Sử dụng di sản hoàng thành thăng long trong dạy học lịch sử việt nam lớp 10 trường THPT nguyễn bính, huyện vụ bản, tỉnh nam định

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LẠI THỊ LAN ANH SỬ DỤNG DI SẢN HOÀNG THÀNH THĂNG LONG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN BÍNH, HUYỆN VỤ BẢN TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LẠI THỊ LAN ANH SỬ DỤNG DI SẢN HOÀNG THÀNH THĂNG LONG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN BÍNH, HUYỆN VỤ BẢN TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG THANH TÚ HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Trước hết, em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Sư phạm, thầy cô trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô học sinh trường THPT Nguyễn Bính huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định tạo điều kiện giúp đỡ em q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Hồng Thanh Tú - người tận tình hướng dẫn em suốt trình làm luận văn Sự bảo ân cần cô nguồn động viên giúp em thực đề tài Cuối tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp bạn bè nhóm Lý luận Phương pháp dạy học mơn Lịch sử tận tình giúp đỡ, cổ vũ, động viên tác giả suốt trình học tập hoàn thành luận văn Do hạn chế kỹ nghiên cứu khoa học thân điều kiện khách quan không cho phép nên đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót Chính vậy, tác giả mong nhận góp ý thầy cô bạn bè để luận văn hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Học viên thực Lại Thị Lan Anh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT G V G S T S K H H S U N E S C O N X B T H P T X H C N : Giáo viên : Giáo sư Tiến sĩ khoa học : Học sinh : Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc : Nhà xuất : Trung học phổ thông : Xã hội chủ nghĩa ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ .vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu .4 Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đ ng g p c đề tài Ý nghĩ kho học thực tiễn c đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HĨA TRONG DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm di sản văn hóa 1.1.2 Đặc điểm di sản văn hóa Việt Nam .10 1.1.3 Phân loại di sản 11 1.1.4 Vai trò việc sử dụng di sản văn hóa dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 trường phổ thông 14 1.2 Cơ sở thực tiễn 17 1.2.1 Thực trạng sử dụng di sản văn hóa dạy học Lịch sử dân tộc .17 iii 1.2.2 Thực trạng sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 18 Tiểu kết chương 28 CHƯƠNG 2: CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG DI SẢN HOÀNG THÀNH THĂNG LONG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN BÍNH, HUYỆN VỤ BẢN TỈNH NAM ĐỊNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 29 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung chương trình lịch sử Việt Nam lớp 10 – chương trình chuẩn trường Trung học Phổ thơng .29 2.1.1 Vị trí 29 2.1.2 Mục tiêu .29 2.1.3 Nội dung 31 2.2 Khảo sát nguồn tài liệu di sản Hồng Thành Thăng Long cần sử dụng dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 trường trung học phổ thông 34 2.2.1 Giới thiệu chung khu trung tâm di sản Hoàng thành Thăng Long 34 2.2.2 Một số nội dung tài liệu di sản Hoàng Thành Thăng Long sử dụng dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 trường trung học phổ thông 38 2.3 Những nguyên tắc sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học lịch sử trường Trung học Phổ thông 55 2.3.1 Khai thác tính trực quan sinh động di sản Hoàng thành Thăng Long 55 2.3.2 Đảm bảo tính khoa học, sư phạm 58 2.3.3 Phát huy tính tích cực nhận thức học sinh 60 2.4 Các biện pháp sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học Lịch sử lớp 10 trường Trung học phổ thơng Nguyễn Bính, huyện Vụ Bản tỉnh N m Định .62 iv 2.4.1 Sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long để tạo biểu tượng kiện lịch sử 62 2.4.2 Sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long để tiến hành tổ chức thảo luận nhóm 69 2.4.3 Sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long để tiến hành dạy học dự án 73 2.5 Thực nghiệm sư phạm 79 2.5.1 Mục đích thực nghiệm 79 2.5.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 80 2.5.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 80 2.5.4 Phân tích kết thực nghiệm 80 Tiểu kết chương 285 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 287 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC .91 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Mức độ giáo viên sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 Bảng 1.2 Kết điều tra học sinh việc thiết kế hoạt động học tập có sử dụng di sản Hồng thành Thăng Long Bảng 2.1 Nội dung tài liệu di sản Hoàng thành Thăng Long sử dụng chương trình Lịch sử Việt Nam lớp 10 Bảng 2.2 Kết thực nghiệm sư phạm Bảng 2.3 Bảng tổng hợp phân loại học sinh theo kết điểm kiểm tra (%) Bảng 2.4 Độ chênh lệch điểm kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1 Quan niệm giáo viên khái niệm di sản văn hóa .21 Biểu đồ 1.2 Biểu đồ đánh giá mức độ cần thiết việc sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 22 Biểu đồ 2.1: So sánh kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng 82 vii +Nhóm 2: Tìm hiểu, phân tích số tác phẩm văn học tiếng thời kỳ +Nhóm 3: Tìm hiểu thềm điện Kính Thiên, giao thoa văn hóa Hồng thành Thăng Long nước khu vực châu Á; đồ gốm sứ; + Nhóm 4: Tìm hiểu Đại Việt sử kí tồn thư Lê Văn Hưu - HS nhóm trao đổi, GV gọi đại diện lên trình bày - GV nhận xét, tổng kết lại - Nhóm trình bày, GV nhận xét, tổng kết - GV cho HS xem hình ảnh Văn Giáo dục - 1070, Văn Miếu xây dựng 1075, mở khoa thi để Miếu Quốc Tử Giám đưa nhận tuyển chọn nhân tài xét: nói triều Lê Thánh Tơng - 1076, xây dựng Quốc tử giám thời kỳ phát triển cực thịnh giáo - Thế kỉ XI-XV, giáo dục Đại Việt dục, thi cử phong kiến bước hồn thiện như: tổ chức kì thi Hương, Hội, Đình chọn Tiến sĩ, dựng bia văn Tiến sĩ (1484) - GV đặt câu hỏi: Theo em, việc dựng bia Tiến sĩ có ý nghĩa gì? - HS trả lời - Tác dụng: đào tạo người làm quan, người tài cho đất nước, nâng cao dân trí, song khơng tạo điều kiện cho việc phát triển kinh tế - Nhóm trình bày, GV nhận xét, tổng kết 2.Văn học - Giáo dục phát triển điều kiện để văn học phát triển 108 - Văn học phát triển mạnh từ thời nhà Trần + Một số tác phẩm tiếng: Nam quốc sơn hà (Lý Thường Kiệt) + Bình Ngô Đại Cáo (Nguyễn Trãi), + Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn), + Bạch Đằng Giang Phú (Trương Hán Siêu)… số tác phẩm, tác giả khác - Đặc điểm: + Chủ yếu viết chữ Hán chữ Nôm + Thể tinh thần yêu nước, niềm tự hào dân tộc + Ca ngợi chiến công oai hùng, cảnh đẹp quê hương, đất nước - Nhóm trình bày, GV nhận xét, tổng Nghệ thuật kết - GV cung cấp ảnh thêm thông tin - Kiến trúc Kiến trúc phát triển với kiến trúc, điêu khắc, nghệ thuật sân + khấu : cơng trình: Phật giáo (Chùa Một Cột, + Thềm điện Kính Thiên: Quan sát kiến chùa Dâu, chùa Phật tích…) trúc điện Kính Thiên qua ảnh An Nam tứ đại khí: Tháp Báo Thiên, người Pháp chụp cuối kỉ XIX, Vạc Phổ Minh, Chuông Quy Điền, thấy kiến tượng phật chùa Quỳnh Lâm Thành nhà Hồ (cuối XIV) trúc gỗ gồm nếp hình chữ Nhị (二) 109 Nhà làm kiểu chồng diêm tầng mái - với góc đao cong Bờ + Đặc điểm: Giai đoạn Lý, Trần, Hồ kiến trúc hai nếp nhà đắp đôi rồng chầu chịu ảnh hưởng Phật giáo với mặt trời Quanh điện có sân rộng cơng trình kiến trúc tiêu biểu: xây lan can bao phía Dấu tích điện chùa, tháp, đền Kính Thiên cịn khu + Những cơng trình ảnh hưởng cũ Nền điện dài 57 mét, rộng 41,5 mét, Nho giáo: cung điện, thành quách cao 2,3 mét thềm bậc xây đá ( thành Thăng Long) xanh tạo thành ba lối vào Phía Nam điện cịn có hàng lan can cao 100cm Mặt trước, hướng nam điện Kính Thiên thềm điện xây phiến đá hộp lớn bao gồm 10 bậc có rồng đá chia thành lối lên tạo thành Thềm Rồng Thềm bậc có kích thước ngang 13,7 mét; dọc 4,45 mét; cao 2,1 mét với đôi rồng đá khắc chạm năm 1467 phận điêu khắc đá tương đối nguyên vẹn Rồng đá điện Kính Thiên di sản kiến trúc nghệ thuật, kiệt tác tiêu biểu thời Lê sơ Phía bắc điện cịn có thềm bậc lên xuống nhỏ so với bậc thềm phía nam Hai bên bậc thềm có rồng đá mang niên đại Lê Trung Hưng (thế kỉ XVII – XVIII), than rồng dài 3,4 mét, uốn bảy khúc, than có vẩy, lưng hàng vây 110 cá, chân rồng móng Hai bên lan can trang trí hoa sen, song, nước, đao, lửa, vân + mây, Các loại vật liệu xây dựng: chân đế cột đá tạc hình hoa sen, - họa tiết ngói lợp trang trí hình đề, + Điêu khắc Nhiều tác phẩm điêu khắc mang hình tượng đạo Phật Bên cạnh cịn họa tiết hoa văn độc đáo như: có nhiều loại gạch in hình tháp Phật trơn cuộn đề, bơng cúc hay mảnh vỡ mơ hình tháp nhiều cánh, bệ chân cột hình hoa sen Phật đất nung sứ trắng nở,… nhiều phù điêu hình trang trí hoa sen, tiên nữ + Sự giao thoa văn hóa: Mảnh tháp sứ men trắng chạm hình tiên nữ (Apsara) tiên, vũ nữ vừa múa vừa đánh đàn + Đặc điểm: Có cơng trình say sưa với điệu múa thực trạm khắc, trang trí ảnh hưởng hư tìm thấy điểm khai Phật giáo Nho giáo song quật khu Trung tâm Hoàng thành mang nét độc đáo riêng Thăng Long Đây loại hình chạm khắc thường gặp Ấn Độ giáo (đạo Hinđu) thần thoại Phật giáo Bên cạnh đó, cịn có viên gạch chạm khắc hình ảnh chim thần (Garuda) tìm thấy nhiều điểm khai quật Hoàng thành Thăng Long Garuda loài chim thần Ấn Độ giáo sau ảnh hưởng sang Phật giáo Nam tông Đây vật cưỡi thần Vishu, có đầu người, chim, có đầy đủ chân tay cánh 111 Những viên gạch chạm khắc hình Garuda khu Hồng thành Thăng Long cho thấy hình ảnh Garuda nâng lưng góc cung điện (viên Nghệ thuật sân khấu - gạch góc) với vẻ mặt sẵn + Loại hình: chèo, tuồng, múa rối sàng xé xác kẻ dám xâm nước; âm nhạc phát triển với nhiều phạm tới nơi mà Garuda bảo vệ nhạc cụ trống cơm, sáo tiêu, đàn Bên cạnh viên gạch chạm khắc cầm, đàn tranh, chiêng, cồng, … hình ảnh Garuda, người ta tìm Đặc điểm: ca, múa, nhạc mang + thấy nhiều mảnh vỡ bình rượu đậm tính dân gian truyền thống có chạm khắc hình ảnh nữ thần chim (Kinnari) khu khai quật Hồng thành Thăng Long - Nhóm trình bày, GV nhận xét, tổng Kho học – kĩ thuật kết - GV cung cấp thêm thông tin Đại Việt sử ký toàn thư Lê Văn Hưu (là - Sử học: Bộ Đại Việt sử ký Lê