủ lạnh bị  rị   điện   Em   phải   làm     để   tách   nạn  nhân ra khỏi nguồn điện ? +  Tình     2 :   Trên   đường   đi  học     em       bạn   bắt   gặp   một  người bị dây điện trần của lưới điện hạ  áp 220v bị đứt đè lên người + Gv hướng dẫn hs :  (Cách   đoản   mạch   đường   dây :  dùng dây trần 2 đầu buộc 2 vật nặng  ném vắt qua 2 dây điện để  làm nổ  cầu  chì.) ­ Sử  dụng điện để  bảo vệ  tài sản  làm tổn hại sức khỏe tính mạng người  khác là vi phạm pháp luật ­ Cắt cầu dao, rút phích cắm điện  ở nơi gần nhất ­   Lót   tay     vải   khơ   kéo   nạn  nhân rời khỏi tủ lạnh ­Đứng trên ván gổ  khơ, dùng sào  tre khơ hất dây điện ra khỏi nạn nhân ­Lót   tay     vải   khô   kéo   nạn  nhân ra khỏi dây điện Hoat đông 4 ̣ ̣  : Sơ cứu nạn nhân ­ Trường hợp nạn nhân vẫn tỉnh ta   ­  Để   nạn   nhân   nằm   nghỉ   chổ  sơ cứu như thế nào ?  thống,   khơng   cho   ăn   uống,   báo   cho  nhân viên y tế ­  Trường   hợp   nạn   nhân   ngất  không thở  hoặc thở  không đều, co giật  ­  Cần phải làm hô hấp nhân tạo  và run ta sơ cứu như thế nào ? cho đến khi nạn nhân thở  được và mời  nhân viên y tế ­ Ta có những phương pháp sơ cứu  nào ? ­ Phương pháp nằm sấp ­ Phương pháp hà hơi thổi ngạt ­  Gv   đề     tình     cho   các  ­  Phương pháp xoa bóp tim ngồi  nhóm lần lượt giải quyết lồng ngực +  Tình huống nạn nhân chạm vào  dây dẫn hở cách điện Hs   hoạt   động   theo   nhóm   giải  + Có thể ngắt điện quyết tình huống đã đề ra                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   19 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 + Khơng thể ngắt điện 4. Hương dân vê nha ́ ̃ ̀ ̀ : 5.  Rút kinh nghiệm:  ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp An tồn điện trong sản xuất và sinh hoạt là một yếu tố  vơ cùng quan trọng  trong thời đại cơng nghệ ngày nay, khi mà đời sống sinh hoạt và sản suất gần như  phụ  thuộc vào điện năng. Để  đảm bảo an tồn cho người sử  dụng thì việc thực   hiện các giải pháp mà đề tài nêu ra phải có sự  liên kết chặt chẽ. Để  hạn chế  tối  đa các tai nạn do điện gây ra thì con người trước hết phải hiểu rỏ  bản chất và  những mối nguy hiểm mà dịng điện tác động đến cơ  thể  con người, đồng thời  phải thực hiện lần lượt các biện pháp an tồn mà đề  tài đã nêu. Đó chính là mối  liên kết mà các giải pháp đề tài nêu ra để đảm bảo an tồn cho người sữa chữa và  sử dụng điện năng d. Kết quả khảo nghiệm: Qua giảng dạy mơn cơng nghệ  8 nhiều năm tơi đã khảo sát trong học sinh   trước khi học chương an tồn điện và sau khi học xong chương an tồn điện  kết   quả như sau: Lớp Số  HS 8A1 8A2 35 32 Năm học Năm học Năm học 2010­2011 Trước  Sau  khi  khi  học học Có ý thức ATĐ 2011­2012 Trước  Sau  khi  khi  học học Có ý thức ATĐ 2012­2013 Trước  Sau  khi  khi  học học Có ý thức ATĐ 10 15 35 32 Số HS 33 31 17 20 33 31 Số HS 32 30 18 17                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   20 32 30 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 8A3 8A4 32 30 14 17 32 30 30 30 18 17 30 30 31 30 19 20 31 30 Với kết quả như trên, tơi ln tin tưởng rằng truyền đạt kiến thức sử  dụng   và sửa chữa điện an tồn điện cho học sinh trung học cơ sở là góp phần giáo dục  và tun truyền  rộng rãi việc sử dụng điện đúng mục đích và an tồn là cơng việc   rất quan trọng và thiết thực bởi những vấn đề như sau: ­ Học sinh có ý thức sử  dụng điện đúng mục đích và an tồn để  tự  bảo vệ  ­ Qua nhận thức của bản thân, học sinh sẽ tun truyền gia đình, người thân,  bạn bè,… sử dụng điện an tồn góp phần giảm tai nạn do điện gây ra ­ Khi giảm được tai nạn điện dẫn đến giảm kinh phí tốn kém cho việc điều  trị  những thương tích do tai nạn gây ra. Kinh phí đó góp phần vào việc phát triển  kinh tế của gia đình cũng như của xã hội PHẦN III. Kết luận, Kiến nghị: 1. Kết luận: Điện năng là dạng năng lượng rất quan trọng, điện năng góp phần khơng  nhỏ cho nền văn minh nhân loại, biết sử dụng điện năng và áp dụng an tồn điện   có ý nghĩa vơ cùng to lớn trong cộng đồng Thời đại ngày nay, với xu thế "Tồn cầu hóa, phát triển kinh tế tri thức, cơng   nghệ cao, nhất là cơng nghệ  thơng tin, hình thành nền văn minh trí tuệ" Giáo dục  ln địi hỏi sự  chấn hưng và hiện đại. Vì vậy việc hình thành và phát triển thói   quen, kỹ năng, phương pháp tự học, tự phát hiện và giải quyết vấn đề, ứng dụng  các kiến thức kỹ  năng thu nhận vào những tình huống thực tế, và đặc biệt có ý   nghĩa khi qua bài học người học có ý thức về tri thức, vận dụng được vào thực tế  cuộc sống từ  trên ghế  nhà trường, qua đó góp phần tun truyền vận động trong  cộng đồng ý thức sử dụng điện an tồn  2. Kiến nghị:                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   21 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 ­ Đối với học sinh: Cần nêu cao ý thức trách nhiệm của mình khi học các bài  học an tồn điện, nhận thức rỏ sự cần thiết của việc tun truyền vận động người   thân và cộng đồng cùng hiểu rỏ và thực hiện tốt việc sử dụng và sửa chữa điện an   tồn ­ Đối với nhà trường: Cân bổ sung và hồn thiện dần đồ dùng và thiết bị thực   hành điện dân dụng để các em có điều kiện tiếp xúc thường xun với các thiết bị  điện và đồ  dùng điện trong thực tế, từ đó giúp các em vững tin hơn trong việc áp   dụng các biện pháp an tồn trong việc sử dụng điện.  Trên đây là những kinh nghiệm mà tơi rút ra được qua thực tế khi giảng dạy  nhiều năm mơn Cơng nghệ 8. Tuy nhiên trong q trình nghiên cứu và trình bày các  ý kiến nêu trên cũng rất có thể cịn nhiều thiếu sót, tơi rất chân thành mong được   sự đóng góp của q Thầy, Cơ và các bạn đồng nghiệp giúp tơi được học hỏi thêm   kinh nghiệm để hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. Tơi xin chân thành cám ơn Người viết sáng kiến           Nguyễn Duy Tuấn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   22 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   23 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 MỤC LỤC PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU TRANG 1. Lý do chọn đề tài: 1­2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: 3. Đối tượng nghiên cứu:  4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:  5. Phương pháp nghiên cứu:  PHẦN 2: PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận:  3­4 2. Thực trạng:  4­5 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a) Mục tiêu của giải pháp b) Nội dung và cách thực hiện giải pháp 5­17 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp 18 d) Kết quả khảo nghiệm 18 PHẦN 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ  19 1. Kết luận 19 2. Kiến nghị 19                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   24 Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an tồn thơng qua các bài học “An   tồn điện” mơn cơng nghệ 8 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. SGV, SGK Cơng nghệ 8 2. Chuẩn kiến thức bộ mơn CN  3. Giáo trình Giáo dục học nghề nghiệp PTS Giáo dục học ( chủ biên) 4. Nghề điện dân dụng NXB Giáo dục 2000                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn   25 ... Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?giáo? ?dục? ?ý? ?thức? ?sử? ?dụng? ?điện? ?an? ?tồn thơng? ?qua? ?các? ?bài? ?học? ?? ?An   tồn? ?điện? ?? mơn cơng? ?nghệ? ?8 ­ Đối với? ?học? ?sinh: Cần nêu cao? ?ý? ?thức? ?trách nhiệm của mình khi? ?học? ?các? ?bài? ? học? ?an? ?tồn? ?điện,  nhận? ?thức? ?rỏ sự cần thiết của việc tun truyền vận động người...                                                       ? ?Giáo? ?viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      7 Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?giáo? ?dục? ?ý? ?thức? ?sử? ?dụng? ?điện? ?an? ?tồn thơng? ?qua? ?các? ?bài? ?học? ?? ?An   tồn? ?điện? ?? mơn cơng? ?nghệ? ?8 Đầu? ?qua? ?tay 7,0 92 Chân? ?qua? ?chân 0,4 15 ­ Thời gian dịng? ?điện? ?qua? ?cơ thể:...                                                       ? ?Giáo? ?viên: Nguyễn Duy Tuấn   16 Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?giáo? ?dục? ?ý? ?thức? ?sử? ?dụng? ?điện? ?an? ?tồn thơng? ?qua? ?các? ?bài? ?học? ?? ?An   tồn? ?điện? ?? mơn cơng? ?nghệ? ?8 Tiêt 34 ́  : Thực Hành  DỤNG CỤ BẢO VỆ? ?AN? ?TỒN ĐIỆN