Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ MINH ĐỨC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ MINH ĐỨC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Mai Hƣơng Hà Nội – 2015 ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn: - Hội đồng khoa học trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội Đồng thời, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo, bạn đồng nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên, quan đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn thành phố Điện Biên Phủ nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn - Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo - TS Nguyễn Mai Hương - Người hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận văn Mặc dầu tác giả nỗ lực cố gắng nhiều trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn ! Điện Biên Phủ, tháng 12 năm 2015 Tác giả luận văn Vũ Minh Đức i KÝ HIỆU DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BLĐ Ban lãnh đạo Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBGV Cán giáo viên KT-XH Kinh tế - xã hội DTTS Dân tộc thiểu số GDKNS Giáo dục kỹ sống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông PTDTNT Phổ thông Dân tộc Nội trú ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng viii Danh mục hình x MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở nước 10 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Các khái niệm liên quan đến quản lý 11 1.2.1.1 Quản lý 11 1.2.1.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.1.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.2 Các khái niệm liên quan đến giáo dục KNS 15 1.2.2.1 Kĩ sống 15 1.2.2.2 Giáo dục kĩ sống 17 1.2.3 Trường phổ thông dân tộc nội trú 18 1.2.3.1 Học sinh dân tộc nội trú 18 1.2.3.2 Đặc điểm phát triển học sinh trường Phổ thông Đân tộc Nội trú 18 1.2.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển học sinh dân tộc nội trú 19 1.3 Yêu cầu giáo dục hoạt động KNS cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 20 1.3.1 Mục đích giáo dục kĩ sống trường PTDTNT 20 1.3.2 Nội dung giáo dục KNS học sinh trường PTDTNT 20 iii 1.3.3 Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục KNS 20 1.3.4 Hoạt động giáo dục KNS đáp ứng chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục 21 1.3.5 Yêu cầu thực nhiệm vụ năm học đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 22 1.4 Các lực lượng tham gia giáo dục KNS nhà trường 22 1.4.1 Giáo viên môn 23 1.4.2 Giáo viên chủ nhiệm lớp 23 1.4.3 Tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 24 1.4.4 Các lực lượng giáo dục khác 24 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 25 1.5.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục KNS trường PTDTNT 25 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT 26 1.5.2.1 Quản lý kế hoạch thực hoạt động giáo dục KNS 26 1.5.2.2 Quản lý nội dung chương trình giáo dục KNS 27 1.5.2.3 Quản lý đội ngũ thực hoạt động giáo dục KNS 28 1.5.2.4 Quản lý việc phối hợp lực lượng thực hoạt động giáo dục KNS 29 1.5.2.5 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục KNS 29 1.5.3 Các yếu tố tác động tới quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường trung học phổ thông 31 1.5.3.1 Yếu tố bên nhà trường 31 1.5.3.2 Yếu tố bên nhà trường 31 Kết luận chương 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 34 iv 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Điện Biên 34 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Điện Biên 34 2.1.2 Khái quát giáo dục tỉnh Điện Biên 34 2.1.3 Đặc điểm tình hình trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 35 2.1.3.1 Quá trình hình thành phát triển 35 2.1.3.2 Đội ngũ giáo viên, công nhân viên 37 2.1.3.3 Tình hình học sinh 38 2.1.3.4 Cơ sở vật chất 38 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 39 2.2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1.1 Mục đích, qui mơ đối tượng khảo sát 39 2.2.1.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.1.3 Phương pháp kĩ thuật khảo sát 39 2.2.2 Phân tích kết khảo sát 40 2.2.2.1 Thực trạng kĩ sống học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 40 2.2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 43 2.2.2.3 Thực trạng nhận thức đội ngũ giáo viên, cán quản lý nhà trường trách nhiệm giáo dục KNS cho học sinh 45 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 46 2.3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 46 2.3.1.1 Mục đích, qui mơ đối tượng khảo sát 46 2.3.1.2 Nội dung khảo sát 47 2.3.1.3 Phương pháp kĩ thuật khảo sát 47 2.3.2 Phân tích kết khảo sát 47 2.3.2.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch thực hoạt động giáo v 47 dục KNS 2.3.2.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình giáo dục KNS 49 2.3.2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ thực hoạt động giáo dục KNS 52 2.3.2.4 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục KNS 58 2.3.2.5 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục KNS 61 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 64 2.4.1 Những kết đạt 64 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế 64 2.4.3 Nguyên nhân 65 Kết luận chương 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 68 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 68 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động giáo dục KNS cho học sinh dân tộc thiểu số 69 3.2.2 Quản lý việc tích hợp giáo dục KNS vào môn học 74 3.