văn Hưu (bộ sử thống thời sách chữ Hán lớn chép Trần ); Nam Sơn thực lục, Đại Việt kiện lịch sử nước Việt Nam (Quốc sử) sử ký tồn thư (Ngơ Sĩ Liên ) qua thời đại từ Kinh Dương Vương đến thời nhà Lê Trung Hưng năm 1675 - Địa lý : Dư địa chí , Hồng Đức đồ Đây sử Việt Nam cổ tồn nguyên vẹn tới ngày - Quân sự: Binh thư yếu lược, chế nhiều sử gia từ thời nhà Trần thời tạo sung thần cơ, đóng thuyền chiến nhà Hậu Lê soạn thảo ra) câu chuyện có lầu, thành nhà Hồ súng thần Hồ Nguyên Trừng (Súng thần Hồ Nguyên Trừng có đầy đủ phận loại - Toán học: Đại thành toán pháp Lương Thế Vinh: Lập thành toán 112 súng đồng kỉ sau pháp Vũ Hữu Nòng súng ống đúc sắt hay đồng Đạn pháo mũi tên - Chính trị: Thiên Nam dư hạ sắt lớn Súng thần có nhiều loại, loại ->Nhận xét: khoa học kĩ thuật phát nhỏ dùng cho binh bắn xa chừng triển đa dạng, phong phú 700m Khi kháng chiến nhà khoa học tự nhiên phát triển Hồ thất bại, nhà Minh thu súng khoa học xã hội thần Theo Lê Quý Đôn ghi chép “Vân Đài loại ngữ” “quân Minh làm lễ tế súng phải tế Trừng.”) C ng cố học - GV đặt câu hỏi củng cố bài: Qua thành tựu văn hố tìm hiểu, em cho biết ý nghĩa phát triển văn hoá nước ta từ kỉ X – XV tiến trình lịch sử văn hóa dân tộc gì? (1- HS trả lời) - GV nhận xét, tổng kết + Văn hố thời kì phát triển mạnh nhiều lĩnh vực + Các thành tựu văn hoá bảo tồn nguyên giá trị ngày Một số cơng trình trở thành biểu tượng thủ đô Hà Nội đất nước Việt Nam Từ góp phần lưu giữ lại giá trị văn hóa dân tộc + Qua thành tựu văn hoá cho thấy sáng tạo, lao động miệt mài ơng cha ta + Góp phần làm phong phú, đa dạng văn hóa dân tộc nước ta + Tạo sở cho văn hóa dân tộc thời kì sau phát triển 113 PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT Câu Kể tên tác phẩm- tác giả tiêu biểu văn học kỉ X-XV?Nêu đặc điểm văn học thời kỳ Câu 2: Hồn thành bảng tìm hiểu phát triển nghệ thuật nước ta kỉ X-XV có liên quan đến Hồng thành Thăng Long: Nội dung Kiến trúc Điêu khắc Nghệ thuật sân khấu 114 Câu 3: Dựa vào hình ảnh Hồng thành Thăng Long cho đây, điền tên cho phù hợp: (nguồn: sggp.org.vn) 1…………………………………… 2…………………………………… 3……………………………… 4…………………………………… Câu 4: Hoàn thành bảng nội dung tìm hiểu phát triển khoa học kĩ thuật nước ta kỉ X-XV Lĩnh vực Sử học Địa lý Qn Tốn học Chính trị 115 PHỤ LỤC MỘT SỐ TRANH ẢNH TIÊU BIỂU VỀ DI SẢN HỒNG THÀNH THĂNG LONG Phía trước Hồng thành Thăng Long Đoan Mơn 116 Đôi rồng đá Vật liệu xây dựng dấu vết Chămpa Lá đề hình rồng thời Lý – Trần 117 Gạch vng lát nền, trang trí cá sấu bơi song nước thời Đại La (thế kỉ VIII – IX) Viên gạch khắc chữ Chăm (Ng uồn: hoa ngth anht han glon g.vn ) 118 Đồ gốm sứ thời Lý – Trần – Lê sơ Bát gốm đen thời Lý – Trần (Nguồn: hoangthanhthanglong.vn) 119 (Nguồn: hoangthanhthanglong.vn) 120 ... việc sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học môn Lịch sử trường Trung học phổ thông Chương 2: Các biện pháp sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 THPT Nguyễn. .. liệu di sản Hoàng Thành Thăng Long sử dụng dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 trường trung học phổ thông 38 2.3 Những nguyên tắc sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học lịch sử trường. .. học Lịch sử trường THPT Với lý nêu trên, lựa chọn đề tài: ? ?Sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long dạy học Lịch sử Việt Nam Lớp 10 trường trung học phổ thơng Nguyễn Bính, huyện Vụ Bản tỉnh Nam Định