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh dân tộc thiểu số công tác chủ nhiệm lớp 80 3.2.4 Chỉ đạo hoạt động Đoàn niên tham gia giáo dục KNS 84 3.2.5 Phối hợp lực lượng giáo dục khác việc tổ chức hoạt vi 88 động giáo dục KNS 3.2.6 Quản lý đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống nhà trường 92 3.3 Khảo sát, thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục KNS 94 Kết luận chương 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 Kết luận 100 Khuyến nghị 101 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 101 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 102 2.3 Đối với trường trung học phổ thông 102 2.4 Đối với gia đình học sinh 103 2.5 Đối với xã hội 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 107 vii Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 viii 108 cộng đồng Thầy/Cô cho biết hiệu quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS BLĐ nhà trường cho học sinh? Yếu tố Xây dựng kế hoạch cụ thể hoạt động giáo dục KNS Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng công tác giáo dục KNS cho CB-GV Xây dựng kế hoạch quản lý nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS Xây dựng kế hoạch quản lý: sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, HĐGDNGLL, hoạt động tập thể Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng nhà trường Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục KNS Có quy chế khen thưởng, phê bình thực kế hoạch giáo dục KNS Thầy/Cô cho biết mức độ thực quản lý hoạt động tích hợp giáo dục KNS vào môn học giáo viên môn Ngữ văn Giáo dục công dân? STT Nội dung Có kế hoạch tích hợp GD KNS vào mơn học Tổ chức dạy học có tích hợp 2giáo dục KNS vào phù hợp Đánh giá, điều chỉnh, bổ sung kế hoạch sau thực 5.Thầy/Cô cho biết nhà trường quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp? STT Nội dung NT đạo xây dựng kế hoạch hoạt động GDKNS cho GVCN NT bồi dưỡng nội dung, phương pháp tích hợp GD KNS cho giáo viên NT quản lý đổi sinh hoạt lớp có tích hợp GDKNS NT tổ chức đạo tích hợp GDKNS vào hoạt động GDNGLL NT kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động GDKNS GVCN Thầy /Cô cho biết mức độ thực hình thức GD KNS giáo viên chủ nhiệm? 110 STT Trong sinh hoạt lớp Trong hoạt động giáo dục NGLL Trong hoạt động tham quan dã ngoại Trong hoạt động xã hội Trong hoạt động văn hoá văn nghệ Trong hoạt động phong trào khác 7.Thầy/Cô đánh giá hiệu thực GVCN? STT Hình thức Có kế hoạch hoạt động Tổ chức triển khai hoạt động với nội dung phong phú, phù hợp Đồn, giáo viên mơn, cha mẹ học sinh Có đánh giá rút kinh nghiệm sau động Thầy/ Cô cho biết: Côn tác thực công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KNS Ban lãnh đạo nhà trường? 111 STT Nội dung tra, đánh giá Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS Thường xuyên kiểm tra kiểm tra đột xuất việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục KNS lực lượng nhà trường hoạt động giáo dục thông qua kết rèn luyện Hạnh kiểm học sinh Kiểm tra việc sử dụng CSVC, kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục KNS Theo Thầy/Cô, biện pháp sau cần thiết có tính khả thi để làm tốt quản lý hoạt động GDKNS cho học sinh? STT Bồi dưỡng ý thức trách nhiệm thức, kỹ giáo dục KNS cho đội ngũ viên Quản lý việc tích hợp giáo dục KNS vào mơn học Quản lý hoạt động giáo dục KNS công tác chủ nhiệm lớp Chỉ đạo hoạt động Đoàn niên tham gia hoạt động giáo dục KNS Phối hợp lực lượng giáo dục khác việc tổ chức hoạt động giáo dục KNS Đánh giá tổng thể hoạt động giáo dục KNS nhà trường 10 Để nâng cao chất lượng hiệu quản lý hoạt động GDKNS, Thầy/Cơ có kiến nghị, đề xuất với nhà trường cơng tác quản lý hoạt động GDKNS cho học sinh? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……… Xin chân thành cám ơn! 113 PHIẾU HỎI (Dành cho học sinh dân tộc thiểu số) Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Điện Biên nay, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, Thầy mong em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau - Em người thuộc dân tộc: ……………………… Nam: - Em học sinh: Lớp Em cho biết ý kiến số KNS học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTNT tỉnh Điện Biên? STT Nội dung Tự tin diễn đạt trước đông người Kiên định trước rủ rê lôi kéo vào việc chưa tốt ảnh hưởng đến học tập Khả xác định mục tiêu cho thân phù hợp khả năng, điều kiện Làm việc nhóm hiệu Bình tĩnh, kiềm chế bị nói xấu Khi có bất đồng với bạn, chủ động hồ giải Cố gắng hiểu bạn bạn bực tức, buồn chán Em cho biết mức độ quan trọng số KNS học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTNT tỉnh Điện Biên? STT Kỹ giao tiếp Kỹ tự nhận thức Kỹ xác định giá trị Kỹ định Kĩ giải vấn đề Kĩ kiên định Kĩ hợp tác Kỹ ứng phó với tình căng thẳng Kỹ đặt mục tiêu để Em cho biết Nhà trường sử dụng phương pháp GDKNS cho HS? STT Giáo dục lồng ghép qua mơn Tổ chức hoạt động ngồi l Phƣơng pháp Nêu gương cá nhân, tập thể có hà hay chưa tốt hoạt động GDK Khen thưởng, kỷ luật kịp thời Thực thơng qua tổ chức tìm hiểu theo chủ đề Nhắc nhở, động viên Giao lưu VH HS dân tộc Em cho biết nguyên nhân dẫn đến HS có biểu sai lầm việc GDKNS? STT Nguyên nhân Môi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh hưởng lối sống đại Bản thân học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động GDKNS 115 Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp học sinh tích cực GDKNS ngũ CBQL-GV cịn hạn chế chức hoạt động GDKNS nhà trường nghèo nàn Tác động tiêu cực bạn bè, người xấu Thầy chân thành cảm ơn em! 116 ... động giáo dục kĩ sống cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Điện Biên CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1... sinh trường phổ thông dân tộc nội trú Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Điện Biên Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo. .. tài "Quản lý hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Điện Biên? ?? 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường